一年級語文的課文教學教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的一年級語文的課文教學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文的課文教學教案1
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質。
4、培養學生創造性的思維能力
教學準備：生字卡片、圖片
教學時間：2課時
教學流程：
一、指導看圖，從圖中質疑。
1、出示插圖，從圖中你看出了什么?
2、你還有什么看不懂得嗎?
學生質疑，教師歸納問題：
(1)爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的?
當時的情況怎樣?
(2)是誰救了他，他是怎么救的?
二、揭題釋題。
1、板書課題，讀題。
(1)知道“司馬”是復姓。
(2)識記司，組詞。
2、簡介司馬光。(學生或教師)
三、初讀感知，合作初步解疑。
1、自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
2、識記生字。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋。(采用各種形式認讀生字，隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。)
3、指名分段讀課文。思考問題(1)(2)
4、小組討論交流讀懂的問題。
四、再讀感悟。
1、學習1~3段，解決問題(1)。
(1)借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。
(2)讀文后討論，理解：不小心。
啟發想象：掉進缸里的孩子會怎樣?
(3)朗讀指導。
2、學習4~6段，解決問題(2)
(1)看圖讀文了解別的孩子的表現，板書：哭喊叫找
小組討論這些孩子當時是怎么想的?
(2)討論司馬光是怎么想，怎么做的'。他是個怎樣的人?
劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。
(3)質疑釋疑。(針對課文內容提問，自由解答，教師引導)
4、你喜歡司馬光嗎?用一句話夸夸他吧!
5、朗讀指導。
五、學會背誦技巧。
教師引導，讓學生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦。
六、指導書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展訓練。
如果你是當時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢?
要求：大膽想象。
八、作業布置。
把故事講給家人聽。
一年級語文的課文教學教案2
教學目標：
1、認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規則。
2、培養自主、合作、探究的學習品質。
3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養成早起鍛煉身體的好習慣。
教學重難點：
讀懂韻文，培養早起的良好習慣。
教學準備：
多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、活動導入
今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一起做運動。
師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、欣賞激趣
1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師：快說說你們都看到了什么?
2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。
(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創設最大潛能地調動學生的`學習積極性。)
三、學生自學
1、自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許下座位交流)
2、找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎?教師出示卡片學生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看!
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。
(生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。)
五、學習交流
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發音是否準確，聲音是否洪亮。
(引導學生正確評價)
2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子?
3、連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學生飛來飛去
4、看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受?
5、讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
(教學中培養學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。)
六、指導背誦
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。
“————，起得早，
————來————去，
在————做操。
七、拓展學習
1、你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。
2、小組展示，評選出“今日之星“
(學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創新。)
八、教師總結
第二課時
一、復習兒歌
1、抽學生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認讀。
3、這節課我們要學會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。
4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。
二、總結
一年級語文的課文教學教案3
教學目的：
1、會寫“給、母、節、送、首、爭、先、句”8個字。會認“獻、詩、準、備、禮、物、豬”7個字。認識3個偏旁。
2、正確、流利朗讀課文。
3、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學重點：
1、會寫“給、母、節、送、首、爭、先、句”8個字。會認“獻、詩、準、備、禮、物、豬”7個字。認識3個偏旁。
2、正確、流利朗讀課文。
教學難點：
通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學時間：兩課時
第一課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學重、難點：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
1、(板書：媽媽)小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎?你能來說一說你為什么喜歡媽媽嗎?學生結合自己的生活體驗，自由發言。
2、今天我們就來學習一篇課文，叫做《獻給媽媽的詩》。
板書課題
3、學生齊讀課題。
二、在文中標出生字，讀準字音。
1、自己讀課文，在生字下做記號，并多讀幾遍，讀準字音。
2、同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。
三、通過“雞毛信”游戲，鞏固生字認讀。
1、小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長的帶領下認讀生字詞，都讀對的小組完成任務。
2、小組間互相檢查完成任務情況，為優秀小組插上紅旗。
四、指導朗讀，感悟課文內容。
1、指名讀第一自然段，說說母親節是哪一天?
2、自由讀第二自然段，創設情景，老師問：“小朋友，獻給媽媽的詩寫好了嗎?”“在學生的回答中理解“爭先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。
五、學習生字，指導書寫
1、學生自己識記生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形結構。
3、仔細觀察“首”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方?
4、師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
3、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的'媽媽。
教學重難點：
1、正確、流利朗讀課文。
2、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學過程：
一、復習導入
多種形式認讀生字。
二、指導朗讀，感悟課文內容。
1、自己讀第4自然段，在小組里分角色讀。指名讀，相機指導體會“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說。
2、讀到這里，大家有什么疑問?學生再反復討論，想象平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子?從中感受到，因為有了媽媽的關愛，小動物們的心里才充滿了愛。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、大、最溫柔、最美麗的人。
3、是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請你想一想，假如請你說一句贊美自己媽媽的話，你準備說什么?(播放音樂，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。)在此基礎上交流自己的想法。教師相機結合課文內容，在此強調自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
4、教師已經完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發出了感嘆：(范讀文中最后一節。)小動物的老師也會這樣說——引讀最后一節。因為，我們都有自己的好媽媽!
5、朗讀全文。
三、識字寫字
1、出示生字卡片，開火車認讀去掉拼音以后的生字，相機組詞。
2、在小組內討論怎樣記住本課要學會的字。
3、指導觀察生字在田字格中的位置，指導書寫。
四、復習鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題、第三題。
一年級語文的課文教學教案4
教材分析：
本課是第一單元的第二課，本單元以“愛國”為主題，通過本課學習，使學生了解祖國真大，激發學生熱愛祖國的情感。
教學目標：
1. 正確、流利、有感情的朗讀詩歌。
2. 認識7個字，學寫6個字。并能積累語言，選擇喜歡的詞說話。
3.通過有感情的朗讀詩歌，使學生了我們的祖國真大，激發學生熱愛祖國的情感。
教學重點：
1. 學習生字、新詞。
2.了解祖國真大。
教學難點：
借助本課的內容，讓學生了解“我們的祖國真大”是本課的難點。
教法：誦讀法
學法：比較法 欣賞法
教具準備：
課件
教學時間：
2課時
一、扣題探讀，找準入口
1、出示中國各地美景圖。
2、這節課，我們就學習第2課《我們的祖國真大》。板書課題，重點講解“真”，表達驕傲的心情。齊讀。
二、初讀感知，提煉主旨
1.自讀詩歌。 請同學們借助拼音自由讀詩歌，注意讀準每一個字的字音，遇到你認為難讀的字多讀幾遍，不認識的字做個記號。
2.小組一人一句合作讀。合作讀的`過程中，互相幫助糾正讀錯的字音。 選一小組匯報讀。
3.檢查字音和認字情況。(多媒體課件) 讓學生以“開火車”的形式讀生字，用生字卡片反復讀，要用字組詞，選詞說話。重點教學：鮮、飄、候滑雪、游泳
三、研讀理解，深情感悟
1.選擇自己喜歡的詩句反復讀。
2.學生自由讀。讀后討論：你認為祖國有多大?你有什么感受?
3.全班交流，加深理解。
我們習慣把祖國分成南方和北方，同學們也分成兩部分，坐在南邊的讀“南方”這一部分，坐在北邊的讀“北方”這一部分，我們比比哪組讀得好。練習讀。分南北兩個組比賽讀課文。(多媒體課件)
黑龍江屬于哪方呢?“北方”先讀，開火車讀，分組讀，齊讀(看書中圖)，領另一組讀。 到底南方好還是北方好呢?說各自好的地方
4.齊讀第三句話，驕傲的心情邊讀邊想，我們的祖國有多大。我和爸爸去南方(海口)，坐了三天火車才到。”“我和媽媽去——，坐了好久飛機才到。以此說明中國之大。(多媒體課件)
四、精讀內化，品味賞析
1.對比：我們的祖國和別的國家比大小。介紹拿來的照片。
2.帶著自豪之情朗讀詩歌。
五、拓展延伸，積累運用
1.搜集祖國各地的圖片進行展示。
2.小練筆：仿寫句子。
六、達標測評
有感情地朗讀詩歌。
七、作業
1.把詩歌讀給爸爸、媽媽聽。
2.預習快樂讀書屋一《家》。
板書設計：
我們的祖國真大
北方 飄雪花
南方 開鮮花
有的滑雪??有的游泳??有的圍著火爐吃西瓜
一年級語文的課文教學教案5
[教學目標]
知識與技能
1、掌握本課生字，認識新偏旁“月”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解課文是怎樣描寫企鵝的外形特點的。
情感態度與價值觀
通過本課教學，激發學生保護南極生態環境，保護企鵝得動物的意識。
[教學重難點]
1、識字、寫字。
2、了解企鵝的外形特點，知道它們為什么被看作是“南極的主人”。
[教學課時]
2課時
第一課時：
教學過程
一、猜謎語，激趣導入
1、上課前，我們先來猜一個謎語：一個大胖子，身穿黑褂子;總忘系扣子，露出白肚子。(打一種動物)
2、師揭謎：企鵝(認讀“企”，讀“qǐ”)
3、可愛的小企鵝生活在哪里呢?——南極。今天，讓我們一起到南極去看看這群“南極的主人”吧!(板書課題：南極的主人)
二、指導看圖，初步感悟
1、出示課文插圖，引導學生看圖，說說你從圖上看到了什么。
(厚厚的冰雪、成群結隊的企鵝，它們肚子白白的、羽毛黑黑的、身子胖胖的……)
2、結合插圖，先自由小聲讀文，思考：課文主要寫的是什么?
三、初讀體驗，學習生字詞
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊標出課文自然段序號。
2、教師范讀課文，學生認真聆聽，注意聽清字音(易讀錯、不會讀的音)，畫出課文生字、詞語，多讀幾遍。
3、同桌互相指認，相互正音。
4、教師教讀生字、詞語，指導發音。
羞：讀“xiū”，不要讀成“xiōu”;寂：讀第四聲“jì”，不要讀成第二聲。
5、做“摘果子”游戲，鞏固識記。
給下列生字注音：
挺()披()胸()寂()寞()羞()
四、指導書寫
1、出示課文要求會寫的字，指名認讀，并口頭組詞。
2、學生自由觀察字形，了解書寫筆順。
3、教師范寫生字，提醒注意事項。
胖：左邊是“月”，書寫時，左窄右寬。
交：筆順為。
4、學生自由書寫生字，教師巡視，個別針對指導。
5、描一描，寫一寫。
因、胖交
第二課時：
一、復習導入
1、出示生字詞卡片，復習認讀。
2、指名分自然段朗讀課文，了解課文內容。
二、學習課文，感受企鵝的可愛
1、南極是地球上最寒冷的地方，可是有一種動物卻不怕冷，它們被看作是南極的主人，你們知道它們是誰嗎?我們一起去文中看一看吧。
2、指名讀第一自然段，提問：南極是什么樣子的?(板書：最寒冷厚厚的冰雪)
3、師：這么冷的地方會有動物生活在這里嗎?
(1)自由讀第二自然段。教學板書：
(2)再讀一讀第二自然段，想想企鵝到底在企望什么。
4、那企鵝到底是什么樣子的呢?我們再來讀讀第三自然段。
(1)誰能給我們描述一下企鵝的樣子?(胖胖的、黑黑的、白白的)
(2)企鵝的、神態又是什么樣的`呢?
(3)誰愿意給我們表演一下呢?(指名幾個學生分別表演企鵝的幾種不同神態)
5、指名朗讀這一自然段，讀出企鵝的派頭十足、羞羞答答。
6、這樣的企鵝你喜歡嗎?(喜歡)它們給南極帶來了什么?齊讀最后一自然段。(它們給寂寞的南極帶來了生機。)
7、有感情地朗讀課文，并加上動作表演。
8、把下列詞語補充完整。
昂首()()
東()西()
()頭()耳
一()一()
9、讀一讀，連一連。
胖胖的羽毛
黑黑的肚子
白白的企鵝
10、擴句。
例：企鵝，給南極帶來了生機。
()的企鵝，給()的南極帶來了生機。
11、簡單介紹一下企鵝的外形特點。
三、總結延伸
1、學完這篇課文，你知道企鵝為什么被看作是南極的主人了嗎?
2、你還記得課文是怎樣介紹企鵝的嗎?請你仿照課文的寫法，介紹一種你熟悉的小動物。
一年級語文的課文教學教案6
教學目標：
1、懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2、學會本課的生字，認識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。
3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個句子。
4、能用自己的'話說說種子怎樣才能鉆出地面。
教學重難點：
重點：知道種子發芽的一些條件，理解一些新詞意。
難點：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。
教學準備：投影，磁帶，種子及泥土。
課時：三課時。
第一課時
要點：通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發芽需要一定的條件。自學生字詞，指導寫字。
一、揭題。
1、讀題、質疑：說說讀了課題，你想知道什么。
2、說說你知道種子是怎么發芽的呢?
二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學。聽錄音范讀課文，說說課文主要內容是什么?
1、聽錄音，標出段落。
2、說說種子怎么樣才鉆出地面。
3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。
4、指名分段讀、評議。
5、卡片抽讀生字詞。
A、讀準字音。醒xǐng暖和huo挺tǐng泉quán
B、說說哪些字難寫難記。
C、指導書寫，擴詞練習。
三、朗讀指導。
四、小結
五、作業
1、朗讀課文。
2、抄寫生字。
3、擴詞，完成課后作業第二題。
第二課時
要點：講讀課文，懂得種子生長的三個基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。
過程：
一、復習
1、讀課文
2、讀生字、詞語。
二、學習第一段。
1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個詞用得物別好?
“睡、醒”用知這里有什么好處?
“睡、醒”各是什么意思。
2、說說種子怎樣才能醒過來。
3、挺一挺指什么?
三、學習第二段。
1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么?
2、“喝水”為什么要喝水呢?水從哪里來呢?
3、“又”說明了什么?
4、指導朗讀。
四、學習題3-8段(分學習小組)
1、分角色自由朗讀3-8段
2、討論：說說你學懂了什么?哪些不懂?討論下面的問題如何解決?
A、這部分是誰和誰的對話?
B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。
C、從什么地方“看出熱鬧”。
D、種子為什么會問這些問題。
E、如何朗讀?
四、小結：種子看到了一個怎樣的世界。
六、作業
1、讀課文。
2、完成課堂作業第三題。
3、完成課堂作業第二、三題。
第三課時
要點：完成第九段的學習任務，總結全文，完成課練人業，背誦課文。
過程：
一、復習鞏固。
1、朗讀課文。
2、聽寫生字新詞。
3、指導完成課后作業第四題。
二、學習第九段。
1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個詞相對應。(黑)光明的近義詞(光明)反義詞(黑暗)
2、小種子如今成了什么樣?
3、她看到了一個怎樣的世界?
三、指導全文朗讀。
四、指導背誦。
1、自由背。
2、說說怎樣背得快。方法指導。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、說話訓練。
除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么?充分展想象，描述春天絢麗多姿的景色。
六、全文小結，說說小種子生長過程所需的條件。
七、作業。
1、背誦全文。
2、完成課堂作業。
一年級語文的課文教學教案7
教學目的：
1、學會“哭、為、力、記、令、耳”6個字;會認“眉、密、猴、象、強、壯、擦、吸”8個字。認識一個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發現自己的長處，正視自己的不足。
教學重點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過課文的學習，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發現自己的長處，正視自己的不足。
教學時間：兩課時
第一課時
教學目的：
學習本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
1、今天課堂里又來了一位新客人——小畫眉。
2、小畫眉也要給我們講一講它的故事。
板書課題，讀題。
二、檢查預習，識記生字
1、師范讀課文。
師：同學們，我們一起去聽聽小畫眉講的什么故事呢?(師范讀課文)
2、生借助拼音自由讀課文。
同學們剛才都聽得很仔細，現在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。
3、比一比誰飛得高。
小組合作：相互檢查，讀準字音。(黑板上貼有一棵樹，哪個小組把生字讀準了就上臺把代表自己小組的一只小鳥貼在樹上。按名次由樹頂開始貼。)
比一比誰飛得高：由最快完成任務的那個小組當“小老師”教全班同學讀生字，把字音讀準。
4、開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。
三、初讀課文，加深體驗
生自由選擇最喜歡的部分，練習朗讀，想象畫面。
師：請同學們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，
讀完后?請說一說你讀懂了什么!
四、通讀全文，整體感知
五、學習生字，指導書寫
(1)學生自己識記生字“哭”。
(2)指名生分析“哭”字的字形結構。
(3)仔細觀察“哭”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方?
(4)師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
(5)師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的.：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習導入
開火車認讀生字卡片。
二、激發想象，指導朗讀
1、聯系學生的朗讀體驗，讀一讀自己最喜歡的部分。
2、生結合生活實際，感受句子所描繪的情景。
3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。
三、課文感悟，指導朗讀
1、重點指導文中對話部分。
通過教師范讀，抓住“親切”、“和藹”等詞語讀出媽媽慈愛的語氣。通過抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語感悟小畫眉的心理活動變化，讀好小畫眉的話。
2、充分朗讀后，將你讀得的句子讀給同學們聽，大家一起評一評。
四、“會唱歌”的小畫眉。
1、在感悟朗讀的基礎上，小組合作，分角色朗讀課文。
2、每個小組推選讀得的同學上臺朗讀。
3、夸夸我自己。把自己的長處說給同學們聽一聽，還可以向大家展示特長(如講故事、展示繪畫作品、歌舞表演等等)。
4、評選“會唱歌”的小畫眉，頒發“小畫眉徽章”。
五、學習生字，指導書寫
(1)學生自己識記生字“耳”。
(2)指名生分析“耳”字的字形結構。
(3)仔細觀察“耳”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方?
(4)師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
(5)師選出寫得較好的字全班展示。
一年級語文的課文教學教案8
課前透視：
這篇課文講的是抗日戰爭時期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團員，他機智、勇敢，幫助八路軍消滅了敵人，自己卻犧牲了。學習這篇課文，是為了讓學生了解“昨天”，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。課文共五個自然段，三幅插圖，圖文緊密結合。
12歲，只比一年級的孩子大四五歲，因此這個故事很能夠引起孩子的共鳴。當學生朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會體會到今天的幸福生活來之不易。教學中應發揮課文是歌詞的特點，將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內容與學生的距離，激發學生情感，在學習中受到情感熏陶。
教學目標：
1、認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。
信息資料：
1、收集到的小英雄圖片
2、生字卡片
3、課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。
教學時數：兩課時
第一課時
一、切入舉偶
1、談話：說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學生一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。)
今天我們就來學習王二小的故事。(板書課題)
(從學生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學生帶入王二小生活的年代，學生在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。)
2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學習他的故事。(板書課題)
二、對話平臺
(一)聽讀(整體感知課文內容)
點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么?
(營造學習氛圍，創設學習情境，整體感知內容，挖掘學生的認知。)
自讀(嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內容。)
邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。
(二)識字(檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。)
1、匯報你在課前是怎么自學生字的。
(課前布置學生按照教參142頁兒歌中的方法自學生字，讓學生交流自學方法，互相學習。教師給以必要的點撥指導。)
2、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的?
3、用插圖引出生字、認識生字。
出示圖一：王二小在干什么?(認識生字“助”、“哨”)
出示圖二：敵人在干什么?(認識生字“敵”、“蕩”)
出示圖三：王二小怎么做的?(認識生字“順”)
補充圖四：結果怎樣?(認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)
4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?
(三)朗讀(合作練讀，共同進步。)
1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。
(引導學生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學會評價。)
2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。
(讓學生大膽地質疑，培養學生敢想敢問的好習慣。)
3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
(四)練習(訓練學生的思維能力和語言表達能力)
照樣子說一說：
(1)王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。
(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。
(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。
(五)寫字(交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導)
1、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。
2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。
3、重點指導走之旁的寫法(教師示范，學生書空)
4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。
5、展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。
(融書寫、觀察、評價于一體，提高學生識字能力。)
第二課時
一、對話平臺
(一)導入(復現字詞，加強鞏固。)
上節課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎?
1、開火車讀生字新詞。
2、小小擂臺賽：男女生各找一名學生比賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。
(以生動的.形式，激發學生學習熱情，培養學生主體意識。)
(二)讀文(多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢)
1、指名讀第一段。(用一邊……一邊……練習說話)
2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路?(引導想像當時的情景)
3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?
4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)
(啟發學生多形式的讀文，增強學生感悟，發展學生語文思維。)
(三)感悟(創造性復述課文，感悟英雄的品格)
假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內心活動嗎?
(進行角色換位，訓練學生語言。)
(四)討論(升華情感，激發對小英雄的崇敬之情)
為什么說王二小是英雄呢?
(通過討論，對學生進行正確價值觀的引導，在訓練學生語言的同時，豐富學生的情感體驗。)
(五)0選讀(自主選讀，加深品味。)
1、找出文中使你感動的地方讀一讀。(組內練讀)
2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音(參見相關鏈接)，指導學生有感情地朗讀。
(六)擴展(延伸課外，引導創新，提高學生綜合素養。)
1、把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。
2、學唱《歌唱二小放牛郎》。
二、寫字
學習“從、這、道”三個字，教師指導，學生練寫，隨時發現問題隨時指導。
總結(啟發談話，理解升華。)
學習了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導學生：一是向王二小學習，學習他的什么品質;二是你有哪些感想。)
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