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淺談初中英語教學反思
下面是關于初中英語教學反思!
為了完成新課程標準的任務，打破傳統教學觀念的束縛，我們在初中英語教學中進行教學反思是非常有必要的。教師在教學反思的過程中能更好地與時俱進，通過對教學觀念、過程、方法、效果等的不斷反思，發現新的問題，改進教學過程，最終將會提高自己的教學水平。在這樣的課堂教學中，學生會更加積極、主動地投入到學習中，教師“教”的課堂就會轉變為學生“學”的課堂，學生的學習能力就會全面提升。那么該如何構建這樣的課堂呢?
一、善于激發學生學習的興趣，調動學生英語學習的熱情
學習最好的刺激是激發學生的學習興趣。因此，在初中英語的課堂教學中，教師要善于靈活利用各種教學手段來豐富初中英語課堂教學，以達到激發學生英語學習興趣的目的。
㈠趣味記單詞
在英語學習過程中，最枯燥、無趣又讓學生感到頭疼的問題就是單詞的記憶了。為此，教師可以教授一些有趣的單詞記憶法，在激發學生學習興趣的同時提高學生的單詞記憶效果。
㈡課堂小游戲
在開始上課之前，利用5、6分鐘的時間開展一個英語小游戲，既能活躍課堂教學氣氛，又能復習學生的英語知識。在初中英語課堂的教學中，開展英語課堂小游戲，比單一教學模式更能激發學生學習英語的熱情，更能增強初中英語教學的效果。
二、倡導課堂教學互動，讓學生積極參與到課堂教學中來
新課程改革要求教師根據初中學生的身心發展特點確定課堂管理目標，營造和諧、平等、寬松的合作課堂氛圍，建設互動的課堂，提高教學效率。在這樣的背景下，初中英語教師需要在課堂上創設教學情境，強化提問交流，讓學生參與到英語教學中來。
在初中英語的課堂教學中設置問題情境是一種促使學生參與課堂教學的重要形式。課堂提問要富有針對性、啟發性，還要把握適當的提問時機，同時注意學生的反饋。學生回答問題后教師要進行分析、評價和必要的引導、總結，使學生認識到自己的優點和不足。
三、重視對學生進行合理的評價，促進學生的全面發展
對學生進行合理的評價能使得教師更加客觀、全面地看待學生，促進學生的全面發展。新課程強調評價方式的多元化，一些教師開始將評價內容從重視知識向重視學生素質提高轉變，評價方式從單純的筆試向綜合性的評價方式轉變。這樣的綜合評價能更全面地反映出學生學習情況，才能更好地促進學生的成長。
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