認識時間教案

時間：2025-09-22 10:13:50 教案我要投稿

認識時間教案

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的認識時間教案，歡迎大家分享。

認識時間教案

認識時間教案1

　　教學目標：

　　（1）知識與技能目標：會讀寫幾時幾分（整5分）及半時，知道1時=60分發展學生思維能力。

　　（2）過程與方法目標：經歷觀察、操作、游戲等數學活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

　　（3）情感態度價值觀目標：體驗數學問題的探索性和挑戰性，激發學生學習數學的好奇心和求知欲，培養學生珍惜時間的意識和習慣。

　　教學重點：會讀寫幾時幾分和半時，知道1時=60分。

　　教學難點：正確讀寫幾時幾分、會讀接近整時的時間。

　　教學用具：鐘表模型學生自備小鬧鐘或鐘面學具

　　教學過程：

　　一、創設情境、生活導入

　　師：小朋友，這是朱老師早上起床的時間，你知道我是幾時起床的嗎？（出示7時的鐘面）

　　生：7點鐘

　　師：7點鐘是我們生活中的習慣用語，在數學王國里，它讀作7時。跟老師一起讀一遍

　　生：7時

　　師：你是怎么知道是7時呢？

　　生：時針指向7，分針指向12，所以是7時。

　　師：其他小朋友同意嗎？（同意）

　　師：這是我們一年級的時候學過的整時，今天這節課我們一起繼續學習有關時間的知識。（板書課題）

　　二、探索新知

　　1、認識鐘面刻度

　　出示課本81頁主題圖

　　師：從這幅圖中你看到了什么？

　　師：這個鐘面和我們一年級學過的鐘面有什么不同？（小組內交流）

　　師：哪位小朋友來告訴大家你發現了什么？

　　生：我發現每一大格里有5個小格

　　師：說得真好！小朋友們觀察的非常仔細。鐘面上有時針、分針、12個數字、還有12個大格，每一大格里有5個小格。（邊說邊課件動態演示）

　　師：從12到1里有5個小格，從12到2里面有幾個小格？你怎么想的？從12走到3呢？……

　　學生完成81頁例1第1個鐘面的填空，然后集體訂正。

　　師：現在你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？

　　2、認識分和時

　　師：你知道鐘面上的時刻是幾時幾分嗎？

　　師：為什么分針指向3的時候是15分呢？（小組討論）

　　生：分針從12到3走了15個小格，也就是15分。

　　師：那分針走1小格就是（生：1分）

　　師：（分針指向1）那分針從12走到1經過了幾分？你是怎樣想的？

　　生：從12到1有5個小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。

　　師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數字各是多少分？

　　師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。

　　師：（課件動態演示，閃動時針）時針是用來記“時”的，時針走一大格是1時，時針走過了數字幾就是幾時多。

　　課件出示幾個“幾時多”讓學生判斷

　　3、教學讀寫鐘面上的時間

　　（出示81頁中間的兩個鐘面）

　　師：現在你會認這個時刻嗎？是幾時幾分呢？

　　生：9時5分（老師板書）

　　師：你是怎么想的呢

　　生：時針剛走過9，就是9時多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時5分。

　　師：（課件出示）時針過了9，就是9時多；分針指向1，就是5分；合起來就是9時5分。（全班齊讀一次）

　　師：9時5分還可以怎么樣表示？

　　生：電子表示法

　　師：時間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時幾分，就寫幾時幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個小圓點把時和分隔開，圓點左邊寫時，圓點的右邊寫分。寫的時候，是幾時就寫幾，再寫兩個小圓點，最后寫分。小朋友們，現在電子表開始走起來了，請注意圓點右邊的數字。（電子表從01到59）

　　師：（電子表走之前）圓點右邊有幾個數字？（電子表走到59）現在圓點右邊有幾個數字？

　　師：（電子表回到01），圓點右邊表示分的數字要占兩個位置，像這樣不滿10分的.，圓點后面要先寫0，用0來占位。

　　師：9時5分的另一種寫法你會寫了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫。先寫一個9，再寫2個點，接著寫0和5。

　　出示另外兩個鐘面（6:25和8:30），先讓學生讀出上面的時刻，再寫出兩種表示方法。

　　師：8時30分，我們還可以說是8時半，知道為什么嗎？（課件動態演示分針從數字12走到數字6）小朋友們看仔細了，當分針從12走到6時，分針走了鐘面的半圈，所以說是8時半。

　　4、認識時、分關系，知道1時=60分

　　師：（課件演示）我們學會了讀鐘面的時間，也學會了寫，可是時和分之間有沒有關系呢？，我們來看一下從7時到8時，時針和分針是怎么走的？

　　【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時針走了1大格）學生看兩次，第一次看時針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發現1時和60分之間有什么關系？】

　　師：在看的時候老師來分一下任務，男生負責看時針是怎么走的，女生負責看分針是怎么走的，記住了嗎/

　　師：好啦，現在告訴我，從7時到8時，時針走了幾格，分針又是怎么走的？

　　男生：走了1大格

　　女生：走了一圈

　　師：現在把任務換一換，女生負責看時針，男生負責看分針，開始

　　師：這次女生先說，時針是怎么走的，走了多少

　　女生：走了1大格

　　師：那分針呢，男生們

　　男生：走了一圈

　　師：分針走一圈是幾分？

　　生：60分

　　師：你們發現了什么？

　　生：1時=60分

　　師：分針走了1圈是60分，時針正好走了1大格是1時。

　　板書：1時=60分

　　師：請同學們把你們的發現大聲的讀出來

　　生：1時=60分

　　三、鞏固提升

　　1、動手操作

　　師：學習了這么久，現在放松放松，我們來玩個游戲，我來撥鐘，你們來說時間，（5分5分的撥）

　　生：8時15分

　　生：6時25分

　　生：4時30分

　　生：7時55分

　　師：都說對了，看來這個游戲太簡單了，我們換一個。換我來說時間，你們來撥鐘，撥完了同桌互相檢查是不是對了

　　師：9：05 6：25 7：55 5:30

　　2、練習寫鐘面上的時間

　　（1）課本83頁連線

　　（2）課本82頁做一做（選4個鐘面來寫，其中有一個是半時）

　　（3）課本83頁第一題，小芳的一天

　　四、課堂總結，思想教育

　　師：通過剛才的學習，你們學到了什么？（抽班上好、中、差的部分學生說一說）

　　教師小結：同學們，一節課的時間很快就過去了，快樂的時光總是一閃而過，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個時間的小主人，好嗎？

　　五、課外作業

　　師：回家后教自己的爸爸、媽媽認識時間，看哪位小朋友教的好

認識時間教案2

　　練習內容：認識時間的有關內容及練習十五的第3題，第5題，第7題和第8題。

　　練習目標：

　　1、通過練習，使學生較熟練地掌握認識時間的方法，并能正確地讀寫鐘面時間。

　　2、進一步培養學生認真觀察事物，善于思考問題的好習慣。

　　練習重點：正確地讀寫鐘面時間

　　練習準備：學生自備鐘面模型或小鬧鐘

　　練習過程：

　　一、激趣導入

　　談話：同學們，通過這兩天的學習，你們都學會認鐘了嗎？為了檢驗大家的學習情況，老師今天設置了5道關于時間的.關卡，你們有信心過關嗎？

　　二、闖關游戲

　　1、第一關：你認識這些時間嗎？

　　談話：誰來當小老師出題？每次請一名學生用老師的鐘面模型撥一個時間，讓全班同學來認。（任意5個時間）

　　2、第二關：你會撥時間嗎？

　　談話：還是請學生繼續來做小老師，每次請一名學生說一個時間，讓大家在自己的鐘面模型上撥出來，然后同座相互檢查。（任意5個時間）

　　3、第三關：你會寫下列鐘面時間嗎？

　　談話：大家準備好筆和紙，老師撥個時間，請你用兩種方法表示出來。9：0610：57

　　5：35等等，然后請幾名同學到黑板上寫出來，大家一起來訂正，糾正時間寫法上容易出現的錯誤。

　　4、第4關：你能說出這些時間你在做什么嗎？

　　談話：我們每天不同的時間都在做不同的事情，老師這里有幾個時間，想想看，每天這個時間你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座說一說，再回報交流。我們一看明明這些時間在做什么。看書上85頁第8題，進行連線，先獨立完成，再交流。

　　5、第五關：你會時間的簡單計算嗎？

　　談話：出示一個時間，過1分鐘是什么時間？怎么知道的。過5分鐘是什么時間？怎么知道的。過7分鐘呢？過10分鐘呢？看書上的第7題，先看清鐘面時間，再算算（也可以在鐘面上數一數）過幾分鐘是什么時間。

　　三、課堂

　　1、提問：生活中你還在什么地方看到過時間？

　　2、提問：關于時間你還有什么不明白的嗎？

認識時間教案3

　　第1課時

　　教學內容

　　課本p90、91例1、例2及練習二十三

　　教學目標

　　1、使學生會讀、寫幾時幾分。

　　2、使學生知道1時＝60分。

　　3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

　　4、培養學生珍惜時間的意識和習慣。

　　教學設計：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自己的一些作息時間嗎？（教師板書）

　　看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。

　　同學們，你們又知道現在是幾時嗎？（出示現在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）

　　2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

　　二、新知。

　　學習指導：

　　1、認識時間：分

　　（1）引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）

　　分針走1小格的時間是1分。

　　（2）一邊演示，一邊提問：

　　A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

　　B、分針指著4是幾分？為什么？

　　C、分針指著7是幾分？為什么？

　　D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經過了幾個時呢？

　　2、認識時。

　　鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。認識：1時=60分。

　　3、認識時間。

　　（1）教學例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分時，9：25）

　　（2）看鐘面寫時間。（在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。

　　三、動的手實踐、鞏固新知。

　　1、教師拔鐘，學生說時間。

　　2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。

　　3、教師說時間，學生拔鐘。

　　四、教學效果測評

　　1、寫出鐘面上的時間

　　2、連一連

　　3、完成練習二十三1、2

　　第2課時

　　教學內容：

　　課本p92例3及練習二十三4—6

　　教學目標：

　　1、結合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。

　　2、鞏固所學的知識，綜合運用所學的知識。

　　3、合理安排時間。

　　教學重點：

　　判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。

　　教學難點：

　　判斷時間的合理性。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。

　　2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時，分針正好走（），是（）小時。（）分=（）時。

　　3、填一填

　　一節課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。

　　4、根據“小公雞和小豬的故事”寫時間

　　學生認真的看鐘面上的時間，寫一寫；

　　二、引出新知

　　1、談話揭示課題：讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。

　　2、學習指導：

　　出示例3，主題圖：

　　（1）7：15——明明和小伙伴在鍛煉身體；

　　明明說：我做完作業才去踢球。小伙伴說：10：30，我們還要一起去看木偶劇。

　　9：00————明明說：做完作業啦！

　　提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7：459：1510：50）

　　（2）小組討論后，集體分析。

　　（3）驗證答案。

　　（4）小結：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。

　　三、鞏固練習

　　完成練習二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。

　　四、課堂檢測：

　　小紅周六的作息表：

　　1：40—2：10看書2：10—2：50做數學作業2：50—3：30做語文作業

　　3：30—5：00鍛煉5：00—6：10看電視

　　（1）2：30的時候小紅在做什么？

　　（2）4：00的時候小紅在做什么？

　　（3）5：20的時候小紅在做什么？

　　（4）小紅做什么的.時間最長？做什么的時間最短？

　　五、總結與拓展

　　1、說說這節課的收獲。

　　2、請你回家統計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。

　　第3課時練習課

　　教學內容：

　　課本練習二十三

　　教學目標：

　　1、熟練掌握認識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進一步明確“1時=60分”；

　　2、進一步理解和感受生活中的作息時間。

　　教學重點：

　　引導學生正確迅速的讀時間；

　　教學難點：

　　引導學生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　通過兩天的學習，你們學會了什么？今天老師要考考大家，給大家設了5個關卡，有信心過關嗎？

　　二、闖關游戲

　　1、第一關：認一認鐘面上的時間，說一說，寫一寫。

　　2、第二關：畫出鐘面上的時針與分針。

　　3、第三關：根據時針判斷時刻。

　　4、第四關：簡單的時間計算，寫出相應的時間。

　　5、第五關：把時間與相應的活動連起來。練習生活說說自己的作息時間。

　　三、課堂小結

　　關于時間你還有什么不明白的嗎？

　　四、練習

　　完成練習二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時間安排！

認識時間教案4

　　教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書數學》(一年級下)第81頁的內容，練習十五的第1題和補充練習。

　　教學目的：

　　1。知識目標：使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

　　2。能力目標：培養學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。

　　3。德育目標：教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

　　教學重點：知道時、分間的進率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。

　　教學難點：認讀鐘面上所表示的時刻。

　　教學準備：多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1。猜謎語引入時間觀念。

　　我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？

　　鐘表可以告訴我們什么？(時間)你能說出你什么時間做什么嗎？

　　2。主題圖導入。

　　教師請學生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？相機揭示課題。

　　二、新授

　　1．認識鐘面。

　　媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？(12個數字、時針、分針、格子。)

　　鐘面上一共有多少個大格？(動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格。)

　　每一大格里有幾個小格呢？(動態演示：每一大格里有5個小格。)

　　從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

　　你知道每個數字對應的小格數嗎？同座位的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應的數。

　　填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？(60個。)

　　2．認識時。

　　媒體演示：閃動時針，并且時針從數字12走到數字1。時針走1大格經過的時間是1時。

　　啟發提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

　　得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。

　　3。認識分。

　　媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。

　　媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)

　　啟發學生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

　　小結：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。

　　4。感受一分鐘。

　　電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數數。

　　一分鐘結束后，提問：A。一分鐘讀多少字？(統一讀一篇課文)B。一分鐘寫多少字？(統一抄寫字)C。一分鐘做多少口算？(預先印好題)D。一分鐘數多少個數？

　　每組推薦二人匯報。

　　5。讀寫時間。

　　媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分。)

　　因此，現在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；第二種象電子表那樣，就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數字要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。(板書。)

　　出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

　　討論好后，學生匯報。

　　師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

　　6。時分關系。

　　媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)

　　再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12 轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半。)

　　鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)

　　這說明什么？(1時=60分。)

　　7。總結。

　　小朋友，請記住：鐘面數字十二個，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時針走1字是1時，分針走一格是1分。1小時=60分，60分就是一小時。時針剛過數字幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細看分針。

　　三、鞏固練習

　　1。做練習十五的第一題。

　　你們會用今天學的.方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

　　小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？

　　這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？我們再來聽聽小芳還要說些什么？

　　畫外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學就會遲到的，我要先去刷牙，看看鐘現在是幾時了呀？

　　你們知道現在是幾時嗎？你是怎么看出來的？(7時5分。)

　　畫外音：早飯吃完了，我要去上學，爸爸媽媽再見，太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包。上午的第二節課是數學課，小朋友們你們知道我上數學課的時間嗎？(9時30分。)

　　大家看，你們的好朋友小芳上課多認真，希望你們也能象她那樣。

　　畫外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動畫片。(音樂聲)你們知道我什么時候看動畫片嗎？(6時40分。)

　　小芳看完了動畫片，我們看看她又再做什么？

　　畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會有精神上課的。同學們你們知道小芳睡覺的時間嗎？(8時35分。)

　　看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

　　寫好后，集體訂正。

　　這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

　　2。給小動物找座位。

　　大家今天表現都不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

　　媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。如，4:25=4時25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。

　　3。“吃水果"，認時間。

　　小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。。。。。。它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。

　　投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。

　　四、配樂朗誦

　　在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

　　媒體出示一分鐘價值圖片，"世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么的大呀!小朋友們，對你們來說，時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!

　　評析：這節課，首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特征來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規律。新課由猜謎導入，既能調動學生的求知欲，又能激發學生學習的積極性，通過多媒體的演示，創設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數學問題，激發了學生的主觀能動性。

　　其次，教學方法的采用，發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，既傳授知識，又培養能力，同時注意德育滲透。主要體現在：第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識。第二，教師注意創設生動的情景，讓學生在情景中產生探索知識的動機，增強了學生對數學的親切感，體驗了用數學的樂趣。如，練習十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養了學生解決實際問題的能力，體現了以學生為主體的教學思想。第三，能注重體現自主探索、合作交流的學習方式。在這節課里，教師多次給學生提供了充分參與數學活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數學的基本知識，形成基本技能。最后由配樂朗誦結束全課，巧妙地進行了德育滲透。

認識時間教案5

　　活動目的：

　　1、讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。

　　2、讓幼兒學會看日歷，并能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，并教育幼兒珍惜時間。

　　活動準備：

　　1、自制日歷一大張（要求數字盡量寫大）。

　　2、回答問題的卡片若干張。發動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。

　　活動過程：

　　一、出示老師自制的日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。

　　二、認識日歷。

　　1、根據大班幼兒的生活經驗，讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內是一個月的日歷，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。并告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。

　　2、幼兒看黑板上的大日歷，回答問題：

　　ａ、一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數字來回答）

　　ｂ、為什么有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？師講故事后小結：此日歷使用至今，規定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示的天數給幼兒看）。

　　3、繼續教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。

　　三、幼兒嘗試看日歷。

　　1、給每組幼兒發一張全年日歷，讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上找到相應的位置，幾次后二人互換。

　　2、提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。

　　3、老師講解一年的.意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。師問：20xx年你們有多大了？那時你們想干什么事？（請幼兒自由發言。）

　　四、鞏固提問：一年有多少天？一年有幾個月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？

　　回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。

　　五、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。

　　六、各種日歷展覽。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。

　　最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種。

　　活動延伸：

　　1、家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習每天看日歷。

　　2、教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來幼兒園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。

　　附詩歌：時間伯伯時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現在，從昨天走到今天，從現在走向將來。時間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人。

認識時間教案6

　　教學內容：

　　教材第101頁第3題及練習二十五第12題。

　　教學目標：

　　知識技能

　　（1）進一步使學生會讀、寫幾時幾分。

　　（2）進一步使學生知道“1時＝60分”。

　　（3）進一步培養學生珍惜時間的意識和習慣。

　　過程與方法

　　通過復習，讓學生經歷總結歸納知識的過程，體驗數學知識的內在聯系在。

　　情感態度與價值觀

　　在復習過程中，感受數學與生活的緊密聯系，激發學生的學習興趣。

　　教學重、難點：

　　重點：讓學生對時間有更深的.認識。

　　難點：培養學生應用數學的能力。

　　教法與學法：

　　教法：講授法。

　　學法：練習法。

　　教學準備：

　　練習課中的情境圖。

　　教學過程：

　　一、創設情境，謎語引入

　　啟發談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個同學先猜出來。

　　哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）

　　這節課我們就來復習《認識時間》。

　　二、復習幾時

　　（1）誰來說說鐘面上有什么？

　　引導學生看出有1—12這些數，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。

　　（2）老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫，反饋。

　　并引導學生小結：①當分針指著12，時針指著幾就是幾時。②當分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。

　　（3）復習“1時＝60分”。

　　師撥12時，問：現在是幾時？

　　請同學們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）

　　時針走一大格，分針走一圈。

　　引導學生一起回答：時針走一大格是—1時；

　　分針走一小格是—1分；

　　分針走一大格是—5分。

　　老師撥鐘，引導5分5分地數到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。

　　板書：1時=60分

　　三、做一做

　　（1）老師撥時刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學生在紙上寫一寫，說一說。

　　（2）老師說時刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學生撥鐘面。

　　強調：表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。

　　四、復習經過的時間

　　（1）4時再過5分是（）。（2）10時30分再過10分是（）。

　　（3）8時45分再過5分是（）。（4）5時56分再過（）分是6時。

　　五、鞏固練習

　　（1）完成教材101頁第3題。

　　獨立完成，集體訂正。

　　（2）完成練習二十五第12題。

　　獨立完成，小組評議。

　　六、總結提升

　　這節復習課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。

認識時間教案7

　　教材分析：

　　今天我說課的內容是九年義務教育課程標準實驗教材（北師大版）第一冊第六單元《認識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結合新課程標準中對本單元提出的相對應的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記時法；能結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。

　　學情分析：

　　學生在生活中已經具有了一定的認識鐘表的經驗，積累了一定的認識時間、看鐘表的方法，而且這節課又是建立在他們學生會準確認讀整時與半時的基礎上進行教學的，并且掌握了認識時間最關鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準確認識時間的方法。所以這節課的.教學應該以學生的生活經驗為基礎，使學習活動成為學生生活經驗的總結和升華。那么如何輕松的突破學習難點又能讓學生主動、自主的獲取知識是我備課的重點，于是我嘗試了兩種做法

　　教學目標：

　　1、知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用快幾時了或剛過幾時等詞語描述時間；

　　2、數學能力：重點培養學生的觀察能力與口語表達能力；

　　3、情感態度：結合學生日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

　　教學重點：

　　認識幾時剛過和快幾時了；

　　教學難點：

　　用語言準確描述幾時剛過和快幾時了。

　　教學過程：

　　一、做法一

　　1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時間是6時整）

　　師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢？

　　生：早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

　　師：說的真好，那么你是怎么認識6時整的呢？

　　生：分針指向12，時針指向6，就是6時整

　　2、師借機出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時間是快6時的，放在6時整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時間是6時剛過）

　　師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請你們細心觀察這3個鐘面上時針與分針

　　的位置你發現了什么？

　　生1：第一個鐘面時針指向6，分針沒到12；

認識時間教案8

　　教學目標：

　　1．進一步學習鐘面上的時刻，能更準確的讀出鐘面上的時間。

　　2．經歷1分的時間，體驗數學與生活的聯系，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

　　3．在認識時分的過程中，培養觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態度。

　　教學重難點：

　　正確地用1分1分數的方法讀取時間

　　教具、學具準備：

　　多媒體課件或掛圖、鐘表模型。

　　教學過程：

　　一、創設情景，引出課題

　　1、故事引入。

　　小朋友，聽過龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸得很不服氣，于是它約小烏龜到操場比賽，看誰先跑完一圈，還請小紅當裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說開始，它們跑起來。

　　2、提出問題。

　　（1）它們所跑的路程一樣長嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？

　　（2）他們所用的時間相同嗎？

　　3、引出“鐘表”。

　　在鐘面上，時針和分針也一直在進行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續學習關于鐘表的知識。

　　4、你能在你的鐘或表上撥出這些時間嗎？

　　7：35 11：05 3：55 5：25

　　二、新課教學

　　1．感受一分鐘。

　　（1）（演示：分針從12起走動1小格。）分針走1小格經過的時間是1分。

　　時間像看不見的小馬車，不停地向前走，現在我們一起來聽一段一分鐘的音樂，感受一下一分鐘是多長時間。

　　2．讀寫幾時幾分（例2）。

　　（1）5分5分地數。

　　顯示4時15分的掛圖。觀察后提問：

　　師：這個鐘面所表示的是什么時刻？你是怎樣知道鐘面所指的時刻的呢？

　　小結：先看時針，時針剛過4時，所以是4時多；再看分針，分針指著3，5分5分地數，正好是15分，所以鐘面上是4時15分。

　　（2）1分1分地數。

　　顯示4時19分的掛圖。你知道這個鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道的呢？

　　學生討論，匯報：A、先看時針是4時多，再看分針從12起1分1分地數是19分，所以是4時19分。 B、先5分5分地數是4時15分，再接著1分1分地數是4時16分、4時17分、4 時18分、4時19分；C、也可先5分5分地數是4時20分，再往回數1分，就是4時19分。

　　（3）分組討論兩種寫法并寫出來

　　4、數學書上82面第二題上的.時間，你會不會寫？試試看。

　　（學生匯報，老師及時糾錯。注意：要看清楚分針所指的位置，數清小格；注意數字所對應的小點；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）

　　三、活動展開。

　　如果數字旁邊沒有小格數字來幫助，你還會認出鐘面上的時間嗎？

　　1、讓學生小組合作認識時間：小紅是個會合理安排時間的好孩子，和同桌說說，她是什么時間在做什么事情？

　　2、學生匯報每幅圖所配的時間。學生匯報時老師加上品德教育的語言：

　　（1）、她按時起床從不睡懶覺。

　　（2）、她吃飯的時候，從不挑食。

　　（3）、她寫作業的時候，不但坐姿正確，而且書寫工整，非常認真。

　　（4）、她每天按時睡覺，不貪玩。

　　我們也要像小紅學習，養成良好的習慣，合理安排自己的時間。

　　3、看時間說說，這時自己在做什么？

　　老師這個鐘面現在是幾時幾分？平時這個時間你在做什么呢？

　　4、撥鐘，學習再過幾分是幾時幾分：

　　（1）老師撥鐘：3時2分，學生說出時間，并說說再過3分鐘是幾時幾分？

　　（2） 7時11分，學生說出時間，并說說再過4分鐘是幾時幾分？

　　5、畫分針：（7時17分） (5時多)

　　學生匯報，注意5時多的時針比較接近6，所以這個時間接近6時。

　　在我們學本領的時候，時間一分一秒悄悄地從我們身邊走過，她不能倒流，我們要學會珍惜現在的時間，好好學本領，開開心心度過每一天。

　　6、生活中有很多地方需要我們準確認識時間，以后我們還要學習更多的有關時間的知識。

　　四、課后小結：

　　今天你學到了什么知識？怎樣學到的？

　　師：世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

認識時間教案9

　　教學目標：

　　1、通過多種題型的練習，幫助學生鞏固時間的有關知識。

　　2、讓學生知道時間的寶貴，學全珍惜時間。

　　教學重難點：

　　鞏固時間的有關知識。熟練準確地說出所給時間。

　　教學過程：

　　一、課堂作業。

　　1、完成第8題。

　　師：同學們，你們喜歡放假嗎？

　　生：喜歡。

　　師：放假你能做什么呢？

　　生：各抒已見。

　　告訴學生時間非常寶貴要珍惜。

　　師：小明和你們一樣也是一年級的.小朋友，他想和小朋友一起玩，我們就和他一起過個快樂的星期天。誰能把小明星期天做的事情說一遍。這些事情是在不同的時間做的，誰能找到合適的時間（讓學生在書上連線并拿到講臺上展示）。

　　2、完成第2題。

　　師：誰能說說在下面的時刻里，你在干什么？

　　要求：

　　1、說出時刻。

　　2、說出在干什么？

　　師：讓學生完成課本第2題，請學生來當小老師評講。

　　3、課間操，活動手腳。

　　4、完成第7題。

　　師：現在是8時43分，再過17分就下課了，誰能說說下面的時刻再過幾分后是幾時幾分。

　　5、游戲（完成第3題和第5題）。

　　師：現在老師和同學們比賽，看誰在這堂課里學得好（比賽分幾輪進行，教師撥鐘，學生說時間；學生撥鐘，教師說時間。）

　　二、作業

　　1、小紅和媽媽一起坐車去外婆家，8：00從家出發，經過1時到達，小紅———到。

　　2、軍軍下午5：00放學，5：45到家，他在路上一共用了—————時間。

　　3、蘭蘭9：00從家出發，步行去游樂場，經過半小時才走到，蘭蘭—————到了游樂場。

　　三、課堂小結。

　　師：通過這節課的學習，你們有何收獲？開心嗎？

　　反思：在記錄時間這一環節時，先讓學生嘗試用自己的方法記錄時間。大部分學生能根據自己的經驗記錄時間，但還有少數學生不能正確的記錄時間。我選擇了一個錯誤的記錄結果出示在黑板上，由于時間的關系，我沒有讓學生討論這個錯誤的結果，就直接說這樣寫不正確了。在教學中，這種錯誤正是課堂中的教學資源，以后還要充分利用這樣的教學資源，讓學生討論為什么錯，怎樣寫就對了？而不是給予否定，由教師給出正確答案。

認識時間教案10

　　教學目標

　　1．使學生會讀、寫幾時幾分。

　　2．使學生知道1時＝60分。

　　3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

　　4．培養學生珍惜時間的意識和習慣。

　　教學內容

　　教科書第81頁內容。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件、鐘表模型、手表。

　　教學設計

　　生活質疑、導入新課

　　師：同學們，我們每人都有自己的生活規律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？

　　學生匯報（教師板書有關的時間）。

　　師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7∶20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？（學生猜測。）

　　有的學生猜是2時，有的猜是12時10分。

　　師：有沒有不同意見？（讓學生盡可能說出自己的想法。）

　　師：看來同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）

　　[這一環節從學生熟悉的生活情景出發，選擇學生身邊最常見的吃午飯的時間這一事件，讓學生利用已有的生活經驗進行嘗試、猜測。在出現不同答案時進行質疑，從而激發學生自主探究的欲望，由學生內心的真正需要，喚起學生的“主體”意識。]

　　自主探究學習

　　1．認識鐘面。

　　師：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？

　　a．小組觀察交流，教師巡視。

　　b．分組匯報議論結果，小組間互相補充。

　　鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數。

　　[先讓學生仔細觀察，然后四人一組探索交流，讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養了學生的觀察力和合作學習的意識。]

　　2．認識幾分。

　　a．師：同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？

　　生：時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。

　　師：對。（課件演示1分。）

　　師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）

　　b．現在請同學們以小組為單位，數一數、算一算：分針從12走到每一個數字各是幾分？

　　c．小組交流后，匯報進幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）你能很快記住每個數表示幾分嗎？（學生想辦法記住。）

　　d．課件演示分針走到5、8各是幾分？

　　[認識每個數字各代表幾分，是這節課的難點，因為他們沒有學習乘法口訣，只能通過一個格一個格的數或5個5個的加，因此對于一年級的學生來說難度比較大。在這里老師又設計了第二次小組學習活動，給予了學生充足的獨立思考和探究交流的時間，同時又借助課件直觀形象的動態演示，加深了學生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下了堅實的基礎。]

　　3．認識1時＝60分。

　　師：下面請同學們仔細觀察分針走一圈，時針有什么變化（課件顯示。）

　　生：分針走一圈，時針走了一個大格。

　　師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）

　　這說明1時和60分是什么關系？（相等。）

　　學生回答后，教師板書1時＝60分。

　　[用課件生動的演示時和分的關系，讓學生自己發現1小時＝60分，即加深了學生的認識，突破了重點，又激發了學生的學習興趣。]

　　4．教師小結：剛才同學們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數字各表示幾時或幾分了。

　　5．學習讀時間

　　師：現在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學們嗎？先在小組內交流一下，說說你是怎樣看出是12時10分的？

　　a．小組交流，教師巡視。

　　b．介紹方法。

　　生：我的方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以是12時10分。

　　師：這位同學的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？

　　讓學生盡可能多的說出自己的想法。

　　[在做好充分的知識準備的基礎上，讓學生回過頭來，自己來思考、探索讀幾時幾分的方法。通過第三次合作學習，讓學生小組交流、同桌交流，去發現、經歷和體會讀幾時幾分這一時間的方法。這樣，既提高了學生的獨立解決問題的能力，又進一步培養了學生合作交流的能力。]

　　c．根據學生回答，教師小結：從剛才同學們的`介紹中，老師學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？

　　d．練習。那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是幾時幾分嗎？（課件顯示。）

　　學生回答后，教師問：同學們都能正確讀出這些時間，你能把它們記下來了嗎？

　　學生獨立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時法。

　　鞏固練習

　　同學們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習，看誰學的最棒，好不好？

　　1．讀出鐘面上的時間。

　　2．連線。

　　3．撥表練習。

　　同學們想不想知道老師的一些作息時間。（想。）

　　你能在表上撥出這些時間嗎？（能。）請同學們拿出表準備好。（課件顯示。）

　　我上午8時15分上第一節課，11∶20下班。下午2∶10上班，4時55分下班。

　　同位合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。

　　撥完一個就集體訂正，或同位互相檢查。

　　[學習生活中的數學是課程標準精神的體現。教師結合生活實際設計了一些基本練習，使學生感到數學知識就在生活中。同時讓學生動手撥出時間，既培養了學生動手、動腦的好習慣，又有利于培養靈活解決問題的能力。]

　　課堂小結

　　引導學生自己總結：今天你學到了什么知識？怎樣學到的？

　　[讓學生自己總結，不但使學生懂得了操作實踐、合作交流是一種重要的學習方法，而且提高了學生學習的積極性，突出了學生的主動地位。]

　　師：下課時間到了，請同學們看現在的時間是多少？（讓學生觀察實物投影儀上的手表。）

　　回家后，把你上午和下午放學到家的時間記下來好嗎？

　　專家評析

　　在本節課中新課改的教學理念在以下幾個方面體現的尤為突出：

　　1．教師角色的變化。

　　教師在此課堂教學中真正起到了一個參與者、引導者、組織者的作用，他時而參與學生的觀察、研究、討論；時而恰到好處的引導、點撥；時而對學生匯報時不理解的地方進行講解；時而為學生匯報的研究成果加以重點強調或升華；在整堂課中，教師的角色和作用根據不同的需要，隨時發生改變，并非一成不變的。

　　2．充分運用自主、探究、合作的學習方式，促進了學生的全面發展。

　　在這節課中，教師為學生提供了三次自主、探究、合作學習的機會。在這三次探究學習的過程中，學生獨立思考的基礎上，再在小組內互相交流討論自己的發現和解決方法，然后全班交流，此過程學生的個性思維方法得到了充分的展現，每個同學都能從同學們的匯報交流中獲取到自己需要的信息。這樣知識與技能、過程與方法、情感與態度這幾個方面都得到了較好的處理，有利于促進學生的全面發展。

　　3．注重了學生的個性發展教育。

　　在整堂課中，教師為學生提供了廣闊的獨立思考的空間，尊重了學生的個性，使不同層次地學生思維能力得到了發展。學生在此過程中不僅僅學會了讀寫時間的方法，更重要的是每個人都有獨立發展的空間，既有情感的體驗，又培養了搜集、獲取有價值信息的能力，學會了解決問題的辦法。

　　4．整節課的設計與現實生活緊密相連。

　　無論從課的導入，還是新知識的探究學習，最后的鞏固練習，都是源于現實生活，用于生活。讓學生感到數學知識就在我們的身邊。

　　教學目標

　　1．使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。

　　2．培養學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。

　　3．教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

　　教學內容

　　教科書第81頁。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。

　　教學設計

　　一、導入新課

　　1．猜謎語引入時間觀念。

　　以猜謎語的形式導入，可以激發學生學習數學的興趣。

　　我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你什么時間做什么嗎？

　　3．主題圖導入。

　　教師請學生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？揭示課題。

　　通過學生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學生對時間產生親切感，明白時間與生活息息相關。

　　二、新授

　　1．認識鐘面。

　　媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個數、時針、分針、格子）

　　鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格）

　　每一個大格里有幾個小格呢？（動態演示：每一大格里有5個小格）

　　從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

　　你知道每個數對應的小格數嗎？同桌的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應的數。

　　填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）

　　2．認識時。

　　媒體演示：閃動時針，并且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。

　　師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

　　師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。

　　3．認識分。

　　媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。

　　通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現，進而能使學生體會、理解所學知識。

　　媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）

　　師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

　　師：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。

　　4．感受一分鐘。

　　電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數數。

　　通過讀、寫、算、數等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。

　　一分鐘結束后，提問：A．一分鐘讀多少字？（統一讀一篇課文）B．一分鐘寫多少字？（統一抄寫字）C．一分鐘做多少口算？（預先印好題）D．一分鐘數多少個數？

　　每組推薦兩人匯報。

　　5．讀寫鐘面時刻。

　　媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）

　　認讀鐘面時刻是本課教學的難點，針對這一難點，教師先示范講解，再讓學生討論、交流，最后共同總結出規律，從而較好地突破了難點。

　　因此，現在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿 10分，我們就先寫0再寫5。（板書）

　　出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

　　討論好后，學生匯報。

　　6．時分關系。

　　媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）

　　再仔細觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半）

　　通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、討論中，認識時分的關系。

　　鐘面上表示的時間是幾時？（12點半，12時30分）

　　媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）

　　這說明什么？（1時＝60分）

　　7．總結。

　　三、鞏固練習

　　1．做練習十五的第1題。

　　你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

　　將練習中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創設情境，通過講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學內容聯系上。在情境中讓學生產生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學習，以達到較好的教學效果。

　　小芳講述自己的一天，請學生回答她的作息時間。

　　看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

　　寫好后，集體訂正。

　　這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

　　2．給小動物找座位。

　　大家今天表現很不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

　　媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。例如：4∶25＝4時25分

　　小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。

　　3．“吃”水果，認時間。

　　此處選取了富有兒童情趣的學習素材和內容，通過給小動物找座位和“吃”水果，充分調動了學生學習的積極性，讓學生感到非常快樂，從而真正體驗了學數學的樂趣。

　　小松鼠非常的開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。

　　投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。

　　四、配樂朗誦

　　在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

　　媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”你們看一分鐘能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

　　讓學生在優美的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗時間的價值。

　　教學設計說明

　　“認識時間”是在一年級上學期認識鐘表的基礎上進一步學習的，由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意選取富有情趣的學習素材并借助多媒體的輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。教學伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學生感受到時間與生活的關系，并提高了學生學習數學的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有12個數、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等于60分，較好地突破了本節課的重難點。最后通過 “小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學生生活，體現了“生活數學”的新理念。

　　專家評析

　　這節課，首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特征來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規律。新課由猜謎導入，既能調動學生的求知欲，又能激發學生學習的積極性。通過多媒體的演示，創設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數學問題，激發了學生的主觀能動性。

　　其次，教學方法的采用，發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，既傳授知識，又培養能力，同時注意德育滲透。主要體現在以下幾個方面：

　　第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識，使學生很輕松地認識了鐘面，知道鐘面上一共有12個大格，60個小格，以及1小時等于60分等概念。

　　第二，教師注意創設生動的情景，讓學生在情景中產生探索知識的動機，增強了學生對數學的親切感，體驗了用數學的樂趣。如，練習十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養了學生解決實際問題的能力，體現了以學生為主體的教學思想。

　　第三，能注重體現自主探索、合作交流的學習方式。新課程標準指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”在這節課里，教師多次給學生提供了充分參與數學活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數學的基本知識，形成基本技能。

　　最后由配樂朗誦結束全課，巧妙地進行了德育滲透。

認識時間教案11

　　教學目標：

　　1、使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字。

　　2、使學生結合生活經驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

　　3、使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

　　4、培養學生的觀察力和動手操作能力。

　　教學重點：

　　整時的認讀方法。

　　教學難點：

　　初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。

　　教學準備：

　　多媒體課件、學具鐘面、實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、猜一猜。

　　課件出示：先發出鐘表走的聲音，然后出現分針、時針，接著依次出現1～12的數字，最后形成鐘面。

　　師：這是什么聲音?

　　板書：鐘表。

　　2、說一說。

　　(1)鐘表有什么作用?

　　(2)你了解鐘表的哪些知識?

　　設計目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為后面制作鐘面做好鋪墊，通過學生自由發言，加強鐘面與生活的聯系，同時方便教師了解學生掌握鐘表知識的程度，并以此作為調整課堂教學思路的主要依據。

　　二、自主探索

　　1、制作鐘面。

　　師：想認識鐘表得先了解鐘面，你們想做一個嗎?

　　(1)(指著大屏幕)請同學們先觀察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。

　　(2)各小組同學打開時鐘爺爺的禮物(一個畫有格子，但沒有寫數字的鐘面，一枝彩筆，一個按鈕，沒有給學生時針和分針。)

　　(3)小組合作制作鐘面。

　　學生產生質疑：時鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。

　　師：還差什么呢?

　　師：你們觀察得真仔細，請每個小組派代表到老師這里來取時針、分針。

　　(學生活動)

　　2、介紹鐘面。

　　師：誰愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。

　　(學生自由發言)

　　小結;

　　時針、分針、12個數、12個格組成一個漂亮的鐘面。

　　(課件中時針、分針、12個數、12個格分別閃爍)

　　設計目的：為了激發學生的學習興趣，更好地培養他們的動手、觀察、合作的能力，我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時我又有意不給學生時針、分針，設置障礙，讓學生體會時針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節課的重難點，認識整點時刻和時針、分針有密切關系。

　　3、認識整點時刻。

　　(1)學生嘗試撥鐘。

　　師：現在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時刻。

　　選3個撥整點時刻的學生上講臺。

　　a、請他們把撥好的鐘面放在實物投影上。

　　b、再請這些學生分別給同學們說一說撥的是幾時，是怎樣撥的。

　　師：剛才這些同學說得真好，他們說×點、×點、×點是生活用語，在數學中我們說×時、×時、×時。

　　板書：×時、×時、×時。

　　師：這些時刻都屬于整點時刻。

　　(2)觀察比較。

　　討論：小組同學一起觀察、討論這三個鐘面上的時針和分針指著什么數。

　　引導學生在小組合作學習的基礎上得出認識整點時刻的方法。

　　小結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　(教師把3個鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學生注意整點時刻的分針指著12。)

　　(3)練習。

　　a、教師撥時刻，學生指認(4時、9時)。

　　師：9時，你一般在干什么?

　　b、學生撥時刻。

　　請學生撥出上午上課的時刻和下午上學的時刻。

　　師：你們遲到了嗎?

　　師：看來大家都很遵守學校的.作息時間。

　　c、同桌同學互撥互說。

　　設計目的：從學生已有的生活經驗出發，放手讓學生自由地在鐘面上撥出喜歡的時刻，激發學生主動參與學習，然后引導學生自主探索、合作交流得出認識整點時刻的方法，來體現教學方法的開放性。

　　4、認識整時的第二種表示法。

　　(1)出示：7：00。

　　師：你見過這種時間嗎?認識嗎?你在哪里見過?

　　師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法，請同學們仔細觀察這種電子表示法是怎樣表示7時的。

　　小結：在兩點右邊寫兩個0，左邊寫幾就是幾時。

　　(2)練習。

　　你能把黑板上的×時、×時、×時用電子表示法表示嗎?

　　(集體訂正，做對的同學請畫面小紅旗表揚自己)

　　三、綜合運用

　　1、找朋友。

　　課件出示：游樂場的草坪上許多可愛的小動物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。

　　動物們分別戴上上面的鐘表頭飾。

　　師：請同學們幫小動物找找好嗎?頭飾上時間相同的才是好朋友。

　　2、看表演。

　　課件出示：小猴去看海獅頂球節目，來到表演館門口被大象伯伯擋住，大象伯伯說：“小猴，要過1個小時才開始。”小猴看看手表。

　　師：你會認小猴的手表嗎?這時的時刻是多少?你知道海獅頂球節目開始的時間嗎?

　　師：小猴和你們一樣聰明，10時他準時來到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。

　　(課件展示海獅頂球)

　　3、出示“小明一天的生活情景圖”。

　　a、小組合作。

　　每組發一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁)。

　　要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時間，為小明合理地設計一天。

　　b、集體評價。

　　哪個組安排得最合理。

　　師：希望大家能合理安排時間，做時間的主人。

　　設計目的：學生經過自主探索這一環節后，已有了一定的知識基礎。所以在這一環節中，我設計一些具有坡度的題目，培養學生綜合運用知識的能力。并配上有趣的動感畫面，增強學生的解題興趣。特別是為小明設計一天的時間安排，讓學生感受生活離不開數學，同時幫助學生養成合理安排時間和珍惜時間的良好習慣。

　　四、全課總結

　　師：這節課你的收獲是什么?

　　設計目的：讓學生體驗收獲的喜悅，這是學生健康情感發展的基礎，師生在交流中共同享受學習的樂趣。

認識時間教案12

　　目標：

　　復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。

　　認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

　　激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

　　讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　引發幼兒學習的興趣。

　　準備：

　　教具學具方面：星期轉盤操作材料若干套（與幼兒的小組數相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

　　幼兒知識經驗準備：學習另以內的序數和鄰數，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數（1）復習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。

　　（2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲進行。

　　例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

　　2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。

　　（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

　　（2）再次聽故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。

　　需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

　　（3）轉盤游戲：找鄰居（師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作）規則：轉動轉盤后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行4——5次。

　　突出強調：星期日的鄰居是誰啊（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始）3、操作活動：轉盤游戲“找鄰居”

　　幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。

　　4、活動評價引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤游戲的感受。

　　5、分組進行角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

　　接著星期一先發問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的'鄰居是星期日和星期二。

　　接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續進行。

　　星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們取七個好聽的名字呢！”

　　星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常可愛，非常漂亮，于是她高興地說：“有了，有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

　　反思

　　一、緊扣幼兒的生活經驗，凸顯數學活動中的挑戰性。

　　在以往的數學活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實際的生活中發現，孩子們基本已經具備了相關的知識經驗，教師只需幫助其提煉經驗即可，如果還只是延續此類內容，遠遠不能滿足孩子的需要，對于幼兒來說，真正的學習動力來自于活動本身，想讓他們穩定地沉浸在數學探索、操作活動中，就必須給他們提供一個有一定挑戰性的，需要通過思考才能解決的問題情境，而這個挑戰性又不能脫離生活，因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類推算也能為生活服務。

　　二、激發幼兒的學習興趣，凸顯數學活動的趣味性。

　　很多時候，我們會簡單地認為，用教語言的方法來教數學，盡量多講，多操

　　作，多練習，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的經驗，才能真正地理解數學，而這種主體的理解必須基于內在的需要和興趣，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學習數學，教與學其樂融融，相得益彰。

認識時間教案13

　　教材分析：

　　本課教學內容是教材第90-91頁里1、例2，練習二十三的部分習題。教材主要分三個層次：認識時間單位“分”，認識半時（同時理解時分的關系）、認識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學生操作感知分與鐘面小格的對應關系，并學會利用5的乘法口訣與大格進行轉換；第二層次主要是理解時分之間的關系，同時認讀特殊的時刻幾時半；第三層次通過一組動態的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀策略，突破難點，整理方法。主要學習五分五分地數，認讀幾時幾分和時分的關系，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學時要多給學生觀察、實踐操作的機會，為進一步學習一分一分地數認讀時刻打下基礎。

　　學習目標：

　　1.在數一數、填一填、說一說等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數字幾是多少分。

　　2.通過教具鐘演示及學生自主撥鐘驗證，理解時和分的關系，知道1時=60分。

　　3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學生能正確地讀、寫幾時幾分。

　　評價任務：

　　1.能正確填寫學習單第一部分的內容，在說一說環節中能夠5分5分地數時間。

　　2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說出分針走一圈，同時時針走了一大格，進而知道1時=60分。

　　3.集體交流后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示時間。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？

　　師：同學們已經知道了這么多關于時間的知識，太了不起了！這節課我們繼續學習《認識時間》（板書課題：認識時間）

　　二、認識時間單位分

　　師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎？那你是怎么看出來的？

　　師：①時針指向8，是正對著8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點點。②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細。

　　那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數一數：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數，你來數。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）

　　那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。

　　師：拿出學習單，完成第一部分的內容。

　　師：誰來說說，你是怎么填的？同學們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）

　　分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以說成半小時。

　　他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學習單放回桌角。

　　分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。

　　師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉一轉，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

　　師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。

　　師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。

　　同學們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶。現在請同桌兩個互相提兩個。

　　三、認識時及時分關系

　　師：時針看見分針轉得那么開心，也想和分針一起轉，請看，現在是什么時間？請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發現了什么？你也來說說？你們也發現了嗎？

　　讓我們拿起小鐘表都來試試。準備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學動作又快又輕，已經坐直了。

　　剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時

　　四、讀寫鐘面時刻

　　師：我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。

　　師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。

　　在生活中，8時30分也可以說成8時半

　　師：[8:45]這個時間你們認識嗎？

　　生：8時45分，9時45分》》

　　師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！

　　師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數字幾？9。是這樣嗎？

　　師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，

　　師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當小老師也考考同學們？請你，你來。

　　師：咱們已經認識了這些時間，和你的.同桌說一說你是怎么認識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學們總結的都很好

　　（①時針走過數字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）

　　師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學上來寫，其他同學寫到學習單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評價一下。

　　如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要加“0”占位。把學習單放回桌角。

　　五、學習撥鐘表

　　師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學們來當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調整一下吧？）

　　師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？

　　師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下撥對了嗎？（放一個學具）

　　現在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。

　　六、鞏固練習

　　師：現在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認真吶！一個個胡蘿卜真美味！

　　你認識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學習單的第二部分。

　　誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。

　　把學習單放回桌角。

　　七、課堂總結

　　今天我們又認識了時間，（出示課題）你學到了哪些關于時間的新知識呢？

　　生活中還有這樣的時間，以后我們再來學習。

認識時間教案14

　　第7單元認識時間

　　第1課時認識時間

　　【教學內容】：課本第90、91頁內容。

　　【教學目標】：

　　1、知識與能力：通過活動進一步認識時間，正確讀、寫幾時幾分。

　　2、過程與方法：引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，經歷與他人合作交流的過程，培養學生的團結協作的能力。

　　3、情態、態度、與價值觀：進一步感受到時間與生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的意識。

　　【教學重難點】：

　　會正確讀、寫幾時幾分 1小時=60分

　　【教學準備】：掛圖、鐘表模型、手表

　　【教學過程】：

　　一、創設生活情境，激發探究興趣

　　教學開始，先出示一幅學生們正準備上課的情境圖，讓學生猜是第幾節上課了，并說說自己的想法。這樣既使學生認識到數學與生活的聯系，又激發起學生探索新知的欲望。

　　二、利用鐘表模型，認識鐘表刻度

　　1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。

　　鐘面上一共有（）大格

　　1大格有（）小格

　　一共有（）小格

　　2、讓學生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。

　　3、同桌一起撥一撥，引導學生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。

　　三、加強觀察、實踐、探究幾時幾分。

　　1、讓學生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的'鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分數的方法確定是幾分。

　　2、讓學生觀察一般情況的幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數或倒數的方法讀出是幾分。

　　四、讀讀撥撥、初步實踐應用

　　1、完成“做一做”。

　　2、同桌一起撥一撥，每天上學、放學時間。

　　3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發生的事情。

　　四、活動延伸。

　　交流收集到的有關時間方面的數學素材（如火車票、汽車票、飛機票，工廠商店作息時間表等等）挖掘“生活中的數學”啟發學生在實際應用方面舉出更多的時間的例子。

　　五、課堂小結：

　　你今天學到了什么知識？怎么樣學的？

　　【教學反思】：

認識時間教案15

　　1.時刻的認識應與學生熟悉的作息時間緊密聯系

　　另外:要了解學生對鐘表、時間已經知道了什么，從學生已有的時間經驗出發進行教學。教學時，可以借助掛圖讓學生說一說從畫面中看到了什么，再引導學生觀察鐘面，說一說關于鐘面知道些什么。然后，可以采取小組合作的學習方式，借助在鐘面上數一數、撥一撥的操作，探索“填一填”中的幾個問題，并把探索的成果填到書上。最后，進行匯報交流。

　　2.在體驗活動中，認識分、秒的關系

　　通過“1分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短。知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算，培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣。

　　教材首先通過具體活動，如“數心跳”、寫字、拍皮球等，來感受1分的長短;再通過實踐活動獲得估計時間長短的經驗，培養時間觀念;最后，聽一聽秒針走動的嘀嗒聲，感受1秒的時間長短，引出比1分還短的時間單位“秒”，觀察鐘面了解1分=60秒。通過這些實踐活動中，不僅能體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負的，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而懂得去珍惜時間。進行“數心跳”的活動時，教師要注意指導學生學會數脈搏的方法。

　　●教學建議：

　　①讓每個學生都有體驗的機會

　　②以引導學生自己發現分與秒的關系

　　3.課堂中可以多安排一些體驗時間的活動。另外，“作息時間表”的制作可以根據本班的具體情況填寫，也可以讓學生填每天自己喜歡的活動的起止時間。通過制作作息時間表的活動，培養時間觀念與遵守作息時間的好習慣。結合生活情境，體會時刻與經過時間兩者之間的區別與聯系，會根據鐘面說出經過的時間。通過本節內容的學習，學生要學會計算經過的時間(難度控制在分針指的時間5分的倍數)

　　教學目標

　　1、結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。

　　2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。

　　教材分析

　　這部分內容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習內容與學生的生活實際密切聯系起來，進行教學。

　　“我們贏了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經驗;同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。

　　學情分析

　　學生在一年級時已經學過了鐘面的簡單知識并會認識整時和整時半。但有關時間的'認知顯得有些混亂，對時針和分針表示的意義分辨不清，多數孩子還不能讀出準確的時刻。

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　出示北京申奧成功的畫面。

　　師：2001年7月13日，北京申班辦2008年奧運會成功，全國人民都歡欣鼓舞非常激動。