大班科學我們身體里的洞教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的大班科學我們身體里的洞教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學我們身體里的洞教案1
活動目標：
1.知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。
2.能夠積極探索，發揮想象力，勇于表達自己的想法。
3.喜歡閱讀繪本，體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備：PPT課件。
活動過程：
一、展示PPT看圖猜測，激起幼兒興趣。
師：咦!這兩個小朋友在看什么呢?
師：這是什么?你們猜猜看，它會是什么的洞?
師：那么，這又是什么呢?它會是什么呢?
師：這這有兩個洞，它會是什么呢?兩個洞是做什么用的呢?(幼兒猜測)
二、探索身體里"洞"的秘密。
1.師：哇!這里的兩個洞又是做什么的?幼兒猜測。
鼻孔有什么用處呢?(鼻子可以聞氣味，還可以用來呼氣吸氣。)
2.幼兒操作。
(1)師：我們的身體里還有哪些洞洞呢!請你們找找看。
(2)看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用?。
3.師：你們知道小寶寶是從哪里生出來的嗎?
4.師:聽說身體上還有被堵住的洞，猜猜是什么洞?
你的肚臍眼是怎樣的?
5.看圖小結。師：我們身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……
6.師：如果我身體上沒有洞，會怎樣呢?
7.師小結：原來我們身體上的這些洞是那么重要啊!讓我們一起保護我們身體上的.每一個洞，同時也保護我們同伴身上的每一個洞。不要讓它們受到傷害。
三、結束。
在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是對我們有益的，有的洞洞是有危險性的、有害的。讓我們去找找，發現更多的洞洞吧!
活動反思：
根據幼兒年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的"洞"，以及保護身體里的"洞"作為重點內容設計了四個環節。第一環節為"洞洞大猜想" 第二環節為找洞洞，第三環節為分類環節，讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。
大班科學我們身體里的洞教案2
活動目標：
1、認識身體里的“洞洞”，知道“洞洞”的作用;
2、學會保護身體里的“洞洞”;
3、體驗探索人體奧秘的樂趣;
4、初步了解其特性;
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
PPT課件，裝有蒜、姜等物品的瓶子，放大鏡若干
活動過程：
一、導入部分(生活中的洞洞)
師：今天，謝老師想跟小朋友們聊一聊關于洞洞的事情，你們在生活中見過洞洞嗎?(幼兒自由回答)
出示PPT
師：老師這里也有洞洞，我們來猜一猜，這個洞洞有可能是什么呢?
逐一出示下水道、蓮蓬頭、隧道洞，幼兒猜測。
二、展開部分(身體里的洞洞)
(一)鼻孔洞洞
1、出示PPT，幼兒猜測是什么洞洞
師：你猜，這是什么洞洞呢?
看，是什么?哎呀，這兩個鼻孔怎么啦?你們流過鼻涕嗎?什么時候會流鼻涕啊?對，流鼻涕太難受了，快拿紙擦一擦!
2、鼻孔的作用
師：鼻孔是人體非常重要的器官，它有什么作用呢
出示PPT(聞氣味)
師：這個小女孩，她聞到了什么?
你們的鼻子聞到過氣味嗎?
今天老師要來考考你們，我的瓶子里裝了各種各樣的東西，誰能聞出來是什么?這么多東西你們都能聞出來，你們的鼻子真是太厲害了!
師：我們的鼻子除了聞氣味，還有什么作用呢?
出示PPT(呼吸)
你看，我們的鼻子把空氣吸進來，我們的肺就像氣球一樣變大了，再從鼻孔里呼出去，肺又變小了。我們一起來試一試吧!吸氣......呼氣......你有什么感覺?
3、小結：鼻孔這兩個洞洞真是太重要了，可以聞東西，還可以呼吸!
(二)耳朵、眼睛、嘴巴、肛門、毛孔洞洞
師：我們的身體里除了鼻孔這兩個洞洞，還有什么洞洞嗎?
逐一出示PPT
耳朵：聽聲音(幼兒互相說悄悄話)
眼睛：看東西
嘴巴：吃東西、說話
肛門：排泄
師：嘴巴可以吃東西，吃到肚子里的東西經過食道再進入胃里，有營養的東西被我們吸收了，那沒有用的東西去哪了呢?你看，這個人在干嗎?便便的洞洞叫做肛門。
師：除了便便的洞洞，我們的身體里還有尿尿的洞洞，還有毛孔洞洞，這些都能幫我們把身體里沒用的東西排出來。
毛孔：排汗
師：毛孔怎樣排掉沒用的東西啊?我們的身上有許許多多的毛孔，但
是毛孔的洞洞很小很小，要用放大鏡來看，想不想看一看?(發放大
鏡，幼兒觀察毛孔)
師：你看見毛孔了嗎?哪里有毛孔?
(三)肚臍洞洞
師：老師還知道我們的身體里還有一個被堵起來的.洞洞，你知道是哪
里嗎?出示PPT
師：有人知道肚臍這個洞洞為什么會堵起來嗎?
原來，我們小時候在媽媽肚子里的時候，就是通過肚臍跟媽媽連接的，那時候我們不會吃也不會喝，就是通過肚臍來吸收營養的，等我們出生的時候，我們可以自己喝奶了，醫生就用剪刀把連接的管子剪斷了，結了疤，疤掉了以后，我們的肚臍就堵起來了。
(四)嬰兒洞
師：你們知道小朋友是哪里來的嗎?我們都是從媽媽的嬰兒洞里出來的，媽媽把我們生出來，可辛苦了。
(五)保護洞洞
師：今天，我們認識了許多身體里的洞洞，你看，她們在干什么?我們身體里的洞洞都有很重要的作用，我們要學會保護好洞洞哦，怎樣才能保護洞洞呢?
三、結束部分
好啦，今天我們認識了這么多身體里的洞洞，去班級跟別的小朋友分享吧，別忘了告訴他們怎么保護洞洞哦!
教學反思：
根據幼兒年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的"洞"，以及保護身體里的"洞"作為重點內容設計了四個環節。第一環節為"洞洞大猜想" 第二環節為找洞洞，第三環節為分類環節，讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。
大班科學我們身體里的洞教案3
活動意圖：
幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質教育的一個十分重要的組成部分。在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內容----身體健康和心理健康。生理的健康發育和心理的健康發展是有機結合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發展的關鍵期，這一時期幼兒教育機構的良好教育更是至關重要的。"洞"是孩子們在日常生活中經常見到，接觸到的事物。《我們身體里的洞》關注的是平常不被稱之為"洞"而又最為我們熟悉的"洞"，不僅呈現了身體里的"洞"，還有各種"洞"的作用。
活動目標：
1. 了解身體里的“洞”，對“洞”的好奇，知道一些洞的用處。
2. 自主探索，合作解決問題。
3. 萌發保護“洞”的意識。
4. 初步了解健康的小常識。
5. 初步了解預防疾病的方法。
活動準備：
1. PPT“我們身體里的洞”。
2. 簡筆畫“小娃娃”圖、記號筆、五角星標記。
3. 紙制背心、短褲。
活動過程：
(一)洞洞大猜想。
1.出示PPT1 ：一個洞
這是什么洞?(下水道)
2. 出示PPT2：許多洞
這些洞是怎樣的?會是什么洞?(洗澡噴頭上的洞，長得像蓮蓬，因此我們叫它“蓮蓬頭”)
3. 出示PPT3：兩個洞
這兩個洞是什么?
(二)尋找身體里的“洞”，了解這些“洞”的本領。
1. 找“洞”游戲：分組找身體里的“洞”，并記錄，講述自己的發現，了解這些“洞”的本領。
2. 自主閱讀，發現身體里更多的`“洞”，集體講述“洞”的本領。
(三)給“洞洞”分類，學習自我保護的方法。
1. 把哪些“洞”藏起來，不被別人發現?哪些動要露在外面?為什么?
2. 哪些“洞”要藏起來，為什么?
3.幫娃娃藏“洞”。(為娃娃"穿"背心短褲)要藏起來的"洞洞"，我們要特別地保護好它們，不能讓別人看見，也不能讓別人摸。
4.教師小結。
活動延伸：
1、和同伴繼續閱讀圖書，找身體里的“洞”。
2、鉆洞游戲。
活動反思：
根據幼兒年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的"洞"，以及保護身體里的"洞"作為重點內容設計了四個環節。第一環節為"洞洞大猜想" 第二環節為找洞洞，第三環節為分類環節，讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。
大班科學我們身體里的洞教案4
活動目標：
1.知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。
2.能夠積極探索，發揮想象力，勇于表達自己的想法。
3.喜歡閱讀繪本，體驗與同伴游戲的快樂。
4.加強幼兒的安全意識。
5.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
一、展示PPT看圖猜測，激起幼兒興趣。
師：咦!這兩個小朋友在看什么呢?
師：這是什么?你們猜猜看，它會是什么的洞?
師：那么，這又是什么呢?它會是什么呢?
師：這這有兩個洞，它會是什么呢?兩個洞是做什么用的呢?(幼兒猜測)
二、探索身體里"洞"的秘密。
1.師：哇!這里的兩個洞又是做什么的?幼兒猜測。
鼻孔有什么用處呢?(鼻子可以聞氣味，還可以用來呼氣吸氣。)
2.幼兒操作。
(1)師：我們的身體里還有哪些洞洞呢!請你們找找看。
(2)看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用?。
3.師：你們知道小寶寶是從哪里生出來的嗎?
4.師:聽說身體上還有被堵住的洞，猜猜是什么洞?
你的肚臍眼是怎樣的?
5.看圖小結。師：我們身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……
6.師：如果我身體上沒有洞，會怎樣呢?
7.師小結：原來我們身體上的這些洞是那么重要啊!讓我們一起保護我們身體上的每一個洞，同時也保護我們同伴身上的每一個洞。不要讓它們受到傷害。
三、結束。
在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的'洞洞是對我們有益的，有的洞洞是有危險性的、有害的。讓我們去找找，發現更多的洞洞吧!
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
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