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高中教師招聘面試試講稿：歷史《清朝的鼎盛與危機》
環節一：導入新課
過渡語：好的導入是成功的一半，因此我采取了視頻導入法。
我會在多媒體上播放馬戛爾尼訪華的相關短片，并引導設問：當時的中國真的像西方人想象的一樣繁盛嗎？繁盛之下蘊含著怎樣的危機？引發學生思考，導入新課。
【設計意圖】播放短片有利于增強學生的直觀感受，集中注意力，從而進入新課的學習。
環節二：新課講授
（一）康雍乾時期的君主專制
首先，我會講述康乾盛世出現的時間和概念，并請學生結合教材概括盛世局面的表現，學生可以明確康乾盛世的主要表現是政局穩定、經濟繁榮、疆域拓展并鞏固。
之后，我會展示《清朝文字獄》等史料展開提問：清朝采取了哪些措施使得政局穩定？學生明確主要的措施有建立奏折制度、設置軍機處和大興文字獄之后，我會設置小組討論，討論的主題是：這些措施所帶來的影響是什么？學生通過討論可以明確：這些措施一方面加強了君主專制，使得政局穩定，但也摧殘了文化，禁錮了思想。
【設計意圖】小組討論能打開學生的思維，幫助學生加深對于加強君主專制措施的理解。
（二）疆域的奠定
首先，我會在多媒體上出示清代的動態疆域圖，并請學生結合課本找出清朝前期邊疆出現了哪些危機？學生明確：東北地區沙俄入侵、西北邊疆大小和卓叛亂、西南土司的割據、西藏宗教問題、東南荷蘭占臺灣、北部蒙古準噶爾叛亂。之后，我會請學生思考：面對這些問題，清朝采取了什么措施拓展和鞏固疆域呢？并出示表格，讓學生并以表格的形式歸納總結。最后，我還會讓學生結合清朝疆域圖，介紹清朝的疆域范圍，從而認識到清朝經略邊疆的措施拓展并鞏固了邊疆，為現代中國的疆域奠定了基礎，并引導學生樹立維護祖國統一的意識。
【設計意圖】通過地圖的展示，可以提高學生的讀圖能力，強化核心素養。
（三）統治危機的出現
首先，我會介紹康乾盛世后期，清朝統治已出現了由盛轉衰的跡象，19世紀前期嘉慶和道光兩位皇帝在位時，衰敗現象更為明顯，之后提問：危機的具體表現是什么？學生結合史料和教材可以認識到內部的危機主要表現為：清朝人口急劇增長，使得資源危機日益顯露；政治腐敗，土地兼并、貧富差距過大引發統治危機，農民起義屢屢爆發。最后我還會補充外部危機是中國的閉關鎖國政策，阻斷了清朝和世界的聯系，加之統治者妄自尊大的心態，使中國逐漸落后于世界潮流。讓學生認識到中國和世界的差距，為后面學近代史做鋪墊。
【設計意圖】通過分析史料，增強對史實的理解，樹立論從史出，史論結合的意識。
環節三：小結作業
1、小結：為了檢驗我本課的教學效果，我會采用師生共同總結的方式進行。
2、作業：總結我國專制主義中央集權制度的發展演變歷程，下節課分享。
【設計意圖】開放性的作業，能充分調動學生課后學習的積極性，同時也能讓他們通過進一步的學習，梳理出知識脈絡，建立起知識框架。
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