《聲音》教案大全[15篇]
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《聲音》教案，希望能夠幫助到大家。
![《聲音》教案大全[15篇]](/pic/00/l/bdccb0b805.jpg)
《聲音》教案1
活動目標
1、了解小動物們的聲音的大小、長短的變化，通過模仿和繪畫表達對聲音的感受。
2、能用聲音、肢體和樂器在教師指揮下進行演奏。
3、體驗音樂帶來的快樂。
活動重點難點
重點：認識長音和短音。
難點：使用樂器進行長短音的演奏。
活動準備：
1、配備資源：多媒體圖片、音樂
2、樂器準備：樂器：沙蛋、三角鐵、松緊帶等若干
3、素材準備：畫紙、水彩筆
活動過程
一、行進律動——《精靈進行曲》
在老師的組織下，幼兒伴隨音樂進入活動室。
二、小精靈們發現了什么？（小動物的叫聲）
1、小精靈們一起來看看，今天都有誰來和我們一起做游戲了。
幼兒說一說這些動物會發出什么樣的聲音？教師再點擊畫面，出現小狗的圖片，點擊小狗下面的小音符按鈕，會有小狗的叫聲，點擊畫面出現小貓的圖片，點擊小貓下面的小音符按鈕，會有小貓的叫聲，點擊畫面出現小雞的圖片，點擊小雞下面的小音符按鈕，會有小雞的叫聲。教師引導幼兒按照節奏模仿小動物的叫聲。
如：小狗：汪汪汪汪；
小貓：喵—喵—；
小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
2、教師可以在幼兒模仿的時候，在黒板上把聲音畫出來。
3、根據畫出的聲音集體按節奏模仿動物的叫聲。
三、會跳舞的小動物——《變變變》
1、在教師的.引導下使用畫筆畫出音樂的長短音。
2、松緊帶變長短音。
3、樂器演奏：三角鐵、沙蛋、將樂器結合，幼兒分成二組，教師指揮，進行綜合表演。
四、了解生活中的物品發出的不同聲音。
五、結束游戲——音樂《庫企企》。
活動延伸
了解生活中有很多自然材料可以發聲，引導孩子發現它們在音質的不同，教師可利用這些材料和孩子共同來制作樂器。有聲的世界和無聲的世界它們之間可以通過一定的媒介相通和轉化的。無形的世界也可以用形象的方式去詮釋，關鍵不是讓孩子明白這些道理，而是通過活動幫助孩子學會去關注、學會去表達，學會去創造。
《聲音》教案2
【教學目標】
知識與技能
1.通過觀察和實驗初步認識聲音產生和傳播的條件。
2.知道聲音是由物體振動發生的。
3.知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。
過程與方法
1.通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產生的，聲音是如何傳播的。
2.通過探究活動，養成學生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。
情感、態度與價值觀
1.通過教師、學生雙邊的教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。
2.注意在活動中養成學生善于與其他同學合作的意識。
3.學會用物理知識來描述生活中聲現象。
【教學重點】
1.發聲的物體在振動。
2.聲音的傳播需要介質。
【教學難點】
1.探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現象。
2.利用回聲測量距離
【教學準備】
教師：PPT課件、音叉(256Hz)、鐵架臺、帶有細線的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽氣機
學生：橡皮筋、哨子、直尺、桌子、水、碎紙屑、隊鼓、音叉(256Hz)、鐵架臺、帶有細線的乒乓球、小鬧鐘(或小收音機)、塑料袋等
【教學過程】
主 要 教 學 過 程
教學環節及內容 教師活動 學生活動
一、創設情景，引入新課
【情境創設】媒體播放學生耳熟能詳的的各種聲音：如鋼琴曲《梁祝》、鳥鳴聲、笛子聲、蟬鳴蛙叫聲、流水潺潺聲、風吹樹葉沙沙聲等。
【設疑】聲音對我們來說再熟悉不過了，關于聲音，你們想知道哪些知識?想進行哪些方面的研究呢?
【導入課題】：同學們提出的問題都很有研究價值，從這節課開始，我們就要陸續揭開這些問題的神秘面紗，讓我們先從聲音的產生和傳播開始。
板書課題：§2.1聲音的產生和傳播
(設計意圖：提出問題比研究問題更重要，培養學生提出問題能力，激發學生探究欲望)
聆聽，感受各種聲音。
暢所欲言，提出要探究的問題。
如聲音是怎樣產生的?聲音是怎樣傳到我們人耳的?我們的人耳是怎樣聽到聲音的?為什么有的聲音悅耳動聽，有的聲音卻很難聽?為什么不同的物體發出的聲音不同等
二、新課講授
探究一：聲音的產生
1、聲音是由物體振動產生的
2、振動停止，發聲停止
3、聲音的記錄
探究二：聲音的傳播
1、真空不能傳聲
2、聲音的傳播需要介質并以波的形式向四周傳播
探究三：聲速
探究四：回聲
1、回聲：聲音遇到障礙物被反射形成的一種現象。
2、聽到回聲的條件：
3、回聲的作用
課外拓展：
科學世界
【親身體驗】請同學們完成如下實驗：
1.撥動張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化
2.邊說話、邊用手摸頸前喉頭部分。
3.敲響音叉，然后把它貼近臉頰。
提問：你有什么感覺?
【提出問題】根據剛才的親身體驗，猜想一下聲音是怎樣產生的?
【猜想】聲音是由于物體的振動產生的。
【設計實驗】下面我們用實驗來驗證我們的猜想。你的地盤你做主，請學生利用桌面上的器材(音叉、小鼓、橡皮筋、哨子、直尺、乒乓球、桌子、水、碎紙屑等)自行設計實驗，讓它們發出聲音。
【過渡語】有些物體的振動能觀察到如張緊橡皮筋的振動，但有些振動觀察不到，你能想辦法說明振動的存在嗎?
方法一：證明鼓面的振動
在發聲物體表面撒一些碎紙屑;
方法二：證明音叉的振動
1.用乒乓球靠近發聲的音叉
2.將發聲的音叉放入水中
【進行實驗】指導學生實驗，教師巡視指導
【分析論證】各小組收集實驗信息，完成表格內容，并對實驗現象進行分析。
發聲體 現象 結論
如音叉 發聲的音叉彈開乒乓球 發聲的音叉在振動
如隊鼓 發聲的鼓使碎紙屑跳動 發聲的鼓鼓面在振動
橡皮筋
桌子
人
直尺
其他
【結論】你能總結出發聲體發聲時的共同特征嗎?
【交流與評估】學生匯報交流后引導學生歸納出結論，組織學生評估并反思實驗過程，從而發現問題，改進實驗。
【教師演示】用力敲擊音叉，使音叉發聲，然后用手扶住敲響的音叉，進行對比，兩次聽到的聲音為什么不同?
強調：①振動停止，發聲停止，不能說成“振動停止，聲音停止”。
②振動不能寫出“震動”
4、【課外延伸】了解一些小動物的發聲方式。
5、經典回顧：利用課件播放留聲機發出美妙的音樂和留聲機圖片，讓學生感受人類記錄聲音的歷史。
【設置情境】
視頻播放：神舟十號航天員聶海勝、張曉光、王亞平在太空中交談的資料片斷，設問：宇航員交流的方式，與人們在地球上的交流進行對比，有什么不同?
【過渡】聲音的傳播需不需要借助一些物質呢?請看下面的演示實驗。
【教師演示】真空鈴實驗
玻璃罩中放一個小電鈴，接通電源，用抽氣機把玻璃罩內的空氣抽出，注意聲音的變化;然后再讓空氣進入玻璃罩，注意聲音的變化。
【提出問題】
1.在沒有抽出玻璃罩的空氣前，你能看到電鈴錘的振動嗎?你能聽到鈴聲嗎?
2.在用抽氣機抽氣的過程中，你能看到電鈴錘的振動嗎?說明什么問題?但是隨著抽氣的不斷進行，玻璃罩內的空氣越來越稀少，你聽到的鈴聲有什么變化?
3.如果玻璃罩內的空氣全部抽盡，罩內變成真空，你還能聽到鈴聲嗎?
4.再讓空氣進入玻璃罩，聽到的聲音有什么變化?
5.通過真空鈴實驗，你能得到什么結論?
(設計意圖：把真空鈴實驗的問題細化，向學生滲透物理學研究方法的另一種方法即實驗推理法，從正反兩方面讓學生明白，有空氣能聽到聲音，沒有空氣聽不到聲音，說明空氣傳聲而真空不能傳聲。)
【過渡】
聲音可以氣體中傳播，真空不能傳聲，那固體和液體能否傳播聲音呢?
【學生探究】
(1)聲音在液體中的傳播
學生設計并動手實驗，用密封盒將發聲的小鬧鐘密封，放入水中。仍然能聽到聲音。
【舉出實例】
引導學生舉出其他利用液體傳聲的例子
【學生探究】
(2)聲音在固體中的傳播
同位合作，一個同學輕敲桌面，另一個同學捂住一只耳朵，把另一只耳朵貼在桌面上聽。
【舉出實例】
引導學生舉出其他利用固體傳聲的例子
【知識應用】讓學生利用自己制作的“土電話”進行交流，比一比，看誰制作的“土電話”傳聲效果最好。
3、【播放視頻】聲音的傳播
通過視頻，讓學生了解聲音以波的形式向四周傳播
5、歸納總結：
聲音的傳播需要物質，物理學中把這些物質叫做介質;固、液、氣三種物質都可以傳聲;真空不能傳聲。
知識運用：3月，某地小報上報道“一宇航員在太空中遠遠的.看到星體爆炸，感到其聲震耳欲聾”。這篇報道真實嗎?為什么?
【播放視頻】夏天電閃雷鳴時，閃電和雷鳴是同時產生的，為什么我們總是先看到閃電，后聽到雷聲呢?這說明什么?
【自主學習】閱讀課本“聲速”部分，了解聲音在不同介質中的傳播速度。
閱讀表格里的數據你能獲得聲速的哪些信息?
小結：
1、聲速的大小與介質的種類和介質的溫度有關;
2. 15℃空氣中的聲速是340 m/s;
3、聲音在固體傳播最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。
(設計意圖：培養學生的自學能力，提高學生發現問題、分析問題的能力及概括能力。)
【知識運用】
1.課上說，課下做：將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管的另一端，你會聽到幾次敲打的聲音，并說出其中的道理。課下試試看。驗證一下你的回答。
2. 釋疑：古代行軍打仗時，為了能及早探聽敵情，戰士們總是把耳朵貼在地上去聽，能過早地聽到敵人的馬蹄聲，這是為什么呢?
(老師評價學生回答并補充固體傳聲性能好，聲音損失少)
【自主學習】為什么對著遠處的山崖喊話能聽到回聲?為什么在教室內說話聽不到回聲?請同學們自學課本30頁小資料上面的自然段“回聲”部分，嘗試回答回聲是怎樣形成的，什么條件能把回聲與原聲區分開?
強調：回聲是聲音遇到障礙物被反射形成的一種現象。要想把原聲與回聲區別開，從發出聲音到再返回耳朵的時間大于0.1秒。當障礙物離聲源太近時，聲波很快被反射回來，回聲與原聲混在一起，人們分辨不出原聲和回聲，但覺得聲音更響亮。
【知識拓展】
1.結合以上的學習，利用聲音在空氣中的傳播速度及聽到回聲的條件，請你算一算，障礙物至少和聲源相距多少m，能把回聲和原聲才可以區分開?
歸納總結：聽到回聲的條件：回聲到達耳朵比原聲晚0.1s以上，距發聲體至少17m，人耳才能把回聲和原聲分開。
2.提問:你能說出回聲的作用嗎?
【播放視頻】了解人是怎樣聽到聲音的。
介紹音樂家貝多芬耳聾后，不屈服于命運，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續進行創作的。
(設計意圖：通過貝多芬失聰后進行音樂創作的精神，鼓勵學生克服困難，要堅持不懈地學習。) 初步體驗物體發聲時的振動情況
(設計意圖：親身體驗使學生對振動現象產生初步的感性認識，為猜想“聲音是怎樣產生的”提供較科學的依據)
結合剛才的親身體驗，猜想聲音可能是由于物體的振動產生的。
各小組結合所給器材討論、交流，設計出的實驗方案并展示。
親身體驗利用轉換法，在研究物理問題時，物理學中對于一些看不見摸不著的現象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法。這種方法在初中物理在研究概念規律和實驗中應用廣泛。
(設計意圖：滲透物理學研究方法之一，轉換法的重要應用，讓學生體驗物理研究思想，對于以后的教學很有幫助)
小組學生動手完成探究活動，注意觀察現象和感知體驗。
分析收集到的信息，歸納實驗結論。
學生得出結論：一切發聲的物體都在振動。
反思，討論實驗中存在的問題，提出改正意見。
聽聲音，思考兩次聽到的為什么不同?
學生思考，理解振動停止發聲停止。糾正錯誤的認識，“振動停止了，聲音消失了”糾正 “振”字的寫法
了解常見的一些動物的發聲方式
青蛙：氣囊振動
鳥：鳴膜振動
蟬：鼓膜振動
蟋蟀：翅膀摩擦
(設計意圖：在了解歷史的同時激發了學生的探究欲望和學習興趣。)
觀看視頻，思考，宇航員在太空不能像在地面上一樣直接對話，要靠無線電通話，說明聲音的傳播需要借助物質。
(設計意圖：神舟十號飛船6月11日成功發射升空，說明我國在太空技術上取得的巨大進步，中華騰飛激發了學生的民族自豪感，激發學生的學習激情，樹立為祖國的航天事業的發展奉獻青春和力量的遠大理想。)
學生觀察實驗，注意聆聽聲音的變化。
1.能看到電鈴錘的振動，能聽到鈴聲。
2.看到振動，說明電鈴發聲，隨著抽氣的不斷進行，鈴聲越來越小。
3. 罩內變成真空，就不能聽到鈴聲了。
4.聲音由無變弱再變強
5.空氣可以傳播聲音，真空不能傳聲。
學生動手實驗，用密封盒將發聲的小鬧鐘密封，放入水中。仍然能聽到聲音。
液體傳聲舉例
將要上鉤的魚被岸上的說話或腳步聲嚇跑，花樣游泳運動員在水中聽到音樂等，證明水能傳播聲音。
進行敲桌聽聲聲音
固體傳聲舉例
如醫生用聽診器探知病情;
地震埋在廢墟里時，為節省體力，不要大聲喊叫，而是敲擊墻體或鋼管;俗話說“隔墻有耳”等。
觀看視頻，知道聲音以波的形式向四周傳播。
總結知識要點
識記知識要點
討論交流
學生觀看視頻，感受到遠處的聲音傳到我們的耳朵需要一段時間，即聲音的傳播有一定的速度。
自主學習，閱讀課本中的“小資料”部分，尋找規律和信息。
閱讀聲速表，回答聲速的大小與介質的種類和介質的溫度有關，并記住聲音在空氣(15℃)中的傳播速度是340m/s，指導在不同介質中聲速不同，在固體傳播最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。
討論交流
1.聽到兩次響聲，因為聲在鐵中的速度大于在空氣中的速度，在同樣傳播距離的情況下，用的時間短，所以先聽到。第二次聽到的是空氣傳播的敲打聲。
2.固體傳聲比空氣快，且損失小。
學生自學課本中回聲的內容，再結合生活經驗理解回答。
學生板演：
從發出原聲到接收回聲所用的時間為t，離障礙物S的計算公式為
總結回聲的作用有兩個1.利用回聲加強原聲2.利用回聲測量距離
觀看視頻，了解人是怎樣聽到聲音的。
三、課堂小結
引領學生學會梳理知識，使學生由知識點的學習升華到系統的總結。見【附件一】
談一下在本節課收獲了哪些知識，學會了哪些探索研究物理問題的方法。
四、課堂檢測
師巡視、講評。見【附件二】 完成檢測題
五、布置作業
物理助學《小試身手》1-6題
課后完成
【板書設計】
第1節 聲音的產生與傳播
一、聲音的產生
1、聲音是由物體振動產生的
2、振動停止，發聲停止
二、聲音的傳播
1、聲音的傳播需要介質并以波的形式向四周傳播
2、真空不能傳聲
三、聲速
1、聲速的大小與介質的種類和介質的溫度有關
2、聲音在固體傳播最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。
四、回聲
1、回聲：聲音遇到障礙物被反射形成的一種現象。
t≥0.1s
2、聽到回聲的條件：
s≥17m
3、回聲的作用：加強原聲;測量距離
【附件一】
【教學反思】
一、教案的“亮點”
1、在你的地盤你做主中，學生利用身邊的器具、生活中的壇壇罐罐做實驗，讓學生能找到有親近感，做物理實驗不難;感受物理知識就在身邊，使學生在玩中學，學中玩，拉近了物理與生活、物理與學生的距離。學習興趣得到提高。
2、對于轉化法在物理研究與實驗中的重要作用，做了重點說明，因為八年級學生剛剛接觸物理，對于轉化法比較陌生，對學生進行物理方法教育很重要。
3. 在真空鈴實驗的教學中，能對問題進行細化，尤其關注細節，如在罩內空氣逐漸變稀薄的情況下，讓學生觀察電鈴錘在振動，但聽到的聲音變小，再讓空氣逐漸進入玻璃罩的過程中，聽到由弱變強的聲音，說明聲音的變化不是聲源的問題，而是介質的問題，使學生意識到，空氣可以傳聲，真空不能傳聲。
4.在聲速及回聲教學中，組織學生自學，展示，提高學生的自學能力，培養學生勇于展示的好習慣。在聲波的教學中，增加了用聲波視頻器展示音叉聲波圖的環節，有利于突破難點。
二、教學中易出現的問題
學生在回聲測距的計算中，寫法不規范，還要加強訓練。有的學生不能挖掘出隱含條件，如空氣(15℃)中的傳播速度為340m/s，有的學生不清楚回聲是由于聲音的反射而形成，不知道聲音經歷雙倍聲源到障礙物的路程。
【附件2課堂檢測】
1.北京奧運會開幕式上聲勢浩大的“擊缶而歌”精彩絕倫，缶聲是由于缶面的 產生的，然后通過 傳播到觀眾耳朵中。
2. 通常情況下，聲音在固體中比在液體中傳播得_________，聲音在水中比在空氣中傳播得_________ .15 ℃時聲音在空氣中的傳播速度是_________ m/s.
3. 如圖3所示的實驗現象表明 。
第3題圖 第4題圖 第5題圖
4.5月10日出版的《解放軍報》刊發題為《亞丁灣，記者體驗護航“十八般兵器”》的報道稱，中國海軍第五批護航編隊的護航艦艇上，出現了一種神秘的聲波武器—“金嗓子”對索馬里海盜構成了有效威懾。若要阻擋這一武器的襲擊，可以用薄薄的一層 ( )
A.半導體網 B.磁性物質網
C.真空網 D.金屬物質網
5. 如上右圖，將一塊正在發聲的小音樂芯片放在注射器中，再將活塞推到底端，用橡膠帽封閉注射口，然后用力往外拉活塞，這時聽到注射器中音樂芯片的聲音會變 ;其聲音是通過 傳入人耳。
6. 3月28日王家嶺煤礦發生透水事故，救援工作迅速展開。4月2日下午，事故礦井下發現有生命跡象，原來是被困人員通過敲擊鉆桿，發出“當當”的求救信號，這是因為 傳聲效果比氣體好。
7.運用聲吶系統可以探測海洋深度。在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發射超聲波。如果經4s接收到來自大海底的回波信號.則該處的海深為__________m(海水中聲速是1500m/s).但是，超聲波聲吶卻不能用于太空測距(比如地球與月球的距離).這是因為________________________。
參考答案：
1.振動 空氣
2.快 快 340
3.發聲體在振動(或發聲的紙盆在振動)
4. C
5. 小、空氣固
6.體(或金屬)
7. 3000 真空不能傳聲
《聲音》教案3
活動目標：
1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音，學習大膽聯想和講述。
2.感受聽音的樂趣，激發熱愛大自然、熱愛夏天的情感。
活動準備：
相關課件。
活動過程：
一．以聲音王國聚會引入課題，激發幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領，那就是聽聲音。今天，聲音王國舉行了一次大聚會，各種各樣聲音都來了，我們來聽聽看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）
二．幼兒傾聽不同的聲音，由聲音展開豐富的聯想并講述。
A．狂風聲 雷電雨聲
師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這么多聲音，現在夏天到了，天氣變化無常，那聲音王國天氣怎么樣？我們來聽聽看。（播放大風的聲音）
提問：你聽到什么聲音？原來天氣怎么樣？刮大風了，會發生什么事情？
師：聲音王國不僅刮起大風了，還怎么了？噓，閉上眼睛認真聽。
提問：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽到打雷聲，你有什么感覺？你會怎么做？我們應該注意什么安全？（引導幼兒結合日常生活經驗進行講述）
小結：雷雨天，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹下，小溪邊，那樣易觸電非常危險。
B．鳥叫聲
師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽，誰來了？
提問：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽起來怎么樣？你覺得小鳥快樂嗎？為什么快樂？還有什么事情會讓它們那么快樂？唧唧喳喳好像在說什么？我們來模仿小鳥好聽的聲音。
C.海浪聲
師：小鳥要帶你們去一個很美的地方，聽聽聲音，猜猜是什么地方？
提問：是什么地方的聲音？（幼兒回答后出示掛圖）你們見過大海嗎？是什么樣的？（引導幼兒用自己的語言來描述大海，如寬闊的大海、 無邊無際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等）
(1) 播放海鷗叫聲。
提問：海上有哪些有趣的'聲音？
你聽到這些聲音好像想到了什么？
（2）如果是你們來到海邊，你們會在那邊做什么呢？
（啟發幼兒大膽想象，自由講述）
三．結合聲音背景，師示范講述故事。
1.幼兒傾聽各種聲音，試著用聽到的聲音講述一句話或一個小故事。
2.師結合聲音背景，講述故事。
師：剛才，聽了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個好聽的故事：清晨，樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了，快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊，大海真的好美啊，在無邊無際的海面上，遠處一艘輪船向我們慢慢開來，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然，刮來一陣大風，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發怒的獅子一樣波濤洶涌，最后鐘聲敲響了，夜深了，大海又平靜地進入了夢鄉。
四．聽音游戲，感受聽音的樂趣。
師：聽聲音編故事，好玩嗎？原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣？師小結：剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽起來很舒服，心情很愉悅。
現在我們一起去聲音國王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個小小的要求，我們聽著各種聲音，試著把聽到的聲音用動作做出來。
播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。
五．結束活動：尋找自然界美妙的聲音。
師：小朋友任務完成的很出色，現在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！
《聲音》教案4
一、知識與技能：
1、通過觀察與實驗，知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。
2、了解聲音的傳播需要介質，聲音能在氣體、液體和固體中傳播。
3、會按步驟實施實驗計劃，仔細觀察，認真比較。
二、過程與方法：
1.通過實驗知道聲音能在沙、水、空氣中傳播。
2.學會制作土電話，使用土電話玩通話游戲。知道土電話是通過固體（線）傳聲的
三、情感態度與價值觀：
理解觀察、實驗、假設、資料在科學研究中具有重要的意義。
理解科學與生活有著緊密的聯系。
學習安靜地做聲學實驗。培養學生認真觀察、合作學習、尊重事實的科學態度。
四、教學重點：
通過觀察、比較、討論交流等活動認識到聲音的傳播需要介質，知道聲音能在氣體、液體和固體中傳播。
五、教學難點：
知道聲音以“聲波”的形式向四面八方傳播的。
六、教具準備：
1．分組材料：3只可封口的塑料袋，袋中分別裝有沙、水和空氣，帶橡皮頭的鉛筆；一次性紙杯，棉線、牙簽棒。
2．演示材料：課件
七、課時安排：1課時（40分）
八、教學方法：講授法、實驗法
九、課型：新授課
十、教學過程：
（一）創設情景，揭示新課。
1、師：同學們，你們知道嗎？什么東西能制造出來，卻看不見？什么東西能穿過物體，卻不留下痕跡？（聲音）
2.教師出示課件，學生聆聽生活中的各種聲音，引出課題。我們可以聽到身邊同學的講話，可以聽到美妙動聽的音樂，還可以聽到遠處汽車的喇叭聲，那么我們不禁要問：聲音是如何傳播的呢？這節課我們就來學習第三單元的第2課《聲音的傳播》。3.教師板書課題。（2.聲音的傳播）學生齊讀兩遍課題。
（二）共同研究，學習新知。
1、通過實驗，發現真空狀態不能傳播聲音。
（1）講述：我們來聽一個實驗。為什么是聽實驗呢？一是需要一個安靜的環境，二是需要大家仔細聽聲音有沒有變化。想不想聽？
（2）教師出示課件。（播放視頻）
講解：這個實驗的方法是：先用鐘罩把正在發出“滴答滴答”聲的鬧鐘罩住，再用抽氣筒把罩內的空氣慢慢地抽出來，抽出一部分空氣后，這時，鐘擺的滴答聲逐漸減弱、減小了。然后，再把罩內的空氣抽成真空后，我們就不能聽到鬧鐘的聲音了。（出示課件）請同學們交流交流：這個現象說明了什么？聲音能在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。
（3）引出問題：固體、液體也能傳播聲音嗎？
2、研究固體、液體和氣體是否能傳播聲音
（1）師：同學們，你們想過聲音是通過什么來傳播的呢？固體、液體和氣體是否能傳播聲音呢？如果可以，傳播的效果又如何呢？下邊，我們就動手來做一做實驗，看一看、聽一聽聲音能否在固體、液體和氣體中傳播。聲音在不同的物質中又有怎樣的傳播效果呢？
（2）（出示課件）教師講活動步驟。學生隔著沙子、水、空氣，聽一聽鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。
3.提出問題：塑料袋里裝什么時聽聲音效果最好？裝什么時最不容易聽到聲音？
（三）聯系生活，加深鞏固聲傳播的性質
在日常生活、生產中，經常會應用到氣體、固體、液體傳播聲音的性質。請同學們看大屏幕。
1、液體傳聲的運用
（教師出示課件）講述：科學家為了提高捕魚量，通過研究，發現有的魚對某種聲音特別敏感，會向發聲的方向游去，就研究出一種電子發生器，電子發生器一旦發出聲音，魚群就會向電子發生器的方向聚攏，游進網里。這樣就大大提高了捕魚量。同學們想一想，科學家是利用的是聲音能在什么物質中傳播的性質呢？
生：科學家利用的是聲音能在液體中傳播的'性質。
2、固體傳聲的運用。
（出示課件）師：同學們看另外的例子，看家狗睡覺時，總是把耳朵緊貼在地板上。當有人走進時，它馬上就能知道。同學們你們能用今天學的知識來解釋嗎？ 生：這是利用聲音能在固體中傳播的性質。
3、氣體傳聲的運用。
師（出示多媒體，能聽到聲音的畫面）：前面兩個例子利用了聲音能在液體和固體中傳播的道理，下面請同學們看大屏幕。我們沒有抬頭看天空，卻知道飛機正從頭頂的空中飛過。誰能用今天所學的知識解釋一下？
生：這是利用了聲音能在氣體中傳播的道理。
（四）探究聲音的傳播方向
1、提出問題：聲音能在固體、液體、氣體中傳播，那聲音是向什么方向傳播的呢？
2、請同學們設計一個研究聲音傳播方向的實驗。
3、實驗的途徑提示：
（1）研究桌子、門等固體物質中聲音的傳播方向。（2）研究水等液體物質中聲音的傳播方向。（3）研究空氣等氣體物質中聲音的傳播方向。4．學生討論、研究，教師了解并指導、幫助各小組確定活動內容及方法。
5．把研究報告寫在課本73頁的第二個活動記錄表上。6．匯報實驗結果。
7、教師小結：聲音是向著四面八方傳播的。
（五）做“土電話”并使用
1、教師介紹制作方法。
2、學生制作并使用，交流新發現。
3、改變線的方向，再試，交流新發現。
（六）拓展
1、教師講解“伏罌而聽”的故事。
2、提問：你能用你學到的知識來解釋“伏罌而聽”所包含的科學道理嗎？
（七）全課小結
十一、作業。
想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。
十二、板書設計
2、聲音的傳播
聲音是通過氣體、液體和固體傳播的。
聲音的傳播方向是向著四面八方的。
《聲音》教案5
活動目標
1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的振動而產生的，并能感知物體振動的幅度和頻率。
2、分辨樂音和噪音，養成輕聲說話的好習慣。
3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點
活動重點：通過對聲音的探索，知道聲音是因為 物體的振動而產生的。
活動難點：通過游戲感知物體振動的幅度和頻率。
活動準備
1、小鼓、沙球等樂器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發聲的物品若干；
2、有關聲音方面的經驗儲備，學會歌曲《鼓上的小米粒》。
3、背景音樂。
活動過程
1、創設情景，導入主題。
教師帶領幼兒進入聲音王國，告訴幼兒我們要來這尋找聲音的秘密，激發幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
（1）請幼兒在聲音王國中開演奏會。
活動要求：根據老師的指揮來演奏，手握拳表示結束。 你在演奏出這么好聽的聲音時，你看到了或感覺到了什么？
（2）幼兒自由討論自己的感受。
（3）發現問題，再次感受。
請個別幼兒上來說一說自己的感受，請幼兒再來跟音樂合奏來感受是不是象其他小朋友說得那樣。
（4）小結：告訴幼兒所有這些感受都是振動，從而得出聲音是因為物體震動而產生的。
3、感知物體振動的'幅度和頻率。
（1）出示米粒并將米粒放在鼓上，請幼兒利用剛剛學到的振動產生聲音的科學原理想辦法讓米粒在鼓上跳舞。 引導幼兒敲鼓，鼓上的米粒受到振動就會跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得輕米粒跳得底。
（2）幼兒通過與小鼓一起歌唱感受振動的幅度和頻率。
a、幼兒發聲感受喉嚨的振動。
b、小鼓敲得重幼兒唱得響，小鼓敲得輕幼兒唱得輕，同時手摸喉嚨感受振動的幅度和頻率。
4、通過對比以上兩種效果，認識樂音和噪音，滲透輕聲說話的習慣培養。
5、結束：在優美的音樂聲中幼兒輕聲聊天，說一說自己今天學到了什么本領？
活動反思
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。
《聲音》教案6
活動目標
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。
2、通過探索，操作活動來激發幼兒對各種聲音的興趣。
活動準備
1、能發出聲音的'玩具若干。
2、課件—聲音：牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞。
活動過程
一、聽一聽老師啟動“會發聲音”的玩具狗，引起幼兒興趣。
二、玩一玩請幼兒自選玩具，發現玩的時候有聲音。
三、說一說在玩的過程中，了解玩具發出的聲音。
四、看一看出示課件—圖片，根據圖片模仿各種聲音。
五、唱一唱《模仿聲音》的歌表演。
六、猜一猜播放課件—這是誰的聲音。
小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音等等。
教師小結：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續去尋找更多的聲音吧！
活動延伸
請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。
《聲音》教案7
活動名稱：
《各種各樣的聲音》
設計意圖：
生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調動幼兒的積極性。
活動生成：
激發幼兒進一步尋找、發現更多生活中各種各樣聲音。
活動目標：
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。
2、通過探索，操作活動來激發幼兒對各種聲音的興趣。
活動準備：
1、人手一件能發出聲音的玩具。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的'光盤3、錄音機，有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片
活動過程：
1、聽一聽：老師啟動"會發聲音"的玩具狗
2、玩一玩：請幼兒自選玩具
3、說一說：玩具發出的聲音。
4、看一看：根據圖片模仿各種聲音。
5、唱一唱：《模仿聲音》的歌表演
6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"
小結：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續去尋找更多的聲音吧！活動延伸：請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。
小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現象集中在一起，采用多種形式激發幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環境中幼兒愉快地參與了本次活動。
《聲音》教案8
活動目標
1、能自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道物體震動可以產生聲音。
2、了解、分辨樂音和噪音，養成輕聲說話的好習慣。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
活動準備
1、小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂器若干;小米、盤子、小勺子、瓶子、空盒子等。
2、提前錄制好樂音、噪音的磁帶。
3、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。
活動流程
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果。
一、引發興趣，感知聲音。
1、請你們聽一聽，這是什么聲音?(教師播放動物的`叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。)
2、在生活中你還聽到過什么聲音?生活中有各種各樣的聲音，這些聲音是怎樣產生的呢?
二、請幼兒自由操作材料，通過探索知道振動可以產生聲音。
1、提供小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂器，請幼兒自由選擇進行演奏，同時請幼兒用手或臉觸碰樂器，感受振動可以產生聲音。
2、請幼兒敲擊撒放小米粒的小鼓，觀察小米在鼓面上的跳躍現象，用手摸鼓面進一步感受振動可以產生聲音。
3、操作中對幼兒提出要求：
(1)請小朋友在探索時不要發出很吵的聲音，否則你就發現不了秘密。
(2)把探索看到的秘密先記在心里，等探索結束后再告訴老師和小伙伴。
4、各組幼兒探索后提問：
(1)剛才你玩的什么?(2)你是怎樣玩的?(3)你發現了什么秘密?老師還可以根據幼兒的回答更進一步的提問。
小結：通過探索我們知道了聲音的許多秘密，物體震動可以產生聲音。我們用力敲擊的大，振動就大，聲音也就大;用力小，振動就小，聲音也就小。聲音不但有大小，還有高低等等。
三、請幼兒自由選擇材料，探索聲音的不同。
這里有盤子、碗、小勺子、瓶子、空盒子、杯子等材料，請你們去玩一玩，怎樣讓這些材料發出聲音?(幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導。)我的創新
活動流程自由探索后，引導幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發出聲音?”(教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。)
四、幫助幼兒認識樂音和噪音。
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?我們一出生，周圍就伴隨著各種各樣的聲音，優美好聽的音樂令人陶醉，被人們稱為樂音;刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。
2、說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。
3、用什么方法可以減少和控制這種聲音?
五、活動結束。
小朋友，今天我們一起探索了聲音的秘密。聲音還有許多秘密需要我們去探索呢， 讓我們一起用剛剛找到的會發出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。
活動反思
“聲音的秘密”這個活動來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有著直接、豐富的經驗和興趣，在探索聲音的過程中，一些隨機的教育又不斷促進孩子的發展。所以，教師應在充分理解幼兒的基礎上，從幼兒的生活中尋找閃光點，尋找孩子關注的熱點，以小見大，不斷調整自己的設想和計劃，與孩子共同創造奇跡。
課后反思換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果。
《聲音》教案9
活動目標：
1、能辨別生活中幾種不同的聲音。
2、初步了解同一種物體，由于數量、材質的不同，發出的聲音也是不同的。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
1、課件《好聽的聲音》。
2、圖標：大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干，軟硬糖果若干。
活動過程：
一、辨別生活中的聲音。
1、聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
師：(1)寶寶們，今天有這么多的客人老師來我們教室做客，你們知道為什么?是來找耳朵最靈的寶寶，那我們來比一比，聽一聽，誰的耳朵最靈。
這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?(你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發出來的笑聲。)(圖片寶寶)
(2)天亮了，聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來看看是不是大公雞)還有哪些動物是會叫的啊?(幼兒模仿)會叫的小動物還有很多很多，下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。
(3)寶寶被叫醒了，你們聽聽，現在小寶寶在干什么?(洗手圖片)
(4)洗好手，吃好飯，寶寶準備坐車去上幼兒園啦，這個車子在馬路上會發出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發出聲音?(摩托車，自行車)
2、小結：我們的身邊有這么多好聽的聲音，馬路上也還有好多好多，真的非常好聽。
二、把黃豆裝進瓶子里，根據裝豆子的數量區分聲音的不同。
(1)到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢?(出示空瓶子)
(2)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有)，那你有什么好辦法能讓瓶子發出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音)
(3)老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問，你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們在瓶子里裝點豆子，瓶子能發出聲音嗎?我們一起來試試看。
(4)現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西，看看，這是什么?(大鼓和小鼓)
(5)現在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的.聲音：
大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
(6)大鼓的聲音很大，它是怎么發出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小)
小結：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。
(7)師：小朋友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。
小結：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。
3、嘗試把糖果裝進瓶子，根據糖果的軟硬不同區分聲音的不同。
(1)現在楊老師要給小朋友們看一樣東西，看看是什么呢?(糖)有硬糖和軟糖，糖放在瓶子里會有聲音嗎?猜猜看哪種糖裝在瓶子里會像大鼓的聲音呢?
(2)我來請小朋友們自己來把糖果裝進瓶子里試試看，聽聽哪種糖果是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音。
小結：硬糖裝在瓶子里能發出大鼓的聲音，軟糖放在瓶子里能發出小鼓的聲音。
四、結束部分：
師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。
活動反思：
傳統教學模式下的科學教育，教師重視科學知識的傳授和驗證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創造性，使幼兒無法經歷科學探究的過程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
《聲音》教案10
隨著幼兒感官的發展，他們對聲音的存在越來越敏感。小班幼兒對周圍世界充滿無限好奇，對他們來說聲音是美妙的，它是幼兒接觸世界的一個重要途徑。對于不同的聲音與我們生活的關系，幼兒有著較為直接的感受和體驗。該主題能激發幼兒積極感知聲音的興趣，引導幼兒喜歡聽辨生活中的各種聲音。該主題對小班幼兒具有獨特的發展意義，它為幼兒感知世界、積累經驗提供了學習的機會。
主題目標：
喜歡聽辨周圍的各種聲音，區別不同聲音以及所表示的意義。
家長配合：
希望家長能夠和孩子一起收集一些發出聲音的物品，如：風鈴、小鼓、手搖鈴等等，可以帶來幼兒園和同伴分享，了解不同的物品發出的聲音也是不同的，并對其感興趣。
一、主題由來：
聲音與孩子的生活息息相伴，當我們的孩子聽到生活中有趣的、奇怪的聲音總會好奇地問：“咦！這是誰的聲音？什么聲音？”來自孩子的許多信息告訴我們：孩子對有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高。現在的孩子大多都是獨生子女，孩子的“自我中心”往往使他們在家對家人、長輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對身邊大人的話聽而不理等現象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動物的聲音、馬路上汽車的聲音、好聽的歌聲、好玩的`玩具發出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無處不在、無時不存。何不通過聲音讓孩子們接受來自聲音的各種信息呢？何不充分的運用身邊的各種聲音資源，讓孩子感受辨別各種聲音的同時，了解聲音帶來的信息，通過有趣的聲音活動，引發幼兒關注周圍人與事物的興趣，培養幼兒良好的傾聽習慣呢？于是我設計了主題活動《好聽的聲音》。
二、主題教育目標
1、喜歡聽辨周圍的各種聲音，區別不同聲音以及所表示的意義。學說“這是……發出的聲音”。
2、感知物體之間碰撞會發出聲音，嘗試聽辨幾種不同的聲音。
3、學習用各種線條來表現不同的雨，提高手的控制力。
4、能根據歌詞創編動作，進行歌表演。
5、養成不挖耳朵的習慣，知道要保護自己的耳朵。
6、樂意向同伴介紹自己的車，嘗試模仿各種車的聲音，感知車給我們帶來的方便。
7、傾聽自然界中的聲音，對各種聲音產生興趣。
三、活動安排：
語言：誰的聲音
美術：小瓶蓋創意屋
音樂：有趣的聲音
體育：快樂的小騎手
健康機靈的耳朵
科學：會唱歌的瓶寶寶
歌表演：小青蛙
娛樂游戲：猜聲音
《聲音》教案11
活動目標
1、幼兒學習聽辨各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會發聲音的玩具及錄音機一臺。
活動過程：
1、聽聲音引出課題。
(1)引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫?
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈!為了獎勵小朋友，今天，我帶你們到小動物家去做客吧!
幼：太好了!
師：那么我們做客時要怎么樣呢?
幼：應該做一個有禮貌的小朋友。
(評析：在安靜的環境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客
。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發出的聲音。
(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發出的聲音。
A、師：這是誰的家?
幼：小兔的家。
幼：小兔你好!……
師：小兔家有什么?
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
B、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎?
幼：不對，是硬幣。
幼：對，是硬幣。……
師：小朋友們真能干，這是硬幣發出的聲音。
請幼兒集體練習句子：這是硬幣發出的聲音。
(評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)
(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。
A、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……
師：小貓家里有什么?
幼：旺仔牛奶。
師：現在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。
B、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發出的聲音。
師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發出來的。
幼：……
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!
請幼兒集體練習句子：這是玻璃球發出的聲音。
(3)聽辨沙子在可樂瓶中發出的聲音。
A、師：小雞家到了，小雞為我們準備了很多禮物，會是什么呢?請你們聽一聽，到底是什么?
B、幼兒操作。
師：這是什么發出來的聲音?
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。
師：真不錯，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發出的聲音。”
(4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進去聽一聽。
幼：哦，原來是雪花片。
師：你們再聽一聽是不是雪花片?
幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……
3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發出的聲音都聽出來了，現在我們再來聽一聽，這些是什么東西發出的聲音?
教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認識了，那么現在一起來玩一玩吧!
(評析：在良好情緒的激勵下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而后讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗了成功的喜悅!)
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師：剛才的'打擊樂器我們都認識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
教師伴奏完后。
師：好聽嗎?
幼：好聽。
師：那么現在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧!
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。
(評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新奇感。)
活動評價：
小班幼兒正處于直覺行動思維，讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環節，辨別打擊樂器的聲音，到第三環節用各種飲料瓶為曲子伴奏，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
《聲音》教案12
活動名稱：家里的聲音
活動目標：
1、在看看、聽聽、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。
2、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作來模仿各種會發聲音的物品。
3、培養幼兒的'自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
4、感受運動的快樂，愉悅身心。
活動流程：情景導入——猜猜這是什么聲音
一、情景導入
1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客，剛才你們在朋友家里看見了什么？這些東西都會發出什么樣的聲音？
2、電話鈴響了告訴我們什么？你們打過電話嗎？打電話給誰？會說些什么哪？
小結：我們家里的聲音可真多呀，有電話、電視機、洗衣機等等好多的聲音。
二、猜猜這是什么聲音
1、猜猜這是什么發出的聲音？它在對我說什么呀？我們一起看看洗衣機是怎么幫助我們的？
2、還有幾個聲音比較難你們再猜猜看
3、老師再做幾個動作你們猜猜是什么？
小結：聲音真有趣，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧！
活動反思：
生活中隨處可以聽到聲音，對孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關的，同時聲音又恰恰是奇妙的，充滿幻想的，通過《家里的聲音》這一主題的開展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時，了解聲音帶來的信息，然后漸漸引發孩子關注周圍人與事物的興趣。 正因有了前期的這些經驗，所以，這個階段我們的孩子對聲音特別敏感，對聲音特別關注。
《聲音》教案13
設計思路：
這是一個激發幼兒探索興趣，培養幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發展感知覺，增強對周圍事物的敏感。由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環節就是讓幼兒再現生活經驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養成關注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關注生活的同時，還要激發其探索的興趣和好奇心。于是，我設計了探索聲音產生的環節。科學地說，物體振動才能發出聲音，但三歲的幼兒根本不理解。
活動中，我用瓶子中碰到東西就發出聲音的實驗使幼兒直觀感受聲音產生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了大鼓和小鼓的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們呀呀歌唱。而探索后一環節中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發他們新的興奮點。我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養幼兒良好的科學態度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性。活動中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發出的相對大鼓、小鼓的聲音，讓幼兒感受到事物存在于變的動態中。
活動目標：
辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經驗。在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發展感知覺。通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。
活動過程：
一、聊聊生活中的聲音
1.教師播放教學課件
(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、老師好的問候聲。
(在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現)播放笑聲，先出聲音后出圖像。這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。)
2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。)
3.播放水聲，先出聲音后出圖像。寶寶起床了，他在干什么?
(可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發出這樣的.水聲。)
4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發出什么聲音呢?
(可以延伸開來，引導幼兒說說自行車的聲音)
5.播放問候聲。
到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?
小結：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。
二、探索
用瓶子發出聲音寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發出聲音嗎?
小結：瓶子只要碰到東西就會發出聲音。這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三、為大鼓和小鼓伴奏
1.教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節奏地說說我的瓶子有聲音，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節奏搖瓶子。你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節奏)大鼓和小鼓發出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發出大鼓和小鼓的聲音?
2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。你是怎么發出大鼓(小鼓)的聲音的?
3.教師引導
幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發出的聲音像大鼓還是小鼓?豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產生的經驗)
小結：原來，要發出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果發出的聲音
(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會發出大鼓的聲音?哪種糖會發出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)
小結：硬的糖會發出大鼓的聲音，軟的糖會發出小鼓的聲音。請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。(出示棉花糖。)這種糖會發出大鼓還是小鼓的聲音呢?
教學反思：
本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力聽講，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。
《聲音》教案14
目標：
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。
2.探索充氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
準備：
1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
過程：
1.氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。
教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、帖嗎?
氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢?
2.我氣球吃空氣。
空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉?
教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。
為了不讓空氣溜走，幼兒主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
3.充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
思：
活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環節中，引用了簡短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不
讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發揮想像，并聯系平時的生活經驗，說出了很多的辦法：有的借助不同的.材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個結。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個活動的難點，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環節很喜歡，都用豐富的體態表現出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。
《聲音》教案15
活動目標
1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。
2.感受自制聲音的樂趣。
3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備
1.瓶子區材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。
2.不同種類的豆子、叉子、勺子等輔助材料。
活動過程
1.引導幼兒發現聲音的制造。
(1)教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。
(2)將豆子放進瓶子里，蓋上瓶蓋搖一搖，請幼兒聽聽發出的“沙沙沙”聲音。
(3)分別請個別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、說一說制造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。
2.請幼兒主動探索利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。
(1)教師介紹三個不同區域的材料，鼓勵幼兒一次去每個區域探索，嘗試讓這些東西發出聲音。
(2)幼兒自由分組探索，教師分別進入不同區域進行指導。如：“瓶子區”重點引導幼兒發現用不同的瓶子裝不同種類的豆子，聽聽聲音有什么不同;紙區”引導幼兒揮動、揉搓、敲擊不同的紙，探索它們發出的聲音有什么不同;“杯子區”引導幼兒敲擊不同的杯子，聽聽聲音有什么不同。
活動反思
1、材料提供方面：由于是讓家長從家里帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質有些差異。還有的蓋子蓋不緊，導致活動過程中，豆子會掉出來。在第三個環節：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲。應該讓每個小朋友去品嘗軟硬糖，用牙齒來咬一咬，感受一下，然后再猜測、驗證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個，一個裝硬糖，一個裝ＱＱ糖，來進行對比。因為還是用裝黃豆的小瓶子，又是只有一個，還要來回換，對比不明顯。
2、活動組織環節：第一個環節中，小寶寶起床后要干什么呢？不用提問，分散幼兒的注意力，直接聽聲音，來猜測。第二環節學習大鼓小鼓聲音，可以先玩游戲，再聽音樂玩。如老師說大鼓，幼兒力氣大地搖瓶子；小鼓，幼兒力氣小地搖瓶子，收：則瓶子不發出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果。第二個環節結束后，可以把瓶子收回來，這樣孩子的注意力才會集中回來，而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個環節的.小結，應該要再深入一些，使幼兒的經驗得到提升。由于對課堂常規的把控不夠，導致小結不夠。
3、個人素質方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無效的語言太多，應精簡自己的語言。
小百科：聲音（sound)是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何介質傳播形成的運動。
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