《植物媽媽有辦法》優秀教案設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《植物媽媽有辦法》優秀教案設計，希望對大家有所幫助。
《植物媽媽有辦法》優秀教案設計1
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學重點：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
教學準備：
1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。
2、學生了解有關植物傳播種子的方法的知識。
教學時數：兩課時
第一課時
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。
感知
1、自由讀課文，不認識的'字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
識字
1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
賞讀
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
寫字
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。
《植物媽媽有辦法》優秀教案設計2
教學目標：
1、會認12個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學重點：
了解有關植物的知識。
教學難點：
有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：
1、會認12個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學過程：
一、出示課題，導入新課。
1、 今天我們學習一首介紹自然常識的詩歌。(板書課題：植物媽媽有辦法)
2、 問：什么樣的植物可以當“植物媽媽”呢？(能傳播種子繁衍后代的植物)
3、 植物媽媽為什么有辦法？它有些什么辦法呢？我們學習課文就知道了。
二、指導預習。
1、 借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時注意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“為”的讀法。
2、 默讀課文，在生字及生字詞下邊用鉛筆畫出記號，讀準生字詞的字音。在多音字“得”下畫上記號。看看在不同的語言環境中，“得”的讀音有什么不同。
3、 用學過的方法(結構分析法、數筆畫法、形象記憶法，舊字換偏旁法、形聲字分析法等)分析字形、記住生字。
4、 朗讀課文，注意停頓，看看全文共有幾小節，并寫上小節號。
三、檢查預習情況。
1、正音指導：“乘”和“曬”是卷舌音；“降、乘、蒼”是后鼻音；
“識”在“知識”一詞中讀輕聲。
2、出示小黑板：課后第三題中的三個句子。
(1)孩子如果已經長大，就得告別媽媽。
(2)那里有許多知識，粗心的小朋友可得不到它。
(3)蒲公英的種子，飛得多遠哪！
3、出示生字和生字詞的卡片，打亂順序，指名認讀。
4、說說你是怎么記住這些字的。
四、初讀課文，整體感知。
1、這首詩共有幾小節？(五小節)
2、指名分別讀五小節、思考：課文中講了哪幾種植物？
3、(貼植物圖或實物)簡介蒲公英和蒼耳這兩種植物。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學過程：
一、導入新課：
1、 通過上節課的學習，我們知道了這篇課文講了哪三種植物（蒲公英、蒼耳和豌豆）。
2、 那么，這些植物是怎樣傳播種子的呢？讓我們共同來學習。
二、細讀課文，逐節閱讀。
1、講讀第一節。
(1)指讀、思考：這節有幾句話？( 2句話)
(2)指名讀第一句，思考：這句講了什么？
“孩子”在這里指植物的什么？
(種子)“長大”也就是說植物的種子已經怎樣了？(成熟了)
“四海為家”：“四海”指到處。
這里是指植物的種子到處生根發芽，所以到處都是它們的家(板書：四海為家)
(3)指讀、思考：第二句講了什么？
理解“旅行”的意思。我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”。
“種子去旅行”是什么意思？(這里是指種子被傳播出去。)
這些種子還回來嗎？它將——(四海為家)
(4)指導朗讀：
A、第一句既要讀出那種“四海為家”的自豪感，也要讀出和媽媽告別的那種難舍難分的感情。“得”要拖長讀音。
B、第二句要用上升的語調讀問句。讀時注意停頓和重音：孩子/如果/已經/長大，就得/告別/媽媽，四海/為家。牛馬/有腳，鳥有/翅膀，植物/要旅行/靠的./啥/辦法？
（5）學生自由試讀，評議后，再齊讀。
2、教學第二節。
（1）出示思考題，示范讀第二節，學生邊聽邊思考：
（2）在理解這三個問題時，將要點填入表中：
（3）概括小結：蒲公英種子的傳播需要兩個條件。一是本身條件，蒲公英的種子，有毛茸茸的球像降落傘；一是外界條件——風吹。
（4）指導朗讀：
輕風一吹，要讀出風的輕，邊讀邊想象大群蒲公英乘風出發，四海為家的壯觀景象。
“乘著風”要稍快，“紛紛”要讀出蒲公英一個接一個飄飄悠悠飛出的感覺，可放慢些。
注意停頓和重音：蒲公英/媽媽/準備了降落傘，把它/送給自己的娃娃，只要/微風/一吹。孩子們就/紛紛/出發。
師生評議朗讀情況后齊讀第二節。
（5）總結：蒲公英是靠風傳播種子的。
3、扶教第三節。
（1）指導學生按第二節閱讀思考題學習第三節
學生邊讀邊找出蒼耳傳播種子的兩個條件，要點填入上表中。(蒼耳、像鎧甲、動物帶)
（2）理解“鎧甲”。“鎧甲”是什么？(古代打仗時防刀槍的鐵衣。)
這里是指蒼耳外面一層什么呢？(較硬的殼，上面還有刺。)
（3）理解 “山洼”是什么樣的地方？(山間低洼的地方。)
（4）講述蒼耳是怎樣傳播種子的。
（5）指導學生概括：蒼耳傳播種子需要具備的兩個條件。
（6）指導朗讀，注意停頓和重音：蒼耳/媽媽/有個/好辦法，她/給孩子/穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動物的皮毛，孩子們/就能/去田野、山洼。
朗讀評議后齊讀。
（7）指導學生總結：蒼耳靠動物傳播種子，動物走到哪兒，蒼耳的種子就被傳播到哪兒。
4、自學第四節。
（1）自讀第四節，思考閱讀思考題，找出豌豆傳播種子的兩個條件，要點填入前表中。
(豌豆、豆莢、太陽曬)
（2）用自己的話說說豌豆是怎樣傳播種子的。
（3）學生自己概括：豌豆傳播種子需要具備的兩個條件。
（4）指導朗讀，學生點畫停頓和重音符號，朗讀評議后齊讀。
（5）學生自己總結：豌豆是靠太陽傳播種子的。
5、總結歸納三種植物傳播種子的方法：
蒲公英靠風傳播種子；蒼耳靠動物傳播種子；豌豆靠太陽傳播種子。
6、閱讀第五節。
(1)圍繞第一句中的“很多很多”這個詞語，啟發學生談談自己知道的植物傳播種子的方法。
(2)理解“那里、它、觀察”等詞語，思考：怎樣才能得到許許多多的知識？
(板書：仔細觀察—→得到知識)
(3)小結：大自然里有許多知識，只要細心觀察，就能得到它。
(4)齊讀第五節。
五、鞏固練習。
1、蒲公英靠( )傳播種子。
2、蒼耳靠( )傳播種子。
3、豌豆靠( )傳播種子。
第三課時
教學目標：
1、鞏固認識12個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學過程：
一、復習生字
1、 認讀生字。
2、 生字找朋友，組詞。
3、 讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。
二、指導寫字，抄寫詞語
1、 自學
2、 介紹要寫生字的字形特點。
3、 小組說說這些字要注意什么？
4、 教師范寫女字旁，指導寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
5、 學生帶領寫注意“已”與“己”的區別。
三、朗讀背誦
1、 指名分別朗讀五小節，邊聽邊思考：課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？
2、 聽配樂詩朗誦、總結全文：這首詩運用擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物傳播種子的辦法。
3、 指導背誦。
（1）根據板書，了解各節的意思，自由朗讀課文。第二、三、四小節結構相似。
（2）分節背，教師再領背每節的第一個詞語，引導學生背。
（3）指名背，再齊背全文。
四、實踐活動
1、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?
2、學生交流
4、 向學生推薦課本《奇妙的植物》
《植物媽媽有辦法》優秀教案設計3
【教學目標】
１、了解植物傳播種子的方法，激發學生熱愛大自然，勇于探索的情感。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。
３、利用自己喜歡的方法識記１０個生字，寫好已、甲、豆三個字。
【教學重點】
認字、寫字和正確朗讀課文。
【教學過程】
一、談一談，揭示課題
小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來學習《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創設情境，初讀感知
１、自由讀課文，請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。
２、再讀課文，課文一共有５個小節，都講了哪幾種植物傳播種子的方法？
３、檢查初讀效果，用幻燈機分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？
三、自主識字
１、讀文，勾畫生字。
２、自主識字，交流方法：
師：同學們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的.好辦法告訴同學們，好嗎？
３、檢查識字效果，學生相互交流自己識字的心得，并且互相指讀生字：
⑴ 游戲你讀我貼：
（教師出示生字卡片。）我們請一名同學隨意讀這些生字，另一名同學與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
⑵ 游戲讀字猜詞：
師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？
﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移。﹚
⑶ 師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？
﹙學生在不同的語言環境中鞏固生字。﹚
四、再讀課文，糾正字音
１、自由讀文，注意讀準字音，注意語氣，語調。
２、指名讀文，可分小節找５名同學來讀。
３、看幻燈片有感情的復述課文，可以加動作。
五、指導寫字
１、出示漢字，引導觀察，注意每筆在田字格中的位置。
２、逐個范寫，落到實處。學生認真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。
３、學生試寫，感悟交流：
先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業用實物投影展示并評析。
六、課堂延伸
這節課，同學們了解了３種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。
《植物媽媽有辦法》優秀教案設計4
學習目標：
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。
教學重點：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
信息資料
1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。
2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。
教學時數 兩課時
學習過程：
第一課時
一、提出學習目標
１、談話引入，引出課題
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
2、提出學習目標
（1） 自讀課文，圈出難讀和不認識的`生字。然后拼讀課文下邊有拼音的生字，認真讀一讀。
（2） 認識會認12個生字，會寫10個生字
（3） 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。
（4） 了解這篇課文主要講了什么？
二、展示學習成果
（一）基礎知識展示（小組內）
1、這節課，我會認旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛等詞語。
2、我會給生字組詞。
3、我會用加一加,換一換,猜一猜等方法記憶生字。
4、我會流利地朗讀課文。
5、我會寫生字。（教師及時到學生之中指導展示）
（二）創造性展示
1、了解課文主要寫了什么
2、 我會用生字詞造句。
3 、我知道哪些詞語的意思。
4、我會用生字詞說話。
5、 我會把生字寫美觀。
6、 我會有感情地朗讀課文。
四、知識拓展延伸
1、我從課外學過的字。
2、讀課后詞語，并選擇詞語說話。
第二課時
一、提出學習目標
（一）、導入。
1、出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領讀，開火車讀
2、今天我們繼續來學習《植物媽媽有辦法》。
（二）、提出學習目標
1、自已讀課文，標出節，并將句子讀通順，讀流利。
2、說說自己的體會，再讀課文，提出最想知道的問題。
3、邊朗讀，邊重點解決問題：
植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？
二、展示學習成果
（一）基礎知識展示
１ 我會流利地朗讀課文。
２ 我會寫生字、新詞。
３ 我會用某個詞語說一句話。
４ 我會完成課后練習。
（二）學文悟情展示
１、我能讀好某一節。
２、我會悟
植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？
（三）創造性展示
1 小組朗讀課文的一節。
２ 談談你的感受。
３ 分角色表演。
三、激發知識沖突
哪種植物媽媽最聰明？她的辦法好在哪里？
四、知識拓展延伸
通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？
五、作業設計
1、選擇正確的答案，打“√”。
四海為家
讀音：A wéi （ ） B wèi（ ）
意思：A 因為（ ） B 作為（ ）
2、四海為家的意思是到處為家，植物寶寶都把家安在了什么地方呢？
3、植物沒有腳，它是靠什么到處旅行，四海為家的呢？
植物媽媽的辦法 ，蒲公英靠 吹，
蒼耳靠 帶，豌豆靠 曬， 靠 。
4、植物媽媽可真會動腦筋啊，選一種有趣的植物寫一寫，并畫一畫。
《植物媽媽有辦法》優秀教案設計5
教學要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
2.會認旅、蒲等生字。會寫已、甲等字。背誦課文。
3.培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。
重點難點：引導學生運用探究式的學習方式，注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。
教學過程：
一、引入
1．教師范讀課文。
播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀完課文后討論：
昨天老師布置了三個自學題，同學們都完成了嗎？
（出示演示文稿）
1．想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2．你覺得這首詩怎么樣？
3．收集植物傳播種子的資料。
二、正確讀全詩，初步感知全詩內容
1、（1）自由讀文，自學生字，遇到不認識的生字就請拼音朋友來幫忙。
（2）檢查自學情況，出示生字卡片認讀（游戲開火車讀）
旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識
（3）說說你是怎樣記住這些讀音的？
摘蘋果游戲（規則：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上，讓學生上臺讀音，讀對的就可以把蘋果摘下來，讀對的`就可以獎勵一張字畫）。
師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣，讓我們一起走進植物園王國探究大自然的奧秘吧！
2、有感情的朗讀課文內容。
三、理解朗讀全詩，體會詩的美和趣
1．你覺得這首詩怎么樣？老師覺得這首詩既美又有趣，還很有意義，為什么會有這樣的感覺呢？我們一起仔細讀讀這首詩。
2．詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）
3．我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的，自由讀第二節詩。（創設情境）蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢？用標出來，（板書降落傘）
（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風。做動作體會輕輕，這句詩怎么讀呢？
（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發、我出發，大家都出發，這是書上說的哪個詞語的意思，把它畫出來。
4．讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀只要
5．誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。
6．這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍的天空里飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？
你能不能用蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家這樣的句式說話。
7．蒲公英媽媽請風婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？
8．讓我們來想像當時的情景，夸夸蒲公英媽媽，自己讀讀這節詩，你能加上動作讀這節詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。
9．蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢？
10．像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節詩，并和同桌說一說。你知道他們的辦法了嗎？
11．（簡略引導學生理解第三節詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？
知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？
（出示燈片創設情境）小兔跑過去，蒼耳會說；小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行。你想，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經過，蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說。
就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們也以四海為家。
12．這節詩怎么讀呢？誰能不看書讀。抽背。
13．蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？
14．豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢？夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會脆、響、有彈性，反復體會讀啪的一聲，豆莢炸開。）
這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛？這時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。
15．蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。
我們來讀讀這節詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作。誰愿意背給大家聽？
16．像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們怎么知道他們的方法呢？自己讀讀第五節詩。
17．（再出示演示文稿你覺得這首詩怎么樣）現在再談談你讀這首詩的感受。
18．是的，這確實是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，也可以站起來讀，可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。
今后，你要是拿到喜歡的文章，也可以選擇你最喜歡的方式讀，去享受閱讀的樂趣。
四、拓展閱讀
剛才同學們說的都非常好，你們可真的不簡單啊！老師告訴你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘，你們想知道嗎？
（1）椰子成熟了會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。
（2）石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就會隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會在哪里生根發芽。
（3）下面同學們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來，好嗎？
展示臺（我是最棒的）
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