高考二輪復習提升語文寫作的高分技巧

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高考二輪復習提升語文寫作的高分技巧

　　有人說“得作文者得天下”。高考二輪復習階段，越來越多的同學重視作文的分數，以下是百分網小編搜索整理的關于高考二輪復習提升語文寫作的高分技巧，供參考借鑒，希望對大家有所幫助!

高考二輪復習提升語文寫作的高分技巧

　　大、小作文相結合，命題、材料相結合;多做速看重視講評，反復修改打造精品;著重訓練基礎模式，激勵學生發揮特征;扎扎實實訓練審題，投機取巧打造亮點;后期訓練講求實際，重點研究考場特點;分析把握評分細則，仔細揣摩閱卷習慣。

　　這些工作歸納起來，可以從以下十三個方面入手：

　　01.審題角度準確一點

　　牢記一個基本原則：絕不相信第一感覺。審題準確與否，直接關系到文章的成敗。考生必須清楚：考場作文不是“我要寫”，而是“要我寫”，要求考生在劃定的范圍內，按照限制條件進行寫作。凡超出規定的范圍和限制，都視為跑題。所謂“審清題意”，就是對試題展現的各個組成部分作準確、全面的審讀和理解，做到不偏不漏、不折不扣地按劃定的范圍和限制進行寫作。如果哪一項理解錯了或過了，都會造成“失之毫厘，謬以千里”的結局。因此需要認真閱讀，深入思考。

　　需提醒兩點：

　　一是不懂材料，胡亂引申。就是不能很好地審視材料，在沒有完全讀懂的情況下，匆忙寫作，結果造成跑題。

　　二是抓住一點，不及其余。就是在審題時，不能從整體上把握寫作方向，看到其中一點就下筆寫作，結果造成命題失誤。

　　02.立意高遠深刻一點

　　“意”是文章的靈魂，“意猶帥也”。這個“意”立得如何，決定看文章的質量。古人云“意在筆先”。寫考場作文，要在審清題意的基礎上，想一下文章讓寫什么，在規定的范圍之內，考慮別人會寫什么，準備寫些什么，從而描寫一個什么道理或使人受到什么教育、感染和啟發。言他人之所未言，寫他人之所未寫，能使人耳目一新。也就是說立意要高遠深刻一點。

　　立意的幾個盲點：

　　一是一直書寫，沒有意旨。只求把心中的想法寫出來，卻不知道寫文章的目的。盲目寫作，信馬由韁，全篇沒有一個主題來統帥。

　　二是牽強附會，胡亂上綱。不管寫什么文章，到最后都是幾句口號性語言。

　　三是顛三倒四，忽東忽西。有的學生一篇文章中有多個中心，說理不統一。

　　03.選擇材料精心一點

　　“巧婦難為，無米之炊”。寫作沒有材料不成，但是認為“撿到籃子都是菜”也不行。選材要精心一點。

　　首先是真實性。即所列舉的歷史或現實生活中的人或事必須是真實的，即使虛構的材料也不能脫離真實的基礎;

　　其次是準確性。就是要有客觀依據，不能張冠李戴，胡編亂造;

　　三是典型性。即所列材料要精當，能以一當十，是有普遍意義，能提示及物的本質規律，給人以教育、啟示或使人得到美的體驗;

　　四是新穎性。就是使用的材料是新鮮的，別人不常用，能給人耳目一新的感覺。

　　考生要想在考場上做到文思泉涌，平時可以從以下幾個方面積累材料：

　　一是從課本中尋找材料，做到學以致用，一舉兩得;

　　二是從生活中采集材料，有生活就有分數;

　　三是從練習中積累材料。把新鮮的材料遷移到作文中;

　　四是從報刊中尋找材料。培養學生現代意識、現代思維、現代情感，做到與時共進。

　　04.構思行文新巧一點

　　高考作文的“構思新巧”，是指作文在思維上想像奇特又合情合理，夸張、渲染、虛擬聯想到位而不過頭、反彈琵琶而能自圓其說;

　　在結構技巧上，注意運用曲折之法，如巧設懸念、抑揚頓挫、鋪墊映襯、巧合意外等方法;

　　在文章體式上，避開熱濫，獨辟蹊徑，如采用一些詩歌、戲劇、寫信等邊緣文體。

　　05.論據引述活潑一點

　　在議論文的寫作中，一個小小的細節果真能點亮一個論據的精髓，甚至決定一篇文章的高下。

　　寫作時，可以進行神態描繪。

　　即抓住人物的特征，由外貌神情的描繪去體現人物內心的精神風貌;

　　可以進行原音再現。

　　即能再現人物說話時的慷慨激昂或溫柔婉約，又能巧妙地把引用的名言作為論據;

　　可以環境渲染。

　　即通過對環境氛圍的渲染來突出人物的心情、心態及思想品質;

　　也可以情景再現。

　　即全面細致地再現事件發生發展時的情景，以達到感人目的。

　　06.論據分析有力一點

　　寫議論文，就是要擺事實，講道理。但很多學生，只會擺事實，即寫成“觀點+例子”的模樣，不會講道理，即不能圍繞一個證點條分縷析地說理，深入透徹論證。高考作文要想取得可觀的分數，考生必須在論據的引述上精到一點，分析論據上有力一點。

　　如何使論據的分析深刻有力呢?

　　可以因果分析，就是分析現實生活中存在的某種現象的產生的原因和可能帶來的結果。透過現象，挖掘隱藏背后的本質。

　　可以假設分析，先假設一種情況，然后據此推出結果，從而闡明觀點，使中心論點得到充分闡述。

　　可以辨證分析，就是先肯定問題，然后用“但是”一轉，論述與之對應的另一重要方面，使論據分析得更加嚴密全面。

　　也可以就事說理。如果就事說事，不能撥開云霧，透視本真的容顏，或者淺嘗輒止，不具體，不深刻。而就事說理，針對事件或人物;抓住要害，深入分析，借以揭示有著普遍意義的事理。

　　07.內容充實厚重一點

　　內容充實，是高考作文的“基礎等級”要求之一，有的考生由于視野狹窄，閱歷不深，作文時難以找到典型、新鮮的材料，因而文章顯得空洞、單薄;相反，有的考生平時博覽群書，注重識記積累，因而在考場上能夠厚積薄發，旁征博引，化人為己，增添文章的厚實感，令閱卷老師深為嘆服。

　　要使自己寫的議論文“有文化底蘊”，一種較好的方法就是在文中恰當地運用引用論證。引用論證，就是引用名家經典言論、公認的原理、公理、格言、成語、俗語、警句等作為論據，來分析問題、說明道理的論證方法。有人說，“語文課海，名句是星，一引一閃爍，一引一璀璨”。的確如此，縱觀近幾年的考場議論文佳作，往往能在關鍵處，巧妙地引用名言妙語，讓語言的海洋波光閃爍，讓文章的天空群星璀璨，讓讀者感受到寫作者豐厚的文化底蘊。的確，文中引用添厚實。

　　08.語言寫作有味一點

　　“讀好文章，如飲醇酒，其味無窮，久而彌篤”。高考作文也是如此，要讓自己的語言有味一點，可以大大提高作文的品位。

　　首先要寫出韻律味、音樂味。

　　其次，要寫出包孕味。即指作品中的有內涵、有情趣、耐人尋味，可以是人物的一言一行，一顰一笑;也可以是平常生活場景中的有意味的瞬間。

　　第三，要寫出哲理味。哲理是思維的靈光閃現，文章有了哲理，也就有了耐人尋味的藝術魅力。

　　高考作文尤其要寫出文化味。

　　可以把歷史文化名人作為寫作材料，輕巧地給文章看上一層文化的色調。讓作品煥發出古色古秀的文化品味。

　　可以采摘詩文名句，用學識渲染出作品的文化風味。

　　也可以借助于特定的文化意象、文化介質等，在文字間升騰起不俗的文化情韻。文化味某種程度上代表著品位。

　　09.題目擬制靚麗一點

　　俗語說“佛靠金裝，人靠衣裝”。作文也要靠題目裝飾。眼睛是心靈的窗戶，標題是文章的眼睛。對讀者來說，題目是“第一引力”，是感情交流的第一接觸點。眼睛畫得好，則美目流彩，顧盼生輝，全文皆活，它可以使讀者在一瞥之間頓生好感，起到先聲奪人的效果。不僅如此，題目擬得好，可以突出主題，畫龍點睛，化平淡為神奇。

　　擬題要努力做到六個字：準確、鮮明、凝練。

　　準確，就是要準確理解材料提供話題的含義，準確提示話題的中心，做到“一語中的”。

　　鮮明，就是叫人一看眼睛就發亮，有吸引力，給人以鮮明深刻的印象。

　　凝練，就是要言簡意賅，含義豐富，又耐人尋味。

　　10.開頭設立引人一點

　　人常說：良好開端是成功的一半。作文也是如此。設立一個好的開頭，不僅寫起來順手，而且還可以使全篇文章生輝，同時也還有“先入為主”的功效，能給閱卷老師一個很好的印象。

　　開頭是整篇文章的有機組成部分，設立開頭：

　　一要顧及全篇;

　　二要注意文章風格;

　　三要盡量避俗就新;

　　四要辨明文休。

　　開頭要注意三個問題：

　　一是頭重腳輕，開頭冗長。開頭部分寫得太多，而后半部分內容偏少，從而導致頭重腳輕;

　　二是東拉西扯，入題較慢。開頭部分引進過長，東拉西扯，說了半天，還說不到主題上，穿靴戴帽影響別人的閱讀欲。

　　11.結尾精辟有力一點

　　古人云：“結尾如撞鐘”。文章的結尾是全篇內容的升華之處，也是意境的深遂之處。如果說開頭有先發制人的功效，那么結尾更有后發制人的威力。結尾寫得好，會使文章顯得結構嚴謹、大放異彩。考場作文，不管采取哪種方式都要“結”得住，斷得下，能夠點明意思、升華主題，呼應前文，強化形象。

　　結尾要克服幾個毛病：

　　一是有頭無尾，結構殘缺。由于寫作速度太慢，在規定的時間內不能完篇，以致造成有頭無尾，結構不完整。

　　二是虎頭蛇尾，收束無力。有的開頭如大河之水，洋洋灑灑，但到結尾卻無話可說，草草幾句煞尾。

　　三是過分張揚，與文不符。有的學生也知道結尾的重要。于是不管什么文章，都借用一些優美的結尾句，結果造成結尾與正方內容和風格不符。

　　12.卷面干凈整潔一點

　　俗語說：“文如其人”。卷面是文章的外表，是文章形式的視覺形象。高考作文猶如一件藝術品，包裝的好壞將直接影響到文章被認可的程度。因此，高考作文必須講究卷面上的處理。文學書寫要正確、美觀。卷面猶如人面，不可蓬頭垢面，字體更不可狂放不羈，龍飛鳳舞，故作瀟灑。

　　網上閱卷給參加高考的學生提出了更高要求，這就要求考生要書寫工整、字跡清晰，卷面整潔。因此，學生要重視將字練好。平時盡可能多用鋼筆或簽字筆書寫。字一定要寫大一些。并且盡可能寫楷書，漂亮的行書也很好。但關鍵是，書寫要認真，字跡不能潦草。不要有橫設豎，有撇沒捺，不要胡亂涂。

　　13.文章撼人大氣一點

　　考場作文平庸的一個癥結是缺乏震撼讀者心靈的大氣。究其具體原因就是有意矯情。胡編亂造，希圖以虛假賺取人的認可，失去真實性;或制造悲情，希圖以悲劇撩撥同情心，或美化自己，希圖以“高大”吸引他人眼球，失去客觀性。

　　高考優秀作文需要有立意的大氣。就是不能限于材料、要求或自己的狹小天地，要從中跳出來，眼觀世界，寫古今中外、政文史哲。

　　二則需有句式的大氣。指來用干練有力的肯定句、富有氣勢的排比句、節奏鏗鏘的長斷句、參差錯落的整散句等。

　　三則需有語言的大氣。就是語言要有道理，有意蘊。含蓄有效的語言中可以透露出一種大氣，以揭示現象之后的本質。

　　高考語文二輪復習方法

　　(一)歸納分類，強化記憶(字音、成語、名篇名句)

　　對字音、成語、名篇名句這些識記層級的考點，要歸納整理，以強化記憶。

　　對于名篇名句，要準確記憶，還要在理解和賞析的基礎上，分類整理。

　　(二)結合語境，辨析細微(實詞、虛詞、成語)

　　正確使用實詞，要注意準確辨別詞義，分清詞語的搭配關系，明確具體語境，弄清語體，辨清輕重，辨明色彩。近義詞的辨析，重在區別不同語素，如遏制與遏止，前者重在制，即控制，后者在止，即阻止。要根據上下文來推斷，在具體語境中確定應該使用的詞語。對于虛詞，要注意辨明語法關系，弄清搭配組合，明確位置順序，注意成分完整。對于熟語，要注意感情色彩，不要褒貶不分，要準確理解詞義，不能望文生義，故意曲解，不要謙敬失度。

　　(三)熟記類型，掌握方法(辨析并修改病句)

　　要熟記病句的六大類型，掌握辨析和修改病句的一般方法。辨析病句是客觀題型，可以采取語感感知法、句子成分分析法和邏輯推斷法來確定病句的類型。修改病句是主觀題型，原則是不改變句子的原意，要對癥下藥，一般方法是增刪換調四個字。辨析并修改病句是語言表達題中綜合性很強的題目，歷年來得分率都很低。考生要掌握規律，并抓住典型題目和重點病句反復訓練，以提高辨析和修改病句的能力。

　　(四)抓住意象，善于表達(詩歌鑒賞)

　　要學會鑒賞詩歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能夠賞析詩歌的語言，體會詩歌的語言風格，能夠分析詩歌的表達技巧，特別是詩歌的抒情方法，表現手法，用典和詩歌的風格。同時，還要能夠評價詩歌的內容，分析詩歌的主題，以及詩人的思想情感。在本輪復習中，應該以抓住意象，體悟意境和書面表達為重點。要特別注意表達訓練，答題要有觀點有材料，用觀點統帥材料，用材料說明觀點。

　　(五)注重遷移，舉一反三(文言文閱讀)

　　對于文言實詞，平時要結合教材認真積累，特別是要能夠根據具體語境確定詞義，注重遷移訓練。對于18個文言虛詞，要反復訓練，掌握規律。信息篩選有分類和匹配兩種題型，要分別訓練。綜合題是文言文閱讀的難點，要注重解題技巧。文言翻譯是主觀題型，要熟悉評分標準，樹立得分意識，加強踩點訓練。要把文言實詞、虛詞和句式的有關知識落實到譯文之中，做到直譯與意譯結合，力爭信達雅。

　　(六)警惕陷阱，弄清題旨(社科文、科技文閱讀)

　　要整體閱讀，宏觀把握文意，同時弄清

　　各段的側重點和段落的轉換過渡。從題型上看，除了北京、上海、廣東、江蘇、寧夏、海南是主客觀綜合題外，其余都是客觀題型。做客觀題要讀懂題干，弄清說明或評論的對象，找準對應的閱讀區間。要對照題目研讀原文，注意細心核對。要熟悉并善于識別命題者設置的偷換概念、以偏概全、轉移話題、無中生有、斷章取義、張冠李戴、因果倒置、強加因果、武斷絕對、誤用模式、錯用時態等陷阱，做題時能夠對號入座，迅速準確地找到答案。

　　(七)分清類型，有的放矢(文學作品閱讀)

　　文學作品閱讀主要是主觀題型，一般有理解關鍵性詞句、信息篩選整合、歸納內容要點、歸納主旨、理清文思、推斷和想象、表達技巧、審美鑒賞等類試題，考生要分清類型。要把握文章選用的材料和作者的情感，結合語境深入領會，注意上下文的過渡和照應。命題者設題，有的是簡答題，只需問什么答什么即可;有的是論述題，還需要到原文中去找材料來證明你的觀點。要按要求答題，有的放矢，不能掛一漏萬。

　　(八)明確題型，有備無患(語言表達與運用)

　　語言表達與運用包括擴充語句、壓縮語段，選用、仿用和變換句式，語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體，正確使用修辭手法幾個考點，是近年來考查的重點。命題形式新穎多樣，每年都會出現新題型。命題的語言材料貼近現實生活，具有很強的針對性和實用性。具體形式有寫廣告語、串臺詞、情景對話、增補文段、寫點評等。這類題多屬于應用文，在本輪復習中要對可能出現的各種題型進行必要的訓練，做到有備無患。

　　(九)勤于動筆，規范訓練(作文)

　　寫作是高考語文的半壁江山，平時必須嚴格訓練。基礎等級的六項要求，要在第一輪復習的基礎上有針對性地進行訓練，打好寫作的底子。在本輪復習中，要按文體訓練，認真寫好幾篇記敘文和議論文，并適當訓練說明文，熟練掌握這些文體的基本寫法。同時，重點訓練發展等級的深刻豐富有文采有創新四個方面的內容，力爭在一個方面有所突破。另外，還要特別注意兩個方面。一是積累材料，包括直接的生活材料、間接的書本材料;二是訓練寫作技巧，如擬題、開頭、結尾、過渡、照應等。可以采取大小作文結合的方法進行訓練，如等級訓練、文體訓練采取大作文方式，技巧訓練采取小作文方式。總之，在本輪復習中，要將作文的重要性真正地體現在訓練中。

　　在方法上，要做到五結合。一是訓練點與能力點結合。要把能力點作為訓練的目標，注意總結類型題的解題思路，解題訓練中著眼于提高某種能力或某幾種綜合能力，能夠舉一反三，觸類旁通，摸索更多的解題技巧。二是著力點與考查點結合。做每一道題，都要清楚這道題和《考試大綱》中哪一部分有關系，弄清試卷結構，清楚每一部分的考查重點和每一道題的考查點。三是常考點與新特點結合。常考點是重點，不要因為已經考過而忽視它。同時，每年的高考題也有創新的一面，應該密切注視每個考點的新特點。四是得分點與失分點結合。我們平時訓練，關注得比較多的往往是得分點，很少注意失分點。就拿高考作文來說，很多考生往往把重點放在如何審題立意和語言表達方面，而忽視了減少失分點，造成已經得到的分數又一點一點地流失。有的不擬題目，造成丟分;有的無視字數要求而失分;有的錯別字多，卷面不整潔，結果被扣分。本輪復習時，要建立自己的錯題本，把錯誤的地方分類記載下來，經常對薄弱環節進行訓練，有的放矢，提高復習效率。五是解題訓練與心理訓練結合。高考復習訓練不要只關注解題，還要關注心理訓練。在第二輪復習中，特別是語文學科，有些學生可能會產生一種焦慮和急躁的心態，覺得自己好像什么都不會，處處是漏洞。有些考生無法建立知識網絡，無法形成系統，總覺得自己掌握的知識是一盤散沙。其實，語文學科雖然涉及的面廣，但是還是有規律可循的。只要引起重視，不斷積累，反復訓練，認真梳理，就可以使語文知識系統化。

　　總之，第二輪復習不僅僅是積累知識，更重要的是要形成知識網絡，掌握解題方法，形成能力。只要我們了解自己，有的放矢，用科學的方法復習，不斷積累，語文是能夠得到理想的分數的。

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