全國英語等級考試(PETS2)詞匯

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全國英語等級考試(PETS2)詞匯

　　全國英語等級考試，是教育部考試中心設計并負責的全國性英語水平考試體系。作為中、英兩國政府的教育交流合作項目，在設計過程中它得到了英國專家的技術支持。級別劃分為PETS－1至5級。以下是小編為大家整理的全國英語等級考試(PETS2)詞匯，歡迎閱讀！

全國英語等級考試(PETS2)詞匯

　　全國英語等級考試(PETS2)詞匯

　　I? pron. 我

　　ice n. 冰；冰塊

　　idea n. 思想；概念；主意

　　if? conj. 如果，假如；是否

　　ill adj. 病的，生病的

　　illness? n. 病，疾病

　　imagine? v. 想象，設想；猜想，認為

　　immediate? adj. 立即的，即刻的；直接的，最接近的

　　importance? n. 重要，重要性

　　important adj. 重要的；重大的

　　impossible? adj. 不可能的，辦不到的；不能忍受的，難以對付的

　　improve? v. 改善，改進

　　in prep. 在…里（內，上）；用…（表示）

　　adv. 在家；在內

　　inch? n. 英寸；少許，一點兒

　　include? v. 包括，包含

　　income? n. 收入，收益，所得

　　increase? v. & n. 增加，增長，增強

　　indeed? adv. 真正地，當然；（用于加強語氣）確實，實在

　　India? n. 印度

　　Indian? adj. 印度的，印度人的；印第安人的

　　n. 印度人；印第安人；印第安語

　　Industry? n. 工業，產業，行業；勤勞，勤奮

　　information n. 信息；情報

　　ink? n. 墨水

　　inside? n. 里面，內部

　　adj. 里面的，內部的，內側的

　　adv. 在里面（或內部），往里面

　　prep. 在…里面，在…內部；在…以內，少于

　　insist? v. 堅持，強調，堅決主張

　　instead adv. 代替，頂替

　　instead of 代替，而不是

　　institute? n. 學會，協會；學院；研究院

　　v. 建立，設立

　　instruction? n. 指示，命令，用法說明，須知

　　interest? v. 使發生興趣

　　n. 興趣；利息；名勝

　　a place of interest 名勝

　　interested? adj. 感興趣的

　　interesting adj. 有趣的，有意思的

　　international adj. 國際的，世界（性）的

　　interrupt? v. 中止，阻礙；打斷，打擾

　　into? prep. 到…里

　　introduce? v. 介紹，引薦；傳入，引進

　　invite v. 邀請；請求，征求；引起，招致

　　iron? n. 鐵；鐵制品；熨斗

　　v. 熨平

　　is v. 動詞be第三人稱單數現在式

　　island n. 島；島狀物

　　it pron. 它

　　its pron. 它的

　　itself pron. 它自己

　　全國英語等級考試復習應對策略有哪些

　　誤區之一：背詞匯以課本以限。

　　考生往往誤以為課本上出現的詞匯都是必須掌握的詞匯，而且掌握這些詞匯就足夠了，其實不然。考試的詞匯范圍并不局限于課本，而是以考試大綱為準。一方面，課本中有許多詞超綱，不要求掌握，故此并不在考查之列；而另一方面，大綱要求掌握的許多詞匯課本里沒有包括。由此可見，僅僅局限于課本中的詞匯既會浪費不少精力，又達不到考試對詞匯量的實際要求。

　　應對策略：掌握詞匯應以大綱規定為依據。

　　這樣的詞匯手冊很容易買到，如果手頭還沒有，應盡快準備一本。這并不意味著按字母順序逐頁地背誦，而是以此可以明確范圍。比如，在做練習遇到生詞時可以查閱，如果該詞在手冊中出現，則要背下，否則，無須掌握。也可以根據個人實際，把每頁中自己不熟悉的詞做好標記，然后進行重點突破，反復記憶，這樣就可以縮小范圍，減少工作量。此外，還有一點需要特別提醒的是，考試詞匯量的特點呈金字塔狀。位于塔尖的詞匯是少數難詞，不易拼寫而且釋義難記。而這些詞出現頻率低，考查次數少。位于塔基部分的詞匯雖然簡單，但卻是考查的主體。如英語(二)的詞匯量約為3800，其中又包含英語(一)的3000。首先，著眼點應放在塔基部分的詞匯上，從拼寫、釋義、用法等角度全面掌握。以此為基礎，再擴展到難詞。

　　誤區之二：對待課本內容沒有鑒別，主次不分。

　　有不少考生在考前的一兩個月內希望把書從頭至尾一字不落地看上一遍。但是，由于課本內容過于龐雜，再加上考生復習任務繁重，所以很難如愿，考生感到“剪不斷，理還亂”。即使勉強瀏覽全書，也不過是蜻蜓點水，浮光掠影，不會留下深刻印象，所起到的僅僅是一種心理安慰作用。

　　應對策略：把教材從厚讀到薄。把書讀薄的一個行之有效的策略就是捕捉書中與考試有關的重點。

　　總體而言，課本的重點主要集中在三個方面：課后注釋、課后練習和語法專題。課后注釋包括“Word Study”和“Explanatory Notes”。前者針對本課重點詞匯的用法加以解釋，后者涉及本課的一些難點，兩者體現了課文的許多精華。課后練習有許多在題型和方向上和考試并無直接關聯，應有所選擇。每課練習中的“漢譯英”部分對考試會有很大的促進作用。事實上，曾多次從該部分出過題。此外，語法專題不容忽視，包括講解和練習兩個部分，因為語法和詞匯一樣都是重要的考核項目。必須要看的范圍是：上冊第6單元至第20單元(其中第13單元除外)，下冊分別是第1、3、5、7、9單元的語法專題。

　　誤區之三：只重課本學習，忽視實踐環節。

　　不能始于課本，最終又止于課本。在復習階段，學習重心應該有所轉移，從單純的課本學習過渡到以實踐演練為主。考試本身就是實踐的過程，尤其是試卷的“Reading Comprehension”，“Cloze Test”，“Word Form”和“Translation from Chinese into English”等部分要求考生具備較強的運用知識的能力，所以考生在考前需要具備一定的實踐基礎。考生普遍感到困惑的是，有些文章可以讀懂，可是做題總是出錯。還有很多人感覺時間倉促，答不完試卷。問題的根源在于缺乏實踐。因此，僅僅滿足于課本的復習是不夠的，這樣至多只完成了復習的一半任務。

　　應對策略：主要精力應投入對往年試題的研究。

　　縱觀多年以來的試題可以看到，公共英語考試一脈相承，有一個顯著特點：考查的重點集中，考點的重復率較高。考試的主要范圍都已體現于歷屆真題中，回顧是最好的展望。這里建議考生朋友對待每套試題可以分步驟進行。比如，第一步作為模擬演練，在考試規定的時間內做完整套試卷。這是為了適應考試而把自己置于真實的考試情境。下一步則是自我評估。在此過程中，不僅要檢驗答題結果，明確得失，更要分析錯誤，排除疑難。

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