2014年職稱英語備考技巧匯總

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2014年職稱英語備考技巧匯總

　　根據歷年考試規律，職稱英語考試分為六大題型，我們可以把這六大題型分成兩大類。

2014年職稱英語備考技巧匯總

　　第一大類：對詞匯含義和用法的考查。包括的題型有第一部分詞匯選項和第六部分完型填空，共30分。

　　第二大類：考查的是根據文章段落主旨、篇章的具體內容、以及上下文之間的關系進行邏輯推斷考查考生的英文閱讀能力。主要包括第二部分閱讀判斷、第三部分概括大意完成句子、第四部分閱讀理解和第五部分補全短文，共70分。

　　從分值上看，第二大類占了總分的70%，如果考生按考題順序依次答題，就容易將大部分時間花在所在分數較小的小題型上，浪費了時間而又拿不到高分。

　　職稱英語名師建議大家，答題順序上可參考以下兩個優先原則：

　　1、優先做你覺得比較簡單、比較容易得分的題，或者是選自教材上的原題。

　　2、其次優先做那些得所占分值較高的題，比如閱讀理解，這樣的題得分比較多，將這些題先做完，這樣在后面做其他題的過程中，心里會更踏實，更輕松。

　　根據多年考試輔導經驗，建議考生在先拿到試卷后要，整體瀏覽一遍，找到課本上的原題和自己平時練習時做過的題目并用鉛筆在試卷上都標注好。一般情況下，建議大家按照下面的答題順序進行做答：

　　第一步：閱讀理解中直接來源于課本、且自己熟悉的那篇內容以及完型填空題(建議用時：20-30分鐘)

　　這部分題目中有的直接原封不動的搬上試卷，有的則稍微做了些變動，比如閱讀理解下面的問題和書上不同，或者變化選項的前后順序等，要仔細作答。因為這部分題目畢竟以前看過比較熟悉，相對起新的題目來說要容易很多，丟分是不值得的。課本上的原題大部分考生都能在20分鐘之內做完，當然有的考生比較謹慎，但是建議這部分不要超過30分鐘。

　　第二步：詞匯選項題(建議用時：10-15分鐘)

　　因為考試是可以帶詞典的，所以詞匯選項題也相對比較簡單。就詞匯部分而言，出題者的本意是要求考生通過閱讀一句話來根據上下文猜測某個單詞或短語的含義。實際上只要翻字典的速度夠快、并掌握一定的技巧即可答對。這一部分題目共15道，大家盡量在10-15分鐘之內完成。

　　在這時，如果前面我們說的這些題目做的好的話，基本上就能拿到40-45分了，接下來開始做其余的試題。這時候應該怎么做呢?那就要看哪道題的分數比重高了，

　　第三步：剩下的兩篇課外的閱讀理解(建議用時：50分鐘)

　　這部分占到了30分。可以說對于考試而言相當重要，用時也因人而異，如果閱讀速度慢，只求過關，可以多花些時間。在這里建議大家這兩篇閱讀理解在50分鐘內完成。

　　第四步：閱讀判斷，概括大意和補全短文。

　　做完以上題目之后就做完了75分的題目，大概用掉了90分鐘左右的時間，剩下的半小時再根據自己的情況做，但是在這里要提醒大家一定要留出部分時間填涂和檢查答題卡上的信息。

　　2014年職稱英語考試詞匯記憶六大技巧

　　一、結合記憶法

　　將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語言環境——句子中，結合句意來記憶單詞。遇到此單詞時，若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如：

　　slope

　　n. ①傾斜;坡度;斜度

　　there is always a certain slope in a ship’s deck. 船的甲板總有幾分傾斜。

　　②斜面;斜坡

　　we climbed the steep slope of the hill. 我們爬了那座陡峭的斜坡。

　　vi. 傾斜。

　　the railroad slopes up slightly at this point. 鐵路在此處有輕微的傾斜。

　　critical

　　adj. ①批評(性)的，吹毛求疵的

　　i don’t like people who are too critical about everything. 我不喜歡對每件事都太吹毛求疵的人。

　　②緊要的，關鍵的;危急的

　　his condition is reported as being very critical. 據報告他的情況非常危急。

　　通過此法來掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。

　　二、同類記憶法

　　將同類詞匯收集在一起，同時背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞匯。

　　如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學校長”;president和chancellor是同義詞，都表示大專院校“校長”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長”，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義詞。

　　再如bachelor(學士)、master(碩士),doctor (博士)三個詞都表示學位授予的情況，但具體級別不同，所以這三個詞也是一組同類詞匯。

　　這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的就是一組詞，效率大大提高了。

　　三、比較記憶法

　　把同義詞或形似詞放在一起，加以區別。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時記憶。職稱英語中有很大一部分都是對同義詞或近義詞的考察，需要平時進行記憶和積累。

　　例題1：the researchers have just completed a study of driving situations.(2004年職稱英語衛生類c級)

　　a. started

　　b. finished

　　c. changed

　　d. made

　　答案：b

　　例題2：michael is now merely a good friend.(2004年職稱英語衛生類c級)

　　a. largely

　　b. possibly

　　c. just

　　d. rarely

　　答案：c

　　merely/ only/ just

　　四、構詞法記憶法

　　通過掌握構詞法來記憶單詞。英語主要有三種構詞法：

　　1)轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如：

　　picture (n)畫-picture (v)描繪

　　water (n)水-water (v)澆水

　　例題1： he has trouble understanding that other people judge him by his social skills and conduct. (2003年職稱英語衛生類c級)

　　a. behavior

　　b. style

　　c. mode

　　d. attitude

　　答案：a

　　解釋：

　　conduct (v.)引導，管理，為人，傳導

　　conduct (n.)操守，行為

　　conductor (n.)列車員，售票員，指揮者，導體等

　　semi-conductor 半導體

　　例題2：the ice is not thick enough to bear the weight of a tank.(2004年職稱英語衛生類c級)

　　a. suffer

　　b. accept

　　c. receive

　　d. endure

　　答案：d

　　解釋：

　　bear (n.)熊

　　bear (v.)負擔, 忍受, 帶給, 具有, 擠

　　2)派生，即通過加前綴或后綴構成另一個詞，例如：

　　happy→ unhappy(加前綴) happiness(加后綴)

　　例題1： the workers in that factory manufacture furniture. (2003年職稱英語衛生類c級)

　　a. promote

　　b. paint

　　c. polish

　　d. produce

　　答案：d

　　例題2： even in a highly modernized country, manual work is a still needed. (2003年職稱英語衛生類c級)

　　a. mental

　　b. physical

　　c. natural

　　d. hard

　　答案：b

　　man-, manu- =hand

　　manage(管理)， manual(體力的，手冊)， manuscript(手寫稿)， manufacture(生產)， manumit(釋放)

　　例題3：about one million americans are diagnosed，annually with skin cancer. (2004年職稱英語衛生類c級)

　　a. every year

　　b. severely

　　c. actively

　　d. every month

　　答案：a

　　ann= year

　　anniversaire (french)

　　anniversary, annals(編年史), annuity(年金)

　　3)合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：

　　wood(木) cut(刻)→ woodcut(木刻)

　　pea(豌豆) nuts(堅果)→ peanut(花生)

　　例題1： in the latter case the outcome can be serious indeed. (2003年職稱英語衛生類c級)

　　a. judgement

　　b. result

　　c. decision

　　d. event

　　答案：b

　　五、根義記憶法

　　利用根義代替記憶多義，可以解決“沒有生詞”卻老讀不懂的問題。

　　比如要問immediate(ly)是否已記住，回答當然是肯定的。那么就請看下面三個“沒有生詞”的片段：

　　a) the woman walks immediately behind the car.

　　b) she is my immediate neighbor.

　　c) the immediate cause

　　若沒有讀懂，那么就請看immediate(ly)根義

　　中間沒有間隔(地)

　　1)(時間)立刻;

　　2)(空間)緊挨，通接，緊跟，

　　3)(關系)直接

　　例題1：he will leave immediately.

　　a. far away

　　b. right away

　　c. right here

　　d. soon

　　答案：b

　　例題2：can you follow the plot?

　　a. change

　　b. investigate

　　c. understand

　　d. write

　　答案：c

　　請看下面幾句中的follow 分別都是什么意思?

　　she went into the building, followed by a group of students.

　　the teacher says that everybody should follow the rule here.

　　i’m sorry, but i can’t follow you.

　　六、幾組對容易混淆詞進行特別記憶

　　(1)有些字可當形容詞又可當副詞,例如： early; past; half; long; straight; fast; hard; quick; deep; slow; pretty; awful; wrong; right; high; late; hourly; early; weekly; etc.

　　we had an early breakfast. (形容詞)

　　we went by a fast train. (形容詞)

　　we had breakfast early. (副詞)

　　don’t speak so fast.(副詞)

　　(2)有些形容詞變為副詞, 可在字尾加ly, 也可以不加, 不過在字義上不同。

　　(a) easy “安適地”; easily “容易地”：

　　stand easy!

　　he’s not easily satisfied.

　　(b) clear ( = completely “完全地”; clearly“顯然地”;)

　　the bullet went clear through the door.

　　the thieves got clearly away.

　　the birds are flying high.