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2014年高考英語科目調整相對最大
高考英語科目調整相對最大
北京——英語考試舍棄過去偏議論的開放作文，新增重交際的應用文，同時保留原來的情景作文，提高對考生語言應用能力的考查。
湖北——強調“既認語言、也知文化”，關注熱點話題，全面檢測考生人文素養，讓考生通過外語學習，理解它所承載的歷史、社會和文化。今年的五篇“閱讀理解”篇的選材內容廣泛，長難句有所增加，需要考生認真研究句子結構。
江蘇——書面表達是命題創新處。通過閱讀所給材料的有關信息，進而對比信息進行加工，并結合平時積累的相關信息知識，按照任務要求謀篇布局，完成指定的寫作任務。這是個難度頗大的題目。
縱觀一份高考英語試卷，單純考查語法的題目幾乎沒有，善于觀察的學生更會發現，即使是在語法聚集的單項選擇題中，也是強調語境的理解。
多積累，多應用
雖然高考英語改革聲音四起，但多數家長堅信培養孩子聽、說能力尤為重要。周二下午6點半左右，在能動英語屋(天通苑)門口，記者采訪了前來接孩子的家長。家長們表示，在未來的國際化環境中，需要很好的運用英語。
張先生說，“高考改革的方向是孩子真正運用掌握的知識，比如今年北京高考‘致歉信’的寫作。”王女士則表示，“自己在外企上班，溝通能力非常重要，尤其是在商務談判中。‘啞巴英語’是吃不開的。”
“中學生們作為‘社會人’，在生活中，除了要專注學習，還要學會關心他人、了解社會;在英語學習中，要通過語言的運用了解西方的文化背景，全方位的提高自己的人文素養，如此才能還原語言學習的本質。”能動英語專家說。
英語回歸“工具”屬性
當我們經濟水平越來越好，與國外交流越來越多的時候，我們的英語水平與國際接軌了沒?還是依然停留在做完形填空的階段?
能動英語專家表示，語言本是一門有趣、生動而鮮活的學科。作為家長，我們要思考的是，用什么辦法幫助孩子認識到英語的交流之便、應用之美，讓孩子掌握真正的英語以及其他科目的學習、應用能力，把時間花在有效的學習上，能夠學以致用，順暢交流。能動英語進入國內，不但帶來了適用于非母語國家學習英語的表音密碼課程，還繼續研發出“詞義識記”和“九九句法”這一套完整的教學體系，教學遵循了英語作為表音文字的語言規律，令學員在較短時間內學到竅門，打下基礎。
從交流、溝通的方面來講，中國學生的英語應用能力提升的空間還很大。我們要改變的不是英語的重要性，而是要反思英語的教學模式，改變應試教育的模式。從重視口語、聽力能力開始，把英語切切實實地變成能用、好用的工具。
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