幼兒小班觀察日記隨筆

時間：2021-08-02 16:30:50 觀察日記我要投稿

幼兒小班觀察日記隨筆精選

　　時間過得真快，一天又過去了，想必有很多難忘的瞬間吧，何不趁現在趕緊寫一篇日記。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編整理的幼兒小班觀察日記隨筆精選，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒小班觀察日記隨筆精選

　　一次戶外游戲時間，小1班的幾個小朋友從教室外面搬來幾張椅子搭了兩層，就坐在那邊，幾個人嘀嘀咕咕不知道在干什么，搭班老師正準備出聲制止這樣的行為，被我攔住了，我倒是想看看，他們在干什么？

　　我俯耳湊過去，發現他們已經開始了自己的游戲，只見婷婷坐在一把椅子上對著旁邊的小朋友喊道：“吃飯啦，吃飯啦，吃飯啦寶貝！”這么一喊欣言和涵涵就在她旁邊坐了下來，琪琪坐在用椅子搭成的汽車上也被吸引地轉過頭來，欣言說：“我要吃紅燒肉！”盧韻琪也想吃紅燒肉，我的內心充滿疑惑：可是哪里來的紅燒肉呢？原來小椅子的椅背是笑臉的，有兩個圓孔是眼睛，一個彎彎的嘴巴。婷婷用手在圓孔里面挖了挖然后把手伸到言言和涵涵的嘴巴里：“來來，紅燒肉好了！”她倆張開嘴吃了起來：“啊，么么么，真好吃！”接著婷婷又把手伸到盧韻琪嘴邊，琪琪立刻接過來仔細品嘗：“可真香啊！”欣言又說了：“我要吃棒棒糖！”婷婷在圓孔里面一邊挖一邊說：“圓圓的棒棒糖來了，圓圓的棒棒糖！”旁邊的人立刻張開嘴，品嘗了棒棒糖。這時，欣言說：“你們要吃什么，我來弄。”周逸婷拍著她倆的肩膀說：“你們兩個都是小孩，不會做的。”欣言搖搖手：“不是的'，你們要吃什么，我也要來做。”婷婷看著她，想了一會兒說：“好吧，我們一起來做棒棒糖吧。”他們的愉快笑聲也吸引了旁邊炘炘的注意，他走到旁邊搬了另外一張椅子坐了下來，這時周圍玩開車的小朋友開始叫了起來：“我們的工作結束了，餓了，給我們做點吃的吧。”車上的人開始探過頭來要吃的，婷婷說：“我來炒飯給你吃吧！”她從圓孔里挖了挖，“來切一個蘿卜，切切切，弄點米飯，炒炒炒，炒好了，吃吧！”車上的人都用手去接著，“好好吃啊！”琪琪說：“我要吃牛奶巧克力！”他們從兩個圓孔里各挖了一次：“加點牛奶，加點巧克力！”幾個人在椅子上搓一搓，揉一揉，“白色的牛奶，放一點，巧克力，搓一搓，做完了，來吃吧。”又有人點要巧克力蛋糕，炘炘突然站了起來說：“我先去拿一點東西，一會兒就過來。”說著走到椅子后面抓了一把沙子，走到椅子上坐下來，在椅子上灑了一下，又從圓孔里挖了挖說道：“做個巧克力蛋糕，撒點巧克力粉，擠一擠奶油。”周逸婷又說：“蛋糕是愛心型的。”就用手在外邊畫了一個愛心，高興地大聲喊道，“蛋糕好了，快來吃吧！”沙煜琪跑了過來張大了嘴巴，吃掉了蛋糕。接著黃圻又說：“我要在旁邊開一個醫院，畫一個橡皮膏（他們之前剛學了一個橡皮膏小熊的故事），再畫點藥。”三個人點點頭在椅子上開始用手作畫。這個游戲一直持續著，直到活動結束的鈴聲響了，大家才開始收玩具，結束了這個看上去什么都沒有，但在孩子豐富的想象力中，卻充滿趣味和創造性的游戲。

　　老師是孩子最堅實的后盾，當孩子們發現自己想要玩的游戲時，或許有的老師會認為那是瞎胡鬧，會把椅子弄壞、把衣服弄臟等類似的想法。但，在孩子們的眼中，任何東西都可以作為游戲的材料。作為老師我們要給孩子以支持。一是時間上的支持。孩子們復雜的游戲要在30分鐘之后才會產生，所以老師們要耐心等待，給幼兒充足的自由游戲時間。二是材料上的支持。在這個游戲里面孩子只是幾把椅子就玩得這么開心，那是因為這些低結構的材料讓孩子充分發揮了想象，在他們的眼睛里這不是椅子而是醫院、冰淇淋店、小汽車……平日里，我們要少一些高結構的高檔的玩具，多提供一些低結構的、隨處可見的材料，或者跟孩子一起去收集身邊的廢舊材料，可以讓孩子們盡情的玩，滿足孩子們的探究欲望和興趣。三是陪伴的支持。孩子們在活動中會遇到一些困難，會產生一些畏難的情緒。這時老師就要發揮引領的作用，一些簡單的提醒，一句鼓勵的話語，一個信任的擁抱都會讓孩子再次鼓起挑戰困難的勇氣。四是記錄孩子言行的支持。孩子們游戲的時候是全身心投人的，而老師需要養成記錄孩子言行的習慣，要發現孩子的“哇"時刻，發現孩子的閃光點，并用照片或者攝像機記錄下來，在孩子們完成游戲后和他們一起回顧游戲時發生的一些好玩有趣的地方，跟孩子一起解決在游戲時發生的問題，在輕松愉快的氛圍中給孩子創設一個想說敢說愿意說的平臺。

　　我們習慣以成人的角度來思考孩子，但只要你俯下身去，豎起耳來，放下高高在上的姿態，你會發現我們走進了真正屬于他們的游戲世界。

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