化學教學工作計劃范文（精選18篇）
光陰如水，教學工作者們又將迎來新的教學目標，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編收集整理的化學教學工作計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
化學教學工作計劃 1
指導思想
教學是一個塑造人類靈魂的過程，教學工作的效果直接關系到下一代人的成長，關系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面向”為政治導向，使培養出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”重要思想，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，爭取將教學工作推上一個新的臺階。
我們的學生狀況
本期我所任教的幾個班級中，１１２班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，１１３卻是全校里較差的一個班，有的是因為沒有養成良好的學習興趣，有的是因為在生理上有一定的不足，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，對寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發展，同時又能輕松
適應較園生活，做到真以人為本。
教材分析
九年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：
第一單元 走進化學世界 從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了學生的學習興趣。
第二單元 我們周圍的空氣 首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業制法。
第三單元 自然界的水 從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。
第四單元 物質構成的奧秘 這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。
第五單元 化學方程式 這一單元讓學生懂得物質不生不滅的'道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。
第六單元 碳和碳的氧化物 從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。
第七單元 燃料及其利用 從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。
學習方法
啟發式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習
注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發明創造。
教學目的
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學領域內的探索成果關系到生產力的發展，通過初中化學的教育，激發學生探索自然變化規律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎，鍛煉學生的獨立操作能力，培養學生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。
課時安排
走進化學世界 ５小時
我們周圍的空氣 6小時
自然界的水 7小時
物質構成的奧秘 8小時
化學方程式 6小時
碳和碳和氧化物 6小時
燃料及其利用 5小時
復習 5小時
化學教學工作計劃 2
一、指導思想
繼續貫徹國家課程改革的指導思想，全面推進素質教育。認真研究高考的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，加強高三教學的集體攻關，確保高考質量。堅持以提高課堂教學質量為重點，改進課堂教學方法，以促進學生全面發展為中心，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質，不斷增強高考復習的科學性和實效性。堅持充分發揮備課組的作用。加強對青年教師的指導和培養，鼓勵青年教師樹立進取精神和創新意識，為青年教師提供展示才華的機會和平臺，使青年教師在實踐中不斷增長才干，盡快成為強實的新生力量。
二、教學要求
1、認真研究教育改革發展趨勢，努力轉變傳統教學觀念，積極投身教改實踐，勇于探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生，著眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質，努力使學生真正成為學習的`主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。
2、認真研究高考發展趨勢，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節課，有針對性地制定符合高考發展趨勢的教學目標，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3、在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在復習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優秀生拔尖訓練，他們的作業要力爭面批，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能大步提高。
4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系。在教學中，密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯系實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。
5、有意培養學生解題習慣，注重分析訂正。
①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題；
②作題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結果與題意一氣貫通，書寫要規范；
③對作錯的題，務必認真分析訂正。
6、搞好試卷講評。除年級大考外，本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節：分類統計解法樣本，分項統計錯誤地點，分題統計錯誤人數，分段統計考試成績；查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧。
7、要求學生做好章節歸納總結，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。
8、重視作業。要求學生規范，按時完成；要求教師詳細批改，改后學生認真更正。
三、教學進度安排
第一輪復習：按教材章節進行（07年10月初—08年3月中旬），夯實基礎，章節過關，以高考的基本題型（基本概念、基本理論、基本實驗）進行系統的復習，著力培養學生的解題的規范性能力、文字表達能力和語言表達能力；
第二輪復習（08年3月中旬—2004年4月中旬），以綜合能力為主、板塊式推進，專題復習、考點精練。將各知識點有效的串接起來，形成有效的知識框架結構。
第三輪復習（08年4月下旬—08年5月底）即綜合訓練和模擬練習，知識遷移能力的訓練。強化訓練階段。自我小結、查漏補缺。
化學教學工作計劃 3
本學期將繼續在學校教導處的指導下，以中考為導向，以學生發展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生發展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優異成績。現制定如下教學計劃：
一、研究化學課程標準，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。
1、立足教材，不超出課程標準，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。
2、立足雙基 。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。
3、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4.分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上的差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生實行逐個輔導，查漏補缺。
5、邊授新課邊回顧上學期學過的知識要點，做到溫故而知新。
二、復習的具體做法。
1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。
2、講練結合，專題講解，加強訓練。 全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3、進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題的方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。
三、加強信息反饋，及時調整教學計劃。
1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了“備學生”這一環節的.連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2 、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。
3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。
四、做好備考工作，提高應變能力。
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學生表達不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。要改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。
3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
4、在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。
化學教學工作計劃 4
一、高一化學教學指導思想和要求
認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生發展為本，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學高考做準備。
二、高一化學教學具體工作和措施
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念
加強教師教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識
2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的師生關系。改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。4、發揮備課組的集體作用
集體備課，集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，教案應體現三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，并及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。
三、高中化學新課程的實施與操作
新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，盡量讓問題處在學生的“最近發展區”內。
突出促進學生、教師的.發展，體現學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。
教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，讓學生有一個寬松愉快的學習環境，為提高學習效率打下感情基礎。
樹立“團隊”精神，注重發揮集體力量，提高備課的質量和效率，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡“集體備課”方式。
2、授課要求
(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入
(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。
(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
(4)新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。
(5)新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。
3、高一化學教學作業布置與批改
作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點：
(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性
課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。
5、測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及時過關考試，認真對待。
化學教學工作計劃 5
本學期，我將繼續三年級的化學教學。新課程將在那里xx月中旬結束時，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期的大部分時間，約三個月，現制定以下教學計劃：
一、學生情況再分析
經過一個學期的接觸，我已經熟悉的情況，學生喜歡化學，像我的課，他們的整體情況是：基礎差，缺乏研究精神，一旦遇到困難的問題往往是撤退，自主學習差，缺乏信心，這些是我教學的起點。
二、重新研究化學教學大綱，不斷完善化學教學和復習的指導思想
1.基于教科書，不超過教學大綱，注意與教科書密切相關。回到教科書，不是簡單的重復和循環，而是螺旋上升和改進。擴展和擴展教科書的內容。加強垂直和水平聯系；教科書練習可以改變條件或結論，加強綜合性，以深化和改進。
2.全面復習。復習的目的不全是為了升學，更重要的是為以后的學習和工作奠定基礎。由于考試面廣，如果基礎不扎實、不靈活，就很難準確完成。因此，必須系統復習，不能遺漏。
3.立足雙基。重視基本概念和技能的復習。專題講授一些重要概念和知識點，反復運用，加深理解。
4.提高解決問題的能力。復習要注意培養學生思維的異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生解決問題的能力、探索能力和綜合知識或技能。
5.分類教學和指導。學生的智力發展和解決問題的能力存在差異。對于優秀的學生，指導閱讀、放手學習、總結和提高他們的智力。中學生需要跟上復習進度，提高培訓能力，為學習困難的學生建立學生檔案，逐一指導，檢查和填補空白。
三、復習的具體做法
1.一步一步。學習是一個從低到高，從淺到深，從片面到全面的過程。綜合復習的第一階段至關重要。三年級化學知識的一個特點是內容廣泛，滲透分散。一般復習要集中分散的知識，以線網或圖表的形式聯系起來，找出規律性的東西。根據知識的有機結合，以教科書為基礎，根據大綱進行全面、簡潔、系統的'復習，充分利用直觀教具，以比較法、大綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2.講練結合，專題講解，加強訓練。
在綜合復習的基礎上，抓住重要內容進行專項培訓。特別是，要加強具有一定難度和代表性的內容，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3.采用靈活多樣的復習形式。復習不得進行填鴨式、注入式教學和海上戰術。在教學中，我經常使用：啟發式教學、自學閱讀和研究、小組培訓、小組討論、讓學生修改實驗設備、論證結論等復習形式。激發學生的學習興趣，提高學習熱情。
4.分析題型，掌握解題規律。不管什么題型都有自己的規律，掌握這些規律對解決問題很有幫助。我們反對題海戰術，但需要訓練各種題型。教師必須在閱讀各種材料的基礎上，為學生整理適量的問題，不要復制。教師分析問題類型，不僅學生掌握了解決各種問題的方法，而且可以再次復習各種知識，這種做法非常受學生的歡迎。
化學教學工作計劃 6
本學期是九年級的下個學期，學生面臨中考，身感職責的重大。怎樣應對繁重的復習的任務，如何高效的、快節奏的完成教學的復習的計劃，更好的迎接中考，特制定如下的教學的復習計劃
一、復習的目的.
經過復習，讓學生牢固的掌握所學的化學的知識，使他們的知識水平上升一個新的層次構成各種能力，實際的解決實際問題的能力。
二、復習方法及復習的重點
1、復習前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復習的重點；用上年的中考的試題，在復習之前檢測，進行診斷，發現問題，明確復習難點，向學生下發復習意見，征求意見，收集學生對復習的提議和要求。
2、復習方法（分三個階段）
第一階段的單元為重，以基礎知識為主，歸納、整理知識網絡，并弄清記憶資料，理解的資料，綜合運用的資料。建立完善的知識結構體，全面夯實基礎。讓學生構建思維導圖，運用發現探究，抓緊考點。復習之前，大同基礎知識記憶關；元素符號，化合價，原子團，化學式的書寫，化學方程式，物質分類化學反應基本類型等，總之該牢記住必須先過關。
第二階段運用訓練為主，強化知識點，以資料考點歸納為主，結合中考說明，按資料進行專題復習。配以中考復習訓練題，進行綜合訓練。培養學生運用所學的化學知識所解決實際問題的能力。此階段借助多媒體，增大復習教學的容易，
第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導，看重點試題，同學之間討論。
三、復習計劃
教材和考點歸納為主要復習資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析
第一到六周復習1—12基礎知識
第七周化學基本概念和基礎理論
第八周元素及化合物
第九周化學實驗
第十周化學計算
第十一周科學探究
第十二周化學與社會發展
第十三到十四周熱點題型訓練
第十五周——模擬測試、講評模擬試卷；綜合練習。查缺補漏，對九年級化學的重點、難點知識進行強化訓練；
四、復習措施
1、緊緊抓住上課時間，充分調動學生的積極性，限度的提高教學效率。
2、緊緊圍繞重點和基礎知識，結合歷年中考題講通、講透、練會，注意試題的應用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。
3、在引導學生方面，要求關注對所學知識的重視和整合，檢查自我對知識結構體系的整體把握能力；適當引用試題的開放性與探究性，以引導對學生創新意識和實踐能力的培養；徹底杜絕繁、偏、怪題。
4、在資料的使用上，不能面面俱到，能讓學生自我看的，教師不要講解過多，要訓練學生的自主學習能力，閱讀能力，分析解決問題的能力。對于試卷的應用，一節課有計劃的安排邊講邊做，訓練學生的速度和準確率，切忌提海無邊盲目做題。
5、要訓練學生的記憶力，化學要記要背的東西很多，用到時要信手拈來，要總結一些必備的知識點讓學生去記憶。
化學教學工作計劃 7
本學期，我擔任1、3、4、11、12五個班的化學教學工作，高二化學主要開設選修課程，根據學生的選課情況，在11、12班開設《化學反應原理》，1、3、4班開設《化學與生活》，本學期主要以《普通高中化學課程標準》為指導，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進素質教育。針對學生基礎較差的實際，在教學上采取穩步前進的策略。
學生狀況分析
高二年級就化學而言，高一要完成必修1和必修2兩個模塊的學習認定，但學生在高一學習的化學基礎知識非常的差，完全沒有形成必要的化學學習的思維和習慣。進入高二學習，高二化學教學要完成選修4《化學反應原理》或選修1《化學與生活》模塊的學習，兩個模塊都是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。學習積極性不高。教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式，激發學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學生，不斷地給學生信心與鼓勵，并認真教學，激發學生的學習興趣，為高考、會考做好鋪墊。
教材簡析
選修4《化學反應原理》從微觀角度和宏觀角度上對常見的化學反應問題和現象進行解釋。并并在此基礎上進一步加深化學學習的知識點。本教材從知識體系上分析可包含以下幾個內容：化學反應和能量（化學反應與能量的變化，燃燒熱和能源，化學反應熱的計算），化學反應速率和和化學平衡（化學反應速率，影響化學反應速率的'因素，化學平衡，化學反應進行的方向），水溶液中的離子平衡（弱電解質的電離，水的電離和溶液的酸堿性，鹽類的水解，難溶電解質的溶解平衡），電化學基礎（原電池，化學電源，電解池，金屬的電化學腐蝕與防護）。
教學任務：
整個知識體系是在高一知識教學的基礎上進一步對加深學生對化學的學習深度和理解，以及培養學生的研究化學的力度和思維。完成高中化學知識教學模塊設置，為高三化學教學打下基礎。
時間安排教學內容
第1周化學反應的熱效應；
第2周電解；
第3周電解及小結；
第4周電池；
第5周國慶放假—復習；
第6周電池及單元測試；
第7周化學反應的方向；
第8周化學反應；
第9周化學反應的限度；
第10周化學反應的限度及小結；
第11周單元復習與階段自測
第12周化學反應的速率
第13周化學反應的速率
第14周工業合成氨及單元測試
第15周水溶液
第16周電離、水解
第17周電離、水解
第18周深沉溶解平衡
第19周離子反應及單元測試
第20周綜合復習
教材簡析
選修1《化學與生活》模塊從知識體系上看，《化學與生活》更多體現了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題：營養與健康，生活與材料，環境和生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發他們學習化學的信心和熱情。從開課狀況來看，的確是有這種現象出現。
由于化學是以物質的組成、結構和性質以及應用為主要研究對象的一門學科，改造原有物質創造新物質就成了化學研究的對象，本模塊重點利用化學原理解釋生活的中諸多問題，也是學生最關心的話題，比如人類各種疾病（糖尿病，肥胖癥，營養過剩或營養缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等），深受學生歡迎。
基于以上情況，在化學教學中特別需要組織好學生討論，總結、列舉各種生活中遇到的問題，并引導學生及時對周圍的生活現象和問題進行各種觀察、同時結合化學實驗等探究性學習活動，幫助學生增加感性認識，克服對化學學習的重新認識，使學生領悟科學研究的方法并習得相關的操作技能。突破學習難點。鼓勵學生搜集有關細胞研究和應用方面的信息，進行交流，以豐富相關知識，加深對科學、技術、社會相互關系的認識。
教學任務
結合新課程教學目標和精神，《化學與生活》教學任務設置如下：
1：通過教學，使學生了解化學知識在生活中的應用，能利用所學的化學知識指導生活，解釋生活的遇到的一些現象，比如
合理利用藥物，簡單藥物的設計和合成，新材料的開發和利用，資源和能源危機，健康與保健，大氣污染和預防等。
2：通過學生參與教學，激發學生熱愛生活，追求完美生活的精神和健康心理。以及團體合作意識。
3：進一步加深學生已有知識教學體系，加深學生對化學知識的理解和認識。
4：結合其他學科知識教學，進一步完善學生知識體系。豐富學生的知識，為以后的生活和工作做好準備。
時間安排教學內容
第1周關注空氣質量
第2周呵護生存環境課題2，3
第3周章節小結
第4周攝取益于健康食物課題1，2
第5周國慶放假—復習
第6周攝取益于健康食物課題3，4
第7周章節小結
第8周單元復習與單元自測第
第9周合理利用化學能源課題1，2
第10周合理利用化學能源課題3
第11周單元復習與階段自測
第12周認識生活中的材料課題1，2
第13周認識生活中的材料課題3，4
第14周幾種高分子材料的應用
第15周單元復習及單元自測
第16周正確使用化學用品課題1，2
第17周正確使用化學用品課題3
第18周單元復習及單元自測
第19周綜合復習
第20周綜合復習
化學教學工作計劃 8
一、指導思想
堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質。
工作思路是：
1．認真學習《化學課程標準》的教學理念和教學策略，積極投身于新課程改革中。積極參與微型課題研究，鼓勵備課組成員撰寫教科研論文，爭取每人都有論文發表或獲獎。
2．做好教學“六認真”，認真完成各項教學任務，以提高課堂效益為核心，以備課組的建設為重點，實現學生、教師的共同發展。
3．重視“培優輔差”，充分認識本屆學生的現狀，解決學生的整體進步問題，面向全體學生，整體推進。
4．積極開展組內備課、上課、聽課、評課活動，加強交流、研討，團結協作，集團作戰，不斷提高教研能力，提升教學水平。
二、現狀分析
教師情況：
高一年級化學備課組現有5名化學教師，均為年輕教師，有一定教學經驗。本屆高一備課組有優秀的傳統，五位教師能精誠團結、通力合作，工作認真負責，互幫互助，任勞任怨，相信能形成合力，順利完成各項工作任務。
學生情況：
本年級學生的學習狀況相對較好，部分學生學習主動性不強，學習的態度、學習的習慣和學習成績，都不太理想。部分學生學習化學積極性高，學習主動自覺。
三、工作目標
1、思想教育目標
面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，立志為祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。
2、集體備課達標目標
針對起始年級的學生特點和本屆學生的學情實際，對每節新授課都由一人現行進行充分的準備，全體成員再根據教學大綱對教學內容進行充分的研討，力爭把握準確，不超標，不加量，著重加強化學雙基內容。
3、教研目標
認真研究教學大綱的.變化和要求，認真研究本校學生的學習實際，加強教學目標的達成及學業水平測試、高考試題和方向的研究。
4、課堂教學達標目標
根據新課程改革的要求，認真完成教學任務，授課過程中認真踐行樸實教學模式，時刻關注學生的學習情況，多方面進行交流互動，反饋總結，讓學生對所學內容充分理解。并在集體備課時間互相交流學生情況，積極進行教學反思，以準確把握教學效果。
四、具體措施
1.認真學習新課標，轉變教師的教學理念
認真學習教務處的工作計劃，組織學習有關教育教學的理論，不斷提高適應時代的教育教學理念，開拓創新教學方法，努力提高教育教學質量。加深對新課程理念的理解，加強理論學習，更新教育觀念，把培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神當作我們教學工作的首要任務來抓。積極組織本備課組教師學習有關新課程改革的理論，樹立新的教育理念，組織本備課組教師研究新課標、新教材，嘗試新的教學方法。并借助所訂閱的化學教學刊物，了解教改動向，指導教學工作，及時了解新課程改革的動態和吸收先進的教學經驗。
2.強化集體備課
統一備課、統一進度、統一習題體現集體智慧。每周的星期一上午的坐班時間為集體備課時間，討論本周應講授知識的重點與難點、研究其學情與教法。在備課活動中，安排有主講人，把課堂教學改革，德育教育放在首位。在教學目標，方法，內容的確定，作業的布置與批改，單元的測試與評估，課內外輔導活動中要從有利于培養學生高尚道德情操，創新精神和實踐能力去思考設計。
3.加強教學科研活動
為了提高學科教學質量，教研組在確保完成正常的教學任務的同時，積極開展教學研究活動，大力倡導組內聽課、評課活動，取長補短，發揮集體智慧，實行教學資源共享，及時調整教學方法，將新課程的理念貫穿到教學的全過程中，以達到“高效課堂、有效教學”的目標，努力提升組員的教學科研水平。
4.注重高效課堂和有效作業
在集體備課的基礎上，每個教師對各專題單元的內容的重點及難點做到心中有數，并且在此做到突出重點，突破難點。上好每一節課，注重課堂質量，真正做到“高效課堂、有效教學”。精心布置每日作業，認真批改作業，做到精講精練，認真組織考，認真課后輔導。引導全體同學探究化學學習方法，狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點，繼續重視作業的布置與批改研究，認真做好每節有作業，每周一練，每月一考，抓住記憶遺忘規律，促進學生學習效益的提高。
5.注重學生能力的培養
在課堂教學中充分體現以學生為主體的新課程教學理念，努力創設情境，培養學生的創新精神，培養學習自主學習的能力、勇于探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力、動手能力等。同時利用與化學相關的豐富的知識對學生進愛國主義教育和思想品德教育。
化學教學工作計劃 9
一、教學目標
1、嚴格按照教學大綱要求，準確把握教材的重點、難點、關鍵，確保學生掌握教材規定的基礎知識和基本技能，提高教學質量。
2、在課堂教學中加強學法指導，進一步提高學生的閱讀、理解能力和自學能力，培養學生分析、綜合、推理思維能力，訓練學生分析問題、解決問題的科學思維方法。
二、教學任務
1、理科選修班需要完成選修（4）的教學任務，文科選修班需要完成選修（1）的教學任務。
2、使學生掌握化學反應速率和化學平衡的`概念，理解影響化學反應速率和化學平衡的因素。
3、理解電解質的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。
4、掌握電化學的基本原理。
三、教學措施
1、盡快熟悉學生，了解學生的學習狀況。
2、多做學生工作，經常和學生談心。
3、改進教學方法，多采用討論啟發探究實驗探討等方法，活躍學生學習氣氛，提高學習興趣。
4、面向全體學生，注意各層次學生的基礎。
5、多聯系生活，例如介紹一些實用先進的科學技術，例如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等，提高學生的興趣。
6、加強落實學生的學習，全批全改，對個別學生采取面批策略。
四、考試安排
考試時間：
第一次階段性考試10月4日（第六周）
期中考試11月4日（第十周）
第二次階段性考試12月4日（第十四周）
第三次階段性考試1月2日（第十八周）
期未考試2月4日（第二十三周）
五、教學進度
章節課時周次
第一章第一節化學反應與能量變化2第1至2周
第二節燃燒熱能源2
第三節化學反應熱的計算3
單元復習3
第二章
化學教學工作計劃 10
一、指導思想
繼續以課堂教學改革為突破口，提高中學化學教師的業務水平、教學能力；繼續以教研教科為載體，提高化學學科的教學質量；努力學習新一輪課程改革的理論，以新的理念、新的策略滲透在中學化學教育教學工作之中，將學生發展為根本宗旨；認真研究20xx年“3+1+1”新模式的高~考、認真學習化學新大綱、中考說明，力爭04屆高~考、中考及各年級教學創新高。
二、教研措施
1.完善健全教研活動網絡。
⑴各校教研組是開展教研活動的主體，緊緊依靠教研組和廣大化學教師，將教研活動經常化、制度化。
⑵初中：分四個視導片，確定各片初中化學教研活動召集人，依靠召集人，定期開展片教研活動，加強片內校際交流，片與片之間的交流。高中：分三個層次，加強橫向交流和協作。
⑶強化中心組，依托中心組，定期開展教研活動，定目標、定內容，且加強對外交流，力爭使中心組成為全市化學的骨干組、中堅力量。
⑷組建化學教師教改研討組，依靠原有的學科帶頭人，目前各校具有發展潛力的青年教師，采用分散自學與集中活動，外請名教師輔導三種方式，創設主動學習、積極探索的教研氛圍，力爭培養出一批實力型的新秀和骨干，整體推進吳江市中學化學教師的水平。
2.豐富教研活動內容和形式。
⑴學習教育教學新理論為前提。不管是那一級的教研活動，教育教學新理論的學習，是教研活動的基本內容之一。從教研室——各校教研組，從教育教學理論書籍、雜志、報紙——多媒體網絡上，均有相關資料搜索，為廣大化學教師創設學習的條件，營造學習的氛圍，引導化學教師自覺學習，不斷學習。
上學期吳江小學及初中起始年級全面開始新一輪課改，化學教研活動可將新課改理論，新課改內容、策略、方法，作為理論學習的一個重點內容，為將來實行新課改作準備，為本學期在化學教學中滲透新課改精神打基礎。
⑵課堂教學改革的學習和研討為重點。不管是哪一級的教研活動，課堂教學改革的學習研討是重點，開設示范課，新老教師對照課，系列課；觀看優秀課觀摩課的錄像等；聽課看錄像后組織教師帶著問題評議及研討。
研討的主題：
高一、高二為新教材，如何在新授課上處理好“問題探究”，如何加強實驗教學的問題。也可針對本校學習的`實際，處理好“學生——教材”的關系等，切實為提高各種類型課的實效，而研討。
可研討初三、高三各年級、各階段的復習課如何處理好知識的坡度和難度；如何處理好學習的能力要求；如何處理好情感、態度、合作等方面大家關注的問題；如何加強新課改精神的滲透等熱點問題。
⑶加強對課堂教學模式的探索研究：在以往的基礎上，依靠中心組和骨干教師，依靠四所重點中學繼續進行課堂教學模式的探索，利用本市開設示范課，利用外出參觀學習、組織觀看優秀錄像課，結合教學模式理論學習，針對吳江化學教學的現狀和原有基礎，使課堂教學模式學習研究走“模仿——提高——創新”之路，使廣大化學教師熟悉和掌握原有的中學化學教學模式，完善提高原來的幾種教學模式，并主動積極探索新的教學模式，創吳江的特色，創自己的特色。
⑷加強對“3+1+1”新高~考的研究，加強對新大綱、考綱的研究。充分利用高三化學的教研活動，突出對新高~考、新大綱、新考綱的研究，依靠重點中學及骨干教師、中心組，對新上的高三化學教學作出相應的指導。從而促進化學高~考質量穩步提高。
⑸加強新課程標準的學習，加強研究性學習。各種教研活動要滲透新課程標準的學習和實踐，要滲透研究性學習及實踐，化學課要適時滲透研究性學習。
教研室將為新課程標準的學習，研究性學習提供一些信息及相關指導。
3.加強教研活動的力度，提高其實效。
充分依靠教研活動網絡，加強教研活動的力度及教研活動的次數。
⑴從初三——高三，四個年級均要組織一次全市性的教研活動，主要是對“學生——教材”的問題、實驗教學的問題，現代教學手段的輔助問題，新觀念的滲透問題等，加以針對性的研究。通過教研活動，繼續集中新老化學教師的智慧和實踐體驗，加強問題研究，將問題逐個突破；通過教研活動，加強業務學習和研究，提高青年教師的業務水平和崗位能力；通過教研活動，加強學科帶頭人，骨干教師的示范作用，促全體教師整體提高，促骨干教師自身的再提高。
⑵教研、教科緊密結合。
新形勢要求從傳統的單一的知識傳授者轉變為學生人生的引路人，從傳統的實踐型向科研型發展。教研課題、教科課題的研究能吸收較高層次新教育理論；并運用這些理論指導教研、教改實踐；運用教育教學規律教育人、培養人；通過教研課題，教科課題的研究，可探索研究解決教育教學中的問題及現象；獲取教研、教科成果的同時，又可促自己教育教學風格、特色的形成。
本學期，我們將對已確定教研課題的教研組加強指導，督促其階段性正常運展；對有意搭建教研課題的，將作前期的指導和通力合作；對結題的教研組，促其上新課題，力爭教研再上新臺階。
4.抓好各類各級競賽的研究和指導，力爭再創新高。
以往，我們在各級各類的競賽或評比活動中成績良好。本學期，我們將進一步修正完善和加強各級各類競賽的組織，輔導等前期工作。加強賽前的輔導和指導，力爭在原有基礎上再向前邁進，為吳江教育教學再增添一道亮麗的色彩。
三、教研目標
1.各校教研組長率先完成“六個一”。
讀一本教育教學理論書；開設一堂示范課或研討課；設計（或制作）一個多媒體的小課件；帶好一個新教師（或培養一個學科尖子生或輔導轉化一個后進生；寫好一篇教學論文；參與一個課題研究。
全體教師努力完成“六個一”（以一學期統計）。
2.教學質量穩步提高。
⑴中考位置再前進一步（以大市統計）。
初中化學競賽保持原有地位。
⑵高~考位置再前進一步（以大市統計）。
高中化學競賽努力向前跨進一步。
3.教師隊伍建設再創佳績。
在各級領`導的大力支持下，依靠各校化學教研組，全市化學骨干教師共同努力，力爭出1~2個大市學科帶頭人，力爭涌現數個先進教研組和先進教研組長，力爭培養更多的教壇新秀和教學能手。
四、主要活動安排
1.高三教研活動。內容：結合省高~考研討會的信息、結合高~考的特點，對高三化學教學提出建議和要求，時間：服從統一安排。
2.其余年級教研活動暨優秀課展示：
①初三教學研討活動：優秀課示范，中考復習要求，新課程標準滲透。地點：xx三中、時間：暫定3月下旬。
②高二教研活動：高二新教材實施優化，研究“實驗探索”教學，時間：初定4月上旬，地點：高級中學。
③高一新教材實施優化：研究初高中銜接及實驗探索等方面的教學。時間：4月底，地點：xx中學。
3.重點中學備課組長會議。地點：xx中學，時間2月27日—28日。
4.競賽：
①初中化學競賽。4月13日初賽，4月20復賽。報名：3月20日截止。
②.高中化學競賽。5月18日，地點：xx中學等三個點。報名：4月6日截止。
5.中心組活動：
①初中中心組活動：觀摩初中幾堂優秀課，布置教改研討組的責職、目標、研討方向，討論研討組的活動。時間地點待蘇州通知，暫定3月上旬。
②高中中心組活動：內容：確定教改研討內容目標、任務、分層結對及分層召集人。地點，未定，時間，3月下旬。
6.實驗考查：
①初中化學實驗考查。時間：5月上旬。內容形式參照高中實驗考查。
②高中理化生實驗考查。時間5月中旬，服從普教科安排。
化學教學工作計劃 11
一．學生狀況：
本期我所任教的2個班級中，２班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，１班卻是一個較差的班，有的是因為沒有養成良好的學習興趣，有的是因為在心理上不平衡，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，對寄宿生和走讀生做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發展，同時又能輕松適應校園生活，做到真以人為本。
二．教材分析：
《義務教育課程標準實驗教科書-化學-九年級-上冊》共有七個章節：走進化學世界、我們周圍的空氣、物質構成的奧秘、自然界的水、化學方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用。連同序言，一共22個課題。
三．學情分析：
化學與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，應正確引導，取得好的成績。由于是九年級剛開設的新課程，所以學生多數處于同一起跑線上；但是數學素養與物理基礎對化學也有一定的影響，會在以后的學習中體現出來，這就要求了解學情、因材施教。
四．總體目標：
義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。
五．具體目標：
（一）知識與技能：
1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。
2.了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。
3.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。
（二）過程與方法：
1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
（三）情感態度與價值觀：
1.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。
2.初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發展的'積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
4.發展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。
六、具體措施：
１、加強實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。
２、積極組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，培養和發展能力。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。
３、加強化學用語的教學,因為元素符號、化學式和化學方程式等化學用語是學習化學的重要工具。
４、在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。
總之，不管怎樣都要想方設法多讓學生學點知識，為明年的中考打下扎實的基礎，完成學生、老師、家長們共同的心愿，愿他們在我的引導下能健康、快樂的學習！
化學教學工作計劃 12
本學期高二化學主要開設選修課程，高二共有二十個班，根據學生的選課情景，有十二個班級開設《化學反應原理》，八個班級開設《化學與生活》，經全組討論，制訂教學工作計劃如下。
一、指導思想及目標任務：
本學期以《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中化學課程標準》為主要指導思想，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進素質教育。
本學期高二化學組將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，全面提高本組教師素質和課堂教學水平，深化課堂教學改革，制訂切實可行的改善措施和教學方案，保證我校的化學學業水平測試一次過關率，力爭圓滿完成學生學業修習任務。繼續認真學習新課程的教學理念，開展基于模塊的課堂教學研究，改革課堂教學方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點，引導學生樂于探究，培養學生的創新精神和實踐能力。以新課程的知識體系的設置與舊大綱的不一樣點為突破口，深刻、具體領會新課程的教學理念，并以此為指引，對照課標進行備課，特別注意新課標中增加的資料、實驗、知識順序的編排的不一樣，注意研究不一樣的教材對課標的知識點闡述、教法上的不一樣，從而選擇最佳的教學方案，使本學科的教學穩步前進。針對學生基礎較差的實際，在教學上采取穩步前進的策略，即新課要求講解詳細，適量的作業，及時評講，加強解題方法的講解，遇到學生可是關的地方要及時補上，以減少高二復習的壓力。
二、教材分析：
《化學反應原理》是高中化學課程選修修部分資料，是高考必考模塊，教材從“化學反應與能量”，“化學反應的速率和平衡”，“水溶液中的離子平衡”，“電化學基礎”三個方面介紹有關化學反應的基本原理和研究方法。這些原理和研究方法對于深入了解化學反應的本質和規律是極為重要的，有其理論的實際意義，更有其實用價值;是核心的基礎化學知識，并且對于學生以后從事科學與技術創新具有重要的指導作用。
選修《化學與生活》模塊的教學資料主要有以下四部分組成，第一，關注營養平衡，第二，促進身心健康，第三，探索生活材料，第四，保護生存環境。
從知識體系上看，《化學與生活》更多體現了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養與健康，生活與材料，環境和生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，所以在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發他們學習化學的信心和熱情。
三、學生情景分析:
學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。部分學生學習化學的目的.并不明確，學習積極性不高。基于這種情景，教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式，激發學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學生，不斷地給學生信心與鼓勵，并認真教學，激發學生的學習興趣，為化學必修學業水平測試和高考做好鋪墊。
四、分層推進措施:
1.認真分析研究新教材，以及學習學生的特點和基礎知識，有計劃，有步驟進行高二化學教學及高二化學復習。
2.根據學生的實際水平，分層次開展教學輔導。實現優秀生和后進生分類教學及輔導。
3.定期開展學生和教師交流會，認真聽取學生的意見和反饋，根據學生的反饋情景，及時調整教學課堂組織及教學目標
4.加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現象出發，引導學生學會關心生活和自我，激發學生學習化學外的興趣，調整學生學習化學的思維和習慣。
5.收集同類學校的教學資源和教學信息，開展及時的學校和教研室的教學交流和探討，并及時調整的教學目標的措施。
6.化學班學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理，加強邏輯教學，落實基礎知識。
7.加強實驗研究，重視實驗教學，改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。
8.指導學生作好課堂教學筆記，加強交流學習。認真及時更改錯題。
9.根據年級組的建設的基本要求和學校的要求，開展虛擬班補習，落實每一層次的學生的針對性輔導。
五、教學進度表
高二化學選修四《化學反應原理》教學進度
注(備課，作業，先導課每人3次，如果假期耽誤，下周補上，然后依次下輪。
月考題與單元檢測主要由備課組長負責，其他成員負責審核，包括刪題，換題等任務。)
化學教學工作計劃 13
一、學期教學目標：
(一)知識與技能目標.
〈一〉知識目標
1、學習化學元素與人體健康的簡單知識;
2、認識化學與材料、化學與社會、化學與環境;
3、復習:復習分三輪進行。
〈二〉技能目標
1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題;
2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知識綜合解決問題;
3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際;
4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小制作等科學探究，實施快樂學習。
(二)過程與方法目標：
1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法;
2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。初步掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質。
(三)情感態度價值觀目標：
1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。
3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初中畢業生。
4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創新能力。
5、通過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。
二、學生基本情況分析：
初三兩個班共有學生近百人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：
(一)知識基礎：
學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎，但從化學知識系統的總體上來說，只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎學科中最基礎、最基本的化學知識，所學的知識是零碎的.，支離的，就是從化學觀方面去分析，學生對自然界和身邊的化學現象的認識也是淺顯的。
(二)技能和能力發展水平：
我校初三學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深，應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入化學世界。
(三)學習方法水平：
大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習和掌握，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規律，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。
(四)、學習態度與習慣及學習興趣的分析
多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態度。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發展。
三、教材分析：
(一)編排體系
本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊，共兩章。
第八章：食品中的有機化合物
第九章：化學與社會發展
在新教材中設計了以下欄目：
“活動與探究” 即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會自然科學研究的方法。
“拓展視野”等 增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學們的知識視野。
“聯想與啟示” 即課堂教學的一種延伸活動。
培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發明創造。
(二)教材編排體例及特點：
本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發展為目標，以體現“三個面向”的精神為努力方向，在內容編排上，注意處理學生認知規律和化學知識結構的關系，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。
(三)基本技能和創新能力培養：
1、化學元素與人體健康的簡單認識;2、化學與社會發展等有關知識
(四)教學重點與難點：
1、重點：
食品與衛生;化學與環境保護
2、難點：
淀粉的檢驗，蛋白質的檢驗變性，葡萄糖的檢驗，酸雨形成的原因。
四、教學措施：
1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。
2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯系;
3、認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。
4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質的要求;改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心。
5、做好三輪復習的準備。首先幫學生選好復習資料，然后進行第一輪復習：單元基礎知識過關及習題訓練;第二輪復習：專題復習;第三輪復習:模擬訓練及測試。
化學教學工作計劃 14
一、指導思想
本校本年級秉承新課程改革的理念，認真執行教學計劃，以學生為中心，全面發展學生成為具備學科素養，情感、態度、價值觀以及一般能力得到充分塑造的人。
二、工作目標
教學內容：完成必修一《化學》課程學生情感與態度：激發化學學習興趣，掌握化學學習的方法學生能力：具備自學、觀察、實驗、探究、計算能力完成學年教學任務，保證在大型考試中獲得理想的優秀率和及格率
三、詳細措施
1、深入實施新課程改革，重視“兩個轉變”
我們應繼續學習新課程改革，學習新課標，并深入理解新課程改革的精髓。在實踐中積極執行新課程改革的理念，實現老師的教學方式和學生的學習方式，使教學方式由居高臨下向平等合作轉變，教學方式從填鴨式向啟發式轉變，教學從重結果向重過程轉變，學生的學習方式由被動向主動轉變。這樣能構建一個鮮活、高效、和諧的課堂環境。
2、認真執行常規，規范教學行為
我們應認真地執行備、教、批、改、輔等教學環節。因此，我們就應該準備充分的課程，合理控制課程的深度和廣度，設計循序漸進的課程內容；我們應該充滿熱情地上課，采用啟發式、探究式、合作式等教學法，爭取培養學生的自主學習能力和探究精神；我們應該時刻為學生設計適當量和有針對性的作業，每周安排2—3次作業，每月組織1—2次化學測試，落實好作業批改和講解；我們應沉著冷靜地幫助學生，注重全體和個人結合，使學生在高手扶助方面得到進一步提高。
3、科學指導學法，培養自學能力
為了培養學生自學能力，我們必須幫助學生掌握科學的學習方法。為此，我們可以利用廣播為學生進行學法講座。同時，在平時教學中，我們還應向學生傳授學習方法和技巧，例如比較法、聯想法、歸納法、演繹法、差量法、十字交叉法等方法。
4、加強實驗教學，突出學科特點
我們應該加強化學實驗教學，并突出學科特點。化學是一門重視實驗的科學，所以我們需要更多地開展多種類型的實驗，這樣能激發學生的學習興趣，幫助學生深入了解化學科學的知識點。
在化學教學中，化學實驗是一個不可或缺的組成部分。通過實驗，我們可以探索化學的奧秘，充分激發學生的興趣，引導學生深入思考和探究相關知識。
然而，直接做實驗也存在一些缺點。為此，我們可以通過播放實驗視頻的.方式來進行教學，充分發揮多媒體的優勢。同時，我們也要鼓勵學生走進實驗室，動手做一些常規的實驗，加深學生對化學知識的理解和掌握。
為了不斷提高教學效果，我們還要積極開展聽課評課活動，營造研討氛圍。通過相互學習、相互探討、相互交流，不斷提高自身教學水平。
在教學進度方面，我們要認真落實學校的相關要求，做好集體備課。通過確定中心發言人、主題等方式，充分發揮個人和集體的力量，制定統一的教案、練習和進度，確保教學進度緊湊有序，達到更好的教學效果。
化學教學工作計劃 15
一、學期教學目標：
(一)知識與技能目標.
〈一〉知識目標
1、知識點：
⑴、學習化學實驗基本操作和原理;
⑵、明白分子、原子和離子等微觀概念;
⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式
⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途;
2、自主點：
以“1問題引導，自主預習;2小組交流，合作提高;3目標引導，合作整合;4展示交流，體驗成功;5檢測反饋，當堂達標”為基本環節的“歡樂高效課堂”教學模式。
⑴聯系實際生產生活自主學習燃燒和滅火等的概念;
⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。
3、綜合點：
在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質及用途、溶液的導電性;電池中的化學變化等等。
4、拓展點：
聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。
5、創新點：
運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單的創造性小發明、小制作。
〈二〉技能目標
1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題;
2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知識綜合解決問題;
3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際;
4、創新能力：改善演示實驗和學生實驗，進行小發明和小制作等科學探究，實施歡樂學習。
(二)過程與方法目標：
1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法;
2、培養學生、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘。
(三)情感態度價值觀目標：
1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于應對錯誤的意志品質。
3、經過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初中畢業生。
4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創新能力。
5、經過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。
二、教材分析：
(一)編排體系
本學期化學課講授資料為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊，共五章。
上冊：
第一章：開啟化學之門
共有三個課題：1、化學給我們帶來什么
2、化學研究些什么
3、怎樣學習和研究化學(重點)
第二章：我們身邊的物質
共有四個課題：
1、由多種物質組成的空氣
2、性質活潑的氧氣(重點)
3、奇妙的二氧化碳(重點)
4、自然界中的水
第三章：物質構成的奧妙
共有四個課題：
1、用微粒的觀點看物質
2、構成物質的基本微粒(重點)
3、組成物質的化學元素(重點)
4、物質組成的表示方法(重點、難點)
第四章：燃料
共有三個課題
1、燃燒與滅火(重點)
2、定量認識化學變化(重點、難點)
3、化石燃料的利用
第五章：金屬與礦物
共有四個課題：
1、金屬與金屬礦物
2、鐵的冶煉合金(重點、難點)
3、金屬的防護和回收(重點)
4、石灰石的利用(重點)
在新教材中設計了以下欄目：
“活動與探究”即同學們自我動手、動腦探究科學規律，體會自然科學研究的方法。
“拓展視野”等增加有關科學知識的擴展性資料，增加同學們的知識視野。
“聯想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。
(二)基礎知識：
⑴知識點：
①化學實驗基本操作
②水的組成;
③分子原子等微觀概念;
④溶液的組成及溶質質量分數
⑤化學式和化學方程式
⑥氧氣、二氧化碳的性質和用途
⑦燃燒及滅火的應用
⑧酸堿鹽的性質
⑵綜合點
化學與物理、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、原子的結構等的聯系與綜合。
⑶拓展點：
在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然學科和人文學科。
⑷創新點：
培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改善，鼓勵學生在學習的'基礎上進行了發明創造。
(二)教材編排體例及特點：
本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發展為目標，以體現“三個面向”的精神為努力方向，在資料編排上，注意處理學生認知規律和化學知識結構的關系，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。
(三)基本技能和創新能力培養：
1、實驗基本操作技能的培養;
2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等
3、中和反應等有關酸堿鹽的實驗
4、有關溶液和化學方程式的知識
(四)教學重點與難點：
1、重點：化學實驗基本操作
分子原子等微觀概念;
溶液的組成及溶質質量分數
化學式和化學方程式
氧氣、二氧化碳的性質和用途
酸堿鹽的性質
2、難點：明白分子、原子和離子等微觀概念
學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算
學習正確書寫化學式和化學方程式
學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途;
(五)思想教育資料：
1、愛科學、學科學、用科學的意識;
2、愛國主義、團體主義思想;
3、環境保護意識和能源意識;
4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態度;
5、獨立意識和團隊協作精神。
三、教學研究與改革
(一)教研重點：
根據上級業務主管部門的教研教改精神，結合化學本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學后教”。
“先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的主體，在教學中要充分發揮學生學習的性和創造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐和主動發展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結果教學為過程教學，發揮學生的主體作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索和創新的余地。要發揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調動學生的學習性，變結果學習為過程學習，培養學生主動探究問題的動機和思維，發揮思維的性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗方案。“后教”即在學生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發揮教師“教”的主導作用，及時提出問題，創設情境，激發學生進行思考，創造良好的學習、求知氛圍，并設計難易適中的習題，培養學生聯系實際、解決實際問題的能力。
(二)教改專題：
教改專題：
1、課題名稱：“初中化學規范、參與、探索、創新教學”教改實驗
2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，突破舊的教學模式，在實驗中，突出學生的主體地位，構建以培養學生的自主學習、自主創新、自主發展能力為框架的教學模式。
3、實驗步驟：
第一階段：實驗發動、準備階段。制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進行可行性分析;
第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調查實驗的基礎上，在課堂教學中全面展開實驗，及時總結階段性成果，構成文字材料，指導實驗的進一步開展;
第三階段：驗證完善、構成規范，結題階段。
四、教學措施：
1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題實驗和“先學后教”精神和“歡樂教育”理念。
2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材資料的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯系;
3、認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益;使課堂充滿歡樂。
4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，參與教師換腦工程，以適應素質的要求;改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心;
5、面向全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位于最終一名學生，不放棄最終一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關愛;
6、學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機到達高級水平;
7、做好特長生培養工作。在教學中，注意發現特長生，并做好特長的培養，使之成為合格加特長的學生;
8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業，在作業批改中堅持使用激勵性評語，激發學生的性，增強學生的信心;
9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和能力;
10、開展化學興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯系實際，在實踐中驗證知識、應用知識、獲取知識;實現歡樂教育
11、在學生組織學習互助小組，發揮優等生的“小教師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉化工作;
12、認真聽取學生的意見和提議，集思廣議，指導教學，改善教學方法，爭取大面積提高教學質量。寓教與樂。
化學教學工作計劃 16
本學期，我擔任高一四個教學班的化學教學，按照教學計劃和教學大綱，特制定以下計劃。希望做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行學習。
一、彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
二、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
五、實驗教學有待加強
實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的'思維。
以上是我進行化學教學中的幾點做法和想法，我希望在以后的教學中不斷總結，不斷地提升自己的業務能力。
一、背景分析
高二化學備課組現有教師5人，每個老師都有從事高二教學的經驗。本屆學生整體的基礎較差。對于理科同學，我們的目標是幫助他們高考中沖本科；文科同學高一的化學基礎比較差，我們的目標是能夠讓他們順利地通過高二會考。
二、基本目標
理科班：完成選修5內容。
文科班：主要以學業水平考試要求為目標，完成選修1的教學任務和必修1及必修2第一章的復習。
不管是理科班還是文科班，在教學上要重基礎，不要過多的將高考的要求下放到高二。提高學生學習化學的興趣和動力，經確保有較大的推進率。
另外以提高學生的能力發展，開展化學競賽、實驗化學、化學思維方法訓練等校本選修課程，以滿足學生的需要。
三、工作重點
1、有計劃的安排
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
2、定時進行備課組活動，解決有關問題
備課組將進行每周一次的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態等。一般每次備課組活動都有專人主要負責，其他老師進行討論補充。經過精心的準備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也會在不知不覺中得到提高。同時認真學習教務處的工作計劃，組織學習有關教育教學的理論，不斷提高適應時代的教育教學理念，開拓創新教學方法，努力提高教育教學質量。
3、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，編寫好教學和案作業紙，制作成教學課件后共享，全備課組共用。
（1）在備課活動中，要把課堂教學改革，德育教育放在首位。在教學目標，方法，內容的確定，作業的布置與批改，單元的測試。
（2）要注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學計劃，改變教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發展，同時作好分層教學工作。
（3）繼續重視作業的布置與批改研究。學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；
（4）積極開展聽課評課活動
提高課堂教學質量是備課組活動的重要內容，做好對外開課周的研究課、以及校內公開課、匯報課的開課和評課活動，經常性的進行互聽互評，教學相長，共同提高。
（5）備課組老師的工作分工
所有老師參與選修班的教學案和作業紙的編寫，黃波和鄒穎老師負責非化學班的教學內容的編寫，吳光明老師負責教學案和作業紙的審核、網上資源的下載，閔啟發老師負責資料的收集和整理。
化學教學工作計劃 17
新的學期又開始了，在校領導的正確指導下，我深刻體會新課標精神的基礎，我將在本學期，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，努力提高所任班級的化學學科的教育教學質量，因此我在新學期的開始制定了比較詳細的教學工作計劃，具體如下：
一、教學工作計劃
我現在擔任高一（1）班、（2）班、（7）班3個班的化學老師，這時我本學期制定的具體教學計劃和措施。我要求自己更加熟悉教材，并認真做一些習題，達到有所準備和有所儲備。新學期開始，鉆研教材和體會新課標的指導精神，并逐步了解、熟悉學生的實際情況，做到備書本、備學生、備實際。
1、鉆研教材
這學期教學以基本概念和基本理論為主，教學內容主要是化學必修1。分析每個章節的重難點，把握教學進度。第一章和第二章是整個高中學習的基礎，因此需要花費較多時間來講解，要做到會的學生達到一定的層次，理解有困難的學生要有一定的印象。第三章和第四章是元素的學習，備課和上課有有一定的模式，同時也是對一二章的內容可以進行一定的復習和理解。
2、分析學生
由于受到新課改的影響，初高中知識銜接是一個很大的問題，同時學生的知識水平良莠不齊。因此上課時需要將初中的有關知識進行復習。端正學生的學習態度，需要培養和引導，每節課盡量做到調動學聲學化學的積極性，學習的效率才能提高，一定要向45分鐘要質量，這也是我們教學過程中亟待解決的問題。
二、做好日常教學，提高教學有效性
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，認真備課，才能保證把課上好。及時布置作業，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的'難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。主要做好以下幾方面工作：
1、努力鉆研化學課程標準和教材，研究和改進教學方法，互相交流教學經驗，集體研討教材的重點、難點和最佳教學方法。明確教學過程中值得注意的問題。
2、認真學習學校的教研教改文件，積極參加教研教改工作，使自身的教研水平向更高處發展，達到教與學的統一、教與研的統一，做到對學生負責，對家長負責，對學校負責。
3、每一節課要準備相應的學案以提高課堂上的學習效率，同時也有利于學生的課后復習及課前預習。
4、教學中從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感，參與意識和決策能力。
5、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量
例題的選擇，習題的配備與要求，要根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
6、做好課堂演示實驗，盡可能地讓學生參與實驗，以提高他們的學習興趣。
7、課外輔導，主要做好晚自習的輔導，多關注學生每天或每一階段學習的情況。課外輔導是完成教學任務的重要的輔助手段之一。教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題，通過學生自習和課外輔導則可以完成。將一般輔導和個別輔導相結合，自習輔導與活動輔導相結合
8、作業方面：作業一定要適量，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。作業要盡可能結合社會、生產和學生的日常生活實際。
9、測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。除了學校組織的期中、期末考試及月考外，我們還要利用一定的時間組織小考進行階段檢測。
以上是我本學期的教學工作計劃，若實際中有不妥之處將及時修改，一切都是為了讓本學期的教學工作保質保量地完成。
化學教學工作計劃 18
為了讓學生在高考中取得優異的化學成績，我們制定了一份詳細、具體且生動的高三化學教學工作計劃。這一計劃旨在為學生提供充足的化學知識，培養他們的實驗操作能力和解決問題的能力，以幫助他們順利應對高考化學考試。
一、明確目標
1. 確定優化教學計劃，全面提高學生成績。
2. 培養學生的化學思維和動手能力，促進實驗操作能力的提高。
3. 加強化學知識的鞏固和復習訓練，培養學生的解決問題能力。
二、課程設置
1. 確定教學順序和重難點，按照知識點的邏輯關系進行系統化教學。
2. 結合教材和高考重點，精選教學內容，注重理論與實踐的結合。
3. 強化課堂互動，增加綜合性實驗和課堂討論，培養學生的思維能力和動手實踐能力。
三、教學方法
1. 采用案例教學法，引導學生將理論知識應用于實際問題的解決過程中。
2. 運用啟發式教學法，通過提問、討論、引導等方式激發學生的學習興趣和思考能力。
3. 引導學生參與小組討論，合作解決問題，培養團隊合作和溝通能力。
四、學習環境和資源建設
1. 組建學習小組，鼓勵學生互相學習和共同進步。
2. 配備齊全的實驗設備和實驗室，提供良好的實驗環境。
3. 利用多媒體和網絡資源，豐富化學教學內容，激發學生學習的積極性。
五、作業布置與批改
1. 指定預習、復習和課后作業，加深學生對知識的理解和掌握。
2. 鼓勵學生動手操作和實踐，提高解決問題的能力。
3. 及時批改作業，對學生的答案進行評價和指導，及時糾正誤區。
六、考試與評價
1. 定期組織模擬考試，檢驗學生的學習效果，并及時對學生進行輔導和糾正。
2. 注重學生的個別差異，針對性地進行輔導和提高。
3. 鼓勵學生參加化學科技競賽和學科挑戰等活動，培養學生的綜合素質。
七、家校合作
1. 與家長溝通學生的學習狀況，掌握學生的學習動態。
2. 定期舉行家長會，交流學生的學習情況，共同解決學習中出現的問題。
3. 鼓勵家長在學生的學習中給予支持和鼓勵，提高學生的學習動力。
通過以上的高三化學教學工作計劃，我們旨在全面提高學生的化學水平和解決問題的能力，以幫助他們在高考中取得優異的'成績。同時，我們也將通過教學方法的創新和資源環境的優化，培養學生的動手實踐能力和團隊合作精神，為學生的綜合素質培養做出積極的貢獻。我們相信，通過我們的共同努力，學生們必將取得優異的化學成績，并為他們的未來學習和發展奠定堅實的基礎。
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