學習的方法精品【15篇】
無論是身處學校還是步入社會，我們每個人都需要不斷地學習，同時，學習方法也引起了大家的重視。有好的學習方法才能更好的學習。那么，應該怎樣學習呢？下面是小編精心整理的學習的方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習的方法1
高三英語第一輪復習時間很長，大概是一個學期的時間，大家一定要在這段時間把基礎打牢了，不會的.知識點抓緊補一補，該背的背，不能在這時候落下，能制定詳細的計劃。
英語第一輪復習課文都背會，單詞、短語、經典句型一定背熟，固定用法多掌握一些，因為英語無論怎么考都是以基礎知識為主的，就算閱讀和完型也是也是考單詞詞組搭配。
英語第一輪復習要多積累，以翻譯為主，語法不要摳的太細。把主要精力放在背誦上和理解性記憶上。英語單詞背誦又一定的技巧性，所以死記硬背是最不可取的，有技巧地背誦才能記得久、記得牢。
學習的方法2
愛迪生“讀書” —— 讀書、學習要有“目標”、“志向” 偉大的科學家愛迪生，童年時被視為“低能兒”，只上過三個月學便離開了學校。十二歲那年，他當上了火車上的報童。火車每天在底特律停留幾小時，他就抓緊時間到市里最大的圖書館去讀書。不管刮風下雨，從不間斷。當時，他隨著興致所至，任意在書海里漫游，碰到一本讀一本，既沒有方向，也沒有目標。有一天，愛迪生正在埋頭讀書，一位先生走過來問：“你已讀了多少書啦？”愛迪生回答：“我讀了十五英尺書了”。先生聽后笑道：“哪有這樣計算讀書的？你剛才讀的那本書，和現在讀的這本完全不同，你是根據什么原則選擇書籍的呢？”愛迪生老老實實地回答：“我是按書架上圖書的次序讀的。我想把這圖書館里所有的書，一本接著一本都讀完。”先生認真地說：“你的志向很遠大。不過如果沒有具體的目標，學習效果是不會好的。”這席話對愛迪生觸動很大，成為他確立學習方向的'一個轉機。他根據自己的愛好、興趣和專業目標，把讀書的范圍逐步歸攏到自然科學方面，特別注重電學和機械學。定向讀書，終于使他掌握了系統而扎實的知識，成為偉大的科學發明家。 學習要有志向，目標要明確。作為正邁入二十一世紀的大學生，學習目標應更加明確和遠大。
實踐證明：學習的成功，關鍵在于方向正確，目標明確，朝著一個既定目標，鍥而不舍地追求。而朝三暮四，見異思遷，是很難做成學問的。
學習的方法3
每個人都有不同的學習方法和自己的學習習慣，可總有的人喜歡將別人的學習方法強加在自己身上。
記得在小的時候媽媽總叫我早起背書。而我呢?總是爬不起來。就算爬的起來也是特別懶散的，應付式的去背。眼睛總是瞇成一條線，怎么睜也睜不開。我總感覺效果不是很好，背也背不進去。我開始向媽媽申請取消早讀，媽媽肯定是不同意的，反而教育我了一番，“你看別人好學生都是早早的起來讀書，讀得起勁的時候連早餐都忘記吃，人家個個都是廢寢忘食地讀，而你呢?一到吃飯時間，都不用提醒你吃飯自覺就上來吃飯了。”
就這樣日復一日，年復一年的早讀，終于迎來了新的改變。在一個夜晚中，我在床上翻來覆去怎么睡也睡不著，我突然靈機一動，想起了總在上課時打瞌睡教我。你說我拿起課本看哪，看了居然把我平時怎么搞也搞不懂的內容是十點全部看懂了那一個晚上，我所記住的東西竟然比我這幾個月以來，我早讀記的還多。
從那天晚上起，我找到了真正屬于我自己的學習方法，不再按別人所謂的學霸的學習方法了。從那時起我的成績突飛猛進竟讓老師和同學們刮目相看。總是早讀遲到的'我是怎么成績突飛猛進的呢?總的來說，我認為最重要的是課堂的效率。課堂低效是最大的時間殺手。
上課時老師所講的內容，做好筆記，下課后再整理自己在上課的筆記。如果有什么地方不懂，趕緊問清楚老師找到屬于自己的學習方法，不一定按照別人的學習方法來學有的人晚上學習，背書比早上有效的多。
如果上課沒有認真，下課，就需要更多的時間去弄明白，上課時遺漏的問題。啊邊早已經弄明白了，別人的時間就會比你充裕，這是一個連鎖反應，也是你成績上不去的原因所在。
俗話說得好，強扭的瓜不甜。找到適合自己的學習方法，就可以達到事半功倍的效果，不需要將別人的學習方法強加在自己身上。
學習的方法4
以下是一些關于學習方法的資料，希望對您有所幫助：
1.艾賓浩斯記憶曲線：德國心理學家艾賓浩斯研究發現，人類對于自己接觸過的事物，會在大腦中留下痕跡，并且按照遺忘的速度逐漸減弱。因此，我們需要及時復習和鞏固自己已經學習過的知識。
2.刻意練習：這是由美國加州大學洛杉磯分校的艾德蒙·H·洛夫教授提出的一種學習方法。它包括三個方面：明確目標、記錄進步和反思學習過程。通過刻意練習，我們可以不斷提高自己的學習能力和水平。
3.理解學習：這是指在學習過程中，我們需要理解所學知識的基本原理，并將其應用于實際生活。這樣的.學習方法不僅有助于提高我們的記憶能力，還可以增強我們的邏輯思維和創造力。
4.情境學習：這是指在學習過程中，我們需要將所學知識應用于特定的情境中。通過情境學習，我們可以更好地理解所學知識的實際應用，并且可以更好地記憶和應用所學知識。
5.多元智能理論：美國哈佛大學心理學家霍華德·加德納提出，人類具有語言智能、數學邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能等多種智能。因此，我們需要通過多種學習方式來發掘和培養自己的智能。
希望以上資料對您有所幫助，祝您學習進步，取得更好的成績！
學習的方法5
⒈你好－內侯
⒉早上好－左森
⒊哪里－賓多
⒋為什么－點解
⒌什么事－咗咩
⒍不好意思－唔侯億思
⒎知道－資喇
⒏謝謝－唔乖
⒐再見－載根
⒑我很喜歡－鵝侯終乙
12.沒關系－謀咩嘢
13.我不是故意的－餓唔海得登給
14.生日快樂－桑申非落
15.了不起－曬磊
16.可以嗎－得唔噠
17.沒問題－謀悶臺
18.不是－唔嗨
19.怎么樣－典樣
20.我好高興－餓侯懷森啊
21.誰－賓個
25.上班－返工
26.你在哪里－內海賓豆
27.對不起－堆唔句
28.那是什么－過郭海媽爺
29.恭喜－恭黑
30.祝你一路順風－祖內呀露孫風。
31可不可以-得母得嘎
32我不知道-我母雞
33你在哪里？-內海賓多啊~
34明天再見-聽呀載根
35（1,2,3,4,5,6,7,8,9,10）鴨乙森死唔裸切巴狗澀
學習的方法6
1.要有預習的習慣 最好上課前對每小節的知識有一個大致的了解，要知道老師上課是圍繞什么展開講述的，看不懂的，重難點等等要做好記號，便于復習總結，這樣能夠提高我們的課堂聽講效率。
2.上課要認真聽講 （1）聽知識引入及知識形成過程，例如，我們在學習等腰三角形時，同學們知道等腰三角形的一條性質是“等邊對等角”，我們是怎樣推導這個性質的。（2）聽老師對重點、難點剖析（尤其是預習中的疑點）（3）聽例題解法的思路和數學思想方法。
3.做好課堂筆記 同學們一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽講”和“思考”。有的筆記雖然記得很全，但效果不是很好,因此在作筆記時應做到（1）記筆記服從聽講，要掌握記錄時機；一般情況下，需要記筆記的內容，老師都會給你留出時間。（2）記要點、記疑問、記解題思路和方法。要明確“記”是為前面的“聽課”和“思考”服務的。
4.課后認真復習 特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的`點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
5.訓練方法 反復進行學習數學，要做一定數量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張"題海"戰術，而是提倡精練，即反復做一些典型的題，要訓練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導等等，另外，做錯的題目要好好思考，自己出錯在哪里，然后在認真做一遍，平時有時間要拿出來看看，以后不要犯類似錯誤。不少學生把會做的題算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發現，很少會“粗心”地出錯。
6.最后就是自信心了 在考試中，掌握了知識點，做題的方法后，要冷靜的做好每一道題目，相信自己做的就是對的，自己不會做的，別人也不會做，這樣才能從心理上，實戰上突出自己。
學習的方法7
合十幾年的數學教學，在這里先列舉一下在數學學習中經常出現的幾個問題：
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；
4、解題效率低，在規定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節奏；
5、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點；
以上這些問題如果不能很好的解決，在初中的兩極分化階段，同學們可能就會出現成績的滑坡。
（1）細心地發掘概念和公式
很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數式的概念（用字母或數字表示的式子是代數式）中，很多同學忽略了“單個字母或數字也是代數式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯系起來。三是，一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？
我的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如）。
（2）總結相似的類型題目
這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發現，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的'題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。
我的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目
同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。我之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發現原來就是這一個反復在出現；過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。
我的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有收獲。
（4）就不懂的問題，積極提問、討論
發現了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態，學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
學習的方法8
一、課本預習及詞匯背誦
1.高一上學期我們會學習必修一和必修二兩本書，希望大家利用暑假好好預習課本，為開學的學習打下良好的基礎。每天早起大聲朗讀課文，模仿錄音，注意培養自己的語音語調。熟悉課文，掃清單詞障礙，了解課文中出現的重點語法內容，培養英語的語感。
2.詞匯學習在高中英語學習中是一個極其重要的部分，它滲透在英語學習的各個環節，高中階段英語詞匯要達到3500詞以上。所以要求大家利用暑假背誦教材課后單詞和高考必備3500詞，每天大約10個左右。同學們可以準備一個小小的單詞本或單詞卡片，把一些難記的東西或生詞寫在上面，有空時，隨時隨地拿出來翻看。每天零敲碎打，并不會占用你多少時間。如果你能有規律、有毅力地堅持下去，必然會有所收獲。開學后我們會舉行英語單詞大賽來檢測大家的背誦效果。
二、閱讀及視聽訓練
1.閱讀理解在高中英語試題中占有著很大的比重，“得閱讀者得天下”。培養學生的閱讀能力是高中英語教學的重點之一。閱讀材料的內容來自于各個領域的知識，包括人物傳記、故事、記敘文、科普小品、社會文化和文史知識等不同題材。只靠課內為數不多的課文，是很難順利培養學生的閱讀能力的。因此，希望大家在暑假能開展廣泛的課外閱讀。《新概念英語》、《英語沙龍》、英語《書蟲》系列、China Daily等報刊雜志，都是適合高中生課外閱讀的好材料。通過廣泛的`課外閱讀，同學們不僅可以培養閱讀興趣、習慣、技巧和能力，還能體會到原汁原味的英美文學，得到大量有意義的信息。但是同學們一定要遵循循序漸進、由易到難的原則，日積月累，切勿一曝十寒。
2.大家還可以利用暑假閑暇時間觀看英語原版電影，如《阿甘正傳》《海上鋼琴師》《實習生》等。學兩首英文歌或準備兩個英語經典幽默故事。開學后我們會讓同學們進行匯報演出，講講觀影感受。
三、寫作及書法訓練
1.英語作文在英語試題中也占有著很大的比重，分值是25分。所以考生能否考出高分，此試題舉足輕重。暑假期間希望同學們能閱讀優秀的英語作文，熟悉高中英語寫作模式，積累好詞好句，以備將來寫作之需。
2.高一新生要特別重視書寫的訓練，如果書法不好，英語寫作成績難以提高。在暑假里希望同學們能認真臨摹、反復練習高考高分字體，開學后我們將舉行高一年級英文書法大賽。
四、養成使用工具書的好習慣
給自己選擇一本合適的英漢詞典，最好是英漢雙解詞典。有詞典做自己的良師益友，遇有詞匯方面的疑問不用等待或是依靠老師來解答，自己找詞典就能求得答案。經常使用詞典，越用越熟練，查找迅速，而且能學會根據上下文找到恰當的釋義，記憶深刻，對于提高同學們的英語成績很有幫助。
學習的方法9
其實理科不像想象中那么難，只是需要多練，多思考，多總結。
物理有許多拓展題型，需要在課上認真聽講。不僅如此，還要認真思考：這個知識點我學會了嗎？這種題我會做嗎？我能與實際結合起來嗎？當你考慮到這幾點時，一般的基礎題對你而言已經是小菜一碟了。老師一般會發一些卷子或是練習題，你一定要認真對待，并及時糾錯，將錯題整理在錯題本上。但是你不能將錯題拋之腦后，要在考試前認真地再做一遍，確保你會了這種題。
我們能夠在七年級就提前接觸到化學這門學科是很不容易的，雖然只有五十分，但是我們也要認真對待。和別的理科不太一樣，化學有許許多多的概念需要你去記住，但一定要理解它們的意思，要活學活用，不能只是記住。化學的'學習需要將課本和項目書結合起來，多多溫習自己的筆記和知識點。在做作業時，需要紅筆訂正，一定要知道你有哪些知識點沒有記住，哪些題還不會。化學的題千變萬化，但萬變不離其蹤，歸根結底，還是依照著我們學過的知識點來出題。
只要掌握了這些方法，相信你就能在物理和化學的學習上更進一步。加油！
學習的方法10
一、學習內容的變化
范圍擴大，難度加深，競賽成績意義重大。
總結近年來的，五年級的成績，尤其是五升六的成績，對孩子的是有一定影響的，因為從五年級開始，奧數的學習的重點知識和難點逐漸和孩子們見面，這些知識點不僅是歷年來數學考察的重點，更是孩子展現實力的最好證明。較之四年級，五年級的專題增加了數論，幾何問題，比例解行程問題等，這些知識點使得我們的孩子開始對奧數學習力不從心，拿不出學習該有的節奏。另外，在難度上的.加深，梯度也十分明顯，孩子一定要在學習上花更多的工夫。
二、學習方法的變化
善于總結，穩扎穩打，力爭突破。
進入五年級，一定要明確這是孩子學習的關鍵，因為六年級我們的學習任務就是復習，因此五年級時如果基礎知識不夠扎實的話，那我們到時也會力不從心。
在五年級上學期，這是一個完全接納新知識的階段，數論，分數百分數，比例問題等重點，難點內容的增加，對我們這個階段的要求就是總結知識點，而不是傳統的“聽課，完成作業”。面對有一定學習難度的內容，我們留下的問題會很多很多，題目的變化也會多種多樣，我們要總結老師講的知識點，總結做過的題型，在總結的過程中找到知識點的聯系，在總結的過程中找出不同，總結越多，思考越多，超越也就會越多。
五年級上的建議：有自己的歸納整理本，堅持每日做一題，懂一題，將錯題滾動練習，將知識點網狀化，不懂就問，舉一反三。
到了下學期，由于我們的重點逐漸轉到競賽中，而且這時的難度要比四年級時來的深，數論，行程，幾何等那幾個重點專題的難度也上升到了小學階段的最高難度，技巧在答題過程中起的作用開始明顯。因此，對于技巧的掌握，建議大家多做真題，多多總結，讓技巧成為自己的本能反應，考試的時候能夠條件反射的做出，這就是我們學習數學的最高境界。
學習的方法11
對于很多學生來說，學習英語是一件很困難的事情，但是只要大家有恒心，就一定可以解決這個問題。但前提是，找到適合自己的學習方法。
在高中英語的學習過程中，學生們首先要做到的就是用心，只有用心才能夠進步。很多人認為學習英語最難的.就是記單詞比較困難，大家都知道，單詞是學習英語的基礎，如果沒有一定的單詞量，是學不好英語的。
另外，學習英語的過程中，盡量選擇一些自己喜歡的學習方法，可以自己挖掘一些竅門，這類竅門可以幫助學生提高英語學習的效率。
對于一些自制力不是很強的學生來說，也可以選擇去輔導班，這樣針對性很強。但是最好根據實際情況來決定是否要上輔導班，上什么樣的輔導班。
學習的方法12
音樂可以陶冶人的心靈。使人獲得美的感受、美的發現，豐富多彩的生活。它就像長春藤那樣圍繞著我們的生活。從嬰兒期的搖籃曲到學校的進行曲，從生日快樂歌到畢業歌，從電視機里的音樂到領獎臺的音樂……，我們的生活似乎總是伴隨著音樂。那么，我們要怎樣上好音樂課，來陶冶情操呢。
首先，我們要轉變觀念
法國大文豪雨果說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，一把是音樂。”因此，音樂課是我國中小學開設的一門重要藝術課程。我們不要覺得音樂課不重要。
第二、養成認真聆聽音樂的習慣
馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”“聽”是學習音樂的基礎，音樂中的任何活動都要在“聽”的基礎上進行。因此，我們一定要在老師的指導下學會聽音樂的方法，養成認真聆聽音樂的好習慣。然后根據旋律的起伏與平穩、節奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節拍、調式、演唱形式等，來“聽”出音樂作品所表現的不同情緒、風格和豐富多彩的音樂形象。
第三、掌握科學的演唱發聲方法
在音樂課上，我們遇到喜歡的歌曲時，就會特別大聲的唱，就出現了“喊唱”的現象。但是“喊唱”是一種不衛生、不科學的演唱方法。不要認為聲音大就好聽，所以，我們必須要糾正過來，根據歌曲情緒用自然的聲音演唱。從而達到用“感情“歌唱，科學發聲防止喊唱的好習慣。
第四、增強自信，加深對音樂的熱愛。
剛開始接觸節奏、音高概念的時候，我們都很困難，覺得學不懂，因此很多同學都失去學習的信心。但是在課堂上，老師教我們先唱歌后識譜，先唱會歌曲，再通過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。萬事開頭難。只要我們增強自信，慢慢的我們的樂理知識就會有所提高。
童年的歌是純真美好的，屬于我們自己的歌是令人陶醉的，愿我們每位同學都能愉快的放聲歌唱，只要我們會聽，就會聽出美的色彩；只要我們會唱，就會唱出美的.自信。
四、運用激勵評價，培養學生良好的音樂學習習慣
我特別注重把學生在音樂課上表現出的任何一點微小的進步，尋找一切機會給予激勵和肯定。如一個良好的坐姿，一次認真的欣賞他人的演唱，或一次專心的聆聽音樂等，我均會給予贊許的目光或當眾表揚讓其他同學報以熱烈的掌聲以示鼓勵，并獎予一顆紅五星或一朵小紅花，使學生看到自己的進步，并帶著成功的喜悅，不斷的參與到音樂學習活動中。我還發現，學生很在意老師對自己的態度。有時,老師一個激勵的眼神，一個對學生豎起的大拇指，給他音樂書上扣一個小紅旗，他會興奮好幾天。
激勵行為對于老師來說,看似不起眼而可以忽略的小動作,實則是教師的教育思想,改革意識的很直觀的體現,是最能喚起學生學習熱情的有效措施。凡是被老師表揚過的學生,上課紀律好了、唱的歌有情感了！激勵評價方法使學生學習音樂的興趣明顯提高、主動參與唱歌教學、欣賞教學的學生比例有所提高；學生的表演能力、創造能力也得到了一定程度的發揮；課堂教學秩序良好，音樂素質有了明顯進步，同時也初步養成了動腦、動口、動手等多種形式的主動參與的學習習慣。
總之，隨著新課改的進一步推進，音樂教師也面臨著許多困難和挑戰，這就要求我們第一線的音樂教師不斷地思考、探索和創新。然而在課堂上，言傳身教給學生一個良好的音樂學習習慣則是至關重要的。好習慣，益終生
我喜歡彈電子琴，每當我彈《大大馬鈴薯》時，好像就聞到了土豆的清香，在我彈日本樂曲《紅蜻蜓》時，似乎跟著紅蜻蜓跳起了芭蕾舞，當我彈起民族樂曲《花好月圓》時，仿佛看到了中秋節人們吃月餅團圓的景象……這些優美的曲子讓我心情舒暢，此時，我的心就成了一個快樂的小音符，隨著曲子而歡跳。 要知道成為一個快樂的小音符可不容易呢！我可是付出了很多的精力和刻苦的訓練的喲！回憶起我考二級時還是一位幼兒園中班的小朋友，我不斷地訓練著，沒想到嚴重的過敏體質使得長期接觸塑料琴鍵的雙手發起怒來———手指上開始脫皮了，新長出來的皮膚又紅又腫，但訓練不能停止，手指又腫又疼，有時疼得直想哭，老師鼓勵我說所有的孩子都有這樣的過程，于是我就咬牙堅持了下來。離考級的日子越來越近了，我也加倍努力，終于考試取得了優秀的成績，我開心極了。
， 每當我耳邊響起這些曲子，我又成了一個快樂的小音符。
音樂，是一種藝術。我認為它是所有藝術中最絢麗的，因為她可以觸動我們的靈魂。當高漲的情緒得不到宣泄的時候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來。音樂，正是背負著各種問題和壓力的人恢復往日鮮活的一劑良藥。
老師帶領我們練習發聲，告訴我們唱歌時的用力點在腹部，唱完歌覺得腰累，那說明你發聲的位置對，唱歌時覺得口干舌燥，嗓子疼，那說明你根本就沒有找對發聲點，是唱不出好聽的歌來的。每次老師反復教，我也認真的聽，并用心去領會老師所說的話，可就是不明白。一到實際唱歌就找不著感覺了。高音上不去，低音低不下來。長音唱不了。于是乎就開始濫竽充數了。只張嘴不發聲。其實，這樣也是挺難的一件事情。張嘴時間長了，口干舌燥的覺得喉嚨受不了。如果你掌握了正確的發聲位置，唱歌時嗓子是真的不累的。我再也沒有口干舌燥、嗓子疼的現象了，再也不覺得唱歌是一件苦差事。現在對我來說，唱歌真的是一種享受呢？我特別享受這個唱歌的過程。
我從學唱歌中懂了點東西——就是不管做什么事情，都要認真地去做，不能半途而廢，要用心去做。
把課堂常規訓練放在音樂中進行
音樂課的常規訓練和其他學科相比，既有共性，又有不同之處。不同點在于對學生進行站、立、坐、進出教室等課堂常規訓練要放在音樂中進行，讓學生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項練習。如聽音樂做律動進教室，坐下后聽音樂拍手，安定學生的情緒；聽上行的音階表示起立上課，通過師生問好歌建立良好的課堂常規，同時達到融洽師生感情的目的；用簡短的音樂或有節奏感、韻律感的兒歌，讓學生安靜坐好，這些充分體現出語言、動作以及課堂活動的音樂性，使學生的音樂學習習慣在充滿音樂氛圍的常規訓練中逐漸形成。
3．持之以恒抓落實
（1）樹榜樣
榜樣的力量是無窮的，因此在學生良好學習習慣的養成中樹立好的榜樣非常必要。課堂上，我特別注重發現和表揚備好學具快、靜、齊的，時刻注意保持良好坐姿的，認真聽講、積極思考的等好的典型，引導其它同學向他們學習，使學生學有榜樣。
（2）搞評比
在樹榜樣的同時，我在所教班級積極開展人與人、組與組之間的相互挑戰，進行遵守音樂課堂常規的比賽，從而強化學生遵守課堂常規的意識，激發學生力爭上游、不甘落后的上進心，使之在音樂學習中形成比、學、趕、幫、超的良好局面。
如：欣賞《誰來了》，讓學生通過聽賞感受不同動物的音樂形象：鋼琴演奏的“獅吼”是最具特色的，一連串的上行音階，聽起來很像雄獅的怒吼；大管深沉、厚重的音色表現了烏龜遲緩而笨重的形象；單簧管豐滿、圓潤的音色奏出了小兔子輕快跳躍的旋律等等。當教師在熟悉教材的前提下，不斷優化教學方法，利用豐富多樣的教學手段，把音樂作品的內涵和“美”挖掘出來時，學生就會對聆聽音樂產生濃厚的興趣，就會由被動的“要我聽”變為自覺的“我要聽”，從而形成良好的學習習慣。
1．注重情感體驗，提高學生的音樂審美能力
在課堂上，我常這樣啟發學生：作曲家在每首音樂作品里面都表達了自己豐富的內心情感，它像一個個謎藏在樂曲里面等著我們去發現，你能發現它們嗎？看看你能不能成為作曲家的“知音”！想一想，你可以怎樣把這種情感用音樂的方式表現出來？也只有這樣，才能使學生逐步理解音樂作品，做到用心演奏，用情歌唱，努力做到字正腔圓、聲情并茂,進而陶冶其情操、啟迪其智慧，激發其對美的愛好和追求。并通過愉快的音樂實踐活動，對音樂學習產生濃厚的興趣，實現小學音樂新課標中提出的“以音樂審美為核心”這一重要理念
學習的方法13
上星期才完成中段考，星期五還去了春游，今天開始試卷講評了……現在才講學習方法是不是有點為時過晚？考試前一兩個星期講講會更有針對性吧！
這觀點不致可否，聽起來還蠻有道理。但是掌握學習方法，使學習更有效率只是為了考試？當然考試是檢測學習效果不可或缺的途徑，然而考試不是學習的唯一目標！時至今日，21世紀的世界，學習是一種生活方式！
作為一名學生，校園生活該是一種怎樣的學習呢？今天在這里只簡單的介紹兩點，不要輕視這兩點，那是學習的武林秘笈！
首先是“獻丑”。獻丑？濃妝艷抹地把丑遮起來還來不及，現在還要獻丑？請問當我們身體病了，是不是要找醫生看呢？吃藥把病治好了，身體也就好起來了。這是很簡單的道理。把自己不舒服的情況跟醫生講不正是一個獻丑的過程嗎？那么，我們的學習，不懂的、理解錯誤的知識不正是學習上的“丑”，學習上的“病”嗎？要解決這些問題不獻丑，老師如何能對癥下藥？不過獻丑也要講究技巧。不少的同學，測驗考試后，就拿著做錯的題目走到老師跟前，說：“這題我做錯了，不明白，不會……”然后就安靜地在旁邊等著老師的講解……請問這樣做問題解決沒有？同學們，這樣你們沒有把癥狀講出來。老師的講解就不一定是對癥下藥了，只能是按著自己的設想分析一番。因此聽完之后看似明白，但完全有可能病根還在。那么不知什么時候，病會再次發作。解決這問題也不難，向老師和同學請教時，不妨把自己的做題時的想法講出來，讓同學或老師幫你把把脈，之后才可能是對癥下藥，那么問題也就解決。丑不再丑，為學習上的完美增添了一筆！同學們，不要忘記學習的.進步基點是突破一個又一個的困惑。
第二是“班門弄斧”。這不是獻丑嗎？獻丑又如何，剛才不是說了要獻丑嗎？相信我們都聽說過“紙上得到終覺淺，絕知此事要恭行”這諺語吧。我也相信，只要親身經歷過的同學都會感覺到“聽明白”跟“說出來”是兩回事。尤其是高二3班和6班政治學習小組的同學，他們的感覺會更為深切。不少的同學跟我說：“聽老師講解，覺得很簡單。但一到自己跟同學分析就問題叢生……不過當嘗試著用清晰的思路跟同學分享后，突然覺得自己對知識的理解更加的透徹了。”班門弄斧的過程中不僅是對知識的理解運用，更是綜合素質的鍛煉。美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果表明，“聽講”，也就是同學熟悉的也很愿意參加的學習方式，學習效果卻是最低的，兩周以后學習的內容只能留下5%。通過“閱讀”方式學到的內容，可以保留10%。用“聲音、圖片”的方式學習，可以達到20%。“示范”，采用這種學習方式，可以記住30%。“小組討論”，可以記住50%的內容。“做中學”或“實際演練”，可以達到75%。面對著這些數據，其實作出選擇并不難。
同學們，我們是用咱們的失敗證明科學理論的勝利還是用成功呢？相信各位有智慧的同學不難作出決定吧！
學習的方法14
學習對人的一生是非常重要的，不僅如此，我們還要樹立留心學習、終身學習的理念。連偉大領袖毛主席都說：三天不學習，攆不上劉少奇！可見，時時學習、終身學習的重要性。我雖年齡不大，但談到學習和學習方法，還是有幾點體會的：
第一：我認為要好學。生活處處皆學問，孔子說過：“三人行，必有我師焉。”生活中、周圍的人都有我們值得學習的東西。廣告牌、電視上都是漢字學習的平臺，可以邊娛樂邊學習，超市里、商場里都是數學練習的場所，可以邊生活邊學習。同學之間，朋友之間，學習他們的長處、彌補自己的短處，相互交流促進，就會使自己的.學習再上一個新的臺階。總之，只要有一顆好學的心，就會發現生活中處處、時時都可以學到知識。
第二：要勤奮。我國古代就有許多勤奮學習的典范，匡衡鑿壁偷光，孫敬、蘇秦懸梁刺股，車胤、孫康囊螢映雪……他們在艱苦的環境下，都能夠不放棄，堅持學習，而我們今天更應該以他們為榜樣，珍惜時間，努力學習。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。這首詩時時縈繞我耳邊，激勵我刻苦勤奮。
第三：要溫故。我相信大家都有過這樣的經歷，學完的東西很快就遺忘了。我也一樣，以前我總覺得自己很笨，怎么明明記得很扎實，卻會忘記？有一次，媽媽在考我單詞時，無意中我說出了自己的想法。媽媽親切的笑了，她告訴我說，世界上有個偉大的心理學家叫艾賓浩斯，你去問問他！我當時很是好奇，以為自己得了什么心理疾病？于是迫不及待的到網絡上尋找他，急于得到答案。當我把艾賓浩斯這幾個字輸入電腦，瀏覽過后，我豁然開朗了。原來他是德國人，他發現了人的記憶力先快后慢的規律，只要遵循艾賓浩斯記憶法學習，就會比別人記得扎實。原來我不是笨蛋，遺忘是人人都會有的，學過的知識要想記得住，都是需要溫習的。經常溫習，并且“溫故知新”，就可以做到像孔子說的一樣，當老師了！
以上就是我通過自身學習，總結的一點經驗，也是我對學習方法的淺薄看法，希望能給大家帶來益處。
學習的方法15
為什么——是什么——做什么——怎么做
培訓是可以設計的
1. 為什么要進行團隊學習?
（1) 團隊通常能夠做出比單個人更好的決策
（2) 大家找出的答案，大家才會認同、執行
（3) 好的成果，建立在好的內容和好的過程完美統一的基礎上
（4) 不是誰對誰錯的問題，而是什么對 什么錯的問題
（5) 任何人都是可以改變的，任何事都是可以改變的
2. 什么是團隊學習
（1) 團隊共同解決問題的過程和方法
（2) 強調對已有知識和經驗的質疑和反思
（3) 是組織發展與個人學習、成長的有機結合
3. 團隊學習的九個步驟
（1) 選擇問題
（2) 組建小組
（3) 導入-背景、目標要求、學習工具
（4) 知識及經驗催化
（5)
原因
（6)
的過程。
（7) 點評及決定方案
（8) 執行及評估方案
（9) 持續改善 大會集體催化-小組呈現-也是全體參與人員相互學習、啟發、催化個人小組催化-運用團隊研討工具，反思、質疑、探詢，分析問題
4. 團隊研討方法（劃分角色）
（1) 組長的角色
定義研討的目標和問題。
帶領全組制定研討守則。
激發組員積極貢獻觀點。
質疑和探詢各種觀點背后的真正含義。
管理研討中的沖突。
引導大家相互學習知識和經驗。
回顧研討過程，梳理解決問題和學習的成果。
（2) 核查員（糾偏和時間控制員）
糾正研討會跑題，協助組長控制會議方向和議程。
分配研討時間，控制時間和進程。
制止長篇大論，鼓勵言簡意賅。
（3) 組員
遵守學習契約，積極貢獻觀點。
有發表觀點的技巧，言簡意賅。
5. 破壞團隊研討的幾種情形（組長對以下行為應及時糾正）
（1) 領導職務高的先發言，限定研討基調。
（2) 輪流發言，缺乏互動與交流。
（3) “大嗓門”現象，忽視集體智慧。
（4) 過于關注陳述，舍本逐末，如：花大量精力做PPT。
（5) 個別人長篇大論，擠占了大量團隊研討時間。
（6) 討論跑題，發生群體偏移或群體迷思現象。
6. 團隊研討的工具（活動掛圖法 、頭腦風暴、團體列名法、工作坊、 停車場、走墻、魚骨圖、因果分析網絡圖、解決問題六步法等）
7. 催化的定義（指使團隊和會議更有效的一種對內容中立的過程設計和引導行為）
8. 催化的`任務
帶領團隊找出問題的答案，樹立愿景并編制推動每個成員為實現已同意的短期目標而努力的計劃。催化師，必須像樂團的指揮，協調整個團體，展示其他人的才能和貢獻。催化師還是資源調配者。
9. 團隊研討方法（組長的職責）
（1) 帶領全組制定學習契約，保證人人參與、發言平等，面對質疑和挑戰時，保持良好的學習心態。
（2)
（3)
（4)
（5) 定義研討的目標，緊扣要解決的問題，集體研討。 保持中立觀點，促進組員之間溝通，激發組員積極貢獻觀點。 運用催化師技術，質疑和探詢各種觀點背后的真正含義。 管理研討中的沖突。研討中的沖突往往是因為觀點或部門利益的不同產生的，這時應引導大家求同存異。
（6)
（7) 在集體研討中，引導大家相互學習知識和經驗。 回顧研討過程，梳理解決問題和學習的成果。
10. 開展研討的三個核心技能（保持中立、傾聽、發問）
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