2015年黃土高原教學反思

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2015年黃土高原教學反思

　　第1篇：《黃土高原》教學反思

2015年黃土高原教學反思

　　在很多人的觀念中，像地理、歷史這樣所謂的副科，上起課來就是手到擒來，非常簡單。實際上，兩年的地理教學經歷，讓我認識到，地理課要想上得精彩，精心備課同樣不可缺少。下面，以《黃土高原》這節課為例，簡單談幾點想法。

　　一、備課必須備學生

　　教學重難點的設計既要結合教學內容而定，更要結合學生的學習水平而定。《黃土高原》是八年級下冊地理第八章《環境與發展》的第五節，之前的四節分別學習了北京市、臺灣省、新疆維吾爾自治區和貴州省的相關情況。他們與本節課的區別是：之前的四節課都是具體的省區、直轄市，而本節是一個區域，而且它不像其它幾節文字內容那樣多，并且本節所對應的課標內容主要是：以區域發展為例，說明區域發展對生活方式和生活質量的影響，所以在備課的時候，我將重點定為：1、結合圖8-65，說出黃土高原的位置、范圍、地勢特征、河流等基本概況、2、掌握區域發展對生活方式和生活質量的影響。因為黃土高原距離學生比較遙遠，所以我將教學難點定為：黃土高原水土流失的原因和治理措施。

　　二、要敢于放手，給學生充分的時間

　　課堂上給學生看書的時間應該充分，而不應該是走過場。所以本節課簡單導入以后，我便投影出示具體的學習目標，然后讓學生結合自己的特點帶著問題去讀書，要求不放過任何一個字。這樣，大概十分鐘，學生基本上就能夠扎實地掌握本節的基礎內容了。在這個過程中，我的任務就是在班里巡視，進行個別輔導。看著學生課本上密密的批注和臉上喜悅的笑容，我體會到了收獲的甜蜜。所以我認為在課堂上教師千萬不要急著去引導學生，更不要忙著去代勞，因為對于學生來說，學習就是一個由不會到會的過程，而不能僅僅看結果。教師要敢于放手，要相信學生的學習能力。課本是學習的范本，一定要讓學生將課本內容看透、看懂，如果教師不厭其煩地大講特講，學生只能是囫圇吞棗，不求甚解。

　　三、可以靈活調整內容的順序

　　這一節共有三部分內容：自然地理概況、傳統生活方式的轉變和區域發展與生活質量提升。在備課時，我根據教學目標是當調整了順序，我先讓學生通過自主學習了解了自然地理概況、然后分析黃土高原水土流失的原因和治理措施、再后列表讓學生對比黃土高原上生活方式的轉變、最后結合104頁活動題2讓學生具體感受黃土高原的發展對居民生活方式和生活質量的影響。這樣，課堂內容銜接很自然，同時也突出了本節課的第二個教學重點：掌握區域發展對生活方式和生活質量的影響。

　　當然，這節課也不是完美無瑕的，但正是在不斷追求完美的過程，我們的能力才得到了提升。

　　第2篇：《黃土高原》教學反思范文

　　黃土高原是教材中涉及到的第一個跨省區域，同時也是教材重點分析的我國唯一一個地形區。本節課我們重點學習了世界最大的黃土堆積區和黃土高原生水土流失的原因兩部分內容。

　　本節課是按照“提出問題(用黃土高原的圖片進行導入)—學生自主預習—分組合作交流、討論—讓學生展示—鞏固訓練—小結”這一思路設計的，主要以學生的自主學習、合作探究、交流討論為主體，教師不斷用“問題”引導他們進入思考狀態，為他們提供自學、交流、合作、表達的機會。校領導聽了本節課給了高度評價：符合現在鄖西縣自主教育改革模式，課件制作也很不錯，結合了現在的白板教學，是值得學習的等等。

　　通過這節課的教學后，我總結出，本節的知識點和重點：黃土高原的范圍和黃土地貌景觀，以及黃土高原的水土流失原因，總體來說，知識貫穿到位，銜接自然，結構清晰，也有優點，但也存在下列不足之處。

　　優點一：用黃土高原的圖片進行導入，這樣導入可以吸引學生的學校興趣。

　　優點二：教師提問，1. 通過上節課的學習，你眼中的黃土高原是怎樣的?2. 造成嚴重水土流失的主要自然因素有那些?問題一環扣一環，步步深入，引導學生自主學習、合作探究、交流討論等。

　　不足之處：

　　1、有關固果關系的討論，放得不夠。在推導“風成說”的結論后黃土高原土層的稀松，雨水的沖刷造成嚴重的水土流失形成“千溝萬壑”的特點如果讓學生自由討論，適時引導則特征會更突出，學生記憶就會轉為理解記憶，效果會更好。

　　2、結合教材不夠，在課堂上我把課本上理解成自己的話進行講解，聽課領導說，這樣做是不好的，在以后教學中注意細節、注意結合教材。

　　這就是我今天上的一節公開課(課內比教學)，全校領導和同行聽課，得到了他們的肯定。晚上我就寫了這篇教學反思，存在不足之處，希望各位老師給予指導、批評。謝謝

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