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            好玩的氣球小班教案

            時間:2025-11-09 05:23:19 教案 我要投稿

            好玩的氣球小班教案

              作為一位兢兢業業的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的好玩的氣球小班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            好玩的氣球小班教案

              活動目標:

              1、探索氣球的多種玩法,培養創造力。

              2、通過節奏模仿活動,培養節奏感。

              3、知道氣球變鼓是因為充入了空氣,感知空氣的存在。

              活動準備:

              1、沒充氣的氣球,充足氣的氣球。

              2、內裝小鈴的彩色氣球若干。

              3、鈴鼓一只

              活動過程:

              一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。

              二、自選氣球,激發情趣。

              師:今天,我們活動室里來了一群特殊的新朋友,你們想認識嗎?那讓我們一起把它們請出來吧,好嗎?

              師:你們發現了什么?

              師:氣球真的會響,請每位小朋友拿一只,我們一起來搖一搖。上搖搖,下搖搖,還可以怎么搖呢?

              三、節奏游戲,體驗樂趣。

              師:你的氣球可以發出什么樣的聲音呢?請小朋友們聽聽我的鈴鼓發出什么樣的聲音了呢?你們也能發出和我一樣的節奏嗎?我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節奏對對碰的游戲,氣球的節奏要和鈴鼓一樣。

              四、自由玩球,探索玩法。

              師:剛才,我們用氣球玩了有趣的節奏游戲,想想氣球還可以怎么玩呢?

              (幼兒自由想象氣球的玩法)師:現在,請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法,當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。

              五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因,感知氣球的存在。

              小氣球玩累了,讓它在你們的椅子下面休息一下。看,這是什么?(出示沒充氣的氣球和充氣的氣球),這兩個氣球有什么不一樣嗎?一個氣球圓鼓鼓的,一個氣球呢,癟著肚子,好像沒吃東西一樣。

              師:氣球喜歡吃饅頭,米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個餓了的氣球,我來給它吹氣。如果我突然放手,氣球會怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個怪脾氣,喜歡從氣球肚子里溜出來,怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,又不讓空氣跑出來呢?)六、剛才大家玩得真開心,那現在我們再來玩一個游戲,我說“變變變”,把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀),氣球飛出教室啦!

              活動反思:

              氣球是孩子生活中常見的事物,也是孩子較喜歡玩的玩具,氣球可以用來做什么?怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題,我們不僅要滿足孩子的求知欲,還應結合幼兒的已有經驗,幼兒對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心,對事物與現象有一定的探索欲望和能力,基于他們的年齡特點,本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀察、發現、感知、探索,感知空氣的存在,知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄,發現力的相對性等等,從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。其實在平時孩子也玩過氣球,他們會和朋友一起吹氣球,甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過程中也發現,孩子可能受年齡特點的限制,他們更多的專注于玩氣球,比如:吹吹氣球、拍拍氣球,而沒有去想想氣球為什么會鼓起來呢?氣球為什么會癟下去呢?鑒于這一點,從孩子是實際和想去出發,將活動目標定位為:

              1、感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時的力量。

              2、大膽表達自己的發現和探索結果,體驗探索發現的快樂。

              希望幼兒通過這次活動,積極動手操作、探索,讓他們在與材料的互動中,初步培養孩子積極的科學態度,從而激發孩子對周圍事物的好奇心和探究欲望。

              一、謎語導入,激發興趣。

              在本活動中以氣球貫穿始終,活動開始,以送禮物導入,不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發下,積極動腦猜謎語,為下面的活動奠定了基礎。

              二、多感官參與,積極探索

              在本環節主要通過動手操作將氣球變鼓,在通過身體的膚覺感知氣球中的氣,讓孩子知道氣球變大了是因為氣球里面裝了空氣,當空氣跑出來的時候我們會感覺到涼涼的,像風一樣的就是氣球中的氣。

              三、自由探索,積極思考

              在這一環節中教師將問題拋給孩子,讓孩子在問題中自由探索。如果我現在快速地松開手,你們猜猜看氣球會怎么樣呢?剛才你放氣時,氣球出氣口是向哪個方向的?你的氣球是向哪個方向跑的?整個自由探索的過程是圍繞問題進行的,問題的層層深入激發了孩子學習的主動性。

              整節課以氣球貫穿始終,從激發興趣出發,通過層層深入的環節激發了孩子的主動性,讓孩子自信、積極愉快的探索學習。但是還存在一些不足之處:沒有做到科學活動課上語言的嚴謹性。在幼兒自由探索環節環節質檢處理也不夠得當,怎么將環節與環節之間銜接更為自然與合理是我進一步需要研究的。每一節的的每一個細節都是課的組成部分,教師在備課時要預設到每一個環節的處理。

              另外,在本節課中存在一個比較嚴重的科學性問題,就是當松開手時氣球的運動方向云在一定的偶然性,從力學上講,氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛,但由于重力、氣球自身的大小等原因,氣球運動方向不定,這是本節課最大的弊端,需要進一步尋求解決方法。

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