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蹲踞式起跑教學反思
老師應該經常反思自己，方能成長!下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于蹲踞式起跑教學反思，希望能夠幫到大家!
蹲踞式起跑教學反思【1】
我覺得在教學中，教師扮演著引路人的角色，主要不在于講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。最近我在四年級的體育課上給學生們講解了蹲距式起跑的動作。
“前腳距起跑線一腳的距離，后腳距前腳一腳到一腳半的距離。雙手放在起跑線后，兩手距離與肩同寬或稍寬一些。當聽到預備時，提臀，使臀部高于肩，肩超過起跑線。聽到槍聲之后，兩腳用力后蹬。兩手推離地面，迅速擺臂，逐漸加大幅度。”這是蹲距式起跑的要領和方法。
我在教學中發現的問題：
1、“起跑”是一種迅速擺脫原有狀態，向既定方向移動的'技術，其發展是學生的反應能力，但學生的反應普遍較慢，少數學生反應很快，但都有搶跑現象。(解決方法：要讓學生多練不同形式的起跑，讓他們盡快達到動作的自動化。)
2、在做動作時，有的學生上體前傾不夠，身體重心沒向前移動，跑出去會停一下在加速。(解決方法：a、把有以上錯誤的學生叫到一起，講解如果起跑重心在后面，會影響起跑的速度，重心向前移到恰當的位置，那么，起跑耽誤的時間就會減少很多，還有起跑的第一步過大，造成上體過早抬起來，即影響加速又耽誤時間，阻礙水平速度的向前性，也就是個別輔導。b、想象訓練。c、讓學生多看多模仿正確的動作。)
我的目標是讓學生們感受到輕松愉快的氣憤又不乏豐富的體育知識，這也許就是我以后所要追求的教學風格吧!我將不懈努力，總結課堂中教學的不足，做到讓學生易懂、易學、充分掌握運動技術，同時促進學生健康，增強體質，讓他們快樂地成長。
蹲踞式起跑教學反思【2】
在進行《蹲踞式起跑》這一階段教學實踐過程中，小小收獲并整理了一下教學心得。
在教學中，教師扮演著引路人的角色，主要不在于講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。“起跑”是一種迅速擺脫原有狀態，向既定方向移動的技術，其發展是學生的反應能力，讓學生充分掌握起跑重點。一節課不是為完成任務而上課而是要運用各種不同的方法手段讓學生來主動掌握內容，從而完成這節課的'任務。這節課并沒直接從蹲踞式起跑該怎么跑，怎么做出發，而是從游戲各種不同姿勢的起跑中發展到蹲踞式起跑的姿勢，從而讓同學們自己總結出蹲踞式起跑的要領：快速反應，蹬地有力，身體前傾，重心前移。后來以相互輪流表演的形式進行練習，讓學生熱情高，練習積極主動。而且打破了以前四路縱隊，四人一組，輪流練習的方式，而是改為四列橫隊，一起出發，那樣同學們就少了推拉的現象產生，同時也增大了同學們的練習密度。
在以后的教學中將不懈努力，時刻反思課堂中教學的不足，做到讓學生易懂、易學、充分掌握運動技術，并且快樂健康地成長。
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