【優秀】安全的征文
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過征文，肯定對各類征文都很熟悉吧，征文具有標題醒目，讓人一目了然的特點。相信寫征文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的安全的征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
安全的征文 篇1
今天下午我們班舉行了校園安全知識主題隊會，我和曹美慧擔任主題隊會的主持人，我們這個主題隊會在下午第二節課進行。
首先，進行的是第一項報告人數，每個小組的組長都來向我報告人數，最后是由我向中隊輔導員(楊老師)報告：“我中隊實有人數65人，實到人數64人。”
接下來，我們出了隊旗，唱起了隊歌，到了同學們互動回答問題的時候，我們的隊會到了同學們最期盼的時候!
曹美慧給同學們提的第一個問題——課間時的安全，下課鈴聲響了，老師宣布下課，你和同學們用超級快的速度向教室外跑去，可是門只有那么大，人卻越擠越多，有的同學被踩著腳，有的同學被撞倒桌子上，但是也要注意一下安全。請同學們回答，誰知道課間要注意一些什么?
同學們爭先恐后，有的說“不要再教室走廊追逐打鬧。”有的說“下課不要擁擠在教室門口，要文明謙讓。”還有的說“不要在樓梯上互相推拉瘋逗。”......
我的第二個問題——不要怕圍墻和柵欄，這一條我們主要針對男生，假設下午是自由活動時間，小朋友們在操場上打球，對手一個猛殺，由于用力過大，皮球飛到圍墻外面去了，可是為了簡單方便，有一個同學直接爬過圍欄去撿球，這樣做是非常危險的，請同學們說一說會造成什么樣的后果?
主持人的話音剛落，很多同學們都舉手搶答“一旦失手、失足落下會摔傷。”“可能會流血、骨折、癱瘓，造成嚴重后果。”“柵欄頂部都有尖銳的鐵刺，會被刺傷。”
曹美慧又給同學們提了第三個問題——上下樓梯莫打鬧。同學們上課鈴響了，有的同學和小伙伴們拿著籃球飛快的'朝教室里跑，嘴里還喊著“看誰先到教室......”便不顧一切的向前沖，周圍的同學差點被撞倒，同學們都該知道這樣是很危險的，應該怎么做?
“要遵守上下樓梯靠右邊走。”“要一個臺階一個臺階的走，不要一步邁兩個臺階，那樣容易跌倒。”“不要把樓梯的扶手當滑梯，因為很危險。”同學們按著我們的點名一一回答。
我來提第四個問題——不拿小石子、小木棒和文具互相打鬧。文具本來是用來學習的，有的同學卻把它們當成了玩具或武器打來打去，如果傷到眼睛怎么辦?這個問題同學們回去思考。
最后有六道搶答題，是哪個小組搶答快、回答正確就發給哪個小組一朵小紅花。
最后我們的校園安全主題隊會是在《祝你平安》的歌聲中結束的!
安全的征文 篇2
食品安全，是我們的生活的重中之重，或許有人會說，食品安全離我們很遠，假如你也這么覺得，你就錯了。下面，我就跟大家說說我身邊的食品安全問題吧。
在我們學習，同學們馬上要放學的時候，各個小商小販都做好了迎接大量學生的充分預備，放學的鈴聲就好比小商家的預備鈴，學生在出了校門后，就會有許多同學圍在小吃攤四周，有炸串、烤冷面、油炸雞柳等，就連攤主與食物赤手空拳的搏斗也視而不見，還有一些同學涌進倉買，不一會兒手里就拿了各種各樣的袋裝小食品。其中有一位同學對我們說，他喜愛吃炸串，吃了一串還想吃，有時回家飯都不想吃了。
面對這樣的`情景，我們特殊焦急。為此，我們特意找到生物老師，請她談談這些食品的危害。李老師說到，那些食品許多是三無食品，不知道保質期和生產來源，更重要的是我們不了解制的健康狀況，假如制有傳染病，那我們也就間接被傳染了。攤位暴露在外面，上面落滿了灰塵和細菌，我們吃了簡單腹痛、腹瀉，甚至是食物中毒。
據了解，這些食品多為油炸食品，油質沒有保障，也有使用地溝油的狀況，而且油常常反復使用，簡單引起肥胖，這些油脂在體內積累，誘發多種疾病，像胃腸炎和心血管疾病、肝臟病變等。
我們要勸說那些商販們，不能光為自己的小利益，而坑害學生們的健康！
我們更要對同學們說，為了自己，為了家人，為了將來，行動起來吧，拒絕擔心全的食品入口，增添食品安全意識，養成良好飲食衛生習慣！
讓我們身邊的食品安全問題得到解決吧，還我們一個健康的飲食環境。
安全的征文 篇3
“喂，等等……”公交車慢慢停了下來，我氣喘吁吁地跑來，費盡九牛二虎之力勉勉強強擠上了車。怪事，今天怎么這么擠？不到三十個座位的車居然擠上了五六十個人！這時，一絲不祥的預感瞬間掠過我的心頭，但緊跟著就是成功擠上公交車的慶幸。
車子艱難地啟動了，像老牛拉破車一般挪向下一個站點。這會兒，公交車的'底盤處發出“吱—吱—嗞”的怪異噪聲，很明顯是底盤因為嚴重超載而發出的痛苦的呻吟。我又開始有了一種不安的感覺，但是看著氣定神閑的其他乘客，若無其事的駕駛員，又想想自己已經坐過無數次超載的車了，便又強迫自己不要胡思亂想。
好不容易，這輛公交車才“挪”到了水泵房附近，想到還有一站就要下車了，我心里不覺放松了一點兒。正當公交車準備右轉靠邊停車時，突然毫無征兆地“嘣”地一聲震天動地的巨響，隨即幾乎失控的公交車差點兒沖上了人行道。傾向駕駛員一側的公交車幾乎傾斜了30°，好在沒有翻車，不然后果就無法想象了。整車人都被嚇懵了，我更是嚇得連魂都掉了，幸好司機趕快打開車門讓我們下車。
下了車，我才回過神來，想到剛才的驚險，手軟了，腿麻了，全身像篩糠一樣抖，幾乎連步子都邁不開了。過了好一會兒，我才有點力氣走到車后面看一看出了什么事。不看不知道，一看嚇一跳，這公交車的兩個左后輪胎都一起爆掉了！許久過后，我才定下神來，清醒一些了，回想起剛才發生的一切真是我命大！我就站在車上的最左邊啊！幸虧沒翻車！
哎，早知道這樣子，我還不如選擇步行呢！不過，這也讓我明白了絕對不能以為習慣成自然的事情就萬無一失，畢竟小心駛得萬年船，一定要提高安全意識才行！
安全的征文 篇4
1、幼兒園安全教育存在的問題
1。1幼兒園對安全教育的輕視。目前，幼兒園中教育中存在著重安全保護、重智力發展而輕視安全教育的問題。幼兒園偏重對幼兒采取全方位的保護，認為少活動就可減少危險事故的發生。有的園甚至減少幼兒戶外活動的時間，而不是為幼兒的活動提供安全的環境，對幼兒的不安全行為進行糾正教育。幼兒園為實現其經濟利益，在課程安排上迎合家長的要求，將智力開發放在了首位。而不是以幼兒身心全面發展作為終極目標，重視對安全教育的學習，促進幼兒的身心健康發展。
1。2幼兒園安全教育形式單一、內容枯燥。在對幼兒園的觀察中，貫穿于一日生活的安全教育多數都是以教師的說教這一種方法進行的。例如下樓時，教師會提醒要按秩序下樓，不要跑，不要打鬧。做游戲時，教師會提醒，不要擁擠，要按游戲規則進行。吃飯時，教師會提醒慢慢吃，細嚼慢咽等。這種較為傳統的口授和示范教育方式，忽視了主題體驗活動和游戲等幼兒感興趣的方式來進行教育，不能靈活變化教育方式方法。
1。3幼兒園安全教育與幼兒家庭安全教育相脫節。幼兒園安全教育與幼兒家庭安全教育相脫節，家長缺乏對幼兒園教師安全教育方法、內容以及幼兒在幼兒園的活動情況的了解，使得幼兒教師未能及時了解幼兒在家庭教育中形成的某些心理特征、生活習慣、及幼兒自身的身體狀況，使得幼兒園和家長對幼兒的安全教育不能形成教育合力，從而阻礙了幼兒自我保護意識、自我保護能力的及時掌握和鞏固。
2、幼兒園安全教育問題形成的原因
2。1幼兒園迎合家長的觀念和需要。目前社會，家長“望子成龍”“望女成鳳”的意愿十分迫切，對幼兒園的期盼，希望幼兒園把自己的`孩子培養成為眾人眼中的乖乖兒，“聽話”的孩子，盡量少在幼兒園中闖禍。幼兒園為獲得家長的滿意評價、吸引留住生源，對待家長小心翼翼，對待幼兒也是小心謹慎，一味地迎合家長的要求，在無形或者有形中對小孩加以束縛，不準幼兒亂拿東西，不準幼兒亂活動等，在一定程度上減少幼兒自由活動的時間、減少戶外活動的時間、減少幼兒自己嘗試的機會，從而無法在實踐中對幼兒進行安全教育。
2。2幼兒園教師對幼兒心理發展特點缺乏了解。幼兒園孩子的年齡階段在3一6歲，其思維發展正處于以直觀思維為主和以感知動作為主的階段。這個年齡段的幼兒好奇心強，想要親身嘗試很多的動作，即使這種動作是很危險的。有些幼兒教師缺乏對幼兒思維發展的階段性特點的了解，在教育方式上采取“一刀切”，明令禁止幼兒的嘗試行為。如教師發現幼兒拿教師里的掃帚時，會馬上對其進行制止，這是因為教師缺乏對幼兒產生這一動作、行為原因進行深人分析，不了解幼兒的好奇心所造成的，這種做法嚴重挫傷幼兒好奇心，同時也錯失了進行安全教育的好機會。
2。3幼兒園安全教育與家庭安全教育不一致。在幼兒的安全教育問題上，家長與幼兒園可能存在不同的教育方式。家長由于對孩子的溺愛，為處處為孩子掃清障礙，給孩子一中封閉狀態，不允許接觸任何危險的事務，更有甚者限制幼兒進行正常的活動。如幼兒由于好奇想要觸摸剪刀，家長看到后直接就是大聲“恐嚇”幼兒不準這樣做，這就導致了幼兒連最基本的安全常識都不知道。而幼兒園安全教育是要把幼兒看成是一個獨立的人，讓幼兒明白剪刀的用途，以及使用不當會造成怎樣的危害，家長的過分保護實際上剝奪了孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會。
3、應對幼兒安全教育問題的對策
3。1樹立正確的安全教育理念。幼兒的安全并不是靠減少活動來保證的，而是通過對幼兒進行適當的安全教育，讓幼兒在活動中學會自我保護。提供安全的生存空間，讓孩子在擁有知識的同時，擁有健康的體魄，堅強的人生毅力，從而擁有快樂、成功的人生是幼兒園的重要責任。因此，幼兒園應當以安全的環境為基礎，盡可能地對不安全因素提前做好防范，預測并及時排除，把傷害率減到最低。幼兒園要消除幼兒游戲的操場的安全隱患，可以在園內鋪設塑膠場地，當幼兒在奔跑時，塑膠的柔韌性能給幼兒適當的緩沖，從而減少幼兒的摔倒，即使是摔倒也比較不容易受傷。
3。2開展多種形式的安全教育活動。幼兒的思維特點表現為依賴具體的事物來提高認識和思維能力，不能依靠單純的口頭說教。因此，幼兒園安全教育不僅要有實物、場景，而且要采取多種形式讓兒童主動參與，在參與中學會安全保護技能。如設計角色游戲“不給陌生人開門”，教育幼兒對陌生人應持有警覺性和自我保護的意識;設計綜合性游戲“安全過馬路”，讓幼兒自己使用實物構建十字路口，制作紅綠燈，用角色扮演的方式學習過馬路的規則，練習如何過馬路;開展“消防演習”、“火災自救”等活動，使幼兒在體驗中對火災、對安全具有初步的認識，懂得學會自我保護。
3。3加強幼兒園與家庭的安全教育合作。為了幼）L能夠更好的發展，家園必須相互配合，協調一致。教師要經常保持與家長的聯系，向家長介紹對幼兒進行自我保護的目標、計劃及需要注意的事項，或者通過黑板、報欄將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長對幼兒進行安全教育的意識，及時改變家長不正確的安全教養態度和方式。家長要尊重和信任孩子，結合孩子的實際水平提要求，盡可能讓孩子做力所能及的事情，讓幼兒獲得有關安全和促進健康的知識，使幼兒獲得自我保護意識和能力，讓孩子有一個幸福、快樂、健康、安全的童年。
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