2016小學三年級英語期末考試反思

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2016小學三年級英語期末考試反思

　　本文是2016年最新小學英語期末考試反思范文，希望對各位老師有所幫助!

2016小學三年級英語期末考試反思

　　三年級期末考試反思范文一

　　2015-2016學年第一學期期末考試已經順利結束，盡管我們沒被抽考，但是大家仍然非常嚴密組織了考試和批卷。對照試卷，感慨頗多，反思如下。

　　一、試卷答題情況。整張試卷難易程度較易，能消除學生們初學英語的恐懼，也能緊扣教材各課主題句和四會單詞等基礎性內容，沒有偏題超難度的題，也沒有語音習題，符合課標要求。所有練習題形式多樣，充分反映學生們聽說讀寫的能力。我們班成績平均分有91.9分，但與三一班相差1.5分，我們還要努力才能趕上。學困生成績比較差，成績提高的關鍵在此。

　　二、下學期要在以下幾方面努力做好：

　　1、加強字母教學與復習，一小部分學生對字母寫的仍有錯誤，不美觀。

　　2、加強單詞識記。對分類、認讀、應用還要多種形式訓練。

　　3、加強重點句子中單詞的認讀與書寫。如I ------ find my baby chick.有許多學生選擇填空時，辨認不清cann,t 和can,t。

　　4、加強日常用語的練習。每講完一課，要對課文進行拓展，熟練應用。

　　5、多開展聽力教學。對易混易錯的詞句多聽聽。

　　6、加強規范書寫，對部分學生要跟帖描紅。

　　7、多開展課堂活動，用游戲、說唱、歌曲、簡筆畫等形式激發學生對英語的興趣，保持學生們對英語學科學習的積極性。

　　三年級期末考試反思范文二

　　小學英語教材注重交際、情景真實而且結構清晰，詞匯和句型溶化在有情景的對話之中。針對這一特點，我們在復習過程中可將課文中所涉及到的本冊書的語言知識點，進行歸類梳理。這個過程對于教師來說，需要每個單元都仔細推敲、精心提煉;對于學生來說更有利于他們系統地掌握基礎知識，同時獲得聽、說、讀、寫的技能和能力。

　　在詞匯復習教學中，我們要教給學生多種學習和記憶的單詞的方法，并讓學生在經常使用這些的方法的過程中，達到熟練的程度，從而培養學生學習和記憶單詞的能力。

　　及時有效地復習、鞏固詞匯，以便達到熟練掌握運用，關鍵在于采取何種形式，把諸多內容有機結合巧妙練習，嘗試如下：

　　一. 對于一些學生易混淆的知識，應重點講解。

　　例如，動詞的用法。教師一方面要讓學生掌握不同時態動詞變化的規則、熟記動詞的各種形式(原形、第三人稱單數形式、現在分詞、規則動詞的過去式及教材中出現的不規則動詞的過去式)，另一方面教師可通過比較不同時態句子結構、找關鍵詞判斷句子時態等方法，讓學生掌握動詞的時態。讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

　　二.根據各知識點的前后聯系，構建緊密聯系的“知識串”。

　　例如，教師可以數詞復習為主線，復習基數詞、序數詞、時間表達法(英式、美式)、加減法、星期、月份等，還可以用所涉及的句型進行操練。遵循精講多練的復習原則，可以幫助學生理解題目與題目之間的聯系，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

　　三.力求形式新穎，增加語言實踐量。

　　復習課應盡量避免長時間講枯燥無味的語法規則，可結合圖片，利用幻燈、錄音機等，如看圖填寫，看圖復述，短文空詞填空等。將聽覺視覺有機結合起來，賦予新意，這樣學生感到不再是單調抽象的東西，而是在特定的環境中，帶著濃厚的興趣進行語言實踐，整個課堂生動活躍，有效地提高了學生的聽力、口語表達能力與分析理解問題的能力。

　　四.引導學生總結歸納出一些共性的語言規律。

　　讓學生觀察這些知識的共同點，鼓勵他們嘗試自已去對這些語言規律，進行系統的梳理，幫助學生把這些語言知識內化為自已的知識結構。

　　總之，詞匯復習課不再是知識羅列、整理的理論課，而是教師指導下，學生積極參與，進行聽說讀寫訓練的實踐課，通過學生多種形式的練習，實現主體參與，使每位孩子都復有所得。

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