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            教學能手送教下鄉活動總結

            時間:2022-06-25 04:43:25 活動總結 我要投稿
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            教學能手送教下鄉活動總結

              總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編整理的教學能手送教下鄉活動總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            教學能手送教下鄉活動總結

            教學能手送教下鄉活動總結1

              在區教育局、教研室的統一安排部署之下,小學英語劉xx工作室于XX年11月14日至26日,在區教研室教研員張xx和李xx老師的帶領下,在本工作室成員的積極參與下,圓滿地完成了送教任務,充分發揮了工作室的示范、引領、輻射作用。現將工作室送教工作總結如下

              一、送教時間、地點、具體授課內容如下:

              張歡老師于11月14日、20日分別在xx鎮中心小學和xx鎮中心小學展示了四年級tvandphone;蔣xx老師于11月18日、21日分別在xx小學和xx鎮中心小學展示了六年級snow,it’swinter;李xx老師于11月26日在xx鎮中心小學展示了六年級china。

              這次工作室送教活動共涉及5個鄉鎮的所有學校的英語教師,參訓人數達上百人。

              二、送教程序:

              活動前:11月7日-13日

              1.召開專題會,確定送教老師。并將送教安排發至本工作室群。

              2.進行磨課,共同修改教學設計。

              3.協調溝通工作室參與活動人員。

              活動中:11月14日-26日

              1.由工作室教師做示范課。

              2.主講教師說課、與參會教師互動議課。

              3.圍繞“餐桌式”課堂教學有關問題研討交流。

              三、送教效果:

              1.教學方法與教學手段呈現出較大的變化。老師們在教學中克服了簡單的問答式,積極地探索“餐桌式”教學模式在小學英語教學中的應用。并運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法,增強了教學的`效果。

              2.隊伍得到鍛煉,新秀脫穎而出

              在這次活動中,我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高,如xx小學的蔣xx、xx小學的張xx、xx中心小學的李xx等老師,他們組織的課堂比較活,與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,另一方面說明青年教師肯學習,進步快。因此,我們從中看到了希望,

              3.此次送教真正起到了引領、示范、輻射的作用,給兄弟學校的小學英語教學指明了方向。

              四、主要問題及努力方向:

              1.個別作課教師不會說課,把說課等同于說教案或說教學流程;提交的教學設計不規范;對教材的深度把握不夠,對教學理念鉆研不深,只注重形式,花樣多內在少。

              2.一些老師的評課不能做到面面俱到,泛泛而談,沒有價值。

              總之,本次活動的開展,營造了相互學習與交流的氛圍,優化了教育教學工作,對我區的小學英語教學起到了一定的促進作用。

            教學能手送教下鄉活動總結2

              教學方法與教學手段呈現出較大的變化。老師們在教學中克服了簡單的問答式,積極地探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運用,增強了教學的效果。

              隊伍得到鍛煉,新秀脫穎而出

              在這次活動中,我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高,如實驗小學的蘇春建、第二小學的凌阿麗、第三小學的張晨光、王晉芳、水村小學的衛海平、町店小學的常晉芳等老師,他們組織的課堂比較活,與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,另一方面說明青年教師肯學習,進步快。因此,我們從中看到了希望,同時也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰。

              主要問題及努力方向

              1.部分教學能手不會說課,把說課等同于說教案或說教學流程;一些教師提交的教學設計不規范,有的甚至交的是教學實錄;一部分年青教師對教材的深度把握不夠,對教學理念鉆研不深,只注重形式,花樣多內在少;部分教師的教學反思空洞,答辯“文不對題”答非所問。

              2.一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人,以精彩的`案例感染人”,面面俱到,泛泛而談,沒有價值。

              送教下鄉活動總結5篇送教下鄉活動總結5篇

              3.個別學校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動。

              總之,本次活動的開展,在廣大教師中掀起了學課標、用課標的熱潮,營造了相互學習與交流的氛圍,優化了教育教學工作,對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用。

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