化學學期教學工作總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的化學學期教學工作總結，希望能夠幫助到大家。
20xx學年，我校三年級化學學科在高中入學考試中獲得第六名，這與學生的努力和教師的努力是分不開的。根據學校的實際情況，注意所有學生在原有的基礎上前進，努力提高合格率，爭取更高的優秀率。為了進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾次經驗：
①.打好基礎，拼命趕進度是不可取的。
考生答題中存在的問題與他們對初中化學基礎知識和技能的不準確理解和掌握密切相關。因此，重視和加強基礎知識和技能的學習仍然是首要任務。
掌握基礎知識，就是掌握化學課本知識，力求在教學中通過每一章。由于學生的智力差異和學習基礎不同，學生掌握化學知識的能力不同，教師應根據學生的實際情況根據學生的才能進行教學，盡量減少落后。為了留出更多的復習時間，在日常教學中拼命趕上進度，必然導致學生對知識的“消化不良”，甚至使一些跟不上學習的學生對化學失去興趣。
掌握基本技能，掌握化學術語的使用技能和實驗基本技能。在通常的實驗教學中，讓學生真正了解每個實驗所涉及的化學反應原理、設備原理和操作原理，給學生更多的機會進行實驗，通過實驗體驗觀察和研究的過程和樂趣，有效提高學生的實驗能力。
②.注重獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
為了提高學生的能力，有必要加強對學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題的能力的培養。通常教學和復習，不能“重結論、輕過程、簡單應用機械練習、輕問題場景和回答思維分析”。我們應該注意獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
科學探究內容出現在今年的化學試題中，對初中化學教學提出了更高的要求。要準確把握課程改革方向，以課本知識為基礎探究內容，以周邊環境為參考對象，讓學生親身體驗和體驗科學探究活動，積極學習，逐步形成科學探究能力。
③.密切聯系社會生活實際，注重知識的應用。
今年的試題涉及環保等社會熱點內容，從多個角度考察學生的知識和能力。近年來，這類試題的考試力度逐漸加強。這就要求化學教學要突破簡單灌輸課本知識的限制，減少機械操作的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和了解社會，從化學的角度觀察和分析問題，學以致用。
④.深化課堂教學改革，研究教學大綱（化學課程標準）。
基礎教育課程改革是教育戰線上一項非常重要的工作。雖然我校還沒有實施新的化學課程標準，但教師已經開始研究新課程的特點。因此，除了用新的“教學理念”武裝自己外，還應提前參考和滲透三年級化學教學中“新課程標準”的要求。
⑤.加強教學過程中的相互學習和討論。課后可及時與老師溝通，提出不足，達到更好的課堂效果。
⑥.加強實驗教學，實驗題在高考中所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。這部分在教學和復習中得到了加強，所以這部分得分相對較高。
⑦.理直氣壯地關注有余力、有特長的學生參加學科競賽，為有特長的學生營造發展個性的氛圍，鼓勵他們脫穎而出，為今后培養專業人才打下良好的基礎。
⑧.從實際出發，總結經驗，吸取教訓。
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每個學生的進步和成長。首先要牢牢把握各學段的合格率，提高初中畢業率，最終達到高入學率和更好的優秀率。
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