初中語文年度工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的初中語文年度工作總結，歡迎大家分享。
初中語文年度工作總結1
這學期我擔任初二語文教學。因此，我對教學工作，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解學生對教學的重要性，專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。我班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。與此可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的`能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
初中語文年度工作總結2
新區初中語文名師工作室于20xx年3月由新區教育局創建。在區教育局的指導下，根據“金軍華初中語文名師工作室”招聘成員條件，經過工作室領銜人的考察，征得成員所在學校領導的同意，確定如下成員“郭芳紅（碩放）、鄒靜玲（后宅）、畢靜媛（新一）、戴建國（新一）、崔平（新城）、陳浩良（旺莊）、姚娟（泰伯）、楊曉東（梅里）、唐麗君（新安）、朱芳（旺莊）”等10人為工作室培養對象。
成立以來，在區教育局各級領導的關心、支持和幫助以及全體工作室成員的大力努力下，名師工作室本著“導師引領、同伴互助、教研結合、不斷創新”的原則，以名師為專業引領、網絡平臺為主要依托、課題研究為重要載體、教學研討為主要內容，相互合作為主要方式，自主開展系列教研教改活動，以促進各成員專業素養的提升及教學研究能力，獲得可持續的專業發展為目標開展工作。有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我區初中語文教師解決教與學過程中遇到的問題，并開展教育教學重點問題的研究，努力使之成為初中語文教師交流思想、智慧互動的平臺，實現優質教育資源的共享。
我們在理論學習、教學研究等方面做了一些有益嘗試，取得了一定的工作進展，現將工作情況作一匯報：
一、工作情況：
（一）建立和完善各種管理制度。
工作室確立了總體規劃，明確本工作室研究方向、工作目標，統一認識。根據工作室規劃，結合學員實際情況，每個學員作出了個人專業發展規劃，并在工作室活動中進行宣讀。督促學員認真對照“教學新秀”、“教學能手”、“學科帶頭人”的要求和條件，分析自身的優勢和不足，明確努力方向。大家共同探討，并進行了進一步的修改。建立起每月一次學習研討的工作制度，采用分散學習和集中學習相結合的方式組織工作室成員認真學習新課程理念、學科的前沿理論與課程改革理論、熟悉新課程背景下編寫的相關教材等，領悟其精髓，交流心得體會，實現充分的知識分享，并填寫好每次活動的自我評價與反思表。同時，及時撰寫好自己研修小結和教學反思，準時上交。工作室還建立了相關檔案，包括研究文本資料、學員個人檔案、工作室網頁等。
（二）學習交流促提高
愛因斯坦說過：“我們所創造的這個世界，是我們思維的產物，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界。”而思維的改變需要通過學習來完成，而補充和完善每個工作室成員的理論知識，擴大他們思維的視角，提高思維的深刻性顯得尤為重要。
當今社會是科技高新化、信息網絡化、經濟全球化的社會，終身學習是時代向我們提出的必然要求。本學期，工作室的每一次活動都將學習交流列為重點內容，給成員們提出了“每年讀四本書”的讀書要求，并撰寫一篇不少于20xx字的教育專著讀后感。主持人定期為工作室成員推薦、贈送理論書籍和研究刊物，要求作為平時自學讀本，并做好讀書筆記，帶領工作室成員走進先進的理論前沿。盡管大家都是一線教師，教學任務繁重，但都自覺主動地認真按照工作室要求完成任務。除了堅持自學外，在集中學習活動時，大家都認真守時，圍繞學習主題，客觀審視教育教學現象，反省在新課程實施過程中出現的問題，共同尋求解決問題的有效策略，取得一定的成效。
另一方面我們還安排了兩次專項講座，我先后作了“有效語文課堂的特征”、“新課改背景下語文教師的素質”的專題講座，就課改中大家比較模糊的問題作以理論闡述。通過學習，更新了學員的教育觀念，開闊了視野，了解了中學語文教育改革中的新問題及其評價的新理念。
（三）扎根課堂，發揮輻射
我們首先擬定了本工作室研究課題即“初中語文有效教學實施的策略研究”，并組織成員教師認真擬定了課題的開題報告，明確了研究目標與方向。
“課堂”是教師的主“陣地”，離開了課堂，一切研究與學習對于一名教師來說都成了空話。要讓我們的學生在四十五分鐘里享受優化、高效、充滿人文關懷與教育智慧的課堂教學，名師工作室責無旁貸地承擔著研討、示范的角色。此外由于工作室成員來自不同學校，彼此不太了解，在工作室啟動之初，我們主要通過上研討課讓成員之間相互了解，相互學習，取長補短。在時間緊，學員每個人也都在各自學校承擔重要任務，這種情況下我們本學期組織兩次研究課活動，5位教師上課。
10月20日的集中活動中，第一實驗的戴建國老師和新城中學的崔平兩位老師開出兩節語文課，分別為《與朱元思書》和《鄉愁》。課后的研討評課活動中，既有理論的支撐，又有案例的剖析，有主題、有思考、有爭論、有困惑，更有喜悅與收獲。前來參加教研活動的有錫山初中語文骨干教師培訓班的學員、新城中學的'語文教師共六十余人。這次教學研討活動，不僅充分發揮了名師工作室學員的骨干帶頭作用，同時在探索高效有創意，凸顯新課程理念和有語文學科特色的優質語文課堂教學形態方面做了一次有益的探索與引領。為了突破時空的限制，我們采用教學反思、評課等在網頁中交流的形式。交流讓大家感受到了理解與釋放的快樂，交流更是讓每一位老師的研究素養實實在在地獲得提升。
（四）資料收集
為每一位成員成長過程留有痕跡，不僅是工作室工作需要，更是促進每一位成員專業發展的資料庫，使每一位成員了解自己不足，有針對性的規劃自己發展目標，為學員成長搭建平臺。
資料內容包括：
每次工作記載、各成員的論文、課例影像資料，成員階段學習小結
（五）建立網頁，資源共享。
網絡的方便、快捷、高效已被所有教師認同，許多教師喜歡并接受網上學習方式。自工作室成立以來，我們已開辟了“教學反思、備課札記、精品課堂、美文薦讀、課題研究、研究動態、考試廣角、作文指要、資源中心、組內通知、年度計劃、年度總結”等專題欄目，及時上傳了相關的文章，共163篇。工作室網頁不斷更新，逐漸被教師們所關注、所認同、所喜歡，點擊率已逾萬計。名師工作室網頁的成立，拓寬了工作室成員的交流渠道，也為本工作室與外界交流搭建了橋梁。
二、幾點感受：
（一）領導高度重視、各級大力支持
至工作室成立以來，教育局領導就提出明確工作目標，同時也為工作室提供了物質保障。工作室成員來自不同學校，每次活動都得到了各成員學校的大力支持，為我們的工作提供了良好的工作環境。
（二）發揮名師作用，彰顯示范效應
作為工作室導師，平時在校的工作任務重，但是盡可能克服工作中的困難，努力使工作得以落實，對待工作有著高度責任感。在教學研討過程中，能充分發揮引領作用，做了專題教學講座。本周六準備邀請無錫市教研中心副主任、江蘇省特級教師趙憲宇就“有效語文課堂”作專題發言。
（三）組員群策群力，積極開拓進取
每一位成員都是精心挑選出來的，他們確實具備了骨干教師應有的素質，每次活動大家都能積極參加，大膽發表見解，呈現出積極向上的精神狀態。各位成員也對工作室的工作方式提出了自己寶貴的建議。
三、取得的成績：
一個優秀團隊的形成離不開每一個成員間的團結協作，在這個溫暖的“家庭”中，大家感受到了團結互助的快樂，感受到了同伴欣賞的幸福，成員們在相互學習、取長補短的同時不斷思考，不斷提高自己的教育教學水平。20xx年度，本工作室成員通過反思自己及他人的教學行為，結合教育教學理論，取得了一定的成績。領銜人被評為“江蘇省省特級教師”。學員中一名參與了《初中語文課堂教學設計透視與導引》的編寫。多名成員參評了教學新秀評比。
四、幾點思考：
（一）學習內容、形式還可以更加寬泛、多樣
骨干教師學習內容應包括基本教育理論、學習理論、課程理論框架，我們可以精心選擇此類書籍共同學習、共同研討，這種交流活動更能促進學員思維提升。
學習還可以對近期教育動態進行補充。
可以適當開展外出學習交流的活動。
（二）教學研究
課題選擇、學員上課都應圍繞工作室研究課題進行，評課過程也應如此，以提高教學研究的針對性和實效性，以促進學員研究能力。
（三）活動方式
我們希望能與大專院校教授相結合，以進行理論提升，開展“理論指導＋模擬實驗＋反思再實驗”的教研活動。
（四）宣傳工作
工作室還應注重多為工作室成員搭建展示自我的平臺，提供更多的實踐鍛煉機會，使其在行動研究中不斷成長。
回首一年來走過的道路，我們深感充實與快樂。內心充滿感激，感激教育局給我們提供了這個平臺，在壓力中產生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。
五、下一學年工作要點：
20xx學年，本工作室的工作總體目標是：加強理論學習，加強內功修煉，提升科研水平，形成教學特色，服務一線教學，實現教師專業成長，擴大輻射能力。我們將借助名師工作室這一核心平臺，努力發揮名優教師的示范、指導和輻射作用，引領語文教師真正走上一條充滿生機的專業化成長之路，整體提高我區語文教師教學水平。
1、網頁建設。要把“工作室” 網頁更新頁面、補充子項目，完善上傳的內容。
2、教學專題總結。要求各個成員回顧、反思一年來在教學方面的心得體會、取得的成績以及存在的問題、努力的方向、下學年度的個人成長目標等。進一步完善填寫“名師工作室學員手冊”。
3、以讀書為載體，提升工作室成員的專業素養，在教師專業化成長的道路上做出典范。進行讀書心得與讀書筆記交流。
4、工作室成員外出學習。開闊眼界，為切實提高教育教學質量做出努力。
5、繼續邀請專家講座，了解語文教育的前沿信息和先進教育理念。
6、課堂教學研討。每位工作室成員都應準備一節示范課、一場小型專題講座，進行教學觀摩、互動研討。力求把課上“實”上“活”，上出各自不同的風格。
7、年度匯報展示。計劃在明年下半年與教研中心聯合召開年度匯報會，邀請各市區優秀教師與會交流研討。
內容有：
（1）工作室成員上教學觀摩課，專家聽課評課，進行課堂診斷。
（2）邀請專家進行講座以及工作室成員的小型講座、報告。
（3）匯編工作室成果集
初中語文年度工作總結3
一學期，在忙忙碌碌中就要結束了，下面我就本學期的教育教學工作向大家做一個系統、簡要的匯報
首先，本著為學生終生發展服務，為學生健康成長負責的態度，作為一名老師，一名語文老師，特別是一名做班主任的語文老師，我始終堅持陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，注意用自己的人格魅力感染學生，達到“潤物無聲”的效果，工作態度端正，凡事認真負責，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打，我讓他們積極參與，但一定要注意奧林匹克的精神，友誼第一，樂觀積極，多看生活中特別是學生美好的一面，經常是面帶笑容，所以學生總說：“老師你的笑容很陽光。”讓學生因尊重我的人而愿意學習。
其次，在教學工作中，我利用業余時間不斷提高自己的業務水平，因為深圳流行一句話，前幾年是“今天工作不努力，明天努力找工作”，而現在是“不是你不夠好，而是有人比你更好”。教材教法，不斷更新，學生在各種媒體耳濡目染下已不再停留在簡單接受的狀態，我們做老師的必須不斷更新自己的觀念和教法，才能與時俱進，教學相長，根據學校和學生的'實際盡量采用比較新穎的教法，讓學生因為欣賞、喜歡我的課而進而喜歡我的人，因為親其師，信其道。古人云：人生有三大幸事，從小有一雙好的父母，讀書時與到一位好老師，將來有一個好的伴侶。我不是最好的，但我時刻在努力。
總之，教書育人的工作是煩瑣的，需要有耐心，持之以恒，不怕反復，腿勤、手勤、勤，一學期除了周日，我每天幾乎都是在神經繃緊的狀態中度過的，但因知識，經驗都不足，一存在一些紕漏，在今后的工作中，我將一如既往，踏踏實實做事，老老實實做人。
初中語文年度工作總結4
“林花謝了春紅，太匆匆。”一年光陰倏然已逝，回顧反思，感覺這一年忙碌且充實，成長又感動，現具體總結如下：
一、通過讀書提高教育理論素養
詞人黃庭堅說：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可僧。”對于日日在講臺上侃侃而談、滔滔不絕的人，尤其是語文教師，若不常讀書，無鮮活的語言輪換，當真會是面目可僧了。工作室的年輕老師們精力充沛，知識淵博，視野開闊，積極上進，令人嘆服。這一學年我們一起閱讀了《創造適合學生的教育》、《語文教學通訊》《語文教學與研究》等涉及各類教育范圍的書籍，結合研讀理論引領，開展讀書交流活動，老師們沐浴在國內外教育名家和全國知名專家、學者、名師的陽光雨露中，提升了自己的教育理論素養和人文素養
二、聽課觀摩，増長智慧
“學然后知不足。”“越學越知不足，越學越有內驅的動力。”由于我們是農村中學，很難有現場聽名師課堂的機會，所以我們就側重開展校內教師聽課觀摩活動。比如開展“同課異構”“同課同構”活動，引導老師們研究自己的課堂，學習名家的課堂，展示自己的課堂。這些課雖說是“常態課”，但無一例外地體現著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。比如朱利貞老師的課堂特別關注學生在學習過程中所表現出來的情感、興趣、個性思維各方畫的互動；留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成為情境演繹的經歷者，情境意義的建構者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體，使學生的自主性、能動性和創造性得到不斷發展。王正嬌老師的課堂熟練運用多媒體課件，將學生帶進聲像炫幻的世界，讓學生在畫面的視聽當中感受課文內容，對課堂學習總是“興趣橫生”“欲罷不能”。孫世榮老師的課堂“和風細雨”，“旁證博引”，寓教于樂，學生在課堂的表演、辯論中，提高語言表達能力，同時也學會了明辨是非，學會了鑒賞美丑。大家共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。這種多層面、全方位的合作探討，提升了我們的教學教研水平，從而提高教學質量。六安市20xx年“基礎教育精品課”遴選活動中，王正嬌老師的《綜合性學習·天下國家》和謝玉蘭老師的《昆明的雨》均被選為“市級精品課”。
三、課題研究，提升科研水平
本年度我們工作室申請了市級課題“基于核心素養的初中語文名著閱讀教學研究”，目前已立項，各項預設計劃均已開展。有了課題的`引領和督促，老師們的科研興趣大大提升。在實施課題研究過程中，我們始終把著力點放在提高教學質量上要求教師更新觀念，轉變思想，開拓創新。在課堂教學中，教師要給學生創設個寬松的學習氛圍，給學生搭建個展示才能的平臺，使學生獲得全面發展。對于教師要改變傳統的教學方法以學生為主體，以教師為主導，讓學生真正成為課堂的主人，提高課堂教學效果。
四、反思總結，提高專業表達能力
作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高自己的教育教學水平。教學實踐、反思總結、寫作表達是教師專業能力提升的階梯。教師的反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”，而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。一小段讀書筆記，一兩句課堂靈感描述，一篇活動總結，一頁課例分析……老師們在自己的微信群分享、交流，形式多樣，不拘一格。近年來，我們工作室的老師無論是教案的設計能力，還是論文的撰寫質量，都有了驚人的提高。這些雖是“雕蟲小技”，但一種勤學習會思考會反思善表達的習慣早已養成，使老師們遠離了那種只會“照本宣科”的尷尬，成為一名正真優秀的教師。
本年度，朱利貞老師的教學論文《淺析初中生名著閱讀指導策略》獲六安市二等獎，王正嬌老師的《基于核心素養的語文名著閱讀教學策略探究》和謝玉蘭老師的《初中語文智慧課堂互動學習初探》獲舒城縣二等獎。孔燕波老師的《愛的遠行》獲20xx年舒城縣中小學教職工征文比賽中榮獲二等獎。袁家友老師所帶班級被評為縣級“優秀班集體”。湯慧慧同學的《漫漫復興路，披荊斬棘人》（洪光霞老師指導）在20xx年六安市少先隊“傳承百年老區紅，啟航奮進新征程”主題征文活動中榮獲三等獎。
名師工作室是老師們“暢談教育思想、傾訴工作苦樂、分享教學經驗、反思研究過程、共享教學資源”的途徑，使老師們能在有限的時間內，做出更多有價值有意義的事情，事業獲得更大的進步。這是我們名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標。回首走過的道路，我們深感充實與快樂。內心充滿感激，感激舒城縣教育局給我們提供了這個平臺，在壓力中產生動力；感謝這個有思想、有凝緊力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。時光荏苒，我們研究的腳步不會停歇，定下目標與方向，我們豪情滿懷，學習、反思、踐行，相信前進的道路灑滿日光！
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