教育格言經典語錄（精選260句）
無論是身處學校還是步入社會，大家都看到過許多經典的格言吧，格言可以作為人們行為規范的言簡意賅的語句，還苦于找不到好的格言？下面是小編收集整理的教育格言經典語錄（精選260句），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
2、先學會做人，再學會知識。
3、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
4、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
5、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基
6、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
7、表揚用喇叭，批評用電話。
8、老老實實做人，認認真真教書。
9、納百川，容學問，立德行，善人品。
10、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
11、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。
12、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
14、不尊重學生，就是不尊重自己。
15、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
16、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
19、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
20、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚
21、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
22、掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。
23、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!(靜靜的)
24、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
25、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
26、習于智長，優與心成。朱熹
27、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
28、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
29、揚黃牛精神，做平凡工作。
30、永遠不要嘲笑別人的夢想。
31、非學無以立身，非教無以立國。
32、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
33、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
34、十年樹木，百年育人(好朋友網名)
35、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
36、教師要融于師生的相互理解中。
37、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
38、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
39、愛拼才會贏
40、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
41、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
42、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
43、我愛我師，我更愛真理。亞里士多德
44、教師的人格是教育的基石。
45、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
46、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
47、為別人照亮道路，自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。前蘇聯捷爾任斯基
48、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
49、學高為師，身正為范。
50、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
51、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
52、愛拼才愛贏。
53、走下講臺給學生講課。
54、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
55、給學生一個世界，給老師一片天空。
56、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
57、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
58、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
59、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?
60、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
61、教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
62、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
63、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
64、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
65、人的志向通常和他們的能力成正比例。
66、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
67、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經驗多。
68、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
69、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
70、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
71、在許多羽毛潔白的鴿子中間，一只漆黑的烏鴉比一頭雪白天鵝更能襯托出鴿子的美麗。——薄伽丘
72、智慧、勤勞和天才，高于顯貴和富有。——貝多芬
73、人類的真正區別是這樣的：光明中人和黑暗中人。——雨果
74、誰虛度年華，青春就要裉色，生命就會拋棄他們。——雨果
75、凡事欲其成功，必要付出代價：奮斗。——愛默生
76、丟失的牛羊可以找回;但是失去的時間卻無法找回。——喬叟
77、先相信自己，然后別人才會相信你。——羅曼·羅蘭
78、必須在奮斗中求生存，求發展。——茅盾
79、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰!——狄更斯
80、我從來沒讓上學影響我的教育。——馬克·吐溫
81、所謂勇氣就是知道不畏懼什么。——伯拉圖
82、無神論就是不做預言的體制。——喬治·卡林
83、理智真正的偉大之處在于它幫助我們與沒有理智的人相處。——伏爾泰
84、一個人必須經過一番刻苦奮斗，才會有所成就。——安徒生
85、人是可以沉醉在自己的堅強的意志里的。——雨果
86、雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星。——勃朗寧
87、停止奮斗，生命也就停止了。——卡萊爾
88、成功的秘訣，在永不改變既定的目的。——盧梭
89、社會是一個泥坑，我們得站在高地上。——巴爾扎克
90、成功的奧秘在于目標的堅定。——迪斯雷利
91、聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚
92、信仰是偉大的情感，一種創造力量。——高爾基
93、自信是向成功邁出的第一步。——愛因斯坦
94、誰有進取的意志，誰就干得成。——羅曼·羅蘭
95、我相信，性是美好的、自然的、健康的，而且是錢能買來的。——史蒂夫·馬丁
96、對于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事。——俾斯麥
97、一個人如同一只鐘表，是以他的行動來確定其價值。—佩恩
98、對民主最好的反駁就是和普通選民交談五分鐘。——溫斯頓·丘吉爾
99、生活里充滿了機會。抓住機會吧!最富冒險精神的人走得越遠!――卡耐基
100、主宰命運不是機會，而是選擇;機會不是等來的，是爭取來的;――丘吉爾
101、傻子自以為聰明，但聰明人知道他自己是個傻子。——莎士比亞
102、藝術與科學既不同而又互相關聯;它們在審美的方面交會。——克羅齊
103、我不愿意栓住自己的手腳，我要隨時為你保持自由。——茨威格
104、在人生真正的旅途當中，你自己的直覺就是你唯一的導師。——奧修
105、人生最大的悲痛莫過于辜負青春。——薄伽丘
106、學習不是一種累積，它是一種持續不斷的覺察。——克里希那穆提
107、它相信你會反抗，所以不斷地向你發出一些絕望的信號，比如厭煩的情緒和激情的喪失。——馬西莫·格拉梅利尼
108、只有經歷過地獄般的磨礪，才能練就創造天堂的力量;只有流過血的手指，才能彈出世間的絕響。——泰戈爾
109、信仰是詛咒，它使人分裂，并且制造對立。——克里希那穆提
110、讓枝頭最后的果實飽滿;再給兩天南方的好天氣，催它們成熟，把最后的甘甜壓進濃酒。——里爾克
111、寂寞地生存是好的，因為寂寞是艱難的;事情艱難，就使我們更有理由為之。——里爾克
112、我不知道我是什么，在做什么。——莫扎特
113、慈悲的人無法以熱情回應你，他并不冷酷，但他是淡然的。淡然而溫暖，但還不到熱的程度。——奧修
114、抓住那似水流年，抓住，抓住!——賀拉斯
115、我把原來分散零亂的全部感情，把我整個緊縮起來而又一再急切向外迸涌的心靈都奉獻給你。——茨威格
116、有一天你那不可思議的甜笑，穿過閑談的縫隙，搖醒了我昏眠的青春。——泰戈爾
117、我問候從懷疑贏得的一切，再度張開的嘴，早已知道，沉默意味著什么。——里爾克
118、最終的解決方案總是在某種瞬間情緒的指示下，才能找到。——亞歷山德羅·巴里科
119、一切都在變，不是為了不再存在，而是為了變成尚未有過的樣子。——愛比克泰德
120、一個人只要有耐心進行文化方面的修養，就絕不至于蠻橫得有可教化。——賀拉斯
121、不必老是聽從命運之神的支配，因為命運之神教你用情，大都不是恰如其分，而是過分。——薄伽丘
122、在這個世界上，再也沒有比置身于人群之中，卻又得孤獨生活更可怕的事了。——茨威格
123、你為什么只想做書本的學生，而不想做人生的門徒?——克里希那穆提
124、你說：死亡，寂靜，孤獨，如愛、如生命。是我們臨時湊合的形象的詞語。——薩瓦多爾·夸西莫多
125、我不想受人尊敬，被這個瘋狂的人類尊敬是一種恥辱。——奧修
126、你瞧瞧周圍：萬物皆沉墜。但最后有一位，將此沉墜無限柔和地握在手里。——里爾克
127、只想到開始，也要想到發展，而尤其是不能不想到結局。——茨威格
128、我們的生命不是那個舊的負擔，我們的道路不是那條冗長的旅程。——泰戈爾
129、當我們是大為謙卑的時候，便是我們最近于偉大的時候。——泰戈爾
130、如果你不等待著要說出完全的真理，那么把話說出來是很容易的。——泰戈爾
131、布魯納指出：油畫教育過程的標準，是效果和時間。
132、美國心理學家布盧姆說過：學習的最大動力，是對學習材料的興趣。
133、德國教育學家第斯多惠說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
134、我國著名化學家戴安邦先生指出：只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求，既傳授化學知識與技能，又訓練科學方法和思維。
135、學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進。(思是學習的重要方法，疑是啟迪思維的鑰匙。學必有疑，有疑比有所思。)
136、現代心理學研究認為，疑問是思維的導火索。
137、愛因斯坦有句名言：興趣是最好的老師，心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現。
138、有位教育家說過：教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。
139、陶行知先生說過：發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。
140、我國著名化學家戴安邦先生說過;化學實驗室應該是學生學習的最有效和收獲最豐富的場所，培養化學科學素質，不僅要傳授知識，最重要的是發展學生的智力。智力因素包括動手、觀測、查閱、記憶、思維、想象、表達七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質量因素在化學實驗教學中皆能得到一定的訓練，而且非智力因素也與所增長。
141、古人云：供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。
142、美國學者布魯巴克：最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。
143、郭沫若說：教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。
144、著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發畢業證書的會上講了一段話：古往今來杰出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發明，有所創造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發現解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學習和創造是前進的一種動力。
145、葉圣陶先生提出：凡為教，目的在于達到不需要教。
146、蔡元培先生說過：我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。
147、著名教育家陶行知先生說過：我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
148、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
149、教育家布魯納說：學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。
150、一位教育家所說：求知興趣的首要源泉和頭一顆火星保護在對課堂講解材料。對被分析事實所采取的處理方法之中。
151、烏申斯基說過：智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。
152、孔子：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
153、宋學者歐陽修曾言：教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。
154、著名教育家贊可夫曾說：教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。
155、清人唐彪說：有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。
156、法國著名微生物學家巴基斯德說得好：在觀察領域中，機遇只偏愛那些有準備的頭腦。
157、馬卡連科認為：首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。
158、蘇霍姆林斯基：請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。
159、美國心理學家斯奇卡列說：好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。
160、華羅庚先生說過：把一個比較復雜的問題退成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇新不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。
161、孟子講：雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。
162、夸美紐斯認為;興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。
163、布魯納曾經指出：教一門學科，不是建立一個小型的圖書館，而是要學生獨立思考，積極參與獲得知識的過程中去。
164、我國化學家戴安邦先生指出：只傳授知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求既傳授化學知識和技能，又訓練科學方法和思維，還培養科學精神和品德，學生在化學實驗中是學習的主題，在教師的指導下進行實驗，訓練用實驗解決化學問題，使多項智力因素皆得到發展，故化學實驗是全面化學教育的一種最有效的教學形式。
165、諾貝爾獎金獲得者，美籍華人李政道教授說得好：實驗無論如何都不會國防。
166、我國著名化學家傅鷹教授曾說：化學給人以知識，化學史給人以智慧。
167、革命教育家陶行知說：教，是為了不教。
168、夸美紐斯說過尋找并找出一種教學方法，使得教師因此可以少教，但是學生卻可以因此多學，使學校因此可以少些喧囂，厭惡和無益的勞動，多具閑暇、快樂和堅實的進步。
169、周恩來：只有忠于事實，才能忠于真理。
170、不要的把孩子限制在你的知識范圍內，因為他誕生在另一個時代。
171、孔子曰：習相近也，性相遠也。——孔子
172、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
173、教師要融于師生的相互理解中。
174、沒有疑問就等于沒有學問。
175、閉上眼睛，我看到了我的前途。
176、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。——申涵煜
177、奮斗就是生活，人生惟有前進。
178、金錢雖然不會使人幸福，但是它能鎮定人的神經。——歐凱西
179、孔子曰：有教無類。——孔子
180、先學會做人，再學會知識。
181、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
182、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
183、如果失去是苦，你怕不怕付出？
——愛因斯坦
185、智者順時而謀，愚者逆時而動。
186、孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內自省也。——孔子
187、納百川，容學問，立德行，善人品。
188、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”——陶行知
189、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
190、夫人雖有性質美，而心辯知，必將求賢師而事之，擇良友而友之。
191、孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉。——孔子
192、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
193、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知
194、反思自我時展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果
195、不自滿者受益，不自是者博聞。
196、一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。
197、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。
198、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知
199、愛護公有財產，就是*主義的特征。——加里寧
200、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
201、道德是為人類社會升到更高的水平，為人類社會擺脫勞動剝削制度服務的。——列寧
202、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
203、“不自滿者受益，不自是者博聞”，諺語，意思是不自滿的人會得到益處，不自以為是的人會增長知識。出處：宋·林逋《省心錄》：“不自滿者受益，不自是者博聞。吉兇悔吝，非天然，無有不由己者。”這句諺語旨在告誡我們“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。
204、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
205、古者小學，教人以灑掃、應對、進退之節，愛師、敬長、隆師、親友之道，皆所以為修身、齊家、治國、平天下之本。——朱熹
206、學高為師，身正為范。
207、孩子任其放蕩，就總有一天會掀翻爐灶。
208、老老實實做人，認認真真教書。
——韓愈
？人不可有傲氣，但不可無傲骨。
211、教之有道，則人才濟濟，風俗丕丕，而國以強。
？言必信，行必果。
213、種莊稼要不誤農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。
214、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”——馬卡連柯
215、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知
216、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄
217、用整個社會的力量來共同經營生產和由此而引起的生產的新發展，也需要有種全新的人，并將創造出這種人類。——恩格斯
218、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。
219、孩子成功教育從好習慣培養開始。——馬慧連
220、孔子曰：三人行必有我師焉！——孔子
221、沒有知識的熱情是無光的火焰。
222、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
223、要成就一件大事業，必須從小事做起。
224、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
225、孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子
226、無休止的等待，使生命更短促。
227、兒子倒是生了一個，就是沒有給他安顆心。
228、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
229、如果你有夢想，就要去捍衛它。
230、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
——蕭楚女
232、東天已經到來，春天還會遠嗎？
233、興趣就是最好的老師。
234、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。
235、孔子曰：學而時習之，不亦說乎？——孔子
236、非學無以立身，非教無以立國。
237、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
238、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
239、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀。——程允升
240、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
241、音樂應當使人類的精神迸發出火花。——貝多*
242、孔子曰：不學禮，無以立。——孔子
243、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
244、給學生一個世界，給老師一片天空。
245、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。
246、無形的財富比有形的財富重要。
247、教師的人格是教育的基石。
248、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
249、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——孟軻
250、培養人，就是培養他對前途的希望。
251、人經不住千言，樹經不住千斧。
252、文明時代是學會天然產物進一步加工的時期，是真正的工業和藝術產生的時期。——恩格斯
253、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
254、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。——張梅玲
255、人無忠信，不可立于世。
256、禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況
257、心中有所牽掛，生命才會堅強。
258、夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
259、不傲才以驕人，不以寵而作威。
260、不尊重學生，就是不尊重自己。
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