教資面試高中美術備考：《和平少女》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編整理的教資面試高中美術備考：《和平少女》教學設計，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
知識與技能：了解《和平少女》的材質、造型手法以及體量等方面的特征，掌握鑒賞城市雕塑作品的方法。
過程與方法：學生通過觀察、欣賞和討論等方法，感受作者對和平的熱切期望，提高美術鑒賞能力。
情感、態度和價值觀：增強熱愛和平的思想感情，感受美術與社會生活的聯系。
二、教學重難點
重點：了解《和平少女》的藝術特色。
難點：理解作品象征和平的內在意義。
三、教學過程
活動一：激趣導入
播放《抗日戰爭紀錄片》片段，引導學生仔細觀看，并提問：看完紀錄片中的景象，大家有怎樣的感受呢?(悲慘、殘酷、驚險等)
教師總結：我國經歷了長達14年的抗日戰爭，在這漫長的14年里，人們深受戰爭的迫害，過著艱苦的生活，同時人們內心深處也真切地渴望著和平的到來，“和平”也成為很多藝術家們熱衷表現的主題，今天我們就一起來欣賞近現代的雕塑作品《和平少女》，感受它所蘊含的藝術魅力。
活動二：描述分析
1.內容
教師展示《和平少女》，請學生觀看作品并提出問題：
①這幅作品給你什么樣的感受?(優雅、歡樂、青春、陽光等)
②藝術家雕刻的少女是什么樣的姿態呢?(少女展開雙臂，上半身前傾，雙手向后護衛著白鴿，目光有神，給人寧靜祥和的美好感受)
2.材質、色調、造型、體量
教師引導學生繼續觀看《和平少女》，并提問：
①雕塑家是用什么材料雕刻，突出表現寧靜祥和這一美好感受的?(采用漢白玉石雕刻，雕像通體白色，潔白如玉的形象)
②作者是采用什么手法塑造少女形象的呢?(寫實主義手法)
③(教師播放《和平少女》在長崎和平廣場的全景照片)從橫向角度觀看，這幅作品在體積上有什么特點?(高大突顯，有張力)
學生回答，教師總結：作品通體采用白色色調，同時雕塑家采用寫實的手法刻畫出少女溫柔優雅，為了與存放環境相融合，雕塑家還刻意擴大了人物橫向的體積，從觀賞者的角度看少女的形象更加高大凸顯。
3.象征和平
教師請學生結合課前查閱的有關《和平少女》創作的背景資料并思考：
作者通過這樣的畫面想傳達什么樣的理念?
學生小組討論，小組代表回答，師生共同總結：這幅作品是在1983年xx出訪日本，答應以國家名義贈送一尊塑像給長崎的和平廣場永久陳列之后，由潘鶴、程允賢、王克慶、郭其祥四位雕塑家合作創作的，因此這幅作品能深刻的體現出我國對國家之間友好相處以及世界和平的美好向往。
活動三：總結解釋
教師發放藝術品鑒表，指導學生將自己有關《和平少女》的鑒賞成果填寫在表格中。
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