歷史教學反思

時間：2023-04-04 19:28:22 教學反思我要投稿

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　　初中歷史教學反思

歷史教學反思

　　上半學期主要學習中國近代史，線索明確，但內容較多，容易混淆，且知識點難度大，具有一定深度。因此，在教學中我主要采用了以下一些方法：

　　一是看地圖，學歷史(識圖學史法)。通過看地圖，將比較空洞的歷史事件還原于具有空間立體感的歷史真貌中。

　　二是列表格。如《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》這三大條約幾乎都有賠款、割地、開設通商口岸，學生很容易混淆。我指導學生將每個條約都制成表格，使知識在輕松的學習中被記得更牢。

　　三是運用多媒體教學，通過直觀、形象的教學，激發學生上歷史課的興趣。

　　四是開展探究性學習。比如繪制“戰爭前期清朝疆域圖”、開展社區歷史小調查等活動，培養學生能夠尋求多種途徑獲取知識的學習能力了和學習方法，拓寬歷史課程的情感教育功能。

　　從這次期中測試的成績來看，學生總體上考得比較正常，班與班之間的差距不大，不及格的人數也不多。但是八年級的學生基礎較差，這是所有任課老師的共識。學生的學習態度、審題能力、學科知識的滲透融合的能力以及書寫表達能力均與八年級學生的要求有較大的距離。同時，學生仍未重視歷史這門學科，仍然抱著學不學無所謂的態度。學生現狀如此，過多的埋怨責怪都無濟于事，只有在今后的教學中，針對現狀，不斷地研究教材、研究學生、探討教法，以提高教學質量。

　　高中歷史教學反思

　　本學期開始，我開展了高效課堂實踐活動，現將活動有關情況匯報于下：

　　一、活動開展情況：

　　自活動開展以來，我主要做了以下幾項重點工作：

　　1.制定了活動實施方案2.認真學習，加強培訓研究。

　　我重點學習了各級文件及活動方案，組織討論，重點圍繞：“什么是高效課堂”“為什么要建立高效課堂”“怎樣建立高效課堂”三個主要問題。通過學習討論，目前我們對前兩個問題都有了一個深刻的、清醒的認識。我在學習上級文件的同時十分注重利用網絡資源，加強這方面的培訓研究，我先后下載了《如何打造高效課堂》、《對打造高效課堂的幾點思考》的等有關資料，通過培訓，我認為必須做到：

　　(1)、高效課堂必須達到“2113”的基本目標，即“兩個減輕，兩個提高，一個目的，三個要求”兩個減輕：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔。兩個提高：提高教師的教學效益，提高學生的學習效益。一個目的：即提高整體教育教學質量。三個要求是：一明快;二融洽;三投入少，產出多。

　　(2)如何打造高效課堂?我校教師通過學習討論統一了思想：打造高效課堂必須從教師、學生以及師生結合三個方面的實踐做起。教師方面必須達到以下4個要求：①充分的課前準備;②活躍的課堂狀態;③科學的學法指導;④適當的激勵機制。學生方面要從3個方面做起：①課前預習習慣;②課堂學習習慣;③課后鞏固習慣;我校在課堂學習習慣方面重點落實了十六字方針“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。課后預習我校重點落實堅持先復習后做題。

　　3.下發打造高效課堂標準，認真研讀結合學習討論形成的共識，尋找自我達標的最佳結合點。

　　4.進行自我達標實踐活動。這一活動學校采取人人達標與周公開課結合進行。學校領導在深入聽課的基礎上每周確定1—2人公開展示研討課，在全校公開展示，隨后對照標準研討交流反饋。

　　5.人人填寫“自我達標評價反饋表”。自我達標結束后，學校根據活動方案設計了“個人達標評價反饋表”要求每位同志根據自我達標實踐活動情況如實填寫，內容有“目標達成情況、自我評價得分、是否申請學校驗收、達標反思”等有關內容。

　　二、自我達標階段反思：

　　1.通過自我達標實踐活動，取得了以下成效：

　　⑴形成了對高效課堂的重要意義再認識和再提高，為打造高效課堂的自覺行為奠定了基礎;

　　⑵形成了高效課堂的具體標準和基本要求，通過學習實踐，為個人達標指明了方向;

　　⑶基本找到了自我達標的最佳結合點，打造高效課堂不是一日一時之功，更不是一蹴而就之事，結合到每位同志身上需要認真研究尋求不同的結合點，我們學校要求人人行動尋求最佳結合點，不搞“一刀切”這樣便于達到最佳效果。

　　2.存在問題：

　　⑴一開始容易形成程式化機械化，課堂缺乏靈活性。

　　⑵缺乏科學的學法指導或者學法指導不到位;

　　⑶課堂目標定位不準確;