學科教學工作總結（精選20篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，經過這段時間努力，我們也有了一定的收獲，立即行動起來寫一份教學總結吧。但是教學總結基本的方法論，你掌握了嗎？下面是小編為大家整理的學科教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
學科教學工作總結 1
教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。結合本學期的教科研工作總結如下：
一、學習方面
理論學習，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念，支撐著整個學校，而先進的教育觀念，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展，改善教師的知識結構，提高專業水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。
1、努力加強自身學習堅持學習，努力提高自己。積極學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件，為學校的教育教學服務。
2、積極參加業務培訓積極參加各種業務培訓，參加班級工作管理培訓，參加信息技術培訓。
二、課題研究
教育科研工作仍以“有效教學”為核心，繼續深化開展課題《xx閱讀教學策略》探索促進學生閱讀方法策略。一個多學期來，圍繞我的研究重點，就如何有效開展個性化閱讀教學，我作了初步探索和思考，也提高了我的認識。
(1)、要培養學生的個性化閱讀興趣。
尤其是第一學段，表現更為突出。教學過程中應努力提高學生的.閱讀期待，通過課時的啟發談話、生動的情景創設等引起學生對文本的閱讀興趣，激發其閱讀動機。通過畫一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學生保持對文本的閱讀興趣，調動其閱讀的主動性和積極性，使學生不斷積累，不斷創新，充分發揮學生的創造性思維，使學生在積累中運用、創新、提高;
(2)、要加強學生自主感悟、樂于交流能力的培養。
“閱讀是一個讀者與文本相互作用、建構意義的動態過程“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”。學生是閱讀過程的主體，是對話的中心。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發現、建構起來的。因此，首先必須給予學生充分的閱讀主動權，還給學生讀書感悟的時間，讓學生走進文本，潛心會文，涵泳體味，獲得帶有個性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織好關于對文本感悟的交流，通過師與生、生與生關于文本的對話，完善對文本的解讀，達成閱讀主體對文本意義的自我建構。
三、教學方面
增強上課技能，提高教學質量。教材是教學的依據，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務能力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一主題的知識進行教材解讀，重視幼兒已有的知識技能，系統的了解、分析教材，明確每一主題的重、難點，精心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。
寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做得不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學留下寶貴經驗，在不斷的教學實踐中使自己的業務水平再上新臺階。
四、讀書方面
“讓讀書成為習慣”一直是我們學校所倡導的讀書理念，其實，我自認為是一個愛讀書的人。每當遇到一本好書，就會愛不釋手，非要一口氣讀完不可。我讀書的內容可以說是五花八門，不拘一格。因為我始終相信，不管看什么書，只要開卷就有益。假期中，在書店買了很多書，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外，其他的書籍都已經讀完了，這些書，有關于教育問題孩子的《xx為何沒有效果》，有關于發現兒童才能的《xx發現，天才早培養》，有學生的必讀書目《愛的教育》、《xx漫游奇境記》，還有現代長篇小說《xx虎》、《藏獒》。讀書不僅是為了增長知識，讀書是為了給心靈一片寧靜的天空，讀書是為了自得其樂，作為我們教師，一份特殊的職業，這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態來迎接這一切，將是一個長久的話題，也許你會發現，讀書便會使你“禪定”，
你會從書中找到樂趣。
五、收獲與反思
學生升入二年級了，自主學習的主動性和能力都有了很大的提高，教師可以根據學生的不同特點進行因材施教，讓每一個學生都能得到不同程度的提高。由于初次教學二年級，對于教材的內容不熟，所以在教學時，還要多請教、多學習，在今后的教學中還要多多錘煉自己。揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了。沒有決心，只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續努力。
學科教學工作總結 2
20xx年充實的5個月，快樂的5個月，讓我又填充了自己，成長了自己。
5個月的時間我們在培養，5個月的時間我們在鍛煉，5個月的時間我們在進步，5個月的時間在變化，5個月的時間我和我們班的孩子一起努力，一起沖刺，讓時間和成績證明孩子們的成長歷史......下面我把本學期的工作做個總結。
一、思想品德方面
（1）、熱愛尊重幼兒。只有熱愛、尊重才能真誠地與幼兒建立深厚的師生感情，朋友感情。熱愛幼教事業，這是我們教師的基本道德，是思想素質的體現，也要把敬業愛崗的精神全身心地投入到素質教育工作實踐中去，給幼兒創造教育氛圍；
（2）、熱愛尊重幼兒。只有熱愛、尊重才能真誠地與幼兒建立深厚的師生感情，朋友感情。
（3）、以身作則。教師的'一言一行，一舉一動，都潛移默化地影響著幼兒的成長。要培養幼兒良好品德，教師首先要規范自己的言行，真正做到為人師表。教師本身的素質，決定著素質教育的質量和效果，因此，必須全面提高幼兒教師的素質本人能積極參加政治學習，熱愛集體，對班級工作認真負責，在工作中積極，以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。
二、保教結合方面
（一）教育工作
在教學中我深知要提高教學質量，關鍵要上好課。了解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生快樂的心境，創造良好的課堂氣氛。
在臨接近期末的時候，我特寫給中班每位幼兒的評語遞交與家長，包含教師對幼兒的評價及家長對老師的評價。每位家長都寫出了對老師的評價，里面珍藏著豐富的內涵，我把這些都收藏在一起，作為自己的成長檔案。
（二）保育工作
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。
1、嚴格衛生保健制度，進行干凈、明亮的一體化。
2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
3、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。
（三）安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：
1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
4、做好交接班工作，認真填寫交班內容。
（四）家長工作
1、主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
2、使用電話、上網多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切、和諧。
3、讓家長參與到我的工作中。在主題教學活動中，我園開展了開放日活動，讓家長來園觀察孩子，和孩子共同完成一項工作，這活動不僅能促進我與家長的關系，而且還能讓家長更了解我的工作。與特殊兒童的家長密切聯系，使記錄得到較好的結果，真正的幫助到幼兒。
4、與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
一個學期的工作已經結束，所取得的成績也成為了過去，我們將在今后的工作中，不斷的總結經驗，發揚成績，腳踏實地，勇于挑戰，積極開展工作，在班內三位老師的團結和共同努力下，以飽滿的工作熱情，去迎接新學期的工作，爭取取得更多更好的成績。
學科教學工作總結 3
時光荏苒，轉眼間一個學期就要結束了。本學期我擔任二（1）班的語文、品德與生活、傳統文化、安全與法制、心理健康的教學工作。面對這么多的教材，我認真學習，研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將具體工作總結如下：
一、嚴格要求，提高教學效率。
首先精心研究教材、設計教案，注意在教學實踐中總結經驗教訓。分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數。我還常常查閱一些與教學相關的課外資料，充實課堂的內容，激發學生學習的興趣。
其次，認真聽好每一堂公開課或評優課，積極分析課的優缺點，彌補自己課堂的不足，從而提高自己的課堂教學水平。
精心批改學生的.作業，并針對實際情況給出一定的鼓勵性批語。讓學生在練習中鞏固所學的知識。
抓好后進生的轉化工作，經常與他們交流，給予關懷，并且抽時間幫助學困生，針對學習上的弱點，找出幫扶措施。
平時注意抓好學生的坐姿以及寫姿，教育學生養成良好的學習習慣。
我覺得這些樸實的做法，都有益于提高課堂教學的效率，提高教學的成績。
二、形成良好的學習氛圍。
良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是教學成功的條件。因此我總是到學生中去，跟他們交朋友，在生活上、學習上關心他們，從而讓他們喜歡我，也喜歡上我的課。對班里每個同學我都做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學。對學習困難的同學，給予更多的關心和耐心。
三、參與教研，取長補短。
在教研組活動中，聽同校同學科老師的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從同行身上學到了更多有益的經驗，并用于指導自己今后的教學工作。
四、積極與家長溝通，共同促進孩子進步。
在平常的教學中，面對問題學生我會經常與家長進行溝通，共同協商找到促進改正和進步的方法，使每個孩子都享有平等的受教育的權利。使每個孩子都能健康的成長。
總之，今后我會從小的細節入手，更嚴格的要求自己，不斷提高自己的課堂教學水平；不斷促進學生健康、活潑、自立的成長，為學生一生的發展奠定基礎。
學科教學工作總結 4
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體來說，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到了一定的效果。我在這個團隊中也日漸成熟，在教學中逐漸地形成了自己的風格，還不忘積極進行理論探索，對教學起著相輔相成的作用、具體地說：
一、認真學習課程標準，把握教學方向
我們怎樣教數學，《xx數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。現在是高二的第二學期，我們文科已全面進入高考復習，如何展開復習，怎樣有效地進行指導，這都是迫在眉睫的事。學習新課程標準以及學科指導意見，還有高考指導書，都成了每日必讀的，平時還進行學習體會交流，達到資源共享，使得總體的成績進步明顯，得到表揚、
二、課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我們高二數學組開展了四位年輕老師的'“同課異構”活動，教研組長還給我們提出了寶貴的意見：我們年輕人一定要在平時教學中滲透新課程的理念，重在關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。我認真思考著這番話，我的優點是：教態親切，能調動學生的課堂氣氛，師生互動好，我的不足是：課堂的嚴謹性要待提高，還有就是過渡做得還不夠。不過，我自己也反復研究了自己的視頻，對于我原本的不足已有了很大的改進，別的老師聽起來也覺得非常流暢，板書也是很清晰的。我想，我以后要形成的個人風格就是：輕松愉快的課堂教學，但要注意嚴謹與流暢。
關于學習，我也是一刻不放松的。最近三位“三壇”教師開了公開課，雖然課時很緊張，我還是努力地抽出時間參加，真是受益良多。A老師的一節復習課，由淺入深，娓娓道來，逐步引導學生進入探索知識的xxx，讓學生都能從中獲得成功的喜悅;B老師的一節較枯燥的新授課，上得深刻卻不覺深奧，重視知識的形成過程，并不乏幽默課堂氣氛輕松愉悅;C老師的復習課，更是幫助學生學會復習的方法，有高屋建瓴的感覺，卻又絲絲入扣，主題鮮明。總之，要慢慢體會如何將課講活、講深、講懂。
三、課堂之外，多學習，多反思，多總結
平時碰到教學問題，不僅虛心地與同行談論交流，還經常閱讀一些有關的教育教學理論的雜志，如《xx教育學報》，給了我很多教學前沿的理論指導，《xx數學教學參考》，給了我很多實際教學問題的成功案例的指示。這些都為我能寫出一些有價值的反思提供了寶貴的資源，這個學期我完成了兩個反思：一個是案例反思《xx課堂應行走在收放之間》，另一個是軟件制作課件《xx探究橢圓軌跡形成的若干方法》。這點點滴滴的積累，都將幫助我更自如地對待日常的教學工作，也必將促進教學成績的取得。
四、注重德育教育，引導學生全面發展
作為一名教師，不僅要教書，更要育人。我喜歡在課堂中滲透一些育人的名人名言或是講一點發人深思的小故事等等。比如說如何體現復習的重要性，我會以《論語》中的名句“溫故而知新，可以為師矣!”以指導，還有以“知之為知之，不知為不知，是知也”來提醒他們學習要踏實等。同時，課后還會找個別學生同學，特別是借助午休參加管理的時間去關心學生的生活及學習情況，這樣更能走進學生的心里，從而更好地為教學服務。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
學科教學工作總結 5
歲月如梭，轉眼間一個學期又結束了。在這一個學期中，我擔任二、四年級美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術課教學工作總結如下：
一、教學計劃貫徹情況
教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。
二、努力抓好教學工作
在教育教學工作中，我認真遵照《美術課程標準》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生學習美術的能力。在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力。
因此，我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的.特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。于是，我選擇了繪畫基礎較好的學生上黑板來做示范，利用同桌幫助一些不會繪畫的同學，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，激發部分學生學習美術的興趣，形成他們應有的基本的美術素養和學習能力。
1、我要認真貫徹本課程標準的精神，關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2、我一定要加強示范，充分利用展示圖片、美術作品及影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
三、自身素質
課堂之余，我積極參加學校組織的各種政治業務學習活動，認真訂閱教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好地進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
學科教學工作總結 6
時間稍縱即逝，彈指間又將送走一屆的畢業生。驀然回首，一年來的點點滴滴，如在昨日，令人不勝感嘆。隨著經濟的發展，社會的進步，教育也同樣與時俱進，于是“百花齊放，百家爭鳴”，熱鬧非凡。學生難管是事實，工作難做是事實，鈔票難存也是事實……種種事實，使我不得不痛下決心，充分發揮個人主觀能動性，化整為零，勇于進取，爭創佳績。
一、自我敲打、堅守講臺
“萬事只求盡心，盡了心也就能逍遙自在”，面對學生難管，工作難做的情況，我閉門細思，決定痛改前非。“成事在人，謀事在天”，一味地抱怨，于己于人于工作都是無益的。人有三等：上等為事未變而已先變，中等為事變已亦變，下等是為事變之后已不變(只站在那里罵)。我先做到說服自己堅守三寸講臺：不是學生難管，而是我方法少;不是環境壞，而是我適應能力差;不是工資少，而是我花錢多。通過自我敲打，心理自然平衡了幾許，做起事來也就順心悅意，工作效率也逐步提高。
二、取長補短，敢于創新
世界上再也沒有比書更便宜的商品了，好的書是別人的智慧和結晶。幾十塊錢就買到別人的智慧，這樣便宜的事是絕不可錯過的。一年來我親臨網上書城購書，其中教育教學類的有十余本之多，大多為國內名師的作品，主要有：《錢夢龍語文教學藝術》、魏書生的《漫談班主任工作》(由于此書消化完畢，故在第一學期末送給了一來校實習的師弟)李鎮西《心靈寫詩——班主任工作日記》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等。談這些書，方覺自己是井底之蛙，庸俗之人。雖然我一向不太相信名師，但是覺得他們所講的方法不試一下，是絕不可妄作評論的。我厚著臉皮，大膽嘗試他們的一些作法，不試不知道，一試方知是絕對的高招。
在班主任工作上，我學習魏書生同志樹立這樣的.班級目標：“讓事事有人做，人人有事做”，確立“正常化”走向“自主化”的班級管理方向。有目標，有方向，帶起隊來就有底，不會扶得東來西又倒——顧此失彼。班級的管理還有賴于班級的主人——學生。學生畢竟是班級的主體，管理班級離不開學生。我覺得一個班級的管理，先實現正常化，然后逐步向自動化過度，這樣既培養學生的主人翁精神，也減輕班主任的壓力。衛生有人管、紀律有人管，學習有人管，各人管一項，負責到底，形成班主任、班干部、學生的三層管理網絡，人人參與管理，便于人人接受管理。班級要實現管理自動化，先要培養一批熱心于班級工作的干部。班委會委員、科代表等，這些干部中最關鍵的是常務班長。一般來說，常務班長是由我本人任命的。只要具備有以下三方面的能力，我便選他為常務班長：一有組織能力，二心地善良、胸懷開闊，三是頭腦聰明、思維敏捷。這樣的學生一般都有較好的人際，能夠首先團結一部分人。我的做法是，做好常務班長的思想工作，讓他樹立自信，指導如何組建班委會和選拔各種管理員。班級從紀律、衛生，到出勤、學習、體育、勞動、集體比賽、都由常務班長總負責。時機一成熟，當班正常化的時候，指導常務班長寫好學期工作計劃，制定班干部、管理員工作制度，以便指導規范其它班干部、管理員開展工作。
我在班里增設幾個的班級管理部門，如“飲水管理小組”、“日報出版小組”、“班風管理小組”等，使更多的學生參與班級的管理，學生有正事做，邪事自然就會少一些，而且班主任身上的擔子便會輕一些。
在較復雜的問題上，學生初次做時確實一點經驗都沒有，我便當當他們的顧問。如常務班長不懂得如何安排其它班干部開展工作，我給她提供一張工作分工表，讓她根據分工表做好安排。
學科教學工作總結 7
小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。而我，本學年再次擔任科學教學工作，對這門課程的認識更加深入。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。
一、基本情況：
學生們都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。
二、主要經驗：
1、注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，結合實際條件，靈活安排教學進度。如三年級的這冊書中，植物的生長周期與動物的生命周期有鳳仙花種植、養蠶的環節，都需要特定的時間，所以我先講了第三四單元，一二單元則是穿插著進行，根據鳳仙花和蠶的生長來講授知識。讓學生充分的觀察、自主的發現，這樣學生印象深刻。
2、準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的'習慣。堅持理論和實際結合進行教學，重視學生實踐操作，真正讓學生參與學習的進程，促使學生主動學習。
3、關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。從而樹立學生的科學精神，即“求真、求實、多思、善問”。
三、存在問題和努力方向：
在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍存在不足之處，如：
1、對學生主動學習的方法訓練還不到位，還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力。
2、與其它學科的配合不夠，觀察記錄寫得不夠具體。
3、教學方法、課堂掌控能力有待提高。
這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質量更上一個新的臺階。
學科教學工作總結 8
本學期，我擔任了五（1）班、六（1）班兩個班的數學教學工作，根據上學期的成績和平時在教學中的觀察來分析，五（1）班的整體水平還可以，但優生不多，優秀率不高，而且成績不穩定。六（1）班人數太少，只有10人，而且有2人基礎很差，有2人基礎不好，所以平均分和合格率不高。教學中，我認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，根據兩個班的不同特點，轉變思想，積極探索，改革教學。在教學中努力做好以下幾點：
第一、積極推進素質教育，把傳授知識與培養能力結合起來。在教學工作中注意學生能力的培養，把傳授知識、培養能力和發展智力結合起來。讓學生學會運用所學的知識解決生活中的問題，培養學生的分析能力和解決實際問題的能力。讓學生學數學、用數學、愛數學，讓學生的各種素質都得到有效的提高。
第二、認真備好每一節課。每一周都提前做好準備，認真鉆研教材，認真分析每節內容的重點和難點，仔細研究每節內容該怎樣設計教學程序。在教學實際中，我根據兩個班學生的不同特點、根據教材內容，設計課的類型，擬定采用不同的教學方法。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性，讓學生學得輕松、學得愉快。例如在五（1）班我經常采用男女分組比賽的形式，以累計得分評出優勝組，學生積極性很高。
第三、認真設計好每一次練習，有針對性，有層次性。五年級教材中的小數除法、解方程、求平面圖形的面積都是重難點知識，我認真上好每一節課，并精心設計好練習，針對教材重點、難點和教學實際情況，精心設計課外作業，并制成幻燈片，既便于學生練習、便于講解，又便于下次復習。特別是在后段復習中，我更加精心的備好每一單元的復習重點，精心設計每一份復習試卷，努力培養學生的學習興趣，讓他們更好的`掌握知識。
第四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，加大后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。例如五（1）班的何家龍、盧超凡，六（1）班的王澤豪、周德、曾健輝，我經常鼓勵他們，讓他們兩人一組、三人一組互相競爭，從簡單的題目入手，降低對他們的要求，培養他們學習的信心和興趣。而且還給他們分別配了小老師，實行“一幫一”的活動。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，不是一件痛苦的事情，從而自覺的把身心投放到學習中去。
第五、重視評價工作。在平時的教學中，注意認真做好評價工作，針對不同層次的學生提出不同的要求，給出不同的評價。例如，每周的口算練習，兩個班均以每對一題計一分的形式，累計每周評比一次，在評比欄中展出評比成績；每次課堂作業和家庭作業得全對又非常工整的同學得一次“優+”，并在評比欄中貼“星星”獎勵；結合每一次單元知識檢測，有針對性地對學生進行評價，及時提出要改進的地方，同時表揚有進步的同學。上課時關注每一個學生的表現，關注每一個學生的進步，鼓勵學生樹立自己的學習榜樣，找到自己的競爭對手，樹立學習的目標，自評與他評相結合。
在以后的工作中，我還要從各方面更嚴格要求自己，虛心請教，結合自己的教學特點和學生的實際情況開展教學，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。
學科教學工作總結 9
忙碌的時光總是短暫的，轉眼間四個月的實習生活即將畫上句號。回首四個多月的實習，收獲頗豐。現在結合期末《xx區的地理概況與區域開發》錄課，將自己所學的教學技能幾個方面總結如下：
一、備課技能：
備課是一個完整課堂的前提準備階段，對整個過程是否能夠發揮應有的教育作用有很大的影響。四個多月來，備課越來越嫻熟，但是都不能逾越這三個步驟。首先，要仔細研讀課標，確定教學目標。在制定教學目標時要遵循整體性、層次性、具體性和靈活性等原則。其次，要吃透教材。在上課之前我會畫出兩顆知識樹-單元知識樹與本節知識樹，然后反復研讀，理清思路，將教材的作用發揮到最大。最后，熟悉學生。根據學生的認知水平、心理特征、思維特征，確定哪些地方要講，哪些地方要補充。
根據課標和教材內容，新疆這一節按兩課時進行講解：第一課時主要講述新疆位置與范圍，地形與氣候特點以及其獨特的地理環境下人口城市分布情況。第二課時，則在第一課時的基礎上總結西部大開發的條件，以及如何在開發的同時加強西部地區生態環境的保護。
二、導入技能：
“萬事開頭難”，在教學活動中，一堂課的導入直接關系到整堂活動的.成敗。精彩的導入可能在第一時間抓住孩子的心，把他們吸引到課堂活動中來。地理課堂導入要注意目的性、科學性、針對性、聯結性、開發性和實效性。比如在講述xx區的地理概況與區域開發時，如果我們使用“開門見山”的方法讓學生學習，對于不了解新疆的她們來說，需要花很長時間才能進入狀態，所以我根據孩子們的興趣愛好，在上課之前給學生放了“新疆十八怪圖片”，并伴隨著達坂城的姑娘音樂，引起了孩子們的好奇心，對于新鮮事物，抓住了孩子們的心，吸引了她們的注意力，這樣就使教學有了一個好的開始。
三、提問技能：
提問技能是課堂教學中一項重要技能，它貫穿于整個教學過程，成為維系師生思維活動的紐帶。問題的設置需要一定的技巧，問題太難，學生不會動腦筋。問題太簡單，激不起學生的學習興趣，學生也不會思考。剛踏入三是講臺時，我問學生很“簡單”的問題，學生卻皺著眉頭，很無辜的看著我和指導老師。我很不理解，有很難么?但是指導老師說我的問題太難了，鄉鎮中學的孩子基礎不好，有些問題回答不出來。看來了解學生，根據學生實際情況設置合理的問題，才能最有效的調動學習積極性，讓學生充分參與進來。
在講到新疆人口與城市分布前，我已經帶著學生了解了那兒的地形、氣候特點，然后出示新疆地區人口分布圖，讓學生根據所學知識從圖中找出人口主要分布的地方。有了鋪墊，加上附加條件，學生很容易找出人口分布地---綠洲。
關于提問技能要注意以下幾點：
1、提問內容要明確，而且不能有知識性和概念性的錯誤。
2、所提的問題要難易適度，提問要關照到每個水平層次的學生。
3、提問要根據難易程度給予相對應的時間。
4、學生回答問題后，教師要對學生的回答分析評價，從而使問題有清晰、明確、完整的結論。
學科教學工作總結 10
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的.變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，（2個優A換1枚章）學生每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取經驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級作業評定，極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。
四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。
堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規五環節量化在校園網，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。
全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，在11月12日進行了期中質量檢測，全校學生全都參加，及格率為97%，優秀率為78%。真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
與此同時，我們統籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
學科教學工作總結 11
本學期，我校教育科研工作仍繼續堅持“科研興校”思想，圍繞“積極創設育人環境，讓學生快樂成長”的教育主題，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為切入點，以校本培訓為依托，以現代教育技術為平臺，扎實推進新課改，提升教師的教科研能力，促進學生全面發展，提高我校教育教學質量。同時，根據我區開展的科研立校三年規劃的通知，進行了相關的一系列研究活動。現把本學期在教育科研方面的具體工作總結如下。
一、注重學習，加強培訓。
為全面更新教師的教學觀念，提升教師的學習品位，做“科研”的先行者，學校組織全體教師進行了教育科研方面的一系列理論學習活動。
1、先后十余次針對學校的研究課題內容、教師的心理健康教育、教師的教學評價方法及教學策略進行了理論培訓學習，每名教師都有相關的學習筆記。
2、自我研讀，做好筆記。每位教師在本學期中均自學了多本課改方面的理論書籍，每一天都有了自己的科研記錄。經過檢查，老師們在自己的科研日記上，不僅寫出了自己所學的內容，而且能夠根據教學實踐寫出自己的心得，為進一步研究課題打好了理論基礎。
3、繼續深入開展教研組學術沙龍活動，在每一次活動中，每一個教研組都能夠提出一個值得有探討性的問題，為進一步改進課堂教學，提高課堂教學實效性起到了推動作用。
4、借助現代教育技術手段，提倡教師網上學習和積極交流。本學期教師們都在太平教育信息網站上建立了自己的博客，為實現教師理論的共享學習與自我提高提供了新的途徑。
5、認真做好骨干教師幫帶工作，明確幫帶職責，通過幫帶，導育人、導教學、導科研，促使所帶教師教學水平不斷提高。
二、扎實管理，深化研究。
為了進一步完善教育科研課題的研究工作，我校組織開展了各項課題研究活動。如：開展科研課題專題講座，科研論文、案例等的評比工作。我們還重點抓好課題研究實施計劃的制定和落實。
1、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負責人例會和各課題組成員例會。
2、課題組與教研組相結合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓，加強課題操作過程的指導（每月一次具體活動）；組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結合。
3、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關原始資料；加強課題實驗工作的階段總結。
4、人人參與研究，以科研課題促課改發展。為響應我區“科研立校”三年規劃的號召，我校于10月24日召開了“我與教育科研共成長”暨東山小學三年立項課題開題大會，確立了我校的實驗課題，即“激發學生興趣與提高課堂教學實效性研究”。會后，全體教師根據學校的總課題均已擬訂了自己的子課題，現在全校共有科研課題9個，并且都已制定出了相應的實施方案，每個課題組都有具體負責人，“人人有課題，天天有記錄”已不再是一句口頭語。教師們都在積極結合學科教學開展研究，以網絡資源為平臺，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉變。
三、開展活動，注重交流。
為增強教育科研工作的實效性，我校圍繞科研課題開展了一系列的活動，努力把課題研究與教科研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教科研活動與培養教師相結合，努力做到了課題研究的經常化、專題化和系列化，促使課題組建設提升一個新的水平。
1、開展“英雄中隊”的評比工作，努力打造優秀集體。通過這一活動的開展，強化了班級管理，為建立良好班集體的對策研究提供了新路。
2、利用多種途徑培養學生習作興趣，本學年在全體學生中開展了“迎奧運”“我做中國人”等幾項作文大賽活動，學生在活動中不僅提高了寫作能力，而且對人格的培養起到了潛移默化的作用。
3、開展學科組互聽互評課活動，培養骨干教師隊伍，促進課堂教學方式的快速轉變，提高教育教學質量，為課題研究在實踐上提供保證。
4、開展好科研案例、論文評比活動，促進教師科研經驗的總結與積累。
5、繼續開展校本培訓。挖掘有效途徑，以活動促發展，豐富校本培訓的內涵，逐步提升校本培訓檔次，實現專業水平的提升。全體任課教師充分利用校內外的教學資源進行有效的實施，各個教師為校本課程的編排書寫了文章。
6、為確保課題研究具有針對性、科學性、實效性，學校課題組對全校306名學生展開了有關學科興趣的調查，查找并分析了有關現有課堂教學中所出現的不能夠激發學生興趣的因素。為一步對課題的實施方案進行整改提供了有力的依據和保證。
四、善于總結，不斷提高。
全體任課教師在教學實踐中注重教學經驗的積累與總結，克服困難，做到“三個一”。即：每月上交“一個精彩的教學片斷，一個典型的.案例材料，一個獨到的研究問題”。教導處在學期末進行評比，并把優秀作品編輯成冊，部分好的作品還上傳到課程網和我校課改簡報中，供教師們學習與參考。我們的每位教師每學期都至少上一堂足以反映自身水平的教學展示課，并認真撰寫出一篇成功的教學論文。在積累與實踐中，教師的課改意識增強了，課改能力有了較大幅度提高，課題研究的信心增強了。
回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績只是昨天的句號，明天的發展才是永恒的主題，課程改革是永無止境的，教育科研工作的有效發展對我們來說更是一個質的飛躍，我們雖然取得了一定成效，但如何進一步深化課堂教學改革，努力實現“科研興校，科研立校”的目標，我們則是任重道遠，有待于在實踐中努力探索、勇于實踐，不斷提高我們的水平，為我區的這一遠大宏偉的目標而奮力前進。
學科教學工作總結 12
轉眼間，一個學期即將結束。今天回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作為下學期工作的新起點，期待下學期能取得更好的成績。
本學期我擔任九年級的數學教學工作，主要是繼續抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據每班學生實際情況，我精心編寫好教案，制作教具，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡單筆記，積累經驗。教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教育，培養學生動手能力，引導學生動腦思考。初三年段的數學內容多，是初中數學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學生兩極分化大。因此，我在課堂上采取分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業和與練習，采用多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習。
本學期我主要以提高中等生成績為目的，對學生進行培優扶差工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的.目標學生進行課外輔導與作業面批，每次課前先溫習舊知識，培養學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閱讀有關書刊，擴大其知識面；同時對后進生，降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。
服從年級工作安排，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學生補缺補漏，但成績還是不夠理想，有待于繼續努力。重視業務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，虛心向他人學習，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
一、對不同層次的學生情況了解不夠，造成學生成績不理想，這一點需要在下學期加強。
二、推進課改，更新教學觀念，積極參于課改，充分發揮學生的個性；有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力，培養學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步研究和探索的方向。
三、社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
今后努力的方向：
1、加強業務理論知識的學習，從而提高業務水平。
2、新教學觀念，積極參于課改。
3、對學困生多加照顧。
學科教學工作總結 13
國家教委副主任柳斌同志指出，把德育放在學校工作的首位，首先是對整體培養目標來講的；其次是要求每一個教師成為德育工作者；最后是要還應每一個學科都應當從本學科的實際和特點出發，對學生進行思想教育。
本文擬從教育學的角度出發，對學科教學為什么要滲透德育，怎樣滲透德育及學科教學滲透德育應注意的問題略抒己見。
一、學科教學為什么要滲透德育？
學科教學滲透德育是教學工作客觀規律的反映，是由教學具有教育性這一特點決定的。
1、教學過程具有教育性
教學過程是教師有目的、有計劃地引導學生掌握文化科學知識和基本技能，發展學生認識能力，逐步形成辯證唯物主義世界觀和共產主義道德品質的過程；在這一過程中，教師在向學生傳授科學知識，培養認識能力的同時，必將影響學生思想、品質、意志、性格的發展。在學校教育中，學科教學所占時間最多、最長，對學生影響也就最大，教師在引導學生認識客觀世界的同時，也培養著學生對客觀世界的觀點和態度，影響著學生思想品德和世界觀的形成。因此，在教學過程中，教師以智育人，才能滿足社會發展對人才的需要；以德育人，才能適應我國的社會政治經濟制度對人才提出的要求。
2、教師形象具有教育性
在教學過程中，教師起著主導作用，學生學什么，怎樣學都有賴于教師的指導。而這種指導成功與否又與教師自身形象即教師本身的職業道德形象和智能結構有十分密切的關系。教師自身形象的直接體現就是教學中的“講臺形象”。教師教學中的“講臺形象”本身就具有教育性，是教師素質的綜合體現，是教師學識、才干、教學技巧和品德修養等多方面素質的集中表現。因此，在教學中，如果教師在學識、思想、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的講臺形象，不僅可以充分發揮教師的主導作用，強化非語言行為的作用，順利完成課堂教學任務，提高課堂教學質量，而且能在本科教學內容、教學方法以外，以教師的整體形象對學生產生整體的實際影響。
3、教材內容具有教育性
根據我國的教育方針和中、小學教育的目的、任務所編寫的學科教材內容是以馬克思主義的立場、觀點和方法選擇、組織的，注意了教材的思想、政治傾向，使教學大綱和教科書里的有關知識同我國社會主義現代化的現實和長遠目標聯系起來。因此，學科教材本身就是科學性和思想性的統一。一句話，具有教育性。
二、學科教學怎樣滲透德育？
1、明確掌握知識與加強德育的關系
學生掌握知識的過程是一個能動的認識過程。學生的思想狀況、學習目的，對學習的積極性起著決定作用。在教學過程中，不斷提高學生的思想覺悟，引導他們把個人的學習與祖國的前途聯系起來，培養他們愛祖國的品德和愛科學、學科學、用科學的熱情，就能給學生以巨大的學習動力，充分調動他們學習的主動性，亦是說學科知識是提高學生思想素質的基礎，而學生思想素質的提高反過來會對學生學習積極性產生積極的影響。
2、注意課堂教學中的德育指導
學生思想品德的形成是以學科知識為基礎的，是知、情、意行的統一發展過程。其中“知”是指對思想、道德的認識，是一個學習掌握基本道德概念、原理的認識過程。因為課堂教學是完成智能的主要途徑，當然也是向學生進行德育的主要途徑。因此，學科教學加強德育工作，最主要的還是通過課堂教學這一環去完成。學生的主觀能動性，強烈的學習動機和學習欲望是影響學習效果的直接原因。但學生的主觀能動性不是自發產生的，而是教師教育的結果。教學中思想教育因素的發掘，學生正確思想觀點的形成，思想覺悟的提高無一不是教師教育指導的結果。因此，教學中教師應根據學生年齡特征和心理特點，充分發揮教師的主導作用，注意激發學生的主觀能動性，在引導學生知識學習的同時，加強德育指導，完成教書育人的任務。
3、深入挖掘教材中思想教育因素
學科教學內容是科學性和思想性的統一。要把德育滲透于學科教學之中，就要根據學科實際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識教學與思想教育有機地結合起來。在此，僅以小學教學為例，簡述小學數學教學中應如何滲透德育。
（1）挖掘教材中的已有內容因素，對學生進行思想教育。如在“圓的周長”一節，講圓周率時，就應當介紹祖沖之及其偉大貢獻，講他發現的圓周率（355/133=3.1415926）比歐洲人安托尼茲要早一千多年，從而進行愛國主義教育。
（2）以教材內容為載體，寄寓思想教育因素
如：A、在教學“數”的認識及統計圖表時，可以通過具體的數據，反映建國以來各行業所取得的巨大成就，對學生進行愛國主義教育。
B、在講授“整數加、減法”時，可以告訴學生我國運動員在第十一屆亞運會上，運動員奮力拼搏而獲得的金、銀、銅牌數，讓學生算出總數，從而激發學生的民族自信心和自豪感。
C、在講授整、小、分、百分數應用題時，可以通過與學生學習生活有關的數據計算，對學生進行愛國主義和社會主義優越性的啟發教育。
如：據1983年統計，國家培養一個小學生每年花費84元，培養一個中學生每年花費173元，培養一大學生每年花費家2000元。試問：一個人從小學到大學，國家要花費多少錢？
國家采購的一千克大米，成本為1.92元，賣給居民為一千克0.35元，其余部分由國家補貼。試問你家一年僅大米一項享受了國家多少補貼？全國以2億城鎮居民計算，一年國家共要補貼多少元？
通過計算，學生自會通過現象看本質，感受到社會主義制度的優越性。
D、在講分數、百分數的意義時，或以通過學生計算其父母現在工資與10年前的工資之比，家中有彩電、冰箱數與全班總人數之比，讓學生感受到改革開放給人民帶來的物質文化生活的提高。
（3）通過數學內容中的辯證唯物主義因素，對學生進行變化與發展，對立與統一，現象與本質等辯證觀點的啟蒙教育。
如：整數→小數→分數→百分數應用題的.發展變化是現象與本質的關系；乘法與除法，加法與減法則體現對立統一的關系。
（4）通過數學內容與形式的特點，如數學概念、判斷之準確，推理之嚴謹，數學知識聯系之緊密與精妙，數學思路之豐富與簡潔，數學語言之精當與凝煉及數學學科的整體性、系統性、有序性、結構性等對學生進行數學美、科學美教育，激發學生學習數學的積極性。
如：“三角形”的概念“三條直線圍成的圖形”，為什么不能將“圍成”改為“組成”？“平行線”概念為什么不能將“在同一平面”五字去掉？為什么說0.與1是相等關系？
總之，只要教師在教學中明確了把德育放在首位的主觀愿望，通過鉆研教材，就能挖掘到教材中的思想教育因素，設計出恰當的思想教育內容與教育形式，真正做到“傳道、授業、解惑”，即教書育人。
三、學科教學滲透德育應注意的幾個問題
1、注意因勢利導，淡化德育痕跡
有效的教育是在不知不覺中完成的。學科教師進行德育也要注意方法與效應相對應，注意改善與教育對象的關系。古人說，寫文章“理不直指也，故即事以明理；情不可以顯出也，故借物以寓情”。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導，淡化德育痕跡，讓德育在教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。如一次教學中，我發現一個學生在搞小動作，暗示多次未改，我將他叫上講臺，請他在黑板上左手畫長方形，右手畫正方形，并且左右手同時進行，學生試多次后表示畫不出來。我問：這說明什么道理？學生回答：一心不可二用。借事明理，沒有批評、訓斥，讓學生懂得了道理。
2、不牽強附會，避免生搬硬套
學科教學滲透德育，一定要按學科自身的教學特點，結合每一節課的具體內容，自然地在課堂教學滲透德育，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性滲透，不要因為強調把德育放在首位，就非得在每一節課都戴一頂德育“帽子”，或栽一條德育“尾巴”，殊不知，學科教師在課堂教學中重視的學習興趣的激發、學習動機、學習態度培養就是德育的重要內容之一。小陳老師工作室原創
3、客觀、公正、尊重事實
學科教學在滲透德育的同時，還應注意客觀公正，尊重事實。對學生、對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端，從一種傾向轉為另一種傾向。不能一說重視德育，對學生錯誤就以點帶面，抓其一點不及其余，上綱上線，深挖思想根源，嚴而無格；一強調與中央在政治上、思想保持一致，教學中就“報喜不報憂”，夸夸其談，華而不實，只講國家在學科領域的成就，不談其差距。這些做法都不是真正的重視德育。客觀公正評價學生，客觀公正評價社會，才能增加學生對教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當前四化建設所面臨的嚴峻形勢；既要宣傳社會主義建設的輝煌成就，又要讓學生看到我國與世界先進水平的差距；既要講改革開放的意義，又要強調抵制資產階級思想侵蝕的必要性；既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴重性等。讓學生既為之鼓舞，又為之憂心，進而為國家、民族的繁榮、富強而奮斗。
4、注意“四點”，增強效果
學科滲透德育應注意創造良好氣氛，態度要真誠、熱情、尊重學生，注意學生的個性特征和心理狀態，從實際出發，充分準備，尋找彼此溝通的接觸點。切忌主觀武斷，信口開河、海闊天空，缺乏重點和針對性。總之，要民主一點，幽默一點，熱情一點，客觀一點，才能增強德育效果。
綜上所述，學科德育目標是教學大綱和中小學德育綱要的綜合要求。學科教師在日常教學中應加強學習動機、學習態度、良好學風及政治思想品德、意志教育，寓德育于各科教學內容和教學過程的各個環節之中，把加強德育具體落實到教學工作的實處。
學科教學工作總結 14
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。xx年被評為章丘市優秀教師，xx年被評為章丘市優秀校長。
一、以學習為樂
持之以恒
我認為教師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發現就是進步
總結就是提高
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的最大區別。
我相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教育科研》上發表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎;xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養》在濟南教育學院學報上發表;xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎;xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數學》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎;xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;xx年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教育上發表，本人承擔的章丘市xx規劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結題。
三、以教科研為平臺
讓每位教師都成功
教科研是教師成長、自我發展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡保針對實際學校確定了“專家引領、科研先行;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的`意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提供展示
個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。我校的小學作文走向生活的研究、小學數學優良思維品質的培養章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題，經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結題。最難能可貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信，激發了全體教師的教研熱情。“課題引領潤無聲，校園興起教研風”已經成為中心小學教學教研的真實寫照。
學科教學工作總結 15
回顧本學期教學工作，我校認真實施學期初教學、科研工作計劃，一如既往以突出教育教學為中心，積極把提高師資整體素質和提高課堂教學效率作為我們教導處本期工作重點，規范教育教學行為，加強教學常規管理，深化教學研究，著力打造嚴謹和諧校園。現簡要的自我總結如下：
一、教學管理，趨于規范
1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教案；教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，通過教學工作檢查，發現教師們都能認真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。
2、合理布置作業。每位任課教師根據本年段學生的特點，布置適量的作業，減少機械、重復的抄寫作業，更好的保護了學生的學習積極性，充分激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。
3、重視習慣培養。學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養，特別重視學生自主學習能力的培養，讓學生真正學會學習。并開展了“如何培養學生學習習慣？”的專題研究，效果良好。
4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能學科教學質量的管理，如英語學科的教學管理，加強了英語聽讀寫訓練，促進學生英語素養的提高。
5、做好教學質量監控。學校領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業批改情況，并及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。
二、學習研討，全員參與
1、加強新的教學理論的學習。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。本學期，我們充分利用業務學習時間，繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料，通過學習筆記、網絡博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。
2、人人嘗試做研究。本學期，學校以“小班化教學實踐研究“課題為切入點，來促進教師的專業成長。先學習，后嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析；對自己的教學行為進行判斷與審視；對自己的教學結果進行反思與總結；對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力。
3、搭建平臺，深化教研。本學期學校通過網絡平臺定期開展網上教研活動，教導處和各教研組定期發表教研專題，通過學習、討論，交流、互動，點評、小結。提高了教師網上教學科研的'能力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進作用。
三、學生活動，張揚個性
學校以“育人為本，成就發展”為宗旨，根據學生年齡特點及興趣愛好組織開展了一系列活動，寓教育于豐富多彩的活動之中，使每位學生在參與活動中個性得以完善，技能得到形成，特長獲得發展，綜合素質全面提高。
1、組織學生參加區作文、書法、繪畫等大賽，取得優秀成績。
2、學校組織學生開展“蘇苑小報”（手抄報）“個人作品集”“經典摘抄”競賽和展示活動，興趣倍增，成績斐然。
一學期來，我校的教學教研工作取得一定的成績，是繁忙的，但也是充實的。在工作中，還存在著一些不足，在以后的工作中去用更有效的工作去彌補。相信今后，通過全體教師的共同努力，蘇臺小學的教學課堂一定更加生機盎然。
學科教學工作總結 16
本學期我擔任高三13、14班的政治教育教學工作。經過一個學期努力工作，順利完成了高三上學期的教育教學教科研工作任務，現總結如下：
一、教育方面：
本學期的教育工作中堅持努力學習自身的業務與政治，更新教育觀念。緊跟課改步伐，推陳出新，從教學實際出發，把工作做細。 在本學期不但加強自身的業務學習，而且重視對學生的教育養成。重視對學困生及優秀生的教育，抓住月考及期中考試的機會，找全班學生進行單獨談話。 既關心他們的學習情況又關注成長，使他們增強對學習的興趣，提高學習成績。
二、教學方面
1、結合新課改，認真研讀考綱，抓課本和課程標準， 深研教材，重備教法學法、教學手段及學生活動，精心設計問題情景，當堂鞏固練習。練習題側重訓練學生運用知識分析問題、解決問題的能力，結合材料組織語言的能力。
2、針對一輪復習的特點，按照學校的要求認真備好課時教案。備課中突出知識傳授與思想教育相結合。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，
認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
3、認真搞好課堂教學。凸顯學生的主體地位，注重教學方法、學生活動、教學效果，真正面向全體，著眼于學生整體素質的提高，使學生從壓抑狀態中釋放出來，課堂教學過程變成了學生動腦、動口、動手的學習過程，變成了學生追求、探索、創新的過程，做到真正的新課改下的教學。
4、認真批改作業，做好課后輔導工作。 在分層教學的前提下，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題整理出來并進行分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、教科研方面
1、積極參加互研組的集體備課，效果顯著。每周一的集體備課時間，先集中學習有關理論，傳達一些學校及教研組的'有關精神，收集教師在教學過程中遇到的問題。后由組內的老師輪流主講，集體討論并解決在教材處理、教學過程及教學反思中的種種疑惑。
2、針對高三復習備考工作，按照學校年級組要求，完成高考試卷十套題，增強自己對高考的理解和分析。
3、積極參加學校組織的各類學習培訓活動。完成教師職業道德技能及心理健康培訓和張建新校長的做一名學習型教師的培訓。認真完成業務學習和政治學習筆記。
4、積極參加教育科研課題的研究工作，本學期參與校級課題并進行了相關的學習。
學科教學工作總結 17
轉眼間，一個學期即將結束。今天回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作為下學期工作的新起點，期待下學期能取得更好的成績。
本學期我擔任九年級的數學教學工作，主要是繼續抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據每班學生實際情況，我精心編寫好教案，制作教具，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡單筆記，積累經驗。教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教育，培養學生動手能力，引導學生動腦思考。初三年段的數學內容多，是初中數學的.綜合運用階段，又面臨中考壓力，學生兩極分化大。因此，我在課堂上采取分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業和與練習，采用多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習。
本學期我主要以提高中等生成績為目的，對學生進行培優扶差工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業面批，每次課前先溫習舊知識，培養學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閱讀有關書刊，擴大其知識面；同時對后進生，降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。
服從年級工作安排，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學生補缺補漏，但成績還是不夠理想，有待于繼續努力。重視業務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，虛心向他人學習，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
一、對不同層次的學生情況了解不夠，造成學生成績不理想，這一點需要在下學期加強。
二、推進課改，更新教學觀念，積極參于課改，充分發揮學生的個性；有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力，培養學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步研究和探索的方向。
三、社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
今后努力的方向：
1、加強業務理論知識的學習，從而提高業務水平。
2、新教學觀念，積極參于課改。
3、對學困生多加照顧。
學科教學工作總結 18
俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現將一學期的工作小結如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。
為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學。為了提高老師課堂的有效性，每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，課堂有效了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
是我們科組在20xx年立項的課題”針對課題研究的方向，各年級備課組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，反思的主題要圍繞自己研究的主題進行。通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，目前教師對文本的.解讀能力逐步增強了。
本學期，我們組織五位年輕教師申報的區級課題“小學語文課堂有效提問教學策略研究”已經立項，準備開題。通過課題研究，提高老師自身素質，更好地為教學服務。
三、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。
開學初，語文科組根據教學處的安排，利用每周四下午科組學習的時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，交流分享教學中的收獲。本學期。
此外，我們的“團隊教研“活動也有序開展。每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課、評課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。
四、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。
推進閱讀，大力提倡全員閱讀，成就書香校園，是我校一直努力的方向。本學期我們繼續推進“全員閱讀”工程，閱讀銀行”獎勵機制，推行了“閱讀學位證書”建立了自測、互評、寫個性化的批注、召開讀書交流會等評價方式；成立了寫作、閱讀社團，推行了“圖書漂流”制度。通過閱讀，學生的知識面拓寬了。
五、以反思為起點，努力提高教育教學的質量
回顧一個學期語文科組的工作，在進步的同時，我們也發現了自身的不足。
1．教研活動是提升老師的陣地，如何開展更有效的教研活動，促進教師專業的成長，是我們今后要努力的方向。
2．改革課堂，提升質量，這是提升語文質量的關鍵。現在我校語文科組中老師的課堂還是存在一些低效的現象，所以改革課堂，提高語文課堂的時效性，這是語文教學的重中之重。
3．建立優秀的閱讀文化，為學生提供有效的課外閱讀指導，是我們學校的獨特教育理念和語文科組的特色。然而，在這條道路上，我們還有待進一步深入研究和探索。
基于以上的反思，下學期我們將重點在以下幾個方面努力，力圖使我們語文科組更上一層樓。
1．改革學生的學習方式和教師的教學方式，提高課堂教學的有效性，以促進教學質量的提高。
2．繼續探討課外閱讀的有效性，重點研究如何引導學生由讀到寫，讀寫結合，以讀促寫。
在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
學科教學工作總結 19
隨著又一學年的圓滿落幕，我回顧過去一年在xx學科教學中的點點滴滴，心中充滿了感慨與收獲。這一年，是我在教育道路上不斷探索、實踐與創新的一年，也是與學生共同成長、攜手進步的寶貴時光。以下，我將從教學準備、課堂實施、學生輔導及自我反思四個方面，對本學年的學科教學工作進行總結。
一、精心準備，奠定堅實基礎
教學準備是教學工作的起點，也是保證教學質量的關鍵。在學期初，我深入研讀課程標準，明確教學目標與要求，結合學生實際情況，制定了詳細的教學計劃。為了豐富教學內容，我廣泛搜集教學資料，包括最新的科研成果、生動的案例以及貼近學生生活的素材，力求使課堂既嚴謹又生動。同時，我還利用多媒體技術，精心制作課件，力求通過圖文并茂、音視頻結合的方式，激發學生的學習興趣，提高教學效果。
二、創新課堂，激發學習活力
課堂是教學的主陣地，也是師生互動、知識傳遞的重要場所。我始終堅持“以學生為中心”的教學理念，注重啟發式教學和探究式學習。在課堂上，我鼓勵學生積極發言，勇于表達自己的觀點和見解，通過小組討論、合作學習等方式，培養學生的團隊協作能力和批判性思維。同時，我還注重問題情境的創設，引導學生將所學知識應用于解決實際問題，增強學生的實踐能力和創新精神。通過這些努力，課堂氛圍更加活躍，學生的學習積極性和主動性顯著提高。
三、個別輔導，關注每位學生
每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的學習基礎和興趣愛好。為了更好地促進每位學生的成長，我注重開展個別輔導工作。針對學習有困難的學生，我耐心細致地分析他們的學習狀況，制定個性化的輔導計劃，幫助他們克服學習障礙，重拾學習信心。對于學有余力的學生，我則引導他們深入探究學科前沿知識，拓寬視野，培養他們的自主學習能力和創新能力。此外，我還經常與學生進行談心交流，了解他們的思想動態和學習需求，為他們提供必要的心理支持和情感關懷。
四、自我反思，追求卓越品質
教學是一門永無止境的藝術，需要不斷地學習、反思和改進。在每節課后，我都會認真回顧教學過程，總結經驗教訓，思考如何進一步優化教學策略，提高教學效果。同時，我還積極參加各類教學研討活動和培訓學習，不斷吸收新的'教學理念和方法，提升自己的專業素養和教學能力。通過不斷的自我反思和學習，我更加明確了自己的教學方向和目標，也更加堅定了自己追求卓越教學品質的信念。
總之，過去一年的學科教學工作既充滿了挑戰也收獲了成長。在未來的日子里，我將繼續秉持“敬業、愛生、創新、奉獻”的教育精神，不斷探索和實踐更加高效、科學的教學方法，為學生的全面發展貢獻自己的力量。
學科教學工作總結 20
隨著本學期緩緩落下帷幕，回顧過去幾個月在xx學科教學崗位上的點點滴滴，我深感責任重大，同時也收獲了滿滿的成就感與成長。以下是我對本學期學科教學工作的全面總結。
一、教學目標明確，內容安排合理
學期初，我根據課程標準和學生實際情況，制定了詳細而明確的教學目標。這些目標不僅涵蓋了知識技能的掌握，還注重了學生思維能力、情感態度及價值觀的培養。在教學內容的安排上，我力求做到由淺入深、循序漸進，既保證了基礎知識的扎實鞏固，又適當引入了拓展內容，以激發學生的學習興趣和探索欲。
二、教學方法多樣，注重師生互動
為了提高課堂教學效率，我積極探索并實踐了多種教學方法。課堂上，我靈活運用講授法、討論法、實驗法、案例分析法等多種教學手段，旨在通過多樣化的學習方式，促進學生主動學習、合作探究。同時，我非常重視師生互動，鼓勵學生大膽提問、積極發言，營造了一個開放、包容、互動的課堂氛圍。這種教學方式不僅增強了學生的學習動力，也提高了他們的自主學習能力。
三、關注學生差異，實施分層教學
我深知每個學生都是獨一無二的個體，他們在學習能力、興趣愛好等方面存在著差異。因此，在教學過程中，我始終關注學生的個體差異，實施分層教學策略。針對不同層次的學生，我制定了不同的學習目標和任務，采用不同的教學方法和評價標準，確保每個學生都能在適合自己的學習節奏中取得進步。同時，我還注重培優補差工作，通過個別輔導、小組合作等方式，幫助學習有困難的學生克服困難，激發學習潛能。
四、注重評價反饋，促進持續改進
評價是教學過程中的重要環節。我建立了多元化的評價體系，既關注學生的學業成績，又重視他們的學習態度、合作能力、創新精神等非智力因素的`評價。通過定期的作業檢查、課堂表現觀察、階段性測試以及學生自評、互評等方式，我及時收集教學反饋信息，分析存在的問題和不足，并據此調整教學策略和方法。這種注重評價反饋的做法，不僅有助于我及時了解學生的學習情況，也為我的教學改進提供了有力支持。
五、反思與展望
回顧本學期的學科教學工作，雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。例如，在某些教學環節中，我未能充分激發學生的創新思維和批判性思維；在個別情況下，對學生個體差異的關注還不夠細致等。針對這些問題，我將在未來的教學工作中繼續加強學習、勇于實踐、不斷反思，努力提升自己的專業素養和教學能力。同時，我也將積極探索更加有效的教學方法和策略，為學生的全面發展貢獻自己的力量。
總之，本學期的學科教學工作是一段充滿挑戰與收獲的旅程。我將在未來的教學道路上繼續努力前行，為學生的成長成才貢獻自己的智慧和力量。
【學科教學工作總結】相關文章：
小學科學教學的工作總結07-01
教學科研工作總結11-18
學科教學技能工作總結04-01
小學科學教學教育的工作總結05-16
教學科研秘書工作總結05-24
小學教學科研工作總結06-21
學校教學科研工作總結05-10
學科教學工作總結12-03
學科教學工作總結03-02
音樂學科的教學工作總結05-17