11月14日市級班主任培訓學習總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此要我們寫一份總結。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編整理的11月14日市級班主任培訓學習總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
11月14日市級班主任培訓學習總結1
剛剛參加工作不久，僅僅擔任半個班主任（本校每班班主任由二人合作小組構成）的我，每天就忙得焦頭爛額，恨不得長出三頭六臂了，工作努力卻不得法，時有挫敗感和虛弱感產生。
正當這個時候，我有幸聆聽了上海市童瑩瑩老師講座，教育的每一天都是新的，老師的眼光是發展的，是一位與時俱進的老師。教育的每一天都是新的，都是不同的，也就是說教育的每一天都在發生著變化，學生們每一天都在變化，每一天都會發生不同的情況，因此教師也不可能一成不變地解決問題，而應當根據每一天的新情況采取針對性的辦法，從這個方面來講，我們的教育活動是富有創造性的。
我不斷地反思著自己的班主任工作思想和行為。一次問卷調查的結果顯示，大多數學生表示感受不到老師的愛。是老師真的不關愛學生么？是學生沒良心么？我想都不是，反思自己，許多時候我對學生的關愛沒有講方法，講藝術，沒有讓學生理解和接受。
我們教師要清醒地認識到學生不是天使，學生是人，犯錯是正常的，而且會重復犯錯，當班主任要有大胸懷，理性而正確地看待學生的'錯誤。坦白地講，有時候我在處理問題時，第一反應不是動腦筋找方法，而是先產生了情緒波動。因此今后需要不斷修煉完善自己，無論發生什么事情，保持良好的心態，不能情緒化，要把注意力集中在怎么處理這件事情，而不是煩惱于這件事情本身。老師的心態穩，學生的心態才能穩。
教師表揚要及時，要公開大聲，而批評可以延時，要私下小聲，批評不是教師情緒的宣泄，反思自己，很多時候，我看到學生的犯錯情況后就馬上對其批評，結果教師本人往往容易帶著負面情緒，使得教育的效果打折，在自己沒有調整好狀態或者沒有找到教育方法時，教育可以延時。
教師在教育過程中，應重點關注細節，關注過程，關注學生的成長進步，而不是僅僅關注結果，在教育過程中，我們要保持坦然的心態和超然的境界，教育要避免急功近利，不能只求結果，而是重點關注過程，而在關注細節的時候，結果往往也不會差。
同時，教育要抓住契機，比如在學生14歲生日的時候，讓家長給孩子寫一封信，孩子14歲的時候，進入了青春期，人生就開始有了新的轉變，所有的孩子都有向上的愿望，并希望重新開始，這時候確實是教育的契機。感恩節那天，班里召開家長會，之前王老師讓孩子們給家長寫了感恩卡或感恩信，并且要求家長們也給孩子寫一封信。家長會那天，當家長們讀到孩子寫給他們的信時，都熱淚盈眶。本周的班會上，很多學生讀了家長寫給他們的信，家長們寫的信比我們想象中要好得多，話語樸實真誠，有的家長結合自己的親身經歷寫道，“孩子，我們沒有文化才會在外面打工，你爸爸每天累得腰都直不起來了，你一定要好好讀書，因為知識改變命運，以后不要像我們這么辛苦”，有的家長對自己以前教育孩子的簡單粗暴行為表示歉意和內疚，班里極其頑劣的馬超群的父親寫道“超群，醒悟吧，知難而上方顯男人本色”，父親的這句話給了馬超群很深的觸動。孩子們都被父母的信打動得哭了。班會結束后，王老師讓學生以“今天，我知道了＿＿＿＿＿”為題寫出了自己的感受，讀后，我們發現，很多孩子都有了轉變并產生了莫大的動力。通過這次書信的活動，我們都有了很大的感慨：所有的孩子和家長的內心原來都很柔軟。學生與家長互相寫信，讓家長和學生傾聽了彼此的內心，增進了彼此的理解，讓親情成為學生最大的動力。孫主任布置了學生自己給
自己寫信，讓學生傾聽了自己的內心，確立了人生的目標與方向。家長會上，王老師巧用書信形式，給個別學生的家長寫了信，加強老師了與家長之間的溝通。我想，作為老師的我也需要給學生們寫一封信，改變我在學生眼中的“鐵獅子”形象，拉近師生之間的距離。學生與家長，老師與家長，學生與老師互通書信以及學生寫信給自己的這些活動都可以成為開啟和喚醒學生陽光心靈的金鑰匙。這樣的教育形式很符合一句美麗的教育格言：真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
作為一名教師，作為一名班主任，不能只埋頭拉車，要留一只眼睛看自己，多多反思，多多學習，一直以來每天的感慨很多，可是最大的遺憾在于整天埋頭于工作，卻沒有梳理，未能將這些感悟想法沉淀下來。教育工作沒有放之四海而皆準的方法，今天的學生和昨天的學生是不同的，需要我們不斷嘗試，不斷摸索，針對不同的問題，靈活地處理。教師需要不斷地鍛煉完善自己，不斷提高自己的修養，海納百川，有容乃大作為一名教師，我們只有不斷修煉自己的師德，才能真正享受教育的幸福。
11月14日市級班主任培訓學習總結2
通過本次十天的學習，使我深受感觸，特別是聽了王志章教授的講座。不但更新了我對班級教育、管理的理念，更讓我認識到班主任在學校教學工作中的重要地位。就如王志章教授說的：“創新是人類成功的主題，沒有創新，人類就不會進步。”我們只有不斷學習、不斷進取、不斷創新，才能不被社會淘汰，才能成為社會的選擇者。怎樣才能創新觀念，當一個合格的班主任呢？
首先，當好班主任，要經常與孩子交流，做孩子的知心朋友。只有了解學生的各種情況，與他們交流談心，才能做到“對癥下藥”，找到適宜的方法教育孩子。做好學生的`知心朋友，才能真正的了解學生，走進他們的內心世界，找到他們進步的動機。
其次，放下教師的架子，是改變觀念與學生真心交往，共同進步的先決條件。要改變千百年來中國教師在學生心中的形象，只有到學生中去做一名普通的學生，去與孩子們近距離的交往，學生才會把你當成知心的良師益友，把生活中的困難，心中的想法告訴你，才能真正了解學生。
最后，要相信自己，相信學生。一個班級體的健康成長，離不開班主任的教育與管理。如果一個班主任沒有自信心，他就無法帶出一個優秀的班集體來。只有教師有了充足
的自信心，才能大膽的、創新的帶領這個班級去進步、去發展，才會有優秀的班級體。同時，只有相信學生，才是自信的具體體現，不相信學生，就是不相信自己的成果，何來的自我信任，還談什么自信心呢？
綜上所述，相信自我、更新觀念是我們經后工作中必不可少的。
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