名師培訓心得體會
我們有一些啟發后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家收集的名師培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
名師培訓心得體會1
在假期中，我有幸參加了"國培計劃"北師大高級研修班的學習。通過聆聽、交流，我對以往一些模糊甚至錯誤的認識有了新的理解，同時也有了新的提高，并體會到了收獲的喜悅。下面就這次培訓，談談我的學習體會。
一、通過學習，更新了理念，提高了業務。
在培訓期間，我們不僅聆聽了來自北京師范大學等專家教授的高水平講座，領略了他們高水平的理論講座，還與來自全國各地的一線教師進行交流，加強了互相之間的溝通與交流。通過對有關教育的講座的學習，讓我對教育的未來發展趨勢有了更明確的認識，對教育有了更深刻的理解。教育不僅僅是教書育人，更是培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的人才。我們教師，不僅僅是傳授知識，更是為學生樹立榜樣，教育學生做人的道理，培養他們成為社會需要的人才。
二、通過學習，提高了專業素質，提升了教育教學水平。
通過這次培訓，讓我對教育的認識有了新的提高。在教學理念上，應摒棄以前陳舊的教學觀念，要與時俱進，多吸收新的、優秀的教育理念，豐富和更新自己的教育觀念，并在教學實踐中不斷地反思、總結、運用，才能真正讓新的教學理念轉化為教學實踐，進而提高教育教學質量。在專業知識上，不能只局限于某一學科，而應廣泛地學習，吸收各種知識，提升自己的綜合素質。
三、通過學習，反思了以往的教學，明確了以后的教學方向。
在培訓中，專家們的講座，讓我反思了以往教學中的'不足，也讓我明確了以后的教學方向。在以往的教學中，我總是抱怨學生怎么那么難教，抱怨教材內容怎么那么難懂，通過學習，我明白了，其實是我自己先有了障礙，我首先要做的就是克服自己，轉變自身的觀念，以適應社會發展的需要，做一個合格的人民教師。我要把這次所學的東西不斷地消化，吸收，使自己的教學水平不斷提高。
四、通過學習，結識了許多良師益友，開闊了視野。
這次培訓讓我結識了許多良師益友，在培訓中，大家共同學習，共同交流，相互促進，這使我受益匪淺。在聆聽各位專家的講座的過程中，我能夠站在一個全新的角度去認識教師這一職業，認識我以后所要面對的學生，所要面臨的挑戰，所要承擔的責任。通過學習，我也發現了自己在教學中存在的不足和缺陷，通過反思，我總結了平時教學中的得與失，從而為自己在以后的教學中能夠取得更大的進步做好充分的準備。
總之，這次培訓對我來說有了很大的收獲，給我帶來了一些不一樣的教學理念；使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過這次培訓，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發揮自己應有的作用。今后將會繼續向各位專家、老師請教，力爭使自己成為一位研究型的優秀的教師。
名師培訓心得體會2
我有幸參加了本次省培活動，雖然只有短短的兩天半時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。幾位語文教育專家以鮮活的課堂教學實例和深入淺出的講解，給了我們具體的教學操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，實踐能力進一步得到提升，個人感覺真是受益匪淺。下面匯報我的三點體驗：
一、把握教材“雙線”特色，知道語文要教什么
我從開始工作接觸的就是蘇教版教材，教了這么多年，覺得上的很順手。從這個新學期開始，我正式接觸到了統編版教材，說實話，剛拿到新教材是有點不適應的。其實，這種不適應是心慌，不知如何去教孩子們了？通過專家悉心指導，我知道統編版語文教材結構上明顯的變化，是采用“雙線組織單元結構”，按照“內容主題”組織單元，課文大致都能體現相關的主題，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索，但又不像以前教材那樣給予明確的單元主題命名；同時又有另一條線索，即將“語文素養”的各種基本因素，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當的學習策略和學習習慣等等，分成若干個知識或能力訓練的“點”，分布并體現在各個單元的課文導引或習題設計之中。
滲透人文主題，落實語文要素，應該成為我們每一個語文教師的行動自覺。
二、緊扣“目標”不放松，知道語文應該怎么教
語文要求教學返璞歸真，追求的是真實、樸實的語文。教師要摒棄繁瑣的形式、虛假的熱鬧和紛亂的狀態等，明確語文教學的.核心任務，抓住主線不放松，著力提升學生的語文素養。陸平教授說到：語文教學是模模糊糊一大片，認認真真犯錯誤。直面我們教學中的種種弊端：教學內容冗雜，缺乏核心；泛語文的內容過多；分析多，閱讀體驗少；教學與需學存在落差。聽到這些，再認真比對我的課堂教學，確實讓我感到臉紅、心跳。
培訓過程中，胡海舟教授講的統編教材童話、寓言的閱讀與教學，時金芳教授用了李吉林老師《荷花》案例去講透如何進行情景教學，劉昕校長用風趣幽默的語言講述教育故事如何去塑造審美課堂，都很接地氣。給了我們一線語文教師很實用的指導，也成為我們課堂教學的有益借鑒。陸平教授，既高屋建瓴，又細致入微的指出，我們的閱讀教學應該是：切分選文類型，定位選文功能，鉆研文本、抓住語言形式特征，確定教學內容，進行閱讀指導。
三、在教學實踐中內化，知道語文還要做什么
隨著新課程改革的不斷推進，特別是統編教材的全面實施，我們在教學中面對的問題，無論是觀念的更新，專業知識的儲備還是實際的教學操作，都對廣大教師提出了挑戰。教師是專業人員，需要持續成長，應該具備相當廣泛的專業知識，有能力對自己的教學行為加以思索、研究和改進。兩天半的培訓是短暫的，受益卻是終生的。專家樸實而又精彩的講座，既給了我們理念的提升，又給了我們方法的指導。
通過兩天半的學習，我們知道語文教學實踐還有很多，習慣培養、知識遷移、語言實踐、審美熏陶、文化傳承、價值引領等等都是對語文教學的要求，探索和學習永遠在路上。今天的培訓應該成為我們在探索語文道路上的一次充電。我愿意將專家最新的教學理念運用到我的教學中去，讓我和孩子們都能有所收獲！
名師培訓心得體會3
20xx年10月18日至19日，我有幸參加了陜西省寶雞市高新區“名師大篷車”送培到市培訓活動。為期兩天的培訓，我聆聽了專家趙小絨老師《提升課堂藝術性的策略》的專題講座，觀摩了教學名師王益群老師等兩名教師的兩節優質課堂教學展示。通過這次培訓，我覺得作為一名教師，要做到以下幾點：
一、要提高認識，提高自身素質。
記得一位教育專家說過：“教育是全民仰望的星空。國家與國家之間的競爭就是教育的競爭。人民的幸福靠教育。”所以我國的基礎教育必須發展，教師要有緊迫感，努力培養好祖國的'下一代。作為教師要熱愛自己的本職工作，用激情全身心投入到自己的教育教學中，用欣賞的眼光看待學生的優點，以發展的眼光看待孩子的缺點，促使學生全面、自由、有特色、個性的發展。因此教師自身素質的提升關系到教師教書育人質量的大事，我們教師必須重視起來，加強自身的職業道德修養，教學業務水平及科研水平。教師能力提高了，才能更好地教學，才會真正得到人們的歡迎和敬重。
二、要不斷學習，給自己充電。
作為一名老師必須要終身性學習，這樣才會適應社會的發展，學生的需求。學習方式是多樣的，教師可通過集中培訓，瀏覽網絡，查看教學雜志等多種途徑不斷學習相關教育教學理念，觀看優質教學資源，不斷摸索適合本班的教學方法，努力提升自身的教學能力及業務素質。
三、努力構建有效課堂。
在新課程背景下，我們要很好地把教育理念運用到教學實踐中，靈活施教。首先課前要精心備課，深研教材，只有這樣才能很好地駕馭課堂。其次，在課堂中要體現學生的主體性，把主動權還給學生，引領學生“自主、合作、探究”地學習，培養他們自主發現問題，有效地分析問題，解決問題的能力，從而很好地讓學生掌握知識。特別在課堂教學中，我們要引領學生根據有效問題反復研讀文本，注重讀中悟，體現個性化體驗，很好的讓學生與教師，文本，編者進行對話，從而讓學生整體感受課本內容、表達方法，體會文章所表達的情感。同時在學習過程中要讓學生養成良好的學習習慣，如認真聽講，積極思考，自主學習等。我覺得王益群老師就做的特別好，他們能很好地把新課標理念運用到教學實踐中，既注重了學生學習習慣的培養，又注重了學生文化素養的提升，從而使得課堂效率很高。
總之，通過這次“名師大篷車”培訓，我收獲很多。我覺得我們要做會思考、愛研究的老師，努力使自己成為一名具有先進教育理念，良好職業道德和堅實業務素質的老師，很好地立足課堂，服務于教學。
名師培訓心得體會4
過去的兩年是忙碌而充實的兩年。工作室成員中有經驗豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有著共同的教育情懷：以生為本，與生共成長。因此培訓雖然忙碌、辛苦，但更多的是體會到了交流的愉悅、收獲的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人曹靚副校長的引領與指導下，在和工作室各位老師的學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍里，我們不斷成長，不斷收獲。
一、參加工作室兩年來的活動概述
工作室的學習活動內容精彩務實，形式多樣，通過這些活動，自己無論教育教學技能還是教育理念均有了感悟和提高，現將這兩年工作室的主要學習活動簡要回顧：
“通過言語表達訓練提升中低年級小學生創造力的研究”課題培訓，進行課題研究、課例設計，交流提升，結題；《低年級寫字教學中寫字口訣開發與應用研究》培訓，中期結題，編寫寫字口訣；閱讀《思維創新與創造力開發》、《教師的挑戰—寧靜的課堂革命》、《合作學習》、《孩子，你慢慢來》等教育理論書籍，并分享讀書心得；聽評課《月光曲》彭馨儀老師；同課異構《丑小鴨》香華實驗學校王環老師、翠微小學張英香老師；送課到興華、高欄港和斗門；自主課堂培訓；分年級集體備課；書法培訓；外出學習等。
二、參加工作室自己得到的提高
1、提高教育教學理論水平，提升職業素養。兩年的學習培訓期間，在曹靚副校長的引領和點撥下，結合課題培訓、課堂觀摩、課例研究、同課異構、上研討課、聽評課、集體備課，通過交流、反思，對提升小學生創造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我，不斷激發我的熱情和敬業精神，并對自己從事的職業有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動、穩重和平常心，更堅定了站在學生成長和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學問題。
2、兩年來的工作室活動以提升學生創造力、自主課堂編寫字口訣為核心，在教三年級時精心設計單元工作紙，開課初玩一玩頭腦風暴游戲，打開學生思維，課中練一練，運用聯想、組合等方法創編字謎、小詩，提升學生口頭表達能力和創造力；同時結合自主課堂培訓，大量閱讀中外有關自主課堂的先進理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實施方案，精心設計各個課堂環節，逐步在班級科學組建小組、對學科長及組員進行培訓、教給學生批注課文、繪畫知識樹等方法、按照自主課堂教學設計上課，迅速提升學生自主學習、團結協作、語言組織與表達等各方面的能力，效果明顯，吸引了本校一些老師的參與，進行課堂教學改革。為改善自主課堂中語文味不足的詬病，進行《“小組式“品讀讓自主課堂散發濃郁語文味》課題研究，突破難點。相信我校小學語文自主課堂能走出特色，走出成績，全面提升學生語文素養。
3、養成了反思的習慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學工作中的點滴體驗和心路歷程，養成了總結和反思的習慣，這種習慣已成為自己不斷成長的源泉。
三、參加工作室后在校內外發揮的作用
1、以身作則傳播敬業精神。
因為受到工作室的熏陶，我作為名師工作室的一員，在學校工作中，能有意識地注重自身形象和修養，傳遞工作室感染到敬業精神和良好的職業態度。
2、促進學校學科教研。
作為學校學科負責人，我在學科教研活動的組織開展中，堅持借鑒工作室對教研的理念和方式，嘗試專題研討，享營造務實認真的教研氛圍，進一步促進了我校學科教研的發展。
3、學以致用，教出成效。
結合我校課堂教學模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，認真備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。
四、參加工作室后取得的成績
1、20xx年撰寫的論文《小學語文自主課堂教學模式中教師角色定位的研究》獲20xx年珠海市20xx年度教育教學論文二等獎；
2、20xx年撰寫的論文《小學語文自主學習課堂教學模式研究》獲廣東省教育學會20xx年度學術討論征文二等獎；
3、20xx年撰寫《丑小鴨》第二課時教學設計獲廣東省20xx年度“課堂教學特色案例（教學設計）”一等獎；
4、20xx年撰寫的德育論文《任性行為學生個案研究》獲廣東省首屆班主任工作論壇論文比賽二等獎；
5、20xx年撰寫的教學論文《淺談合理利用課外活動，提高學生作文能力》獲中國教育實踐與研究論壇論文大賽一等獎。
6、20xx年在全國小學生“中國夢·我的夢”主體作文大賽中，獲國家指導一等獎。
五、陳述自己今后的發展思路效果。
1、繼續學習教育教學理論、實踐和總結有效教學理念，提高自己的課堂教學效率效果。
2、開展教育科研課題研究，爭取申請參與各級教育科研課題，每學期至少撰寫和發表2篇高質量的教學論文。
3、繼續在名師工作室這個平臺中，汲取新的教育教學理念和方法，學習各位優秀教師的職業態度和精神。
4、深入研究“小組式“品讀讓自主課堂散發濃郁語文味課題，完善我校小學語文自主課堂教學模式。
12月10日上午，我們一行三十余人，在北師大鐘老師的帶領下，一起走進了北京市廣渠門中學。
這所學校本是一所生源較差的學校，入校分數線曾低至300多分，而自20xx年起高考一本率達100%，并且人平分高出北京市一本線60—70分。這是一所極具文化特色的名校，不必說一進校門首先映入眼簾的十二尊教育名人塑像，不必說樓內走廊上方優秀傳統文化宣傳板畫，也不必說學校管樂隊的表現卓越，單是宏志班系列>故事已讓我們欽佩不已。什么原因推動了學校的快速提升和飛速發展呢？用穆校長的話說，就學校文化建設。
走進廣渠門中學，最讓人感嘆的就是校園文化，學校的`一草一木都情，學校的一物一器都有意，引導老師的解說讓我們仿佛置身于文化的海洋，全面育人、全員育人、人人育人在這里得到了充分的體現。關于宏志班的文化建設應當是廣渠門中學最亮麗的一頁，對教師的人性化管理也應當是值得贊賞的一招。濃郁的文化管理打造了一支團結向上、敢打硬仗、能打勝仗的優秀工作團隊，這種極富特色的創新管理已成為廣渠門中學發展的核心競爭力。廣渠門中學副校長穆秀穎理論聯系實際，以生動的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設特色文化，諸如運河中學的和諧發展教育，天通苑中學的和合教育，石樓中學的生命教育、賈島文化，石窩中學的琢石成器、弘德成人……給我們留下了極深的印象。
校園文化建設在北京市廣渠門中學得到了充分的印證，校園文化的內涵在北京市廣渠門中學也得到了詳盡的詮釋，校園文化的功能和價值在北京市廣渠門中學得到了證明。通過參觀學習，我明白了學校應該建設怎樣的文化：建設有個性的文化；建設有內涵、有底蘊的文化；建設有人文精神的文化；建設相對穩定的、可持續發展的文化；建設傳統與現代、民族與世界兼容的文化；建設系統性、完整性和統一性的文化；建設具有課程性要求的文化；建設具有創新性、規范性的文化。
教學質量是學校的生命，而校園文化則是學校的靈魂。環境文化、質量文化、事業文化、班級文化、行為文化、溫馨文化、英雄文化都是廣渠門中學校園文化建設的重要部分。濃郁的文化管理打造了一支團結向上、敢打硬仗、能打勝仗的優秀工作團隊，這種極富特色的創新管理已成為廣渠門中學發展的核心競爭力。廣渠門中學副校長穆秀穎理論聯系實際，以生動的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設特色文化，給我們留下了極深的印象。
參觀了廣渠門中學，聽了廣渠門中學副校長穆秀穎的報告，自己又站在了新的起點上，結合自己學校的實情，我們將繼續踐行做>素質教育真文章，辦人民滿意好教育的理念，眾志成城譜寫一主四元新篇章，多元借力促使學校內涵新發展，繼續彰顯立德樹人的素質教育特色。
名師培訓心得體會5
在這兩天里，觀摩了來自杭州、江蘇的幾位名師的小學語文優質課，觀摩了生動活潑的現場教學活動和精彩的講座，使我對新課程的理念，有了更進一步理解。下面是我就聽課談談一點膚淺的看法。
在本次聽課過程中，幾位名師都注重朗讀的訓練，注重語言運用的能力的培養，引導將課本知識與生活實際相聯系，將所學知識返回到日常生活中去，又從生活中彌補課本上學不到的知識。其中，令我印象最深刻的是他們都注重在語境中教學。如，江蘇海門東洲小學校長祝禧老師執教的《桂花雨》這節課中，分三版塊進行閱讀教學：
一、在散文語境中閱讀；
二、在作者語境中閱讀；
三、在文化語境中閱讀。
借寫故鄉的桂花來抒發思鄉之情，讓學生寫課前學生舉出的家鄉特產來表達對故鄉的情感，在文化語境中初步體會借物抒情這種表達方式及其妙處。
杭州市特級教師王崧舟老師的《孔子游春》這節課給我帶來很大的震撼，同時也讓我對語文教學有了新的視野。他倡導的“詩意語文”的理想和信念，在他的課堂中可以體現出來。并主張以發展學生的言語生命為核心，深化語文教育改革，促進學生語言和精神的協同發展。其中，多次創設情境，師生配合重點朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”。多種形式背誦寫課堂的語段，感知孔子的課堂與現在的課堂的不同。孔子的“課文”寫的是水，在孔子的眼中，水是真君子。分析“課文”時，通過假設品讀（水是）“有德行”；引用古詩品讀（水是）“有情義”；想象畫面品讀（水是）“有志向”以及切記體察品讀（水是）“善教化”。
讓學生依托第八自然段，感受和理解水的品格，進而感受和理解君子的品格。最后，引用偉大的`史學家司馬遷對孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象。王崧舟老師不僅課堂令人回味無窮，而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海，山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的題為《語用焦慮與實踐突圍》的報告中，介紹了語用學的金三角，即語用、語義和語境。詳細闡述了語境教學和語用分析。從中，初步了解了三種語境，即言辭語境，文體語境和文化語境，以及三種語境中的語用分析。
另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學設計，給我留下了深刻的印象。聽了這些專家老師的課后，感覺需要學習的地方還有很多，有待在今后的學習中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到問題積極向其他骨干教師請教，不斷總結，提升素養。
名師培訓心得體會6
我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學習時間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學觀念得到了進一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。
在這3天時間里，我們先后聆聽了xx、xx、xx、xx、xx等各位教授的講座。xx教授的《幼兒園打擊樂教學的組織》，使我真正認識到什么是打擊樂;怎樣才能上好打擊樂課程;知道了什么是創造性;了解了打擊樂整體教學法有幾種;怎么樣設計打擊樂教學過程;還初步學到各種演湊的空間處理和各種打擊樂器正確演湊方法、放法。我感覺自己當時就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的快樂和享受，感受到自己責任的重大。xx教授《探究式科學教育活動的設計與組織》，使我認識到在以后的科學課程中應該如何去上好每節科學課，我明白了如何去寫好科學課教案和如何才能培養好每一位幼兒的表達能力、概括能力、思維能力等等。xx教授《0--3歲嬰幼兒早教機構運營模式及教育服務模式》，聽過王教授講座后，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長的關鍵時期、基礎時期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養是個人、家庭、社會的重要時期，是社會進步的財富，同時我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。xx教授《與幼兒教師談營養與保健》，知道了營養對一個人的重要性，每天要合理安排3餐，營養是人體必不可少的元素，是人健康成長的保障，尤其是幼兒時期營養是關鍵時期。4節課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學活動指明了方向。
通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師、身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，幼兒教師個人的范例對于幼兒幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。所以幼兒教師要加強自身師德修養，以自己高尚的情操和良好的道德品質去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。
幼兒正處于身心迅速生長發育和發展的重要時期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應力比較差，因此，做好幼兒的衛生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生、營養與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長發育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和活動環境。
培訓時間已經結束，但是老師們學習的興致很高。通過此次學習，我學到了新的教育理論和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業的`信心，希望自己學以致用，把這次學習到知識積極運用到教學中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學中，為祖國多培養有用人才而努力奮斗。
參加“名師送教”培訓心得體會
20xx年9月20日我很榮幸來到宿遷高師參加“名師送教”這次培訓，在培訓中，我嚴格遵守培訓的紀律，聆聽多位專家的精彩講座，認真做好記錄。下面是我獲得的體會。
一、幼兒園打擊樂教學的組織
在李漫園長精彩講述中，讓我明白打擊樂教學不再離我們那么遙遠，只要我們肯去嘗試，打擊樂教學能讓孩子手眼并用，讓頭腦變的聰慧;還能培養幼兒的創新能力、合作能力：1、幼兒在音樂感知和音樂感受的基礎上自主創編節奏，充分表達自己對音樂的理解，2、幼兒通過完成演奏的任務學習如何與人合作，感受合作帶來的愉悅。
知道打擊樂活動的要點，打擊樂教學活動中教師應關注的問題，活動開始和結束的常規。
二、幼兒園探索式科學活動的設計與指導
陳曉娟園長給我們講述幼兒園探索式科學活動的設計與指導，
1對幼兒園科學教育的歷史回顧，2、分析幼兒園科學教育的實際現狀，3、科學教育的重要任務，4、科學活動的目標，5、科學活動硬遵循的原則。陳園長還列舉了實例“我和影子玩游戲”通過實例讓幼兒自己去探究影子是如何形成的、影子的特點，這些抽象的知識讓幼兒自己去探究。改變以前灌輸式教學。
張教授給我們講了養生之道，王博士給我們講了早期教育的重要性。這次培訓讓我懂得作為幼兒教師不僅要有愛心，還要有先進的理念，才能跟上時代的腳步。我會把培訓的內容運用到教學中，并不斷學習新知識、新信息，爭取做一名優秀的幼兒教師。
名師培訓心得體會7
通過學校組織的周末名師工程中職班主任的培訓讓我感受頗多，受益匪淺。對于我們班主任可以說是一次心靈上的洗禮。袁旭美老師的《班級管理與班級文化建設》也給我留下了深刻的映像，現結合自己的工作，談談班級常規管理。
中職學校班主任的管理工作和其他學校基本相同，其管理目標和實施方案都是為了學生的成才這一終級目的來展開。但中職學校又有其特殊性，它既要繼續對學生進行學業和品德的教育，又要切合實際地替學生進行就業前的各種訓練，從而最大限度地確保學生能就業。因此，中職學校的班主任工作就有其不同的工作重點。
一、 中職班主任工作的難點是什么？
每個班主任面對的都是幾十個學生，其工作千頭萬緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實效。有些班主任成天都很忙，但并不受學生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒有找準工作的重點和難點，避開常規的管理工作不說，就中職班主任管理工作的難點，我認為有以下幾個方面：
1.找準學生的心理需求學生成長的內在動力是其強烈內心愿望，而中職學生的心理目標并未成形，往往會隨著時間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個時段都有其特點，我將這種現象分為三個時間段來簡單分析。
（1）茫然階段。這指的是剛踏入學校的第一學年，這時段學生
剛從初中生轉變為中職學生，其目標和身份的確定與轉化處在不知所措過程，自己要干什么，怎樣去實現他們并不清楚，當對學校的新鮮感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。
（2）相對穩定階段。中職學生在第二學年，情緒開始相對穩定，對自身專業的選擇和發展目標相對清晰起來，部分學生會在這時段開始努力學習。
（3）恐慌階段。這是最難管理的一個時期，這時學生的主要壓力源自對就業的壓力，以前都是靠家長供養而畢業后就必須自己養活自己，這是生存的壓力，同時對社會的一無所知，又讓學生感到懼怕，總擔心自己在社會中不能適應。
這幾個階段共同構成中職學生整體的心理特征，是我們每位班主任應充分注意的。
2.規劃好班級和每個學生的發展目標
我們很多班主任往往會制定很多班紀班規來管理學生，但卻忽視了對班級和個人發展目標的規劃。其實，一個班級要發展到一個什么目標，其責任不在學生，而在班主任，好的班主任會明確地引導學生怎樣來愛護和建設班級，而不是讓處于班級的被動位置。因為只有充分發揮和調動每一個學生的積極性和創造力，整體的班級目標才能實現，每個人都應得到鍛煉，都能共同成才，我認為這是中職學校班級管理的整體目標，不僅如此，每個學生又應明確自己的發展和成長目標。
3.推進學生學好各項專業知識，及時讓知識轉化為技能
中職學校是學生進入社會的最后一道門，能否具有過硬的技能是檢驗我們辦學成功與否的一個標準，我們往往囿于對表面工作的常規管理，而很少深入到學生的真正內心去。班主任雖然不是所有學科的老師，但也必須隨時隨地鼓勵和推動學生掌握好每門專業知識技能，甚至可以說這是中職學校班主任工作的中心工作。
4.培養學生的綜合素質
隨著社會文明程度的不斷提高，勞動者的綜合素質顯得尤其重要。中職班主任應努力給學生培養起團結、協作、奮進、創新、科學等方面的高級品德，而不再是簡單的勞動者。
二、中職班主任應怎樣把握其工作重點
根據中職學校學生的發展目標和特點，班主任應怎樣有重點地開展工作呢？ 首先，針對各個學年的不同心理需求特征，應有針對性的進行引導，讓學生明確自己所選擇專業的特點，穩定情緒，確定目標，鼓勵其在第二學年扎實基礎，對社會及就業狀況班主任應經常性的進行關注和疏導，打消學生的恐懼心理，認真做好每項工作，同時班主任對人才市場要有清醒的認識，指導學生就好業，好就業，充分發揮自己的長處。 其次，是對每個學生和班級建立成長檔案，在這方面可引進中小學的一些先進經驗，我們不能認為中職學生就已經完全成長為大人。這一時期，每個學生仍然處于成長的過程。當他們走向社會后，嚴格劃規自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過對自我檔案的審視，每個人都受益無窮，班級檔案主要是促進和樹立學生的團隊意識，責任信念，從而確保其適應于社會生活。 再次，班主任要充分保證學生獲得所學專業的各項技能。其實，班主任老師實際上是代表學校在班級中貫徹和執行學校的辦學目標和理念，在學生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學生要真正成才就是擁有扎實的專業知識，高尚的道德修養，這方面直接取決于班主任工作的得當與否，十分重要。 最后，一個好的班主任必須建立和培養起一個和諧、求實、創新、奮進的班級，而要實現這一目標，不僅要有強有力的班級干部，還必須充分激活每個同學的.積極性，相互鼓勵，共謀發展。 三、班主任應怎樣發揮班級作用 在學生的成才過程中，班級起到核心作用，對每個學生的影響有時是終身的。一個班級不是班主任個人的，而是每個學生共同構成的一個學習、生活主體，其影響力也不是班主任顯現出的，而是通過班級這一主體散發的，那么，怎樣發揮班級的作用呢？ 1.通過班級的各項建設，讓學生樹立起情感上的認同。也就是說，要讓學生覺得自己的班級就是自己工作、學習，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時，還是一個充滿自豪、獨一無二、有別于其他班級的集體2.班主任應正確引導班級的榮譽感和團隊意識，我們有些班主任會因狹隘的班級利益將學生引向自私，不顧大局的歧路上，其實班級榮譽應服從于社會和學校，集體是主要的，所謂團隊意識是集體意識而不是小圈子。 3.建立健全內部競爭機制，鼓勵創新與實踐相結合。中職學校應注重社會實踐活動，班主任應全力營造班級和諧、求實的班級氛圍，確保每個同學都共同擁有發展和鍛煉的權利。 4.樹立每個同學的班級觀念。既然班級是由每個同學構成的，那么，班級的整體形象也應由每個同學的個體形象構成，班主任在這方面應培養每個同學的整體意識。
通過一學期的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學習的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領導的關心金沙縣中等職業技術學校一定會贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們為職業學校新的一天加油吧！
名師培訓心得體會8
暑假時間，有幸參加了新羅區名師工作室成員研修班的培訓，作為一名一線教學的教師，我深知自己在教學上是不成熟的，教育、教學理論上的嚴重匱乏，期間聆聽了教育學院黃專家的《課題研究與論文寫作》；教育學院林專家的《走向卓越：為什么不？——感悟中學教師專業標準》；教育教學研究院王專家的《值得想清楚的幾個問題——兼談教育常識的堅守》以及溫州市各學校精英老師們的成長歷程講座，他們精彩的講座都使我受益匪淺，我相信自己經過這一段時間的學習，是將有所收獲的。
黃教授的關于《課題研究與論文寫作》方面的講座給我很大的啟示，作為一個教師，課題研究與論文的寫作功夫是必不可少的，由于自己接受先進教育理念知識少，教學中的教學經驗無法形成自己的觀點，存在著一些的不足。這次聽了黃教授的講座之后我明白了要想做好自己的課題研究與論文寫作，首先處理好幾個方面的問題：
一、關于課題和論文的選題方面，必須選擇感興趣的；選擇有研究積累人、具有知識背景的與專業教學相關的；選擇可以小題大做的，但必須要有全局意義的；選擇擁有第一手資料的；選擇有新話題、新觀點、新方法、新視角的；選擇能夠進行研究合作的；選擇可以持續進行研究的等多個可選擇的對象。在選題方面我過去就只跟著別人的腳步走，沒有自己的思維能力，研究起來也就空洞，所以說選題是關鍵。
二、研究的開展和成果的形式方面她談到的是在研究成果常常遇到幾個典型問題如：停留在例子，分析總結工作不足；停留在經驗，理論依據不足；停留在反思，展望預見不足；停留在個別，普遍借鑒不足；停留在判斷，實證研究不足；這幾個問題是我們在課題研究過程中普遍存在的問題，在以后的研究過程中我們應該避重就輕，多閱讀一些先進的現代教育教學理論，與自己的教學實踐經驗結合起來，把現代教育理念融入到自己的教育實踐中，形成有一定理論作依據的教學研究。黃教授除了給我們講解課題研究方面的知識外，還給我們帶來了學術論文方面的研究，讓我們真正理解了一篇正規專業的學術論文的基本范式、結構、格式等幾個具備的條件，懂得了報告、論文的結論是最終的、總體的結論。
林藩教授的《走向卓越：為什么不？》讓我理解了《教師專業標準》的意義，作為一個教師，要有專業化的強化國家的教育意志知識；強化教師專業的法的.意志和強化教師專業的規律意志，突出了四個理念：學生為本、師德為先、能力為重和終身學習的理念。在理解中強調的是我們是教育工作者！而不是教學工作者。在教書育人的同時，我們要有自己的個人規劃，發展自己，走向卓越。在過去的十幾年的教學生涯中，我對自己沒有一個明確的目標和長久的規劃，只認為我認真上好我的每堂課就行了，三尺講臺，能成就偉大的事業嗎？聽了林教授的講座，讓我明白了原來作為一個教師，只有突破自己的思想理念，多讀書研究，改造自己的不良行為，才能起到示范引導作用。只有規劃好自己的目標，才能有所成長，有所作為，才能讓自己在多個方面上一個新的臺階。講座里，林教授提出了要想發展自己，首先必須要安心，這是教師專業成長的基本級，是始點，是前提條件，那么怎樣才能安心呢？
第一，克服浮躁，堅守崗位做好每一份工作，這是良心、尊嚴的需要；
第二，克服困難，求變求發展成就愿望，也是完善自我的需要；
第三，克服依賴，出智慧出思路出方法，創造“財富”，也是價值實現的需要。
安心，才能理解為什么大山深處兩個的學校，每天照常升起五星紅旗；安心，才能理解走向成功。其次必須要有責任；教師要對自己的發展負責任，解放自己、發展自己。給自己提出明確的目標，要有自己的名課、名文、名記（主張）、名言（思想）、還要有自己的名徒；朝著明確的目標前進，相信不久的將來，我一定會有一個飛越的進步。除了對自己負責外，教師還應對學生、對教育負責，使命——是不斷培育新思想、新觀念；使命——是教師專業發展的最高級別，是一種境界、是一個覺悟）。
王專家的《值得想清楚的幾個問題》講座中，讓我明白了我們的教師必須學會思考，必須用自己的腦袋去思考。少了思考，不用自己的腦袋思考，缺乏自主、自由和理性的思考，這是我們盲目跟風，失之膚淺的一大原因，也是我們的教育多年來跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根源所在。正如北師大趙希斌博士所說得“沒想清楚就做了，這導致了教師們的忙與累”。聽了溫州實驗小學的林老師、溫州潛龍學校的林老師以及溫州二中的吳老師這同幾位老師的講座，這幾位老師的共同之處就是在他們成長的過程中，他們有著自己明確的規劃目標，從歷時性的視角，從各個階段的關聯，不斷地深化，從共時性視角，工作中的種種因素來進行系統的規劃。懂得了怎么實踐、怎么發展、怎么形成自己的理想，人就是在梳理中不斷進步。成長就是在不斷的發現問題、解決問題，又是在發現問題的過程中不知不覺的積淀。
通過這些天的學習，我豐富了我的教學經驗和教學方法，給自己將來的教學工作帶來很大的幫助。也使自己的教書生涯有了一個明確的目標，希望以后有更多的機會參加這樣的培訓和學習，使自己不斷的進步。
名師培訓心得體會9
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點。10月24日，我有幸參加了“名師之路”全國小學語文研討會，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時我還領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中，深受啟發，歸納總結起來，主要體現在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節課，在他們的教學中體現了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發展。建立了和諧、民主的師生關系，讓學生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學方式展現了新理念下課堂教學的風貌，在他們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動作要領看成是對話的過程，引導學生掌握技術動作，把“點撥”、“啟發”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發展為主，設計每個教學環節，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。聽名師講課，如同與大師對話。短短三天的學習，使我深切體會到，要想成為一名優秀的體育教師，不僅要具有扎實的專業知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。
短，爭取使自己的教學更趨完美。
延安實驗小學王俞敏。
“名師之路”是一個感悟名師課堂、見習名家風采的學習舞臺，也是一個學術溝通的橋梁、教學交流的平臺，更是一個見證絢麗多彩教育人生的“大咖秀”……20xx年5月8日-5月10日，我有幸在西安石油大學參加了為期三天的“名師之路”全國小學英語研討會，共觀摩了9位名師的9節優質課和專家的8場專題報告。本次研討會以故事教學和語音教學為主題，各位名師獨特的教學風格和人格魅力讓我為之驚嘆；各位專家深入淺出講述教育教學理論的精髓，更讓我為之折服。名師專家們有太多值得我膜拜的地方，我驚羨，我反思，我向往著有朝一日自己也可以成為英語課堂的“大腕兒”，如魚得水，盡情演繹。
一、以先進的教育理念為指導，不斷成長為獨具特色的魅力老。
師。
無論時代如何變遷，以人為本、以生為本的教育理念都將是亙古不變的。在這些名師的課堂上，我們切身感受到民主、和諧、開放的師生關系。當學生的表現未能達到老師的期望值時，名師的做法不是責備，而是靈活的變通和引導。如在林麗老師的課堂上，當學生不能如期說出“hi!i’m…ilike…ihave…”等句子時，林老師靈活地改用問句“doyouhave…”“doyoulike…”時，學生統一用“yes”來回答。之后，林老師說“大家不能只習慣于說yes,其實我知道你們都可以說出那些句子…”果然，在林老師的'帶動和引導下，孩子們在之后的課堂上能自如說出自己能力范圍內的句子。還有在王超老師’“it’sokaytobedifferent”的課堂上，一位學生幾次把“it’sokaytoloseyourmittens”說成“it’sokaytolostyourmittens”，教師機智地用“it’sokaytomakeamistake”一句話處理了學生因犯錯而畏難的負面情緒。
二、以扎實過硬的教學基本功為基石，不斷成長為獨具特色的魅力教師。
一口漂亮地道的英語口語，一份扎實的教學理念，一顆永遠愛生的童心，成就著這些名師，也滋潤著祖國的未來。
三、
以扣人心弦的故事為線索，豐富多彩的活動貫穿課堂，不。
斷生成別具特色的魅力課堂。
英國教育學家andrewwright。
事對于小學生的英語學習有著至關重要的作用，可以讓學生最大限度地吸收英語語言的輸入，從而為語言的輸出打下良好的基礎。在本次研討會上，王勁春老師的“ahungrycaterpillar”,葉建軍老師的“naughtyanimals”，林麗老師的“themouseandthelion”以及王超老師的“it’sokaytobedifferent”，他們的故事以興趣入手，以培養學生的語言交際能力為目標，讓學生在故事學習中感受英語學習的快樂，進而提高英語語言的綜合運用能力。在這些名師的課堂上，并不是遵循固定的感知故事-呈現故事-復述故事-表演故事的教學流程，而是插有let’schant,let’stalk,let’ssing以及韻律小詩等活動，他們的故事課堂在潤物細無聲中充滿無限的生機和活力。
美國心理學家威廉詹姆士曾經說過：“播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”教師的日常教學行動、教學習慣、教學性格亦會影響著教師的教學命運。作為年輕的英語教師，大學畢業時的我們有著扎實的專業功底和熱情飽滿的工作態度。那3年，5年，10年之后的我們，是否能以今日的這些名師為榜樣，讓自己成長為一名別具特色的外語教師呢？不斷的反思加不斷的行動，定會有一個充滿期待的未來在等著我們……comeon!
銘記專家教導，追尋名師之路。
聽了諸位專家的報告，感覺豁然開朗，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂觀、進取的態度；敬佩他們平和的心態；敬佩他們獨特的教育觀念與方法。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。和專家們相比，不由地感到心中慚愧。這次學習，時間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學習之旅。培訓歸來，內心一直波瀾澎湃，久久不能平靜，反復翻閱筆記，不時閃現精彩瞬間。本次專家教授的講座不是站在仰望星空的角度，而是站在腳踏實地的角度向我們娓娓道來，顯得真實而又貼切，和我們產生思想上的共鳴。結合自己的生活狀態及教育現狀，我愈發感覺自己的淺薄。下面我分幾個方面談談自己的體會，作為本次培訓感受的總結以及今后努力的方向。
做一個受學生歡迎的老師。
在學習期間，一共聽了六位專家的報告，感觸最大的就是，什么樣的老師才是受學生歡迎的老師。在這幾位專家中，我找到了共同點,一是幽默感,二是淵博的知識。說實話，培訓前，我就在想，聽報告而已，有什么好聽的呢?肯定又是照本宣科的東西。但是沒想到,事實絕非如此！整個的報告，我都很認真地聽他們解讀人生，也很認真地做筆記。感覺他們的過人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，用生動的事例,把他們對人生的看法向我們娓娓道來，而且他們在講課的過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑中還體會到一些生活的真理（尤其是高金英老師，62歲高齡，胸中似乎有永也說不完的幽默，侃侃而談，幽默中啟迪人生）。但是想想自己的課,課堂氣氛，我覺得自己最缺乏的就是幽默感，我要在這方面好好地努力，爭取做一個受學生歡迎的老師！
堅持讀書，豐富自己的內涵。
無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。我們都知道讀書可以提高我們的文化素養。“腹有詩書氣自華”，一本好書能夠決定一個人的命運，可以成為我們的指路明星。特別是在這個知識不斷更新的時代，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐，而要想跟上時代的步伐，多讀書是不可缺少的。“讀史使人明智，讀詩使人靈透，數學使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個博覽群書的教師一定是受學生尊敬的教師，一個擁有較高的文化素養的教師一定是學生樂于接近的教師。讀書應該成為每一個教師的自覺行為。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
專業成長離不開激情與創新。
通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。
團結協作，同伴互助共同成長。
我們常說：他山之石，可以攻玉。團結協作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發展，一定要融入一個集體，要有自己的協作組，有自己的研究共同體。教學，不應是孤軍奮戰，教育研究更不應該是單純的個人努力。再者，合作創造和諧。教學是一個需要奉獻的事業，是一個需要耐得住寂寞的事業。一個人的孤軍奮戰難免會產生落寞感，勢必會影響自己前進的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業發展的道路上，前途一定無限光明。
書，而更重要的是學會育人。今天的教師既是工作者，又是學習者，也是研究者，是具有這三種身份的專家。三個小時的培訓課，感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。高老師講到“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。從如何教書，到當班主任的技巧和語言藝術；從調整老師的心態，到老師應從多方面培養自己的能力。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使，您就會生活在天堂中！”，真正體現了我們老師在對待學生上，一定要調整好自己的心態。太多了，我不能一一寫出來，總之我不可能達到高老師那樣的高度，但我會好好體會他的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。考察學習以前很長一段時間了，我一直在思考一個問題：我們的教育到底教給學生什么？這次學習又進一步加深了我對這一問題的認識。
教給學生什么？毫無疑問，新的課程標準強調指出，要教給學生適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法，培養學生的基本能力（如搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力）。
學生掌握知識，取得好的成績，是最基本、最現實、最直接的東西，對我們學校來說，成績是我們生存的資本，是我們的生命。
這真的需要我們深層次地、理性地思考。
這次培訓，聽了6位專家的報告，考察了5處學校，使我清醒的認識到：我們的學校、我們的教師，在教給學生知識的同時，還應該教給學生要有正確的價值觀。
我們應大力開展以“尊重、公平、自由、責任、正直、盡心盡力、關愛與同情、寬容與包容、誠實與誠信”為核心的價值教育。讓人們（在學校里我們至少讓我們的老師、學生）知道如何行為才是正當的、好的、對的、或高尚的，進而培養正直的、真正的、有良好品格的人。
負責；師厭教是教師對學生的不負責、對學校的不負責、對社會的不負責；生厭學是學生對自己的不負責、對父母的不負責、對社會的不負責！講座中有一專家提到一點令人震驚，令國人蒙羞：現在，戴高樂機場廁所的墻壁上用漢語貼著“中國人，請你便后沖水”的牌子；夏威夷的賓館里也常見到漢語的“請丟垃圾入桶”標語；歌劇院、電影院里的“請保持安靜”；……隨著我國經濟的快速增長與國際地位的顯著提高，“狗與華人不得入內”不但沒有消失，反而擴大到國際范圍內，成為一個泱泱大國、禮儀之邦的笑柄！
培訓已經結束了，狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”，我將在今后的教育教學中進行細細的咀嚼，爭取將此次培訓的絲絲營養化為自己成長的動力！
培訓給我指明了一條路，我一定要努力地走下去；培訓為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風景！
名師培訓心得體會10
第一段：引言。
物理是一門既重要又復雜的學科，在當今高中教育中占據了重要地位。為了提高物理教師的教學水平，我參加了一次物理名師培訓。這次培訓旨在通過提供各種教學資源和教學方法，培養我們成為更好的物理教師。參加培訓后，我收獲了許多知識和經驗，對物理教學有了更深刻的理解。
第二段：培訓內容和方法。
在這次培訓中，我們接受了一系列系統的物理教學知識和方法的培訓。培訓內容涵蓋了物理課堂教學的方方面面，比如如何激發學生的興趣、如何進行實驗教學以及如何解決學生的問題等。我們學習了一些現代教育技術的應用，包括利用多媒體教學、互動式學習和實踐探索等。通過這些培訓，我們不僅了解了物理學科的教學特點和規律，也學會了如何將這些知識應用到教學中去。
這次培訓讓我受益匪淺，對物理教育產生了深遠的影響。首先，我學會了如何激發學生對物理學科的.興趣。在培訓中，我們學到了一些新穎的教學方法，比如應用生活案例和實踐活動讓學生親自體驗物理現象，以及組織小組討論和比賽等激發學生思維的方式。這些方法的應用使我的課堂變得生動有趣，學生參與積極，對物理學科產生了濃厚的興趣。
第四段：培訓對提高個人能力的影響。
除了改變了我的教學方式，這次培訓還對提高我的個人能力有著深遠的意義。在培訓中，我們進行了許多小組合作和討論，這鍛煉了我的團隊合作和溝通能力。同時，培訓還要求我們進行教學案例分析和課堂教學演示，這提高了我的解決問題和教學能力。通過這些實踐，我成為了一名更全面的物理教師，擁有了更多應對各種教學問題的能力。
第五段：對未來教學的展望。
這次物理名師培訓的經歷讓我對未來充滿了信心。我希望將在培訓中學到的知識和經驗應用到我的教學中去，進一步提高我的教學水平和效果。同時，我也希望能將這些教學資源和方法分享給其他教師，以推動整個物理教育的發展。我相信，通過不斷學習和實踐，我的教學能力將不斷提高，為學生成才做出更大貢獻。
總結：
這次物理名師培訓讓我受益匪淺，不僅讓我學到了豐富的物理教學知識和方法，還提高了我的個人能力。在未來的教學中，我將運用這些知識和經驗，不斷探索新的教學方式，以期提高學生的學習興趣和學習效果。我相信，只要持續不斷地學習和努力，我一定能成為一名優秀的物理教師。
名師培訓心得體會11
名師優課培訓是我參加過的一次非常有收獲的培訓。在培訓期間，我從名師的講課中學到了許多寶貴的知識和經驗。接下來，我將分享一下我在名師優課培訓中的心得體會，希望可以給其他教師提供一些參考。
第二段：培訓內容的精彩。
名師優課培訓的課程內容非常精彩，涵蓋了教學策略、教學設計、課堂管理等多個方面的內容。其中，我最喜歡的是教學策略部分。名師通過生動的案例和實例說明了各種不同的教學策略，并分享了自己在課堂上成功應用的經驗。這些策略包括互動式教學、探究式學習和多媒體教學等。通過培訓，我明白了教學策略對提高學生學習和思維能力的重要性，也學會了如何在教學中運用這些策略。
第三段：名師的鼓勵和指導。
在培訓中，名師們對參訓教師給予了充分的鼓勵和指導。他們鼓勵我們在課堂上敢于嘗試新的教學方法，激發學生的學習熱情。同時，他們還指導我們如何根據不同的學生特點和學習目標做出相應的教學設計，并提供了一些實用的技巧和方法。他們的指導讓我深刻領悟到作為一名優秀教師的責任和使命，也激發了我對教育事業的熱愛和投入。
第四段：與名師的.交流與互動。
名師優課培訓不僅給我帶來了知識的積累，也為我提供了與名師們交流和互動的機會。在課程的小組討論環節中，我與名師和其他參訓教師一起探討了教學中的難題和疑惑，并分享了自己的觀點和經驗。這些交流和互動讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，還讓我明白了教育是一個不斷學習和成長的過程。
第五段：總結與展望。
通過參加名師優課培訓，我深刻地認識到教育的重要性，也認識到作為一名教師需要不斷學習和提高自己的專業能力。在今后的教學工作中，我將積極應用培訓中學到的知識和經驗，不斷完善自己的教學方法和教學內容，努力培養學生的學習興趣和能力。同時，我也期望能夠繼續參加名師優課培訓，不斷提升自己的教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
以上是我在名師優課培訓中的心得體會。通過這次培訓，我不僅學到了許多教學知識和技巧，也汲取了名師們的精神食糧。我相信，只有不斷學習和成長，才能成為一名優秀的教師，并為學生的未來奠定堅實的基礎。
名師培訓心得體會12
參加“北派名師”小學數學線上培訓活動，有幸感受到了名師的風采，深受啟發。教師的生命在課堂，教師的夢想在課堂。想走得更遠，唯一的捷徑就是，上好自己的每一節課。參加了北派名師學習活動，歸納總結起來，主要體現在以下兩方面：
一、教師的語言魅力
從名師與我們平時和孩子溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中有一種無形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學中，主動學習起來。劉松老師老師、華應龍老師在與孩子們上課前都會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解內容奠定了基礎。課堂語言的簡潔、準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、教師自身素養的高低是提高教學質量的關鍵
我們能目睹授課教師的教學風采、感悟他們豐富的教學經驗、深厚的教學功底、精湛的教學藝術、聞名遐邇的人格魅力;看到課堂教學的新理念、新課型、新教法，得到最新的教育觀念、教學思想、最佳的教學方法、以及最新的課改信息、課改動態，傳遞給我們。
通過這次“北派名師”小學數學線上培訓，讓我有幸走近名師，在感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣幽默，獨特的教育視角，豐富的教育經驗的同時，我們也要學名師，更新教育理念，樹立終身學習思想，為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
時維十月，序屬三秋！秋是安靜的，在這個季節我們可以靜下心來品味學習生活的.每一頁畫面！10月31日-11月1日，北派名師課例報告研修，一次次理論的沖擊，一節節激動人心的課堂，讓我們每一個參與講座的人都耳目一新，心潮澎湃！
xx市渝中區人和街小學的劉小菁老師為我們帶來了一節《Then and Noaking Chinese tea》和報告《著力課堂，提升學力》。顧老師溫柔的笑容讓我忘記了一天的疲勞。顧老師帶著孩子們感受xx源遠流長的茶文化，讓孩子們做茶藝師，用英語宣講中華民族的文化底蘊，樹立文化自信，增強文化體驗，爭做文化使者！讓我們攜手共進，做中華文化的傳播者，用英語講好故事！
第二天展示的是兩節繪本課，桂婷婷老師的《Behind the 》。桂老師注重為學生搭建框架，讓學生梳理故事梗概，通過桂老師的講座分享，老師給出了繪本解讀六環節，看梗概——看細節——看背景——勤聯想——補空白——多提問；繪本閱讀教學模式：感知預測繪本，解析體驗繪本，分享重構繪本；講解了圖片尋讀，拼圖閱讀，故事演繹的繪本教學方法。
在實踐中我們也要學會繪本閱讀教學方法：如封面導讀、圖片環游；細節圖片如何處理，拼圖閱讀和故事演繹的具體做法。
繪本教學的理念就是注重學生的閱讀體驗和閱讀興趣的培養，閱讀方法的指導。多設置參考性問題，充分發揮學生的想象力，給孩子張開嘴的機會。在教學活動中開展多種多樣的繪本活動。豐富學生英語課余生活。
黃慧老師的《Handaxx39;s surprise》。黃老師更側重學生體驗，讓學生親身感受體會異國文化，黃老師引導學生環游圖片，感受繪本中的每一個形象！黃老師的課例展示和講座，讓我對英語繪本教學有了新的認識。就像黃老師所說，繪本教學的最終目的是引導學生獲取知識，認識世界，發展思維，提升審美。不是詞匯的學習，更不是語法點的教學，在繪本教學中要不斷提高學生的核心素養！
總之，桂婷婷老師和黃慧老師的兩個報告讓我對繪本教學有了一個系統全面的了解，黃老師對繪本教學中師生關系，整體與分步的關系，圖與文的關系，讀與演的關系，問與答的關系，輸入與輸出的關系進行了詳細的分析，強調要真輸入，真輸出！不要假模仿！學習繪本不是為了教授單詞句子而是讓學生獲取信息，認識世界，培養其思維品質及文化品格！
感謝能有這樣的機會感受前沿教育教學理論和課例，讓我們能在聆聽中收獲成長，讓我們攜手同行，在小學英語教學教實踐中描繪我們遷安小學英語教學的七彩畫卷！
名師培訓心得體會13
隨著教育發展的需求，名師培訓越來越受到重視。為了提升教師的專業素養和教學水平，名師培訓成為了教師們不可或缺的一部分。我有幸參加了一次名師培訓，通過這次培訓，我收獲了很多，也深感自己在教學上的不足。以下是我的心得體會。
第一段：探究教學方法。
在名師培訓中，我學到了許多優秀的教學方法。傳統的教學方式往往是由老師單方面講解，學生被動接受，而通過這次培訓，我了解到了探究式教學方法。探究式教學是一種以學生為中心的教學方法，通過讓學生自主探究、合作學習，激發他們的思考能力和創造力。我在實踐中發現，學生們在探究中能更主動地參與到學習過程中來，他們不再對知識感到枯燥乏味，而是充滿了學習的興趣。
第二段：注重學生的情感教育。
名師培訓中，我還深刻理解到了學生的情感教育的重要性。在傳統的教學過程中，我們往往只關注學生的智力發展，而忽略了他們的情感需求。而通過名師培訓，我明白了情感教育對學生全面發展的影響。我們要關心學生的情緒變化，培養他們的積極情感和健康心態，讓他們在學習中感到幸福和滿足。只有滿足學生的情感需求，才能促進他們的全面發展。
第三段：創新思維與實踐。
在名師培訓中，我也學到了如何培養學生的創新思維。創新能力是當今社會所追求的核心競爭力，而作為教育工作者，我們要培養學生的創新思維，使其在學習中能夠獨立思考和解決問題。在培訓中，我學到了許多激發學生創新思維的方法，例如開展創意活動、組織團隊合作等。通過實踐，我發現學生們在培養創新思維的過程中能夠充分展示他們的才能和創造力。
第四段：教育的全球化視野。
名師培訓還讓我拓寬了教育的全球化視野。隨著社會的發展，全球化已成為不可忽視的潮流，而教育也需要順應這一發展趨勢。通過培訓，我與來自不同國家和地區的教育者進行了交流和合作，了解了他們的教育理念和實踐經驗。這讓我深刻認識到，教育不僅要站在國內的層面思考問題，還要從全球的角度去思考和解決問題，為學生提供更廣闊的發展機會。
第五段：持續學習的重要性。
通過名師培訓，我明白了持續學習的重要性。培訓只是教師專業發展的一個起點，我們要時刻保持學習的.狀態，不斷更新自己的教育觀念和教學方法。唯有如此，才能跟上時代的步伐，推動教育的發展。
通過這次名師培訓，我汲取了豐富的教育知識和經驗，也找到了自身在教學中的不足之處。我愿意將所學所悟付諸實踐，不斷完善自己的教學和指導方式，努力成為一名優秀的教育工作者。同時，我也將積極分享我在培訓中所學到的經驗，幫助更多的教育者提升自己的教學水平和專業素養。
名師培訓心得體會14
帶著一份對學習的渴望、對教學的執著，今年7月20日---21日，我有幸參加了***市“中小學教學名師論壇”培訓活動，培訓主要是圍繞“基于核心素養的學生發展與教師專業成長”等內容展開。
本次的培訓學習，對我們每個人來說是一個難得的機遇。***市教育局為我們搭建了一個高層次的學習平臺。借助這個平臺，我們能與一些優秀教師、專家們有了零距離接觸。本次培訓我們認真聽取了4位專家教授的報告，經歷了理論學習、現場觀摩、評課互動等方面的系統培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。
這次培訓給我們提供了再學習、再提高的機會。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，先進的教育理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。本次培訓所給予我的啟發和經驗是我人生中一筆最珍貴的財富。
通過聆聽宋曉朋的“基于核心素養”時代的課堂轉型與高宏娟老師的“基于核心素養的學生科學精神的培養”講座，我收獲頗豐。幾位專家用深入淺出的語言，用一個個鮮活的實例分析了核心素養的重要性。在兩天的'培訓學習中，不僅讓我知道了核心素養是學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵指針，更讓我明確了“價值觀”，“思維方式”，“品格”是學生和教師應重點培養的學生的素養。教師應該關注的是“樂學善學”——學生整理數據的能力；是“勤于反思”---學生學習的學法；是“數字學習”----學生整理數據的能力。教師要在生命課堂中將“育人點位與教學內容有機結合”，倡導“三生課堂”培養學生核心素養。
聽了劉靜老師的《月之故鄉》的觀摩課，無論是老師還是五年級學生的表現，都讓我為之一振。她在課堂上用自己豐厚的人文底蘊去浸潤每個學生的心靈，讓每個學生都感覺到祖國語言文字的神奇與感染力，學習的幸福寫在每個學生的臉上。劉老師在教學過程中不是“告訴”知識，而是“激發”學生的學習潛能、“激勵”學習熱情、“引領”處事方法、態度、價值觀以及綜合能力。教師的“教”啟發、引導學生學會學，教師激發了學生學習的自主性，點燃了學生的智慧火把，課堂中師生“教”與“學”的個性充分張揚，呈現出共生共長的良好態勢。特別是在朗讀環節，在劉靜老師的引導下，學生們的朗讀融情于聲，以自己的聲、情感染了自己，也感染了每一位在場的聽眾，讓文章的思想感情與讀者產生了共鳴，也把課堂教學推向了高潮。這樣的課堂是因材施教、學思結合、知行統一的課堂；是自覺主動、活潑生動、師生互動的課堂；是充滿著“愛”、洋溢著“情”、體驗著“樂”的課堂。 這樣的課堂怎能不讓與會教師嘖嘖稱贊？
楊絳先生說：我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發現：人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定與從容……我們曾如此期盼外界的認可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無關系！
教師的生活是平淡的，我接受自己平淡的生活！但我更清楚：即使日子平淡，但行走的腳步不要停歇。
名師培訓心得體會15
聽完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學》講座和鄭xx老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應該是研究型的教師。
教師要實現自我發展、自我提高必須要積極參與科研活動，增強科研意識，提高科研水平。善于在實踐中反思、在實踐中積累、在實踐中總結；從“經驗型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創造型”。
鄧x老師對“經典閱讀”進行了研究，確立了“魯迅作品專題實驗研究”方向，教學活動用四個環節在虛擬與實體課堂間切換，對課堂教學進行改造，與時俱進的運用互聯網，真正達到了教學相長的目的，她的研究和實踐是專業的。鄧老師的特殊課型---“雙課堂模式”關注了學生的學習需求，體現了學生的主體地位和教師的主導角色，注重學生的`學習過程，關注課堂的生成性，重視課堂教學的延伸性。
鄭xx老師的作文教學很有自己獨到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”，如何把景物寫具體，她關注學生的學習成長點，用學生的習作進行授課，引導學生找出寫景習作具體的要領：
1、對具體的事物進行描繪可以使畫面感更強。
2、心理描寫可以烘托景物特點。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱的。
最后老師總結為：增加數量，少用集合概念，增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學是有專題和系列研究的，她的作文教學研究是具體的，課堂教學是關注學情的。
語文教師的成長需要研究，要從教書匠走向專家型研究者。葉x教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳的話，“寫一輩子教案，你可能只是一位教書匠，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在實踐中研究，在實踐中思考。也只有研究，才有可能發展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動力。所以說，我們通過研究自己的工作，不僅可以提高工作績效，也可以讓你自己贏得更大的發展空間，贏得更好的發展環境，從而提升自己的人生價值。
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