口語交際教案優秀

時間：2025-12-27 09:36:19 教案我要投稿

口語交際教案優秀

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的口語交際教案優秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

口語交際教案優秀

口語交際教案優秀1

　　（一）訓練目標

　　掌握就身邊生活發表議論，寫成議論文的方法

　　（二）訓練方法

　　1．就身邊的某一人、事、言談，全班展開議論或辯論。

　　2．介紹“一事一議”議論文的。寫作方法，將口頭的議論整理成書面的議論文。

　　（三）調練時數

　　1課時

　　（四）訓練過程

　　1．導入：關心生活，干預生活的文章才能有實際價值，對生活中的一種現象，一句話談自己的`想法，觀點，這是經常會遇到的事。我們今天就來學習這樣的文章的寫法。

　　2．要求學生推舉出一句熟悉的流行語，如：“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。”選擇大家都關注的一句，在全班展開議論、辯論，各抒己見。持不同觀點的同學，要能言之成理，有理有據。

　　3．老師講同學們討論中出現的觀點，論據等要點與學生一起進行分類、匯總，然后結合介紹“一事一議”文章的寫法，引導學生將各自的口頭議論整理成書面文章。提示：“一事一議”議論文的。寫作方法。．

　　第一，擬題。題目一定要與材料有關，如“小議……”，讀“……的啟示”。

　　第二，提出問題，即提出觀點。生要對材料內容給予一定的概括，主要內容、關鍵詞一定要放在顯要的位置突出來。觀點要正確，不宜太長。

　　第三，分析問題，這是議論文最重要的部分。通過擺事實、講道理的分析，證明自己的觀點的正確，使人信服。

　　這部分可以采用不同的結構方式。一種結構是：可以是幾個并列的事實論據，也可以是幾個并列的理論論據，還可以將事實與理論論據結合起來寫。總之，通過廣征博引，充分論證自己觀點的正確。另一種結構是：先從事物的表象說起，再分析產生這種現象的原因，深挖思想根源，確立正確的觀點，還有一種結構是：圍繞正確的觀點，列舉正反不同的論據，通過對比分析，論證觀點。

　　第四，結尾部分，一般可采用以下幾種方式：一是對全文進行。總結，如“總之”“綜前所述”等筆調較莊重的詞語；二是點明題旨，尤其是有些從具體事例或具體材料起筆的議論文，到結尾才正面點明題旨，令人豁然開朗；三是采用提出希望、展示前景，以激勵讀者，增強信心，鼓舞斗志，使人覺得備感親切的效果。

　　4．自命題，選擇材料，進行習作練習。

口語交際教案優秀2

　　教材分析：

　　《我喜歡的電視節目》是義務教育課程標準湖北教育出版社小學語文一年級下學期第7組的一次口語交際內容。此口語交際十分貼近學生的生活，教材由文文和樂樂的對話以及活動的要求組成，話題在引導學生進行口語交際的同時，還引導學生如何合理地。有選擇地收看電視節目。

　　設計理念：

　　學生是教育教學的主體，是學習的主人。情境教學正是依據兒童的心理特征、認識規律，把創設情境作為教學過程的啟動契機，激發學生在課堂中主動參與，主動思考，主動實踐，在說話中學會說話，在交際中學會交際。

　　設計特色：

　　關注學生自主參與、合作學習，真正確立學生的主體地位，培養他們的合作精神。在教學中以發展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘學生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗，從而讓他們樹立信心，在今后的各種交際活動中學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。

　　教學目的:

　　1、指導學生有禮貌地進行交流，說出自己最愛看的電視節目。

　　2、通過多種形式的口語交際活動，培養學生敢于交際，樂于交際的情感。

　　3、在交際的過程中，引導學生學會大方。有禮貌地與別人交流，并注意培養學生傾聽的好習慣。

　　課前準備：

　　1、將學生最愛看的電視節目進行剪輯做成短片。

　　2、將文中文文和樂樂的`對話和活動要求融進課件。

　　教學流程及設計意圖

　　一、課件導入

　　激發興趣

　　1、啟發談話，播放課件

　　每天做完作業后，你最喜歡干什么？文文和樂樂和我們一樣，也特別喜歡看電視，你們知道他們愛看什么節目嗎？（利用情境圖，播放他們的對話）

　　文文：樂樂，你愛看什么電視節目？

　　樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？

　　文文：我喜歡看《大風車》里的節目。

　　2、創設情境，激發欲望

　　師：電視里的節目可多了，你知道的節目都有什么呢？

　　（隨學生交流播放剪輯的電視節目短片，展示學生喜歡的《大風車》、《東方兒童》、《動畫城》等欄目，讓學生產生主動交際的欲望。）

　　師：在這么多的節目中，你最喜歡哪個節目？

　　3、揭題讀題:我喜歡的電視節目

　　（教學策略啟發談話，課件演示，激發學習興趣，也為后面的交流創設情境，為讓學生主動地投入到說話訓練中做好鋪墊。）

　　二、出示內容，學生交際

　　過渡:電視里的節目可豐富了，你愿意把你喜歡的節目告訴大家，讓我們一起分享你的快樂嗎？

　　1、課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么電視節目？同學們之間相互交流交流。

　　2、同桌交流，引導學生用有，有，還有，其中。的句式說自己看過的電視節目和自己喜歡的電視節目。

　　3、下位找好朋友或老師交流。

　　4、利用課件，示范采訪

　　師：電視臺的記者叔叔為了把節目辦得更好，瞧！他們來采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）

　　5、學生扮記者，采訪嘉賓，臺上臺下互動。

　　師：新堤小學電視臺的小記者也來我們教室采訪了！

　　(扮記者的同學學課件中記者的樣子，走到學生中間，自由采訪小嘉賓，引導學生態度大方，有禮貌地和別人交談，同時提醒聽者態度認真，神情專注，給對方予鼓勵。）

　　小記者：請問你喜歡什么電視節目？能告訴大家為什么嗎？

　　引導嘉賓用上因為，所以。的句式回答問題。

　　6、頒發優秀記者和優秀嘉賓獎章。

　　（教學策略在情境中協作學習，互相啟發，互相提高，實現師生互動、生生互動、群體互動、擴大型互動等多元互動，讓學生的積極思維得到鍛煉。）

　　三、小組討論，合作交流

　　過渡：這么多精彩的節目，樂樂可喜歡啦！

　　1、播放課件，學生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？

　　（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）

　　2、指名交流，發表見解。

　　3、四人小組組織討論：小學生看什么電視節目好？每天看多長時間合適？

　　4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。

　　5、全班交流。

　　（教學策略情境來自生活，運用自主合作學習的方式，讓每個學生都有話可說，都愿意參與到活動之中。）

　　四、課堂總結，拓展延伸。

　　1、展示作品，學生繪畫。

　　這些電視節目真好看，讓我們把它們畫下來和同學們一起分享吧！（電腦展示文文和樂樂的繪畫作品，激發學生興趣。）

　　2、讓學生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的電視節目。

　　3、把《我喜歡的電視節目》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。

　　（教學策略--以本課學習為契機讓學生感受生活，在生活中發展語言能力。）

　　板書設計:

　　我喜歡的電視節目

　　有益身心

　　健康快樂

口語交際教案優秀3

　　教學目標

　　1、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。

　　2、有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

　　重點難點

　　熟讀并背誦古詩《江雪》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。

　　教學過程

　　一、直入課題，了解詩人

　　1、今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八

　　大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

　　2、板書《江雪》，學生讀課題，理解課題意思(江

　　上雪景)。

　　二、檢查預習，讀準詩句

　　1、出示全詩。

　　2、指名朗讀，齊讀。

　　3、解疑你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎

　　4、送詞入詩說詩意。

　　5、根據學生的表現及時給予肯定。

　　6、讓我們一起讀一讀整首詩。

　　三、了解背景，體會感情

　　1、體會環境的`寒冷寂靜

　　2、體會詩人的孤獨寂寞

　　3、體會漁翁精神的不屈

　　4、總結，感情朗讀全詩，背誦全詩。

　　四、我愛閱讀騎驢-

　　1、讀一讀。

　　2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。

　　3、討論老爺爺應該怎么做呢說說為什么

　　4、全班交流。

　　5、師小結。

　　五、教師總結，布置作業。

口語交際教案優秀4

　　學習目標

　　運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。

　　教學過程

　　課前準備

　　1、留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫。

　　2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

　　第一課時口語交際

　　引入新課，明確要求

　　同學們，在我們的生活中經常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們考慮，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！

　　請三位同學閱讀一下書上的要求。

　　明確要求。

　　說一說生活中讓你受到啟發的事情，要求把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白。

　　交流給你啟發最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯系生活，通過事例來說一說對自身的'啟發和協助。

　　介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自身帶來的啟示，也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自身體會漫畫的含義。

　　自主選擇，分組交流

　　自主選擇交流的內容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發的事情；給你帶來啟發最大的名言警句；給自身帶來啟示的一幅漫畫。

　　自身根據要求先想一想怎么說，再練一練。

　　在小組內和同學進行交流，他人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自身的問題。

　　全班交流。師生評議

　　小組推薦代表在全班交流。

　　師生評議：不只要評同學說得怎么好，還要說說自身聽后受到的啟發。

　　教師根據同學發言的不同角度給予不同的提示。

　　教師總結。提示積累

　　看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多考慮。在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮。

　　第二課時習作

　　結合口語交際，引入寫作

　　在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來寫一寫。

　　自主匯報。確定習作內容

　　同學匯報本次習作想寫的是什么。

　　自主習作，教師巡回指導

　　相互修改。完善習作初稿

　　假如課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導同學修改。

　　第三課時習作講評

　　鼓勵優點。培養興趣

　　教師發下習作本，同學閱讀批語和自身的習作。

　　請同學說一說自身在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，巧妙的構思，從而培養同學的習作興趣，為下一步同學自身修改作文，拓展思路。

　　教師點評。好文欣賞

　　教師從優點和缺乏等方面小結本次習作的情況。

　　提出同學的一起問題，在全班進行集體評議、修改。

　　宣讀比較優秀的習作，讓同學欣賞。

　　小組合作，自身修改

　　自身朗讀自身的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自身進行修改。

口語交際教案優秀5

　　教學內容：口語交際

　　教學目標：1、通過口語交際，提高學生的認識。

　　2、培養口頭表達能力。

　　重點難點：1.重點:多角度思考問題，并能用準確精煉的語言表達自己的.觀點。

　　2、難點:明白遵紀守法的重要性。

　　課時：一課時：

　　主教案

　　教學過程：

　　一、讀“口語交際”提示，明確要求。

　　1、學生自讀“口語交際”提示，明確要求。

　　2、交流、明確“口語交際”要求。

　　1）評一評，兩句中說法誰有道理？

　　2）聯系生活中、社會上的相關事例，談談對遵紀守法的認識。

　　二、討論、交流

　　1、小組交流，推舉代表。

　　2、班內交流，教師相機引導。

　　1）兩種說法，我們偏向第二種。第一種是情感上有道理，第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。

　　2）引導學生對照自身行為，談看法。

　　三、課堂

　　通過口語交際，我們對遵紀守法有了更深刻的認識。法大于情，法律面前人人平等，每個人都必須遵守。同學們還有什么其他收獲？吧！

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