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教師資格證考試常見題型解題技巧匯總
教師資格認定考試的復習，既要有扎實的復習，進行充分的知識儲備和能力提升，又要掌握必要的應試技巧，提高考試得分。考生一方面要掌握各類題型特點及解題技巧，另一方面要在復習應考中總結適合自己的解題方法和技巧。
一、選擇題題型分析及解題技巧
(一)選擇題題型特點
選擇題在性質上是單項選擇題，每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，正確選擇概率占1/4。給出四個選項答案，是選擇題的基本形式;答案的相似性，判斷稍有失誤，就會出錯，是這類題的突出特點。
從內容上看，選擇題涉及的多是重要知識點或疑難問題。我們在明確了選擇題內容的這種針對性后，在命題方式上，要看到也是有規律可循的，首先是表明因果關系的問題判斷，回答“是什么”。比如，在各種教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養學生的教學組織形式是什么?經過分析，正確回答應是班級教學，而非個別教學、分組教學或者設計教學。
其次，關于對一些所謂“基本問題”、“核心問題”或“根本問題”進行判別，是選擇題在命題方式上又一顯著特點。比如：小學課外活動的基本特點是什么?課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的活動，基本上是個別化、個性化的，所以答案就是自愿性，而不是強制性、規范性和隨意性。再如，構成教育活動的兩個最基本的要素是什么?教育活動的構成要素為教育者、學習者和教育影響，其中教育者(教師)和學習者(學生)是兩個最基本的要素。
(二)選擇題解題技巧
掌握了選擇題題型特點和命題的基本方式，還需要有相應的解題技巧。
1.排除法：把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考，有助于正確答案的選擇。
【例】下列哪個選項符合我國古代個別教學特征?( )。
A.學生有固定的修業年限
B.教師對學生講授相同內容
C.學生的年齡和知識程度都不相同
D.學生的年齡相同但知識程度不同
古代教學形式是個別教學，抓住這一特征，首先排除掉B，因為講授相同內容是班級授課制的特征。其次，排除掉A，固定的修業年限是學校制度的特點。個別教學的關鍵問題是學生的互不相同性，D雖說的是知識程度不同，但學生的年齡相同，因之也應排除。正確選項就是C。
2.“正本清源”法：有些選擇題的選項不好排除，這時對選項的本義可以回憶思考，能使你擺脫困境。【例】《學記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，下面的哪一條原則體現了這一觀點?( )。
A.鞏固性原則
B.啟發性原則
C.因材施教原則
D.循序漸進原則
解答好這個試題，首先要理解“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，而不能去蒙答案。這句話的意思是說：教師要積極引導，但不要硬牽著學生走;教師要積極督促，但不要強制和壓抑;教師要為學生打開知識的大門提供鑰匙，但不要把知識通達不遺地全部塞給學生。這符合啟發性原則，故答案為B。
3.聯想推理法：選擇題的選項如果是年代，就要通過聯想推理法解決，那個時代發生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地進行選擇。還是以上題的例題為例。如果考生考試時確實不能翻譯出該句話的意思，也可以采取聯想推理法。“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”中三個“弗”(即不要)，可以推理：要怎么做不能怎么做。而我們肯定知道“牽”是牽著鼻子的意思，“抑”是抑制的意思，綜合推理就知道啟發。故答案選B。對有些選擇題實在回答不出，可以進行猜測，這也是一種應試能力。實際上命選擇題時，出題的人已把猜測的可能性估計在內了。
二、填空題題型分析及解題技巧
(一)填空題題型特點
在試卷中，填空題是另一類重要題型.一般來說每小題留有一個填空，這是填空題形式的主要特點。從內容上看，填空題涉及的知識點較多，覆蓋面最廣。重視的是細節，答案比較固定，填的多是關鍵詞和重要概念，主要考查學生的記憶能力。這是填空題題型的特點。
(二)填空題解題技巧
1.填空題本身有文字描述，實際上給你提供了思考的材料，要會利用這一點進行答題。
【例】教師備課要求寫出三種計劃，這三種計劃是計劃、課題計劃和計劃。
在這道題中，課題計劃對你是一個提示，明確了范圍,舉一反三，比授課課題范圍大的是學期授課，比授課課題小的是課時授課，因此可很快填出答案來，這就是“學期計劃”和“課時計劃”。
2.原理和規律是我們必須掌握的重點內容，一般要進行多次復述和記憶。命題的一個策略，就是將原理和規律中的關鍵詞，抽出來后作為填空題出。遇到這類問題，當你突然一下想不起時，可把原規律通過記憶復述一遍，也就是通過整體想到個別，填出關鍵詞。
【例】教育過程的基本規律之一是組織學生的，統一的過程。
這個問題是一條德育規律，我們已記住了它，只需把規律復述一下，答案就自然在腦海浮現出來。這個方法很有效，讓你想起關鍵詞應是“活動和交往”及“多方面教育影響”。
3.教育理論中一些內容，既不好命為選擇題，又不宜出成問答題，而這些內容又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復習時應當注意，這樣的內容就只能記憶。考生可以結合考綱進行一一落實。
【例】綜合課的結構包括：組織教學、復習過渡、、鞏固新教材和布置課外作業。
答案應填“講授新教材”。這五個知識點，可任意抽掉一個變為填空題，并且在考試中經常出現，值得考生重視。
其次，凡是含有兩個知識點的問題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題形式特點決定的。
【例】兩種對立的教學方法思想為和注入式。答案：啟發式。
最后，課程中的重點概念也傾向以填空題方式來考查。
【例】學制是一個國家各級各類學校的。
答案：總體系。
凡此種種，有了這些知識，就有利于我們形成較好的解決填空題的技能。
三、簡答題題型分析及解題技巧
(一)簡答題題型特點
在試卷中，簡答題在總成績中所占分值很高，一般占30%左右。考試能否成功，很大程度取決于你對簡答題的回答情況。簡答題涉及的都是較大的問題，讓你闡述一種觀點，或者對某種理論作出解釋，也可能是提供證明，有一定的系統性。回答要層次清楚、言簡意賅，論點或根據不可遺漏。簡答，這既是簡答題內容上的要求，也是這類題的題型特點。
(二)簡答題解題技巧
1.對已有的科學事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現，這是簡答題中比較好對付的一類問題。在回答中，只要說明“是怎樣”，就可以了。
【例】教學為主的標志是什么?
當然就這么回答：“在時間上，大部分用于教學;在內容上，以學習書本知識為主;在組織形式上，以課堂教學為主”。
2.比較難的一種問題，突出實踐過程，強調具體方法，回答“應當怎樣”。對這類問題，要注意操作的程序性，否則，.回答就可能出現錯誤。
【例】如何使學生掌握科學概念?只有這樣答才嚴密：
①合理利用日常概念;
②充分利用感性材料和經驗;
③注意“變式”在掌握概念中的作用;
④要將詞與感性材料相結合;
⑤正確下定義;
⑥在實際應用中掌握概念。
3.最多的一類問題，要求闡明原因，回答“為什么”。對這類問題，關鍵把道理講清楚，看你的論據是否全面。
【例】教育為什么在人的發展中起主導作用?
就是這種性質的問題，表現出較強的理論性(答案略)。
4.還有一種特殊問題，對兩個容易混淆的概念或觀點，要求界定，加以區別。回答這類問題，語言必須簡潔，直接點出差異所在，就達到了題目要求。有時，最好的辦法和策略，就是敘述概念，自然把差異說了出來，不必再寫什么。
【例】再認和回憶有什么不同?
這時敘述概念：“再認也叫認知，是對過去感知過的對象再接觸時，有熟悉懣，知道它是知覺過的對象”;“回憶也叫再現，是指過去經歷過的對象不在主體面前，由其他刺激作用而在頭腦中重現出來的過程”。這樣兩個概念相對照，就是一種差異顯示。
5.在簡答題中，最簡單的是一些記憶性問題，不要求你解釋，只要求你整體把握。一個問題，回答的要點多，是這類問題的特點。
【例】我國普通學校應當遵循哪些主要教學原則?答案要全面，得寫出全部七個原則：
① 科學性與教育性相結合原則;
② ②理論聯系實際原則;
③ 直觀性原則;
④ ④啟發性原則;
⑤ ⑤循序漸進原則;
⑥ ⑥鞏固性原則;
⑦ ⑦因材施教原則。
⑧ 對于這樣要點很多的簡答題只要寫出要點即可，不必解釋每個要點，否則會影響整個應試速度。
四、論述題的題型分析及解題技巧
(一)論述題題型特點
理論性強，是論述題的最突出的特點。
理論要有深度，是論述題主要的質量要求。
論述題的答案，并不強調標準化，允許自由發揮，鼓勵有自己的見解。因此，從論述題的回答中可以看出一個考生的學科水平。
(二)論述題解題技巧
1.論述題涉及的都是主要理論，其中一些問題，需要全方位論述，因此，開闊視野，多角度看問題，是解答論述題的首要策略。
【例】學校、家庭、社會三方面如何有機結合起來，形成教育合力?
回答這一問題，就要注意到三個方面，搞清它們之間的關系，應該這樣論述：在發揮學校教育占主導作用的前提下，必須爭取家庭與社會的支持，通過書面或互訪的形式，加強互相了解，保持經常性聯系，達到對學生教育的統一要求和統一行動，形成教育合力，共同搞好教育工作。
2.論述題可能涉及名人名言、俗語警句等，對于這樣的論述題，首先要理解名人名言、俗語警句的含義及包含的主要教育思想，然后再談自己的理解和看法。
如，“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。在論述題中，常引用這樣一類格言，與教育現象聯系起來，看你的理解能力。在這里，此格言表明了智力開發的重要意義，涉及的是知識與智力的關系問題，由這一點展開論述，就抓住了本質。
3.論述題還可能涉及案例分析題，即考生能否用教育理論指導和分析實踐，是論述題考查學生掌握知識程度又一個方面。根據理論，如何去做;或者該案例體現了什么理論，如何體現的。對于這類試題，首先要闡釋理論，然后再結合實踐或案例去分析理論，要做到理論結合實際、實際聯系理論，做到“有血有肉”。
4.對一種教育觀點或新生事物作出評價，是論述題中最難的一類問題。要會分析，指出優點和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法，最好能自由發揮。當然，這種發揮要符合教育原理，不能偏離主題，不能想當然，要運用一定教育理論進行理性的分析，有時還可利用教育實踐去論證。
【例】評論“分層教學”。
經過分析，可從兩方面肯定這一新生事物。
①此舉符合因材施教的教學原則;
②可以避免能力分組可能產生的負面影響。
但是，分層教學需要大量的組織工作，而且分層的標準難以掌握。(這樣，既指出了優點，又指出了缺點)
教師資格證筆試七大類題型解題技巧
一、單選題作答技巧
單選題一道題2分，考察的內容比較分散，各科目的各個章節都有涉及，且分值占比也比較高，例如：
綜合素質：單選題分值高達58分；
教育教學知識能力：單選題分值在40分左右。
作答技巧：
1、排除法：從小用到大的解題方法，顧名思義把明顯不對的選項去掉，縮小范圍集中思考。比如選項中，同義或近義的選項直接排除掉，單選題只有一個答案。而有對立選項的，那答案一定就在其中一個。
2、正本清源法：如果選項實在不好排除，那就仔細回憶下選項的本意，往往能使自己擺脫困境。
二、簡答題作答技巧
簡答題分值占比一般為27%左右，簡答題也可以分為以下5類：
1、“是什么”類型：這類題比較好對付，對已有的科學事實或理論做出可肯定，并簡單敘寫其表現。
2、“怎么做”類型：這類題強調過程，重點說明方法，值得注意的是要注意邏輯，理清各個步驟的先后順序。
3、“為什么”類型：這類題就是擺事實講道理，簡單說明原因，再把論據一一列出來即可。
4、“概念區分”類型：這類題考察的是對概念的認知程度，回答這類題直接點出差異所在，然后把兩個名詞的概念都寫下來即可。
5、“整體把握”類型：這類題沒什么難度，靠的就是記憶，答題時要注意簡單羅列出來即可，不必每一點都做解釋。
三、材料分析題作答技巧
材料分析題，綜合素質主要考察主要與教育觀、教師觀、學生觀、教師職業道德相關的內容；教育教學知識能力考察重點與教育改革的核心理念、實際教育活動、教育管理活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關。
因此此類題型作答時，考生要注重審題，有目的性地去看問題、閱讀題干。
要針對問題直接作答，簡潔明了，要結合案例的實際情況對理論進行分析、說明，要注意分析題干，辨別任何一個有教育意義的信息，確定材料內容設計的知識點，抓重點，理思路，全面考慮問題，一定要用考察的專業語言解答。
四、辨析題作答技巧
辨析題主要是設置在中學階段《教育知識與能力》中，分值占比為4道題32分。一般是給出一個表述，讓考生進行正誤判斷，既要判斷正確與否，還要給出判斷的依據。
這類題型作答技巧如下：
1、先做判斷：值得注意的是在進行判斷時要仔細審題，往往因為一些細節沒看清可能就導致判斷出錯，這樣下面部分說再多也是枉然。
2、做解析：辨析題不是判斷題，要對其觀點進行分析，觀點是正確就分析下如何正確，錯誤也說明白哪里錯誤，做到有理有據。
3、總結：最后最后做個總結，很多考生認為可有可無，但有始有終無形中就多了印象分。
五、論述題作答技巧
要注意論述題與簡答題的區分。論述題是既要答出相應的要點，還要進行詳細的闡述，只有要點而沒有解釋論述不可能拿到分數。因此，要答出每一條相應的理論知識，然后要結合實際進行闡述，二者缺一不可。
一般常見題型及作答技巧：
1、“名言警句”類：這類題先要理解名人名言的含義及其主要思想，然后再談自己的理解和看法。
2、“案例分析”類：這類題首先要闡明理論，然后結合實踐去進行論證，實踐和理論結合起來。
3、“做出評價”類：這類題目可能是論述題中最難的，常常讓你對一種理論或新生事物做出評價，做這類題要注意的是要符合教育教育原理，利用教育理論去進行論證，最好能自由發揮一下。但不能偏移主題。
六、教學設計題作答技巧
直接套模板作答。可以在網上搜索一下模板看一下，多練習。
七、作文題作答技巧
考察作文題的科目為綜合素質，分值為50分，分值占比比較大。因此考生要引起注意，作答技巧如下：
1、審題立主旨：命題作文的形式是“以××××為題目”，其中××××就是作文的題目;話題作文的形式是“以××××為話題”，作文的題目只要在該話題范圍之內即可;材料作文的形式是“題目自擬”
2、列提綱：既然是議論文就少不了論據論點，證明思路有兩類，第一類是一個論點多個論據來論證，第二類是分論點式，就是一個論點拆分為多個分論點，然后證明文章主旨。
3、運用論據成文。論據可以是名言警句、寓言故事、生活實例、時政熱點大家把這些串起來一篇文章也就成型了。
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