小學語文課文《魯濱孫漂流記》教學反思
核心提示：一、成功之處 1.談話導入，以談話方式導入，迅速拉近與學生間的距離。 2.品讀賞析，有目的引導學生圍繞主要人物，精彩片段，暢談感受，學習通過細節品味的讀書方法。體會文章的“精彩”之處，加深了對文本...
一、成功之處
1.談話導入，以談話方式導入，迅速拉近與學生間的距離。
2.品讀賞析，有目的'引導學生圍繞主要人物，精彩片段，暢談感受，學習通過細節品味的讀書方法。體會文章的“精彩”之處，加深了對文本的理解和體驗，使學生在潛移默化中受到情感的熏陶。通過朗讀，強化角色體驗，激發學生閱讀整本書的興趣。“閱讀是學生個性化的行為，不應該以老師的分析代替學生的閱讀實踐”，教學中，我引導學生多角度，有創意的表達自己對文本的理解。使學生獲得思想的啟迪，享受到了審美的樂趣。也是培養學生良好閱讀習慣的一條有效途徑。
3.最后通過拓展延伸和總結提升讓學生在閱讀、感悟、理解的基礎上，引導學生回歸整體，激趣引讀，遵循了語文學生規律“整體——部分——整體”的認知規律，同時整體把握既是閱讀的起點，也是閱讀的歸宿，無疑是提高學生閱讀素養的有效做法。推薦讀書方法，為今后的閱讀作為鋪墊。
二、不足之處
對書中精彩片段的品讀還不夠深入、透徹，教師的點撥引領作用體現得還不夠充分。
三、改進措施
以上不足都有待于我在今后的教學中不斷地摸索，不斷地改進。
【小學語文課文《魯濱孫漂流記》教學反思】相關文章：
小學教師讀《魯濱孫漂流記》有感11-18
小學語文的教學反思01-16
小學語文《荷花》教學反思01-28
小學語文《假如》教學反思11-29
小學語文教學反思12-05
小學語文坐井觀天教學反思12-26
小學語文《太陽》教學反思08-18
小學語文《白鵝》教學反思08-14
小學語文《翠鳥》教學反思08-14
小學語文《將心比心》教學反思08-14