高考錄取原則何為“平行志愿”

2015年高考錄取原則何為“平行志愿”

　　平行志愿模式

　　平行志愿模式是平行志愿執行的方式，平行志愿是指同一個錄取批次設置的多個院校志愿均為并列志愿，因此也被稱為“并列志愿”，其表述方式一般是按字母順序排列的多個志愿，如A志愿、B志愿、C志愿、D志愿考生填報的幾個院校志愿均為第一志愿。

　　比如2009年河北本科層次的平行志愿設置五個院校志愿，也就是考生的第一志愿可以填報 A、B、C、D、E五所院校，這五所院校都是第一志愿。平行也好，并列也好，其實是相對于原來實施的順序志愿(或分層志愿)設置和投檔錄取模式而言的，為了能更好地理解平行志愿，下面對以往實行的順序志愿進行對照分析。

　　1 順序志愿

　　多年來，我國高校招生錄取實行的是順序志愿投檔模式。即在同一個錄取批次設置的多個院校志愿有先后順序，每個志愿順序(或層級)只能填報一所院校，其表述方式為：第一志愿、第二志愿……例如一個第一志愿學校，一個第二志愿學校，計算機投檔時將相同院校志愿的考生分別排隊，然后根據分數從高到低向對應的院校投檔。

　　例如，某省(市、區)理科有100個考生第一志愿填報了北京大學，150個考生填報了清華大學。若北京大學在該省(市、區)招生計劃為30人，就把這100人的成績從高分到低分排隊，計算機按1:1.2的比例將排在前面的36名考生檔案投給北京大學;若清華大學招生計劃為40人，則把填報清華這150人的成績從高分到低分排隊，計算機按 1:1.2 的比例將排在前面的48名考生檔案投放給清華大學。

　　2 投檔模式

　　平行志愿的投檔原則是“分數優先，遵循志愿”。計算機進行檢索時，不分院校而是分文科、理科按考生成績進行排位(總排序);然后按排位高低次序依次檢索每個考生所填報的所有院校志愿，即遵循“分數優先”的原則。當檢索到某個考生所填報的志愿時，計算機同時分析判斷該考生填報的幾個志愿院校是否已達到應投檔案數上限(分科類應投檔案數=分科類的計劃數×投檔比例)，判斷的結果可分為以下三種，分別按以下方式處理：

　　(1)院校志愿中只有一個院校尚未滿額，則將考生檔案預投放到該院校;

　　(2)考生所填報院校中有多個院校尚未滿額，則將考生檔案預投放到按ABCD順序排序靠前的那所院校，即對考生來說，所填報的志愿是有順序的，當符合多所院校的投檔條件時，計算機總把檔案預投放到最靠前的那個志愿院校，體現“遵循志愿”原則;

　　(3)考生所填報的所有院校的預投放檔案數已達到或超過應投檔案數，則該考生檔案無法投出，只能參加征集志愿。

　　無論計算機分析判斷的結果是上述哪一種，對這個考生來說，考生檔案檢索過程結束。等待所有考生檢索完畢，計算機將一次性正式投檔給各個招生院校。

　　平行的另一個含意是，對招生院校而言，不管考生是被投到 ABCD哪個院校，都是學校的一志愿考生。例如，平行志愿模式下，輪到考生小王時，計算機同時檢索小王所填報的 ABCD四個院校志愿，發現B、C、D三所院校都未滿額。也就是說，小王符合B、C、D三所院校的投檔條件，這時計算機將把小王的檔案預投放到排序靠前的那所院校，也就是B 院校。等待所有考生檢索完畢，計算機將一次性正式投檔給各個院校，小王的檔案將投給B 院校。

　　3 區別

　　平行志愿&順序志愿

　　(一)總體比較

　　從志愿設置的形式上講，順序志愿是考生的每個志愿序號對應一個院校志愿，而平行志愿是每個志愿序號對應多個院校志愿;從高校生源的分布來講，順序志愿情況下高校的生源是相互獨立、互不影響的，而實行平行志愿后高校的生源是相互交叉、相互關聯的，或者說是隱性的共有的;從投檔模式上講，順序志愿是將填報不同院校的同科類考生按志愿院校分別排序出檔，而平行志愿是將所有同科類考生統一排序出檔;從實質上講，順序志愿是“志愿優先，擇優投檔”，而平行志愿是“分數優先，遵循志愿”。因為平行志愿投檔模式是所有同一科類的考生統一排序并按排序結果從高到低出檔的，所以分數優先這一點顯而易見。所謂“遵循志愿”，指的是遵循考生的志愿順序，就是對某個考生而言，他填報的多個平行或并列關系的院校志愿(也就是同一志愿序號的`多個院校志愿)之間是有順序的，在進行投檔時將會根據考生的院校志愿的順序，在多個院校都具備可投檔條件時，將考生檔案優先投到順序靠前的院校。

　　4 利與弊

　　首先來看以往順序志愿投檔模式的不足。在傳統的順序志愿投檔模式下，無論是知分后填報志愿還是考后估分(或考前估分)填報志愿，都存在三個方面的不足：

　　一是考生志愿填報博弈的風險大，特別是考后知分填報志愿，考生志愿過度集中某些高校的現象比較突出，“考得好不如報得好”“高分低就”“低分高就”的情況影響社會對公平公正的正確理解，同時導致考生產生投機心理。

　　二是高校生源不平衡，年度差異、校際差異無法控制，高校錄取難度大，致使高校錄取出現“大小年”的現象，甚至斷檔現象。這種生源情況的大幅波動，使高校、考生都無所適從。

　　三是考生志愿滿足率高但滿意度低，體現在本科或專科的報到率低和考生中復讀生比例年年居高不下，甚至高分復讀，造成社會資源的極大浪費。

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