中班教案

時間：2025-07-29 23:13:45 教案

精選中班教案模板錦集8篇

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選中班教案模板錦集8篇

中班教案篇1

　　【活動目標】

　　1、區別10以內的單雙數。

　　2、感知自然序列中的單數、雙數的排列規律。

　　【活動準備】

　　自制10以內愛心撲克牌一幅，1—10的數字卡片一套，自制車牌號若干。

　　幼兒活動材料《數學》第16頁《愛心撲克》，第17頁《雙號車請通行》，水彩筆。

　　【重難點】學習區別單數雙數

　　【活動過程】

　　1、區別單數雙數。

　　（1）出示1—10的愛心撲克牌，引導幼兒目測愛心的數量，按從少到多的順序排列。

　　幼兒翻開《數學》第16頁，將愛心撲克牌上的愛心兩顆兩顆全在一起，說說有什么發現。兩顆兩顆剛好圈完的試雙數，還多出一顆的是雙數。幼兒找出粘紙貼在對應的方框里。

　　請幼兒看看老師拿來的撲克牌，哪些是單數，哪些是雙數。把單數撲克放在左邊，雙數撲克放在右邊。配上相應的數字卡片，說說10以內哪些數是單數，哪些是雙數。

　　（2）游戲“抱雙、躲單”。教師抱10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的'是單數，幼兒蹲下，把頭埋在膝蓋里抱住自己，表示躲起來。報的是雙數，幼兒找到一個小朋友抱住。

　　2、區別單號雙號。

　　周末，汽車要實行限行。汽車限行是根據車牌號的尾數是單數還是雙數來確定的。教師公布限行規則：日期的單雙數與車牌號尾數的單雙數一致，可以通行；反之，限行。

　　教師告知幼兒今天是幾月幾日，請幼兒判斷今天是單號車通行還是雙號車通行。依次出示自制車牌號，如A·361，B·452，C·527，D·814等。請幼兒辨別。

　　3、雙號車請通行

　　出示《數學》第17頁《雙號車請通行》。這一天是雙號車，請你仔細找找車牌號尾數為雙數的車，并在方框里打鉤，表示可以通行。

中班教案篇2

　　設計意圖：孩子們之間的友情對孩子一生的成長很重要。為此，結合幼兒的年齡特點，在游戲中鍛煉孩子間的情感，提高幼兒走、跑、跳、平衡的能力，培養游戲的興趣，促進幼兒的社會性發展。

　　活動目標：聽口令越過適宜的障礙，發展聽覺，提高平衡能力。產生關愛動物的情感，會與同伴配合完成游戲。

　　活動準備：

　　平衡木、拱形門各四個；小動物圖片若干（與幼兒人數相等）。

　　歡快的音樂。30米跑道的場地一塊，且安全整潔。

　　活動建議：

　　1、聽音樂做準備活動

　　播放歡快的音樂，教師以游戲的口吻帶領幼兒做準備活動。教師：小朋友們開著汽車去森林旅游吧！引導幼兒做走、跑、跳等動作，活動身體各環節。

　　2、繼續聽音樂集體練習走平衡、鉆等動作。

　　教師隨時鼓勵幼兒不但走平衡木，小心鉆國拱形門。對動作規范的幼兒及時給予肯定。

　　3、游戲“搭救朋友”。

　　（1）教師與幼兒一起布置游戲場地。

　　（2）將幼兒分成人數相等的.四組，站在場地的一端。

　　（3）教師以游戲的口吻講解游戲的玩法。

　　小動物居住的森林被污染了，我們去搭救動物朋友。聽到口令后，各組排頭幼兒跑到平衡木處，快速通過小橋、鉆過山洞，到達森林搭救一位小動物后，按原路返回，將動物放在各組指定的地方，擊拍下一位幼兒的手掌，游戲繼續進行，每次只能搭救一個動物，以搭救的速度決勝負。

　　（4）以整治好環境唯有，將動物再次送回森林。

　　4、聽音樂做放松活動。

　　活動延伸：利用小動物圖片引導幼兒進行分類，進一步探究小動物的居住環境。濱州市濱城區楊柳雪鎮教育實驗園趙小燕

中班教案篇3

　　主題名稱：我愛我家

　　活動名稱：爸爸本領大（適宜的年齡段：中班）

　　活動目的：

　　1、引導孩子嘗試在多種途徑信息收集的基礎上交流爸爸工作和生活中的本領。

　　2、萌發幼兒親近爸爸、尊敬爸爸的情感。

　　設計意圖：

　　無論在歌曲還是節日活動中，媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對象

　　。而在生活中，爸爸默默無聞地做著奉獻。說起爸爸，很多孩子會說：“我爸爸會開車”、“會賺錢”、“他總是很晚回家”。為什么會晚回家？孩子們不是很清楚。對爸爸的本領還停留在一個粗淺的認識上。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸，體會到爸爸的辛苦，感受到爸爸無私的愛，我設計了此次活動。

　　活動采用家園互動方式，把三位“爸爸老師”請進課堂，從爸爸和孩子的交流互動引導孩子直接對話，了解爸爸工作中的本領。又結合照片、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細致、聰明、爽快、計劃性強鮮為人知的一面。從而萌發幼兒愛爸爸、崇敬爸爸的情感。

　　活動準備：

　　（一）物質準備：

　　1、錄像：爸爸生活中的本領

　　2、“爸爸在工作”的照片展覽會

　　3、三位爸爸現場說說他們工作中的本領

　　4、收集爸爸生活中使用的物品（如：公文包、襪子、剃須刀、打火機、男士皮帶、領帶、皮夾子、地圖、保溫杯、男用美容品、手表、報紙、書、高爾夫球棒、運動帽、球鞋、葡萄酒、營養品、各種飲料等等）

　　（二）經驗準備：

　　1、幼兒在主題開展前期已用“爸爸調查表”向爸爸進行過采訪，了解爸爸的姓名、年齡、生肖、工作、喜歡做的事情、爸爸日常用品、喜歡的飲品。

　　2、觀察過自己爸爸在生活中的本領。

　　活動過程：

　　一、談話：父親節引出主題

　　你們知道周日是什么節日？（父親節），對了，6月17日是父親節，因為爸爸很辛苦，所以為了感謝爸爸付出的辛勞，把六月的第三個星期日定為父親節。

　　二、爸爸工作中的本領

　　1、爸爸每天都去上班，那么你知道爸爸是做什么工作的嗎？

　　2、我知道你們除了了解自己爸爸的工作以外還想了解別人的爸爸，那么我們就一起到“爸爸在工作的照片展覽會”去看看。要求：你可以向別人介紹你的爸爸是做什么工作的，你也可以向別人詢問他的爸爸是做什么工作的？

　　3、幼兒參觀照片展

　　師：這是誰的爸爸？猜猜他是做什么工作的？

　　5、你對哪個爸爸工作中的本領最感興趣？

　　6、你們剛才說了很多爸爸，我今天也請來了3位神秘的爸爸，你們猜猜這是誰的爸爸？（看照片引導幼兒觀察后猜想）

　　7、三位爸爸同時出來和大家問好。

　　8、請照片中的三位爸爸來介紹自己工作中的本領。（莊天臣爸爸、周潤麒爸爸、沈展平爸爸）

　　（1）莊天臣爸爸（出示學校圖片的.形式）：

　　我是莊天臣爸爸，我是開學校的教書的老師。我開的這個學校叫環球西文教育咨詢有限公司，是教MBA的學校。猜猜我教的學生他們的年齡是怎樣的？教他們的外國老師都來自哪些國家？

　　師：莊天臣爸爸本領真大，你小時候讀書怎么樣？沒有知識本領就沒辦法教別人了，所以我們要好好學習。

　　（2）周潤麒爸爸出場（穿好警察服裝，媒體介入的形式）：猜猜他是做什么工作

　　的？你從哪里看出來的？

　　介紹：我是周潤麒爸爸，我是警察。在靜安公安分局工作，我是搞刑偵技術工作

　　的，不管壞人做了什么壞事情，我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來。

　　師：你怎么知道哪些是壞人呢？

　　周爸爸：今天我要給大家講個小故事。（破案的例子，突出指紋識別技術）教師小結：所以今天我們要好好學本領，帶著眼睛去觀察和思考。

　　（3）沈展平爸爸出場（穿好醫生服裝，帶好醫療器械的形式）：猜猜他是做什么

　　工作的？他是什么醫生？

　　沈爸爸介紹：我是沈展平爸爸，我是一名小兒腦癱醫生。在上海中醫藥大學針推

　　系工作。我不給大人看病，只給小朋友看病，而且看的也不是普通

　　的小朋友，而是一群特殊的小朋友，他們有的走路歪的，有的頭抬

　　不起來的，這樣的孩子我們叫他們腦癱病人。我今天就來給大家看

　　看我怎樣給他們治病的。（出示銀針和娃娃，演示做針灸）

　　幼兒和醫生爸爸互動，例如：為什么在頭上扎針？他疼嗎？

　　沈展平爸爸介紹百會穴及當場給小朋友進行按摩。

　　小結：平平爸爸要給病人扎針、按摩，他也是經過一次又一次的苦練，不斷地學

　　習才有今天的本領的。而且他讀了很多的書，你們知道嗎？他讀書很棒的，是一位醫學博士。

　　三、媒體介入新信息：爸爸生活中的本領

　　1、剛才我們都看了爸爸在工作時的照片，了解了爸爸的職業，那么爸爸除了工作中有許多的本領以外，在生活中爸爸還有哪些本領呢？（爸爸膽子大，天黑他不怕，可以保護我和媽媽）

　　2、幼兒討論交流

　　3、看錄像：爸爸生活中的本領

　　4、師：錄像中爸爸在生活中還有哪些本領？爸爸對你們說了些什么？

　　小結：有的爸爸的方向感很強，出門總能找到路，不認識路的路通過查閱地圖也

　　能找到；有的爸爸做事情計劃性強，買東西很爽氣的，買完了就走；有的

　　爸爸很勇敢，敢騎摩托車、開汽車；還有的爸爸力氣很大，抱孩子看病、買米扛都是爸爸的活。除此之外，爸爸還精通高科技產品，會打電腦、制作光盤；爸爸很能干，會修理家用電器、制作玩具，還會炒菜拖地板。爸爸在錄像里對你們說要好好學本領，雖然爸爸很忙，但都是為了你們，為你們賺錢，讓你們上好的學校學本領。

　　四、我給爸爸選禮物

　　1、爸爸的本領真大，那么寶寶想對爸爸說些什么？（爸爸我愛你，雖然你很忙，沒有時間陪我，但是我還是想把好吃的、好玩的送給你）

　　2、父親節快到了，我們快到超市選購禮物給爸爸吧，你準備選什么呢？說說為什么選這份禮物給爸爸？（例如：爸爸經常到其他公司開會，有的地方他不認識，有了地圖他就不會迷路了）

　　延伸活動：

　　1、給爸爸畫肖像畫

　　2、玩爸爸小時候的“弄堂游戲”

中班教案篇4

　　活動設計背景

　　按照幼兒認知的規律，4至5歲的幼兒認識幾何圖形是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動設計先讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，認識一些具體的幾何圖形,在認識這些單一的圖形的基礎上開發幼兒的創造力，想象力及動手能力。

　　活動目標

　　1、引導幼兒了解身邊的各種圖形。

　　2、鼓勵幼兒自己動手將多種圖形組合成圖案，激發幼兒的想象力和創造力。

　　3、引導幼兒相互交流、共同提高。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：引導幼兒參與活動的興趣；

　　難點：引導幼兒從認識圖形到動手拼圖形。

　　活動準備

　　玻璃板、七巧板每人一套。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　1、認識圖形：了解身邊的幾種圖形及它們在生活中的運用

　　活動過程：教師分別出示幾種圖形，請幼兒說一說“它們分別是什么形狀？并引導幼兒想象這些圖形在生活中的運用。例如：哪些東西是三角形的。以提高幼兒對這些圖形的認識，使幼兒對這些圖形初步產生興趣。

　　2：感知圖形：激發幼兒的觸覺敏感度，通過感知了解圖形

　　活動過程：教師以游戲的形式利用幼兒的觸覺來感知這些圖形。請一名幼兒到前面來,教師蒙住幼兒的眼睛,教師給幼兒一種圖形板,讓幼兒摸一摸,感知出這是什么圖形。（教師根據幼兒的興趣可請多個幼兒來參加.這種活動可通過感知增強幼兒對圖形的認識）。

　　3、參觀：激發幼兒對搭拼活動的`興趣，豐富幼兒的直觀經驗。

　　活動過程：教師向幼兒展示自己用多種圖形組合成的圖案作品, 請幼兒說說“這個圖案的每個部分都是用什么圖形拼成的? 以激發幼兒對組合拼圖活動的興趣。

　　4、動手實踐：培養幼兒動手能力。

　　活動過程：教師給每位幼兒一些玻璃板、七巧板，引導鼓勵幼兒自己動手在玻璃板上嘗試搭拼圖案，教師指導。

　　5、交流作品

　　活動過程：教師請幼兒將作品展示給大家,同時講講自己搭拼的什么。幼兒可以相互欣賞、相互評價，展示后還可以繼續動手實踐。

　　教學反思

　　小結本次活動，我覺得有以下兩方面值得反思：

　　其一、每個幼兒都是有個體差異的，他們的興趣、思維有著或大或小的區別。因此，在活動中，如果忽略了這一點，那么，活動就很難調動每一個幼兒的積極性，活動效果也會大打折扣！所以活動設計之初，就應該把這些情況考慮進去。

　　其二、在如何營造活動氣氛、有效調動每一個幼兒的活動積極性方面，還應該多想一些辦法。比如說，在幼兒動手拼圖的時候，可以播放輕松、歡快的音樂：在感知圖形和展示交流后，都應該對表現優秀的幼兒以多種形式的獎勵，以充分激發他們參與活動的積極性！

中班教案篇5

　　[游戲目標]

　　1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

　　2、教育幼兒在外出游玩時，要遵守集體規則。

　　[游戲準備]

　　1、操作卡片《小羊迷路了》。

　　2、電視機、展示儀。

　　[游戲過程]

　　1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。

　　(1)、幼兒邊看，教師邊講故事。

　　(2)、提問：小羊一家外出游玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的`?誰做到了? 小羊應該怎么做?

　　2、聯系幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話?

　　組織幼兒討論，并選代表回答。

　　生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的?

　　3、教師。與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。

　　[游戲規則]

　　外出游玩時，事先向幼兒交代游玩規則。

中班教案篇6

　　活動目標：

　　1.能專心傾聽故事，理解故事內容。

　　2.知道每個人有各自的本領，初步體驗我也很能干的情感。

　　3.學說句式：“我不會。.....可是我會。.....”。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領有所認識。

　　2.物質準備：教學課件。

　　活動過程：

　　一、教師提問，引出故事。

　　師：大象會飛嗎，可是這只小象它想飛，今天老師就給你們講講《想飛的小象》這個有趣的故事，仔細聽一聽故事里有哪些動物？

　　二、教師完整講述并提問，讓幼兒初步理解故事內容。

　　提問：故事里面有哪些動物？小象為什么要學飛？其它動物不會飛，可是它們會做什么呢？

　　三、播放課件，引導幼兒進一步理解故事內容，學說故事中的`句式“我不會。.....可是我會。.....”。

　　師：小象摔下來了，我們該怎樣幫助它？動物們對小象說了些什么？怎么說的？讓我們一起來聽一聽。

　　提問：蛇是怎樣對小象說的？獅子是怎樣對小象說的？老虎是怎樣對小象說的？

　　四、通過談話引導幼兒知道人有各自的本領，運用句式“我不會。.....可是我會。.....”學習講述。

　　1.提問：小象不會飛，可是它會做什么？小象會怎么說？

　　2.師小結：小象知道了，它和其它動物一樣，也有自己的本領，所以它覺得自己很能干。小朋友們會飛嗎？你們會什么？有什么本領？

　　3.出示照片，讓幼兒學習用“我會。.....”說出自己的本領。

　　4.結合圖譜，讓幼兒運用句式“我不會。.....可是我會。.....”學習講述。

　　五、想一想：幫助小象飛。

中班教案篇7

　　一、創設情境，引出新課

　　1.導語:

　　春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發芽了，多美啊!

　　咦，下雨了!

　　聽

　　2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

　　3.展開想象，用

　　春雨像??練習說話。

　　4.說說春雨聲是怎樣的？

　　設計意圖:

　　通過美妙的音樂,優美的畫面，把學生帶入蒙蒙春雨中，讓學生親身感受春雨的美。

　　二、以境助讀，品讀第一自然段

　　1.師激語:

　　是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

　　2.利用課件出示第一自然段。

　　(1)學生自由讀。

　　(2)指名讀，師生共同評議。

　　3.春雨像什么？

　　想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

　　(1)

　　引導學生再讀第一自然段，讀好

　　沙沙沙，沙沙沙。(配樂)

　　(2)聯系實際說說，你在雨中最想做什么？

　　設計意圖:

　　調動孩子的各種感官，引導學生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初讀課文，引出課題

　　1.創設情境:

　　聽，誰來了？

　　(放鳥叫聲)

　　噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么啊？小朋友想知道嗎？

　　2.初步感知2～5

　　自然段。

　　學生自由讀，要求:

　　①讀通課文，遇到不認識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？

　　③它們在干什么？

　　3.交流:

　　①我們的朋友叫什么名字？學生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

　　②它們唧唧喳喳地在干什么？

　　4.出示課題:

　　春雨的色彩(引導學生讀好課題。)

　　設計意圖:

　　打破在課一開始就引出課題的常規，在這里出現課題，顯得更自然。

　　四、學習生字

　　1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們去跟它們交朋友呢。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？

　　2.課件出示帶拼音的生字:

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　(1)學生自由拼讀。

　　(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　　(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

　　(4)開小火車讀生字，用歡題滴組詞。

　　3.在這些生字寶寶中你發現了什么？

　　讓學生自由說。例:

　　淋、灑、滴、油都有三點水;

　　線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結構的字等等。

　　4.游戲猜字。

　　(1)春雨落在樹林前。(淋)

　　(2)動作表演:

　　滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

　　5.檢查鞏固:

　　全班快速讀字詞卡片。

　　設計意圖:

　　賦予生字生命，使學生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

　　五、細讀課文，感知課文

　　1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想:

　　我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？

　　2.反饋，學生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書

　　綠紅黃。

　　六、精讀課文，理解感悟

　　1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？

　　選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？

　　2.學生自由讀。

　　3.品讀美句。

　　(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學們都能感受到你是真的喜歡。

　　(2)指名讀、比賽讀3～5

　　段，師生共同評議。

　　4.師生齊讀3～5

　　段。

　　設計意圖:

　　充分發揮學生的自主性，讓學生選自己喜歡的顏色讀，給學生自主感受的機會。以讀為本，以讀促情，引導他們發現閱讀的樂趣。

　　七、寫字

　　1.出示本節課要寫的字你們。

　　2.請學生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？

　　3.請學生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么？

　　4.教師根據學生的提示在黑板上范寫一遍。

　　5.學生練寫，展評。

　　設計意圖:

　　充分發揮學生的自主性，讓學生自己先描寫，發現如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學，這樣極大地提高了學生寫字的興趣。

　　第二課時

　　一、表演唱導入

　　春天是一幅七彩的畫，是一首優美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢!

　　跟課件表演唱《小雨沙沙》:

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲雨水真甜

　　哎喲喲我要發芽

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲我要出土

　　哎喲喲我要長大

　　[設計意圖:

　　以兒歌的方式導入，能有效地激發低年級學生的學習興趣，利于入情入境地展開學習。]

　　二、鞏固生字，組詞

　　春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。

　　1.課件出示:

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　讀生字。(個別讀小老師帶讀集體讀)

　　2.出示生字卡片

　　滴歡

　　題，學生組詞。比比誰是

　　組詞大王。

　　3.讀一讀書上

　　讀讀說說中的詞語。

　　4.任意選擇生字;

　　分小組互相組詞。

　　[設計意圖:

　　通過摘花、比賽等環節有意識地強化了學生對生字的記憶，培養學生的自信心，調動了學生的'學習熱情。]

　　三、讀好3～5

　　自然段，感受春雨的美

　　1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。(

　　出示掛圖:

　　三只鳥兒在田野中)

　　這群小鳥在干什么呢？

　　(它們在爭論一個有趣的問題。)

　　(1)你從哪里看出來的？

　　齊讀第二段。

　　(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題嗎？

　　怎么爭論的？

　　結合日常生活體驗:

　　大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫

　　爭論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？

　　這群鳥兒在爭論什么問題？

　　2.自由讀3～5

　　自然段。(教師隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。)

　　3.集體交流。

　　學生讀，教師板書:

　　燕子綠色的

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

　　你喜歡哪只小鳥？

　　你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色

　　A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？

　　為什么這么讀啊？(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)

　　其他的小朋友能試試嗎？

　　B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？

　　C.你們覺得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現出來嗎？(自己試讀，指名讀，評議)

　　喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

　　紅色黃色

　　A.你最喜歡誰說的？

　　說說理由，用上

　　因為??所以??。

　　B.指導朗讀。(美、爭論)

　　5.角色表演，感受春雨的美。

　　過渡:

　　同學們，你們想爭論一下嗎？

　　現在，你們都是可愛的鳥兒,

　　小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

　　(1)組成四人小組，請你在小組內找到一個適合自己的角色，讀一讀。

　　(2)指名小組練習，評價，再指名表演。

　　(3)請小組內的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

　　4.互相評價，加深感悟。

　　(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？

　　(2)請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

　　(3)再請一組同學戴上頭飾加

　　上動作，匯報朗讀。

　　5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀3～5段。

　　[設計意圖:

　　聯系學生生活，理解

　　爭論，巧妙推進學生與文本的對話進程。書讀百遍，其義自現，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。在理解課文的基礎上，通過學生分角色表演，從情感上充分熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練。]

　　四、美讀第六自然段

　　雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

　　1.指名學生朗讀課文的最后一個自然段。

　　2.請你打開書，自己讀一讀。

　　思考:春雨為什么下得更歡了？

　　3.體會

　　沙沙沙的讀法。引導學生體會，讀

　　沙沙沙時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區別。

　　設計意圖:

　　啟發學生由表及里，逐步深入，訓練學生的語感，培養學生的想象力和創新思維能力。

　　五、小結拓展

　　植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

　　1.想象說話，激發對春雨、對大自然的愛。

　　(1)春雨真美!

　　給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？

　　會落到什么地方呢？

　　(2)按句式說一說。

　　春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。

　　(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!

　　那春雨到底是什么顏色的？

　　課件出示春雨姐姐的話:

　　親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。

　　2.畫一幅畫，展現春雨的色彩。

　　3.從課文或課外讀物中搜集

　　描寫春天的詞語，讀讀記記。

　　設計意圖:

　　動手實踐，積累語言，不僅能促進學生書面語言的發展，更促進了學生思維的發展。

　　板書設計

　　春雨的色彩

　　小燕子( 圖) 綠

　　麻雀( 圖) 紅色

　　小黃鶯( 圖) 黃色

　　課后反思

　　一、激發興趣，自主識字

　　識字寫字是一年級的教學重點，學生通過一個學期的學習，已經掌握了一些自主識字的方法，通過自學、小組同學合作交流等方式能夠學好生字。但是，識字量大，鞏固識字是難點。教學本課必須遵循學生的認知規律，尊重學生已有的認知水平，以學生的發展為準則,激發學生的學習興趣，營造輕松、和諧的學習氛圍，誘發學生在朗讀中自主識字，組織學生在活動中合作學習，引導學生聯系生活實際,理解詞義。

　　二、關注個性，加強體驗

　　在學生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內容不是難點。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發學生對春天和大自然的喜愛，培養學生的創造力、想象

　　力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學策略，創設情境，再現生活，引領學生在自然中發現美、欣賞美，在朗讀中感受美。