士華高中新一輪教師職業生涯發展的三年規劃指導方案
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以教師職業生涯規劃設計為主線，通過促進教師對專業發展的設計、職業生涯的暢想、成功人生的規劃，幫助每位教師從教學科研、專業技能、教學能力等方面明確自己的發展坐標，確立最適合自己的職業發展方向，形成自主發展強大而持久的內驅力，激發教師始終保持對教育事業的熱情和創新精神，成就幸福的教師職業生涯，達到教師與學校共同成長，實現我校創建高水平示范性學校的目標。
二、基本原則
1、加強交流，科學規劃原則。各部門根據具體情況，加強與教師的交流與溝通，充分了解教師成長的需求，結合當前學校發展的形勢，形式多樣地引導教師正確認識自我，科學規劃自我。
2、.個人規劃與組織安排相結合原則。各位教師在規劃時，應自覺將個人發展目標與學校的發展目標緊密結合起來。各部門應為教師職業目標的設定和規劃提供指導和建議，使每位教師制定的職業生涯規劃更符合教師本人情況，更科學、更具操作性。
3、自主發展，評估激勵原則。教師職業生涯的提升，主要依靠自己。同時，學校積極為教師搭建成長舞臺，鼓勵教師在教育學生的同時促進自己專業化發展，對成績突出的給予表彰獎勵，并作為培訓進修、評優、評職稱等的重要條件。
4、骨干示范，全員參與原則。學校所有教師都要制定職業生涯規劃，中層干部、教研組長、年級組長應在個人職業生涯規劃的目標定位上起示范帶頭作用。
三、規劃內容及目標
我校教師職業生涯規劃的內容包括師德修養、專業態度、專業知識、專業能力等。
1、基本信息
主要包括教師姓名、性別、出生年月、學歷（學位）、專業技術職務、榮譽職稱、獲獎等基本情況。還包括教師在教育、教學、科研等方面目前的主要現狀，引導教師回顧自己工作以來的經歷。
2、職業生涯規劃
師德修養規劃：師德高尚、師風純正。
職稱規劃：符合申報條件的教師均要規劃好評定一級、高級、正高職稱的時間。
教育科研規劃：每位教師要結合自己所學，專注一個研究方向，每年有一篇市級以上論文發表或獲獎。同時，三年內有一篇省級以上論文發表或獲獎，并爭取有一篇在核心期刊發表；或三年內開展一項市級以上科研課題結題并產生較好效果。
教育教學業務規劃：每位老師要結合自己所教課程，確定一個教育教學業務目標，刻苦鉆研教育教學業務，從新秀、能手、帶頭人、名教師（班主任）、特級教師的級別排定自己。1-3年內通過參加相應級別的教學業務競賽，爭取自己的教學業務水平在原有等級上逐年提升。3年內開設1-2門校本課程。
進修規劃：教育碩士進修規劃。
讀書規劃：每學期閱讀1-2本教育類書籍，1-2學科專業書籍。
四、規劃工作程序
學校組織教師職業生涯規劃設計，就是要讓每一個教師對自己過去的教師歷程作一次真的總結評估與反思，并在更高的層面科學規劃生涯。因此，此輪職業生涯規劃的工作程序主要由自我評估、目標定位、行動計劃與措施、評估與反饋等部分組成。
1、自我評估。每位教師根據學校新一輪職業生涯規劃工作的`內容及目標，對自身條件和職業潛能進行全面的分析和評價，判斷自身優勢與不足，確定未來職業生涯發展方向，以增強職業生涯成功的機會。
2、目標定位。一是制訂職業生涯發展3年目標，二是將目標進行分解，制訂出每年的具體目標，并注意每年目標的有機銜接和逐級遞進，在逐步落實每年目標的基礎上，實現職業生涯發展的既定目標。
3、行動計劃與措施。根據自我評估和目標定位，制訂實現職業生涯發展目標的行動計劃，明確自已的應對措施、實施步驟、學校應提供的支持及幫助和時間表等，用切實可行的措施確保設定目標的完成和超額完成。填寫《士華高中教師三年職業發展規劃表》（見附件1）。
4、評估與反饋。學校成立相應的工作小組，對教師的職業生涯規劃進行診斷并提出評估意見，使教師都能清晰了解學校對自己的職業生涯發展的評價和自己今后的職業生涯發展方向。完成后，學校建立教師職業生涯規劃檔案，并在一定范圍內公布。
五、時間安排
動員與自評階段。學校召開動員會，做好教師職業生涯規劃的各項準備工作，開展教師自我評估和目標定位的相關工作。
自我規劃階段。教師制訂行動計劃與措施，填寫相關的表格。做到一人不少，標準一人不降。
評估反饋階段。學校領導小組研究標準，保證工作質量。發現好的典型與做法，以校園網為平臺，及時宣傳，便于相互了解、相互學習、相互促進、相互提高，營造良好的輿論氛圍，不斷把活動引向深入。
建檔階段。學校將審定的教師職業生涯規劃歸口教科室統一建檔管理。
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