春如線大班教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的春如線大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
春如線大班教案 1
活動目標：
1、欣賞吳冠中作品《春如線》，感受線條的柔美與點的跳躍，并展開大膽想象。
2、引導幼兒根據音樂的特點來進行水墨畫線條與點的練習。
3、大膽運用線條與點進行美術創作。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
PPT水墨顏料、宣紙、毛筆
活動過程：
一、欣賞美術作品：春如線。（展現幻燈一：作品）
1、用視覺直觀欣賞。
“今天，老師給小朋友帶來了一幅特別的畫，讓我們一起來欣賞這幅畫吧！”
“這幅畫與我們以前看到的畫有什么地方不一樣？”
小結：這是我們中國特有的中國水墨畫。
“從這幅畫上，你一下子就能看見什么？”“畫中是怎樣的線和點呢？看看這些線和點象什么？
2、聽音樂作畫：
仔細聽聽這兩段音樂都給你什么樣的感受？你認為哪段音樂在畫線？哪段音樂在畫點？
——用手勢書空，老師示范作畫
——交待要求，幼兒用毛筆試一試。
小結：小朋友真能干，轉眼間一幅點和線的畫就出現在我們面前，就象老師帶來的這副畫那樣，真奇妙！更奇妙的是，這副畫里還藏著好聽的故事呢？猜一猜，是什么季節的故事？那還是讓畫家來告訴我們吧！
二、簡單介紹畫家吳冠中。（展現幻燈二：畫家畫像）
1、介紹作家的人文背景。
他是中國一位很有名的畫家，家鄉就在江蘇，是我們江蘇人的驕傲。他的名字叫吳冠中。“他對大自然特別喜歡——小鳥的鳴叫、小花的搖曳、小雨的纏綿都能激發他的靈感。他常喜歡用流動的線條和點來表達對大自然的感受、記錄大自然的美妙，這副畫就是他對春天的特別感受，被命名為《春如線》
三、再次欣賞作品，暢談、分享不同的感受。（回放幻燈一）
“剛才聽了吳冠中畫家的介紹，我們再來看這幅畫，你覺得這幅畫為什么會叫做春如線？這幅畫講述的會是一個什么樣的故事呢？”（討論）
“你發現這些線條有什么不一樣的地方？粗的線條表示什么？細的又像什么？這些彩色的點又像是誰留下來的呢？”
小結：“春天萬物復蘇，一切都是新的。小草偷偷的從土里鉆了出來，細細的。柳樹發芽了，被春風一吹，搖啊搖，像姑娘的.長發飄啊飄，樹木都乘著春天在使勁的往上竄。桃花開了、迎春花開了，白色的梨花開了。春風在輕盈舞蹈、春雨滴答滴答的下著，落在池塘里，像頑皮的跳跳蟲。小蝌蚪也在水里嬉戲呢。小動物們也出門玩了，看，小兔，小松鼠一蹦一跳，在山坡上留下了一串串的腳印……春天會發生許多有趣的故事！春天在我們眼中，春天在優美的音樂里，春天在畫家神奇的筆下。”
瞧，畫家多厲害，用簡單的線條、點就把春天那么動聽的故事表現了出來，你們喜歡這樣的畫嗎？
四、創作活動：我來學大師、
“你們想不想學大師，用點和線來畫一副特別的畫呢？今天老師為你們準備了許多材料，請小朋友也來創作一幅畫，讓你的線條和點告訴我們好聽的故事。”
春如線大班教案 2
活動目標
感知春天里線條的多樣性，如柳條的弧線、春雨的斜線、小草的直線等，理解 “春如線” 的含義。
能運用多種繪畫工具表現不同的春天線條，發展手部精細動作和想象力。
體驗用線條表現春天的樂趣，激發對大自然的熱愛。
活動準備
材料：各色水彩筆、油畫棒、畫紙、棉簽、稀釋的顏料；春天景物圖片（柳條、春雨、迎春花藤、小溪等）。
經驗：幼兒已在戶外觀察過春天的景色。
活動過程
一、導入：猜謎引出 “線”
教師說謎語：“細細長長像面條，風兒一吹搖啊搖，春天來了它先到，綠綠嫩嫩彎著腰。”（謎底：柳條）
提問：“柳條是什么樣子的？它像什么線呢？” 引導幼兒說出 “弧線”“曲線” 等。
二、感知：發現春天的線
出示春天景物圖片，引導幼兒觀察：
春雨從天上落下來，是直直的斜線還是彎彎的弧線？
小草從土里鉆出來，像不像短短的直線？
迎春花的藤纏在欄桿上，是什么樣子的線？
小結：春天有各種各樣的`線，有的彎，有的直，有的長，有的短，就像大自然用線畫出了美麗的畫。
三、創作：畫出春天的線
教師示范：用棉簽蘸顏料畫春雨的斜線，用綠色水彩筆畫柳條的曲線，用黃色油畫棒畫迎春花藤的螺旋線。
幼兒創作：
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的工具，畫出看到的春天的線。
提醒幼兒可以給線條加上顏色，讓春天更漂亮。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
四、分享：春天的線條畫
幼兒展示作品，說說自己畫的是什么線，像春天的什么。
集體欣賞：把所有作品拼在一起，看看像不像一幅春天的大畫卷。
活動延伸
戶外游戲：在草地上用樹枝畫春天的線，觀察陽光透過樹葉灑下的線條。
區域活動：在美工區提供毛線、彩帶，讓幼兒粘貼出春天的線。
活動反思
本次活動通過多感官體驗，讓幼兒直觀感受了春天線條的美。在創作環節，幼兒能大膽運用不同工具表現線條，部分幼兒還會給線條添加細節，如在柳條旁畫小鳥，體現了想象力的發展。后續可結合音樂活動，讓幼兒跟著春天的旋律用身體表現線條，加深對 “春如線” 的理解。
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