初二期中考試反思600字（精選12篇）

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初二期中考試反思600字（精選12篇）

　　在學習、工作、生活中，我們的工作之一就是課堂教學，反思過往之事，活在當下之時。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的初二期中考試反思600字（精選12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

初二期中考試反思600字（精選12篇）

　　初二期中考試反思 1

　　這次的期中考試我覺的我考的不是很好就說數學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數學成績才能節節攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。

　　在各科成績當中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、閱讀的輔導材料，來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的，我應該從現在做起，施行我的`計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能變好。

　　要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。

　　這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我下次的目標是全年級150名之前。

　　我一定能成功。

　　初二期中考試反思 2

　　期中考是初中階段相對重要的一個考試，目前絕大部分的學校都已經考完和講評完。

　　期中考試后到現在已經一周的時間了，我把所教班42名學生的分數又看了一遍，仔細想想學生的分數不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因為成績和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學生思維和提高考試成績很好地統一起來。

　　初中漢語教學應該是在小學漢語教學的基礎上，進一步指導學生正確理解和運用語言文字，養成良好的漢語文學習習慣，這個道理大家都明白，但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說，注重了課文的閱讀、講解、互動，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學的嚴謹我也努力做到了，學生的成績卻回饋給我了不太理想的結果。靜思之后，我認為自己一直以來忽略了一個很重要的環節：對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測，特別是對基礎知識的鞏固。這其中有高估學生自覺性的`因素存在，被大多數會背誦詞語意思，特殊句子，聽寫生字詞語的學生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。

　　今后的教學工作中，我認為自己應該注意以下幾個方面：

　　第一，加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調，鞏固，即安排適當的時間強化訓練。放月假回來后，我計劃一周進行一次字詞檢測，個個過關，加強識記。

　　第二，要更加有效地利用早讀時間。早讀任務要更加精心安排，重要的是督促、指導學生按要求進行，并提升效率，做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學生學習興趣，還可以提高早讀質量。總之，利用早讀時間指導、督促學生扎實掌握重點、常用詞語。（包括課文二中的重點詞語）。

　　第三，認真講解課文、練習冊中的訓練題，對所學課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時，強調并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過程與方法和情感態度與價值觀三維統一的教學目標。

　　第四，繼續加強培優輔潛工作，注重培養學生自主學習、自我總結、自我反思能力，從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力，很好地利用教材中的經典美文熏陶學生、感染學生，滲透情感教育，從而全面提升學生漢語文綜合能力。

　　第五，實行分層次教學，降低對學困生的要求，比如讓成績好些的學生背生字詞意思、特殊句子時，其他學生能讀熟就可以了，檢查生字詞語時，要求差生寫對一半就算優秀，這樣他下次會背會寫的更好！這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習漢語文的興趣

　　第六，做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，漢語文學習已明顯出現兩極分化現象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在漢語文學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語文教學質量。

　　初二期中考試反思 3

　　一、存在的主要問題：

　　1、對學生缺乏一點耐心和信心，平時對學生多批評、少表揚。

　　2、對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。

　　3、教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由于學生的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式，課堂效率不夠好。

　　4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高！也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高！這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多。

　　5、學生基本功不夠扎實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。

　　二、改進措施：

　　（一）、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。

　　1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好生物的信心。

　　2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。強調總結的重要性，并有一些具體的`做法，如寫章節小結，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。

　　（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力。

　　平時要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。

　　（三）、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子參與，讓學生真正成為課堂的主人。

　　（四）、加強學生基礎知識訓練，讀背有技巧指導。

　　初二期中考試反思 4

　　簡單的試題，甚至平時做過的作業，稍一改動，就有相當多的學生做不出來！可見，本學科在整體上還有待提高，就我們的思考，覺得在今后的教學中應該做好以下幾點：

　　一、其實就學生的智力而言，個體差異并不大，就高中講的的知識而言，大部分人也都能夠聽得懂，學的會。

　　可為什么成績還是不理想呢，很多人根本就不學，當然這與老師備課的好壞有一定關系，但本人認為這并不是根本原因。轉變學生的心態，認識才是根本原因。要讓他們認識到知識的重要性，知道人生的不斷進步是在知識的不斷增長中達到的，認識知識可以改變世界，改變生活，改變自己。自己首先認可自己，改變自己，那就愛學習，愛知識。當然，這個問題不是一朝一夕可以解決的，也不是哪一個老師可以解決的，這需要所有老師的不懈努力，我們老師不能以講完一堂課，完成既定教學類容為目標，而要注重學生的思想，品質的提高，注重學生自我完善，肯定的高，這樣我們的課才不會白上，我們的成績就會隨學生心理的成長而一起成長！

　　二、注重學習方法的指導和培養。有一部分學生，學習態度很好，上課也很專心，和老師配合默契，可是成績卻總到不到一定的高度。究其原因，學的死，忘的快，學習方法不對，不得要領。高中學習和初中還是有一定的差異。很多學生只是滿足記憶，沒有充分的調動大腦，沒有真正領會概念，定理的內涵！老師盡量的把物理概念，定理，解釋的通俗易懂，要找好例題和相關練習題，要多從一道題上變化，讓學生做到舉一反三。教導學生會小結自己所學知識，會反思自己每一時段的學習。但這也不是短時間可以做到的.，需要老師不斷的教導，提醒。需要學生有意識的堅持的做下去！

　　三、多與學生交流，溝通。

　　加強交流、關注溝通，就是把轉變學生學習態度，增強學生自信心，提高學生學習，養成良好的學習、生活的行為習慣，培養學生團人精神，作為我們工作的第一要務，通過各種溝通渠道，引導學生“做人”和“求知”。

　　正確引導學生全方位的溝通，是消除隔閡與誤會，不斷完善和轉化學生心理品質的紐帶和橋梁。

　　以上我們大家對這次期中考試的一些認識和反思。我們將會在今后的教學中，以自己的反思為入手點，努力提高教學質量。

　　初二期中考試反思 5

　　又是一次期中考試，可以說，這次考試是我有史以來考的最糟糕的一次。但考試后我的自我感覺卻很好，這又給了我很大的反差，讓我從中尋找原因。

　　可以說是每一個科目都退步了而且退的不是一點半點。考前的復習是一方面，這一次明顯沒有上次積極和認真，考前大概一周才開始緊鑼密鼓的復習，因為時間緊，所以每科只是過了一遍。但是，考前突擊并不是最好的方法，最主要的還是平時的`學習，考前一周應該是很輕松的，而我卻是如熱鍋上的螞蟻，手忙腳亂。

　　語文這次發揮出了我的正常水平。但就是古文方面，有一篇初一學過的古文，遺忘的很厲害，這就更突顯出平時學習的重要性，而不是考前突擊，過后就忘，初三的時候沒有那么多時間供你復習。

　　但除此之外，每一課都下降了5—10分不等。總分一下子掉了近50分。雖然說這次題難，但卻不是主要原因，只會找外部原因是不能進步的。歸根結底，是我這半個學期學習狀態非常不好，上課時不能注意聽講，沒有把握好學習的時間，導致事倍功半。

　　這次數學與物理扣分非常嚴重，數學干脆我最后一道題就沒有寫完，前面耽誤了太長時間，只顧著解決前面的一些填空之類的題，后面的大題最后十幾二十分鐘才開始寫。完全是我時間把握不準確和平時學習不夠扎實導致。而物理的選擇題我錯了6道，發下卷子來一看，其實都會，都是對基礎的概念問題理解不清，導致丟分。

　　而其他副科則是不能靈活運用，背會之后，沒有根據題意完美套用，丟了很多分。

　　馬上就要初三了，越來越緊張。在人潮里，唯有迎頭趕上，否則就要做命運的失敗者。

　　初二期中考試反思 6

　　根據本學期的教材特點，按照《課程標準》，比較圓滿地完成了本學期的教育教學任務，不斷培養和提高學生分析和解決問題的能力，本學期的教育教學工作有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認真總結經驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質量，為以后的教學工作打下基礎。現將本學期的語文教學反思如下：

　　一、成功之處

　　1、結合課文和“積累運用”，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富學生對語言的積累。

　　2、根據新課程的`教育教學理念，在平時教學中，做到了認真備課（備教材，備教法，備學生），精心設計教案，按時批改作業，落實三維目標，體現素質教育的思想。根據本班的實際情況，逐一分析每個學生的基本素質和接受知識能力的情況，不斷改進教學方式。

　　3、在教學中重視發展學生智力，加強學生思維的培養，注重培養學生的觀察、思維、表達能力。結合“口語交際”和“習作”教學，培養學生的口頭表達能力，激發學生的想象能力和創造力。

　　4、重視課前的預習工作，教給學生預習的方法，培養課前預習的習慣。

　　二、不足之處

　　1、全班有五分之三的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。五分之二的同學學習處于被動狀態，學習不用心，理解能力差、記憶力差，學習用品缺少，父母忙于打工，不顧及孩子的學習生活，還要繼續做思想工作。

　　2、本班落后面較大，語文基礎很差，所以好多學生基礎知識也掌握不住，書寫速度慢、潦草，說話不通順，對作業不能按時完成。

　　3、現代技術教育手段的運用有待加強，在今后的教學中要堅持繼續學習新課程的教育教學理念，提高自己的業務素質。

　　總之，在今后的教學工作中，對不完成作業或不用心學習的同學重抓到底，要充分調動起學生學習的主動性、主動性，激發學生學習語文的興趣。

　　初二期中考試反思 7

　　在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是66.4 分，及格率67.2，90分以上7人，不算太理想。本次考試，試卷涵蓋了上半學期的全部知識，有力地考察了學生的知識與技能，是一張較好的試卷。

　　通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學中的得失，現分析如下。肯定的方面。基礎知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對物理學中的人文歷史有正確的了解；物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學中強抓基礎及非常關注知識的生成過程密不可分。

　　存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個共同的特點就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題；物理計算題向來是學生容易失分的地方，我所帶班級學生沒有出現放棄解題的情況，失分主要是不能準確的運用物理學科特有的解答過程進行解答，突出表現在有原始公式即有依據但沒有變形公式，個別人仍用小學的算術題的形式解答，由于缺少說理依據而失分；最后的探究題，又再次暴露出學生的語言表述能力的不足，有不少同學意思差不多，但表述很不嚴密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學生沒搞清“測量量”的'意義，把計算整理的量即過程量代入，導致失分。

　　總體分析下來，存在的問題概括為兩點：

　　1、基礎知識不扎實，導致理解偏差，成績兩極分化嚴重。

　　2、科學的表述能力欠缺，導致表述質量不高。

　　3、受數學學習影響，計算中缺少公式，解題不規范。

　　4、課后反饋工作做的不到位。學習是一個過程，學生也許當時學懂了，但過一會就會忘記，我沒有及時讓他們復習和練習，過高評價了學生的自學能力。

　　5、學生不善于總結。

　　6、學生不善于注重細節，讀題不認真，馬虎大意。

　　改進措施：

　　1、時刻記住“興趣是最好的老師”，學生上課時放不開，在物理課堂上我就是一名物理老師，上課時要充滿激情，要有幽默感，以提高學生學習物理的興趣。

　　2、認真設置課堂教學環節，充分發揮學生在學習上的主體作用。精心備課，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學生的掌握情況。

　　3、多找學生談心，特別是學習物理有困難的學生。多指導學生學習高中物理的方法。

　　4、狠抓基礎知識，及時復習，按時檢查，書面作業、課堂練習冊相關作業同時抓，對差生只要求做基礎部分。

　　5、加強培優補差，保邊緣生，對優生進行細節教育和理想教育；對差生多鼓勵，讓他們盡量認真聽課，完成基礎練習，對他們提出合理的目標。

　　6、規范語言表述。通過教師課堂師范，在學生口頭回答，作業書面表達等各個環節，加強訓練。

　　7、每天要督促學生做好課前預習、課后復習；及時檢查學生的筆記和作業；將作業中反映的問題及時安排時間解決。

　　8、加強各學科間的交流與合作。

　　初二期中考試反思 8

　　本次英語考試以中考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優秀率方面稍高。

　　從本次考試所反映的現狀來看，今后的教學中應注意：

　　1、加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文文本知識。

　　2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環節。

　　3、繼續注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　4、注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。初學階段一定要注意激發培養學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高人平。

　　5、注重課堂“時效性”，在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發展。

　　6、加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。

　　反思二：初二英語期中考試反思

　　本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎知識為主，在此基礎上考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優秀率上都比較接近，均分60分左右，八（1）班19個及格、高分9個，八（2）班21個及格、11個高分。

　　從本次考試所反映的現狀來看，今后的教學中應注意：

　　1、加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。

　　2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環節。

　　3、繼續注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的'能力。

　　4、注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。一定要注意激發、培養學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高均分。

　　初二期中考試反思 9

　　一、教學沒能真正達到教學目標，盡管我每次備課時在教學目標的設立，教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的設計和安排，但是在真正的教學過程中更多的采用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法；生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學目標很難完全實現，教學目標無從談起。

　　對策：教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的語文知識，通過學生的聯想。閱讀，激發學生學習語文的興趣；對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關系，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。

　　二、對教材的把握與切入點不準，缺乏教學方法的多樣性，使學生產生對語文學習的抑制情緒。現用的語文教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的語文和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求。但我教學過程當中仍然難棄傳統的思維和方式，乃至全搬教材，因此學生感到課堂空洞、乏味，久而久之產生了對語文學習的抑制情緒，影響了對語文學習的興趣和非智力因素的調動。

　　對策：緊扣語文學科的特點，充分挖掘語文學科的特色，優化語文課堂教學。尤其要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優化。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語文，對學生終生有用的語文；教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的.參與欲、表現欲、競爭感和成就感，通過對語文課堂教學的優化，培養學生對語文的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。

　　三、教育教學沒能讓不同的學生在語文上得到了不同的發展應該怎樣對學生進行教學，我會說要因材施教。可實際教學中，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高。

　　對策：每一位學生固有的素質，學習態度，學習能力都不一樣，對學習有余力的學生要幫助他們要更高層次前進。平時布置作業時，讓優生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業時，讓學習困難的學生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做。

　　初二期中考試反思 10

　　1、授人以魚不如授人以漁

　　以前我總是希望學生能夠掌握書中的所有知識點，于是課前做非常精心地準備，把每一個知識點都畫出來，把重點的知識點圈出，然后要在課堂上重點講授。但是我發現學生變懶了，他們習慣于依賴我畫的知識點，依賴我的課件、板書，而他們自己的地理學習能力并沒有變強。現在我會把這一提前預習的工作交給學生，讓他們讀書發現本節課的重點，發現應該怎樣學習。其實有的時候地理學習的過程有點像是背單詞，最開始的時候都是死記硬背，根本就沒有方法可言，但是只有通過前期這樣艱苦的積累過程，才會在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標記憶、拼寫記憶、聯想記憶等等。如果我不讓學生走這段路，而是直接把方法告訴他，由于他沒有深厚的積累，他是很難體會和應用的。反觀地理教學，我提早的告訴學生做題、審題的`方法，不如和他一起去做，在每一次預習、復習中發現問題，在每一張圖中分析問題，這種能力的培養要遠遠比知識本身重要得多。

　　2、興趣與能力并重

　　學習地理的興趣一定是非常關鍵的。地理這門學科最大的特點就是包羅萬象，天文、歷史、植物、動物都是我們會涉及到得知識，而這也就意味著我們學科的綜合性非常強，我們地理教師也要做一個綜合性非常強的老師。一個學生也許會偏科，無論是偏文還是偏理，我認為他都不該不喜歡地理，因為地理擁有許多綜合性的知識，十分引人入勝。因此，在課外，我利用一切機會多讀書，我想無論什么書都會跟地理取得一些聯系，而這每一點課外延伸的知識都可以吸引學生的興趣。而且我并不認為這些知識會影響到學生對于考試知識點的記憶。現在的地理新課標的要求也在提，要學“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理？一定是一個復雜的、觸類旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點課外知識，就是地理的一個“觸手”，它會指引學生逐步觸及到地理的本質，這個過程也是正在培養學生具有地理技能的過程，因此，在教學中我非常重視學生地理興趣的培養。

　　3、生活中的地理就最后變為學生能力的那些內容

　　記得有一次聽一個講座，有一位專家問我們“你的教學學生到底學到了什么？”我們在底下竊竊私語，有的說是考試會的那些，有的說是能夠解決實際問題的那些，那位專家搖了搖頭，說道“學生最終學到的是當他有一天不再學習了，畢業了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些！”這句話深深地刻在了我的腦子里。我反問我自己，之前我講的那么多知識會不會隨著時間的推移而被學生淡忘，有多少會跟隨他們終生，而跟隨他們終生的，我就認為是“地理技能”了。想讓學生記住一個知識點很容易，但真讓他把所學地理知識轉化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標要求的最高境界“學生活中有用的地理”。現在，我會刻意地帶領學生運用地理知識解決一些實際問題，會讓他們在心中運用地理思維思考問題，雖然是剛剛開始，但是我發現，現在很少有學生會再用一次性餐具吃飯，每當學生廁所和水房泡水的時候同學們都會自覺地告訴老師或想辦法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導終身的人生觀和價值觀。

　　4、地理的思維方式是通過每一次接觸培養出來的

　　作為一名地理教師，每周真正與學生接觸的機會也就兩節課，這可大大地不夠用，要想讓學生掌握地理的技能一定要多于學生接觸，只有在不斷地接觸中，帶領學生共同思考、成長、解決問題，這樣才能讓學生掌握地理技能。因此，我利用一切可能的機會參加到我所教各班的各種活動，班會、運動會上經常能看到我和他們在一起的身影。我相信，人是有人格魅力的，我希望我能夠做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學生，讓他們也熱愛上我所熱愛的學科——地理。

　　初二期中考試反思 11

　　下周就要期中考試了，雖說這只是一次檢測你上半個學期學習狀態的好壞的測試，但是仍然不能輕視。

　　這一次我得到了一個好消息，那就是我們從來沒有開卷考的政治，開始開卷考了。這樣一來，就可以節省許多時間，并把它用在其他各科的背誦和鞏固上。

　　對于語文，在沒有上課以前，我從來都沒有注意過語文的閱讀還有那么多答題技巧，每次扣了分也不喜歡總結自己錯誤的原因，以至于一個問題總是在不斷地犯。可是，在這次考試之前，我在課上發覺了我與他人的差異，那就是答閱讀題時找不準關鍵點。我想：這有可能是因為我比別人晚上一個學期。但是，再想想，我認為自己的.差距與別人還沒有到不可彌補的地步，只要我從現在開始，用心記，就一定可以趕上別人。

　　歷史需要用很多腦細胞來背誦。于是，我便天天想著歷史應該怎么復習的問題。結果，這一想，就是半個學期。我并沒有把歷史的每一課平均給每一天來記，反而到了現在快要考試了，我才著急著背歷史。我知道，這樣記很不好記，時間段也很難記，可是日積月累，轉眼間，歷史的知識點已經從一課慢慢轉變為十一課了。后悔也來不及了，只能盡自己最大的努力去背誦。

　　現在，“拖延癥”這個詞非常流行，我認為，我就有嚴重的拖延癥。自己定下的任務總是拖拉，不想去完成。我知道，拖延癥非常不利于我的學習和發展，我也希望自己可以克服這個毛病，早日把自己的拖延癥甩得遠遠的。我想，如果做到那樣，就必定可以成為一個更棒的，不一樣的自己。

　　初二期中考試反思 12

　　當我們拿到期中考試的審判結果，就看見一些學生的情緒原本是烏云密布，現在已經光輝燦爛，還有一些同學的思緒像下起了雨，雨水從臉緩緩流下，而我卻像那個不幸的孩子，被“黑暗”的世界籠罩著。在回家的路上“秋風入庭樹，孤客最先聞”

　　讓人感到一陣涼意，仿佛世界都在責怪我考試沒考好，我因此而傷心。

　　這次考試沒有達到我所期盼的那樣好，英語才考82！語文才考90！英語說實話很多聽力題都是亂蒙的，這次只是僥幸，可能是這幾個月很少寫聽力題了，一時聽不懂什么意思，加上有原來的兩遍改成一遍，一時有點不適應，剛想聽的時候，結果就結束了，扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢！我雖然買了練習題，但是由于作業多加上復習其他科沒有時間做，真的很遺憾，要是多做些，沒準能上90，但是我有點擔心我的口語，因為考試不是真正的`目的，學好英語跟人交流才是真正的目的。語文我考的跟上回一樣，語文名次卻不一樣，大概由原來是第一變成第三，但是我也找到我所要打敗的對手，只有對手才能激勵我不斷進步。

　　生命是短暫的，時間是有限的。當考試不能如愿以償或者不盡如意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一種恬淡的心情對待生活。“人能走多遠？”這話不要問兩腳而是要問志向；“人能攀多高？”這話不是要問雙手而是要問意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅毅。如果你只停留在一個點，不前進，你永遠不會成功，還不如從現在，從這刻起，加把力，把希望和快樂寄托在期末考試上。

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