初三化學期末個人總結（精選15篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編整理的初三化學期末個人總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三化學期末個人總結 1
今年我擔任初三123三個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。
一、調動學生學習化學的興趣
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的.直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。
在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。
二、發揮化學實驗的作用
化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。
三、努力做好復習總結工作
初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
四、不足及努力方向
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。
初三化學期末個人總結 2
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及教訓。
1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的.有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、 積極參與政治理論學習和聽課、教研活動、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。
6、搞好教育教學工作除，做好了本校辦公室工作和支部組織工作。這學期總上課48課時，15次改作業，10次聽課，6次做學生實驗，36次做演示實驗，8次參加教研活動，12次參加班會，本人教的課程成績達到學校制定的標準。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點和不足，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
初三化學期末個人總結 3
時光飛逝，我已經進入教師行列近一年了。在老師的幫助和支持下，在領導的信任和鼓勵下，作為一名新老師，我成長和提高了很多。回顧今年的工作，我對自己的表現感到滿意和不足，但無論如何，我都需要腳踏實地的工作和真正的生活。
今年，我在二年級教數學。在教學方面，作為一名新教師，基本技能不扎實，缺乏經驗是我的不足。為了提高我的教學水平，我主要做了以下幾點：
認真備課，學習教材，努力上好每一節課。備課的'時候，我認真學習教材，努力理解教材，找出重點難點。為了上好課，我在網上查資料，集中別人的優勢，確定自己的教學思路。
多學習，多咨詢。作為一名新教師，一開始我真的很盲目，不知道如何開始。為了讓自己的教學方法適應學生的學習方法，我不斷改善自己的缺點，經常利用業余時間咨詢和觀察其他教師的教學活動，并應用我所學到的東西。
多讀書，多上網。學習各種教育理論，充實自己，以堅實的理論為指導，更好地進行教育教學。我們常說，給學生一杯水，老師會有一桶水，時代在不斷發展，知識也在不斷變化，為了讓這桶水不老，不會耗盡，我努力學習，給自己充電。還經常在網上找一些優秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。
及時寫教學反思。盡量每天記錄教學和課外與學生的交流，找出成功和不足，改變，鼓勵。
為了更好地適應老師的主角，讓自己成長得更快，我為自己設定了以下目標來激勵自己：
認真學習新課標，轉變觀念，與時俱進，教育教學思想。
在業務技能方面，繼續鞏固基本技能，努力使個人教育教學水平在兩年內達到新的高度
加強學習，除了在書中學習外，還要繼續向有經驗的老師學習。不斷提高自己的理論水平，也要進取地參與課題探索。
繼續及時撰寫相關文章和總結，為學校和自己的主題做準備。
今年的學習，讓我收獲了很多，無論是與學生相處的技能，還是課堂教學的合理安排，我都有了很大的進步。在未來的實踐中，我將繼續努力工作，以真誠的愛、真誠的心和個性化的課堂教學風格吸引學生，給家長留下深刻印象。不斷提高自己，提高自己，努力盡快成為一名優秀的教師。
初三化學期末個人總結 4
本學年，我由初二調至初三課堂教學，從剛接任時老師學生相互之間的不足融入到慢慢相遇到相互之間和睦，比較順利地完成了本學年的課堂教學工作中。回望大半年來的課堂教學，做出以下匯總：
一、教學課堂上重視學員的行為主體參加物理現象與專業技能的學習培訓，考察目標在學員上。學員能不能靈活運用學過解決具體難題是物理教學的立即難題。僅有學員能行，教師的課堂教學才算是對的，并不是教師教得“好”，學員就能行。本學年我靈活運用教學課堂，科學研究教材內容，科學研究考試點、科學研究教學目標，用心備課教案，正確引導學員全員參與課堂教學學習培訓，課堂氛圍開朗，學員學員的參與性高。
二、教學課堂上重視物理學邏輯思維的塑造。
孩子學習的不僅是專業知識與專業技能，在物理學教學課堂中，我一直重視學員物理學邏輯思維的塑造，讓學員學好自身學習培訓、學好自身剖析、學好自身融合、學好自身解決各種各樣具體難題，實踐經驗證明，歷經長期性的以問題為導向，學員的物理學邏輯思維能力擁有非常大的提升，碰到煩難難題勇于挑戰。
三、教學課堂中重視課堂教學的針對性。為了更好地保證合理的教學課堂，我堅持不懈用心備課教案，在備課教案時我一直思索下列三個難題：這堂課要貫徹落實哪些?你準備怎么貫徹落實?那么做會合理貫徹落實嗎?為了更好地保證這種實效性，我堅持不懈六科學研究：科學研究教材內容、科學研究考試點、科學研究教學目標、科學研究學法指導、科學研究練習題設定、科學研究教學方法。精心設計方案好每一堂課，踏踏實實備好每一堂課，使物理教學真真正正切實落實。
四、物理教學中重視物理學感情、試驗心態、物理學使用價值的文化教育。興趣愛好是最好的老師，讓學員得到變處于被動學習培訓為獨立思考的主觀因素有多種多樣方式，物理教學里能重視物理學感情、物理學使用價值的'文化教育，有利于學員主動學習培訓物理學。因為我留意這些方面的文化教育，大量孩子學習物理學的`興趣愛好濃厚，并且也相互之間感柒，省了許多做某些心理疏導的工作中。
五、重視物理學雙基課堂教學、雙基訓煉。基本知識、基本專業技能，不打好基礎，如何提高?課堂教學中、訓煉里我時刻提示自身重視雙基，再聊，如今考察的內容盡管范疇較廣，但深層偏淺。基本要素的了解、基本上公式計算的熟記與應用、基本基本常識的掌握，時刻貫徹落實進行中。
六、靈活運用多媒體系統提升課堂教學高效率。
七、重視與學員的溝通交流，讓老師學生間從心里里能相互之間原諒、互相尊重、互相關心，“親其師”才可以“信其道。
本學年的物理教學在課堂秩序的機構上，家庭作業的查改上、課后反思與改革創新上面存在的問題，將來要揚長避短，使自身變成優秀教師。
初三化學期末個人總結 5
隨著本學年的圓滿結束，我作為初三化學教師，回顧過去一年的教學工作，深感責任重大且收獲頗豐。在學校的正確領導和同事們的鼎力支持下，我積極投身于教育教學實踐，不斷探索和創新，努力提升教學質量。現將本年度的工作總結如下：
一、教學工作回顧
精心備課，確保教學質量
本年度，我嚴格按照教學大綱和課程標準，結合學生的實際情況，精心設計每一節課的教學內容和教學方法。通過查閱大量資料，整合教學資源，力求使課堂內容生動有趣，易于理解。同時，我注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和解決問題的能力。
強化實驗教學，培養實踐能力
化學是一門以實驗為基礎的學科。為了讓學生更好地理解和掌握化學知識，我高度重視實驗教學。通過組織學生進行分組實驗，讓他們親手操作，觀察實驗現象，分析實驗結果，從而加深對化學原理的理解。此外，我還利用課余時間開放實驗室，鼓勵學生進行課外實驗探究，培養他們的實驗技能和創新能力。
關注個體差異，實施分層教學
初三學生面臨著中考的壓力，化學成績的提升尤為關鍵。針對學生的不同基礎和學習能力，我采取了分層教學的策略。對于基礎較好的學生，我鼓勵他們深入學習，拓展知識面；對于基礎較弱的學生，我則注重基礎知識的鞏固和訓練，幫助他們逐步提高。通過分層教學，我力求讓每個學生都能在化學學習中取得進步。
加強家校溝通，形成教育合力
我深知家庭教育對學生成長的重要性。因此，我積極與家長保持溝通，及時反饋學生的學習情況，共同探討教育方法。通過家長會、家訪等方式，我了解了家長的需求和期望，也獲得了家長的支持和信任。家校合作，共同促進了學生的全面發展。
二、工作成效與反思
經過一年的努力，我班的'化學成績取得了顯著的提升。在中考中，我班的化學平均分和優秀率均達到了學校的預期目標。同時，我也深刻認識到自己在工作中存在的不足。例如，有時我對學生的個別輔導不夠及時，導致部分學生的學習困難沒有得到及時解決；在教學方法上，我還需要不斷創新，以適應不同學生的學習需求。
三、未來展望
展望未來，我將繼續秉持“以學生為中心”的教學理念，不斷提升自己的專業素養和教學能力。我將更加注重學生的個體差異和全面發展，努力為他們提供個性化的教學服務。同時，我也將加強與同事的交流和合作，共同探索更高效的教學方法。我相信，在學校的正確領導和同事們的支持下，我一定能夠取得更加優異的成績。
初三化學期末個人總結 6
本學年我擔任初三化學教學工作，在學校領導的支持和各位同事的配合下，順利完成了初三化學教學任務。為了更好地總結經驗，吸取教訓，現將本學年的工作情況總結如下：
一、教學工作方面
（一）認真備課
深入研究教材和教學大綱，把握教學重點和難點。初三化學知識點繁多，且有些概念抽象難懂，如分子、原子等微觀粒子的知識。為了讓學生更好地理解，我在備課時精心設計教學內容，收集大量的實例和形象的比喻。例如，將原子比喻成一個班級，原子核是班主任，電子是學生，這樣幫助學生理解原子的結構。同時，結合中考考點和歷年真題，有針對性地準備教學內容，使學生所學知識更符合考試要求。
（二）課堂教學
注重基礎知識的傳授
初三是學生化學學習的啟蒙階段，扎實的基礎知識至關重要。在課堂上，我會詳細講解化學基本概念、化學方程式、元素符號等內容，確保學生理解并能準確記憶。采用多種教學方法，如講解法、演示法、討論法等，以滿足不同學習風格學生的需求。例如，在講解氧氣的制取實驗時，通過現場演示實驗，讓學生觀察實驗步驟、現象，然后組織學生討論實驗注意事項，加深他們對實驗的理解。
培養學生的思維能力和實驗能力
化學是一門以實驗為基礎的學科，在教學過程中注重培養學生的實驗操作能力和科學思維能力。引導學生通過實驗現象分析問題、解決問題，培養他們的觀察能力和邏輯思維能力。比如，在探究二氧化碳的性質實驗中，讓學生觀察蠟燭在二氧化碳中的熄滅情況，思考二氧化碳的密度和不支持燃燒的性質，鼓勵學生提出自己的見解和疑問。
激發學生的學習興趣
利用化學實驗的趣味性和化學在生活中的廣泛應用來激發學生的學習興趣。在課堂上展示一些有趣的化學小魔術，如“魔棒點燈”“清水變牛奶”等，讓學生感受到化學的神奇。同時，結合生活中的化學現象，如鐵生銹、食物腐爛等，講解化學原理，使學生明白化學與生活息息相關，從而提高他們的學習積極性。
（三）作業批改與輔導
根據教學內容和學生實際情況，布置適量的課后作業，以幫助學生鞏固所學知識。在作業布置上，注重分層設計，既有針對基礎知識的鞏固練習，也有滿足學有余力學生的拓展性題目。認真批改作業，及時反饋學生的學習情況。對于作業中存在的問題，在課堂上進行集中講解，對于個別問題較多的學生，利用課余時間進行輔導。針對學習困難的學生，幫助他們分析原因，鼓勵他們樹立學習信心，制定個性化的學習計劃，逐步提高學習成績。
（四）復習備考
制定合理的復習計劃
初三化學復習階段，根據教學進度和學生掌握情況，制定了詳細的三輪復習計劃。第一輪復習以教材為主，全面梳理知識點，構建知識網絡；第二輪復習進行專題復習，如化學實驗專題、化學計算專題等，強化重點知識和解題技巧；第三輪復習進行模擬考試和試卷講評，讓學生熟悉考試題型和節奏，提高應試能力。
多種復習方法結合
在復習過程中，采用多種復習方法。如通過知識清單、思維導圖等形式幫助學生梳理知識；組織學生進行小組復習，互相提問、講解，提高復習效率；利用多媒體資源展示一些經典的實驗視頻和中考真題講解視頻，加深學生對知識的理解和應用。
二、個人成長方面
（一）教育教學理念更新
積極參加學校組織的各種培訓和教研活動，學習先進的教育教學理念和方法。通過閱讀教育類書籍和期刊，如《化學教育》《中學化學教學參考》等，了解化學教育領域的最新動態和研究成果。將新的教育理念融入到日常教學中，例如以學生為中心的教學理念，更加關注學生的主體地位，鼓勵學生自主學習和探究學習。
（二）教學方法改進
在教學實踐中不斷嘗試新的教學方法。本學年更多地運用了情境教學法和問題驅動教學法。通過創設真實的`情境，如化工生產場景、生活中的化學問題等，讓學生在情境中學習化學知識，提高解決實際問題的能力。問題驅動教學法以問題為導向，引導學生思考和探索，培養他們的思維能力。例如，在講解酸堿中和反應時，提出問題“為什么胃酸過多可以用氫氧化鋁治療？”讓學生帶著問題學習，提高學習的主動性。
（三）教學反思與研究
定期進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足。每上完一堂課，都會回顧教學環節的設計、學生的反應和課堂生成的問題，思考如何改進。積極參與學校的教研活動，與同事們交流教學經驗和心得。本學年還參與了一項關于“提高初三學生化學實驗探究能力”的小課題研究，通過實踐探索和數據分析，總結出了一些有效的`教學策略，并應用到教學中，取得了較好的效果。
三、班級管理方面
作為初三化學教師，積極協助班主任做好班級管理工作。關注學生的思想動態和學習狀態，發現問題及時與班主任溝通。對于在化學學習上有困難或情緒波動較大的學生，單獨與他們談心，了解他們的困擾，給予鼓勵和支持。同時，在課堂上注重培養學生的紀律意識和團隊協作精神，營造良好的學習氛圍，促進班級的和諧發展。
四、取得的成績與存在的問題
（一）取得的成績
在本學年的期末考試中，我所教班級的化學成績在年級中名列前茅，平均分、優秀率和及格率都達到了預期目標。學生在化學基礎知識的掌握、實驗操作能力和解題能力等方面都有了顯著提高。
學生對化學學習的興趣明顯增強，課堂參與度高，積極參加化學實驗和各種化學活動。部分學生在學校組織的化學競賽中獲得了優異成績。
通過教學反思和研究，教學方法得到了改進，個人的教育教學水平有了一定的提升，撰寫的教學論文在學校組織的評選中獲得了二等獎。
（二）存在的問題
在教學過程中，雖然采取了分層教學和個別輔導的措施，但對于個別學習困難較大的學生，效果還不夠理想。需要進一步分析他們的學習困難原因，探索更有效的輔導方法。
在復習備考階段，雖然制定了詳細的復習計劃，但在時間把控上還不夠精準，導致部分復習內容有些倉促，學生對一些知識點的掌握還不夠扎實。
在實驗教學中，由于實驗設備和時間的限制，部分學生的實驗操作機會還不夠多，影響了他們實驗能力的進一步提高。
五、改進措施
（一）加強對學習困難學生的關注
針對學習困難學生，建立專門的輔導檔案，詳細記錄他們的學習情況和問題。與家長保持密切聯系，共同制定輔導計劃，增加輔導的時間和頻次。同時，嘗試采用更加個性化的輔導方法，如針對他們的薄弱環節進行專項訓練，利用線上學習資源為他們提供更多的學習支持。
（二）優化復習計劃和時間安排
在今后的復習備考中，更加細致地規劃復習時間，根據知識點的難易程度和重要程度合理分配時間。在復習過程中，加強對復習進度的監控和調整，確保每個知識點都能讓學生充分理解和掌握。同時，預留一定的彈性時間，用于對學生普遍存在問題的知識點進行強化復習。
（三）改善實驗教學條件
積極向學校反映實驗教學設備不足的問題，爭取增加實驗設備的投入。合理安排實驗教學時間，充分利用實驗室資源，增加學生的實驗操作次數。探索開展一些微型實驗或家庭小實驗，讓學生在課余時間也能進行實驗探究，提高他們的實驗能力。
六、總結
本學年我在初三化學教學工作中，通過努力取得了一定的成績，但也存在一些問題。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，加強對學生的輔導，優化教學過程，為學生的化學學習和中考成績的提高貢獻更多的力量。同時，持續提升自己的專業素養和教育教學能力，更好地適應教育教學改革的發展需求。
初三化學期末個人總結 7
本學年我擔任初三化學教學工作，在學校領導的支持和各位老師的配合下，順利完成了初三化學的教學任務。為了更好地總結經驗，吸取教訓，現將本學年的工作情況總結如下：
一、教學工作方面
（一）精心備課
研究教材與大綱
深入研究化學教材內容，依據教學大綱，明確各章節的教學目標、重點和難點。初三化學作為化學學科的入門階段，對于學生后續學習化學的興趣和基礎至關重要。例如，在講解化學實驗基本操作時，我緊扣大綱要求，將重點放在讓學生掌握正確的操作方法和理解操作原理上，為后續的實驗探究課程做好鋪墊。
整合教學資源
收集多種教學資源，包括化學實驗視頻、動畫、圖片等，豐富教學內容，使抽象的化學概念更加直觀易懂。例如，在講解分子和原子的概念時，通過播放動畫展示分子的運動和原子的構成，幫助學生理解微觀粒子的性質，有效突破教學難點。
設計教學方案
根據學生的實際學習情況和認知水平，設計合理的教學方案。每節課都注重導入環節的設計，以激發學生的學習興趣。如在介紹“燃燒和滅火”這一課題時，以生活中常見的火災事故新聞視頻作為導入，引發學生對燃燒條件和滅火原理的思考，然后逐步引導學生通過實驗探究、小組討論等方式學習新知識。
（二）課堂教學
注重知識傳授與思維培養
在課堂上，以清晰、簡潔的語言向學生傳授化學知識，注重講解知識的內在邏輯和相互聯系。同時，注重培養學生的化學思維能力，引導他們學會分析問題、解決問題。例如，在講解化學方程式的計算時，通過實例引導學生分析題目中的已知量和未知量，建立化學方程式與數學計算之間的聯系，培養學生的邏輯思維和計算能力。
多樣化教學方法運用
采用多樣化的教學方法，如講解法、實驗法、討論法、探究法等，以滿足不同學習風格學生的需求。實驗教學是化學教學的重要組成部分，本學年我積極開展實驗教學，讓學生親身體驗化學實驗的樂趣和魅力。例如，在講解氧氣的制取和性質時，組織學生在實驗室進行過氧化氫分解制取氧氣的實驗，并觀察氧氣使帶火星木條復燃等性質，通過實驗加深學生對知識的理解和記憶。同時，在課堂上組織學生進行小組討論和探究活動，培養學生的合作學習能力和創新思維。如在探究“金屬的活動性順序”時，讓學生分組設計實驗方案，通過實驗探究不同金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應，得出金屬活動性順序。
關注課堂互動與反饋
注重課堂互動，鼓勵學生積極參與課堂提問、討論和實驗操作。及時關注學生的課堂表現和反饋信息，根據學生的理解情況調整教學節奏和方法。對于學生提出的問題，耐心解答，確保每個學生都能跟上教學進度。
（三）作業批改與輔導
合理布置作業
根據教學內容和學生的實際情況，布置適量、有針對性的課后作業，以幫助學生鞏固所學知識。作業形式多樣化，包括書面作業、實驗報告、課外探究等。在布置作業時，注重分層設計，滿足不同層次學生的學習需求。例如，對于學習困難的學生，布置一些基礎的練習題，幫助他們掌握基本概念和原理；對于學有余力的學生，布置一些拓展性的作業，如探究性實驗報告、化學知識小論文等，培養他們的綜合能力。
認真批改作業
認真批改學生的作業，及時了解學生對知識的掌握情況和存在的問題。在批改作業過程中，注重對學生的作業情況進行記錄和分析，對于學生出現的共性問題，在課堂上進行集中講解；對于個別學生的問題，利用課余時間進行單獨輔導。
課后輔導
針對學習困難的學生和有特殊需求的學生，開展課后輔導工作。通過個別輔導、小組輔導等方式，幫助他們解決學習中遇到的困難，增強學習信心。同時，對學有余力的學生進行拓展輔導，為他們參加化學競賽等活動提供支持。
（四）復習備考
制定復習計劃
根據初三化學的教學內容和中考要求，制定詳細的復習計劃。復習過程分為系統復習、專題復習和模擬考試三個階段。在系統復習階段，對教材內容進行全面梳理，幫助學生構建知識體系；在專題復習階段，針對化學中考的重點和熱點問題，如化學實驗、化學計算、化學用語等，進行專題訓練和講解，提高學生的解題能力；在模擬考試階段，通過模擬中考的考試形式和題型，讓學生熟悉考試環境和節奏，提高應試能力。
復習方法指導
在復習過程中，注重對學生復習方法的指導。教給學生如何整理筆記、如何構建知識網絡、如何進行錯題分析等。同時，鼓勵學生制定自己的復習計劃，合理安排復習時間，提高復習效率。
二、學生成績與教學效果
（一）成績分析
通過本學年的努力，學生在化學學習上取得了較好的成績。在本學期的期末考試中，我所教班級的化學平均分、優秀率和及格率都達到了預期目標。與上一學年相比，平均分有了顯著提高，優秀率和及格率也保持在較高水平。從學生的.個體成績來看，大部分學生在化學知識的掌握和應用能力方面都有了明顯的進步。
（二）能力提升
學生在化學思維能力、實驗操作能力和解決問題的能力等方面也得到了有效的提升。通過實驗教學和探究活動，學生學會了運用化學知識解決實際問題，培養了創新思維和實踐能力。在學校組織的化學實驗操作考核中，我所教班級的學生表現出色，通過率達到了xx%以上。
三、個人成長與專業發展
（一）教育教學理念更新
積極參加學校組織的各種培訓、教研活動，學習先進的教育教學理念和方法。通過閱讀教育類書籍和期刊、觀摩優秀教學案例等方式，不斷更新自己的教育觀念，將以學生為中心的教學理念貫穿于教學過程中，注重培養學生的自主學習能力和綜合素質。
（二）教學方法改進
在教學實踐中，不斷嘗試改進教學方法，提高教學效果。本學年我積極探索信息化教學手段在化學教學中的應用，利用多媒體課件、在線教學平臺等工具，豐富教學資源，拓展教學空間。例如，通過在線教學平臺發布作業、測試題和學習資料，方便學生隨時隨地學習；利用多媒體課件展示微觀粒子的運動、化學反應的過程等，使抽象的化學知識更加生動形象。
（三）教育教學研究
積極參與教育教學研究活動，結合教學實踐，開展課題研究和教學反思。本學年我參與了學校關于“提高初三學生化學實驗探究能力的研究”這一課題，通過查閱資料、開展實驗教學實踐、分析數據等方式，總結出了一些提高學生實驗探究能力的方法和策略，并將其應用于教學中，取得了良好的效果。同時，撰寫了多篇教學反思和教學論文，總結教學經驗，分析存在的問題，為今后的教學工作提供參考。
四、存在的問題與不足
（一）學生個體差異應對不足
雖然在教學中采取了分層教學和個別輔導的措施，但在面對班級學生個體差異較大的情況時，還需要進一步優化教學方法和輔導策略，以更好地滿足每個學生的學習需求。部分學習困難學生在化學學習上仍然存在較大困難，需要更加深入地分析他們的學習障礙，制定更具針對性的幫扶計劃。
（二）實驗教學深度挖掘不夠
化學實驗教學在培養學生實踐能力和創新思維方面具有重要作用，但在實際教學中，部分實驗教學還停留在傳統的演示和驗證層面，對實驗教學的深度挖掘不夠。在今后的教學中，需要進一步探索實驗教學的新方法和新模式，引導學生從實驗中發現問題、提出假設、設計實驗方案并進行探究，充分發揮實驗教學的教育功能。
（三）與家長溝通協作有待加強
在學生的教育過程中，家庭教育的作用不可忽視。本學年在與家長溝通協作方面還有所欠缺，未能及時、全面地向家長反饋學生的學習情況，也沒有充分利用家長資源促進學生的學習。在今后的工作中，需要加強與家長的溝通與合作，建立更加有效的家校共育機制。
五、改進措施
（一）關注學生個體差異
進一步完善分層教學和個別輔導體系，通過課堂觀察、作業分析、測試評估等方式，更精準地了解每個學生的學習狀況和問題所在，為他們制定個性化的學習計劃和輔導方案。
建立學習困難學生檔案，記錄他們的學習過程和進步情況，定期與他們溝通交流，鼓勵他們克服困難，逐步提高學習成績。同時，為學有余力的學生提供更多的拓展學習機會，如推薦相關的化學科普書籍、參加化學興趣小組等，滿足他們的學習需求。
（二）深化實驗教學改革
加強對實驗教學的研究和設計，將更多的探究性實驗引入課堂教學。在實驗教學前，引導學生自主設計實驗方案，鼓勵他們提出不同的想法和思路；在實驗過程中，培養學生的觀察能力、動手能力和數據處理能力；實驗結束后，組織學生進行討論和總結，讓他們從實驗中獲取知識、提高能力。
積極參加實驗教學培訓和研討活動，學習先進的實驗教學理念和方法，提高自己的實驗教學水平。同時，鼓勵學生參與課外實驗活動，如家庭小實驗、化學社團實驗等，拓寬實驗教學的空間和時間。
（三）加強家校溝通協作
制定詳細的家校溝通計劃，定期通過家長會、電話、微信等方式與家長溝通學生的學習情況，包括學習成績、學習態度、課堂表現等方面的信息。及時向家長反饋學生在學習過程中存在的問題和取得的進步，讓家長了解學生的學習動態。
邀請家長參與學校的化學教學活動，如化學實驗開放日、化學科普講座等，讓家長親身體驗化學教學的魅力，增強家長對化學學科的了解和重視。同時，尋求家長的支持和配合，共同督促學生完成學習任務，培養學生良好的學習習慣。
六、總結
本學年我在初三化學教學工作中取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，關注學生的個體差異，加強實驗教學和家校溝通協作，為提高初三化學教學質量、促進學生的全面發展而不懈努力。
初三化學期末個人總結 8
隨著本學年的圓滿結束，我作為初三化學教師，回顧過去一年的教學工作，感慨良多。這一年里，我在教學崗位上兢兢業業，不斷探索和實踐，力求為學生的化學學習提供最有效的指導和幫助。現將本年度的工作總結如下：
一、教學工作回顧
課程安排與教材處理
本年度，我嚴格按照教學大綱要求，結合初三學生的學習特點和實際情況，合理安排了課程內容。在教材處理上，我注重知識的系統性和連貫性，將教材中的知識點進行有機整合，力求做到深入淺出，使學生能夠更好地理解和掌握化學知識。
教學方法與手段
為了激發學生的學習興趣，我采用了多種教學方法和手段。例如，利用多媒體教學設備展示化學實驗過程，通過實物演示和實驗操作讓學生直觀感受化學現象，以及采用小組討論、合作學習等方式，提高學生的參與度和積極性。這些教學方法和手段的運用，取得了顯著的教學效果。
實驗教學
實驗教學是化學教學的重要組成部分。本年度，我嚴格按照實驗教學計劃，認真組織學生進行了各類化學實驗。在實驗過程中，我注重培養學生的實驗技能和科學態度，鼓勵他們勇于探索、敢于創新。通過實驗教學，學生的動手能力、觀察能力和思維能力都得到了很大的提高。
二、學生管理與輔導
學生管理
在班級管理上，我注重培養學生的`自律性和責任感。通過制定班級規章制度、開展主題班會等方式，引導學生形成良好的學習習慣和行為習慣。同時，我還積極關注學生的心理狀態，及時給予他們關心和鼓勵，幫助他們樹立自信心和克服學習困難。
個性化輔導
針對初三學生的學習差異，我開展了個性化輔導工作。對于學習有困難的學生，我采取一對一的輔導方式，幫助他們查漏補缺、提高成績。對于學有余力的學生，我則鼓勵他們參加化學競賽和課外活動，培養他們的創新能力和實踐能力。
三、教學成果與反思
教學成果
本年度，我所任教的初三化學課程取得了顯著的教學成果。在期末考試中，學生的平均成績和優秀率都較上一年度有了明顯的提高。同時，在化學競賽和課外活動中，學生也取得了優異的成績和表現。
教學反思
在回顧和總結本年度工作的同時，我也深刻認識到自己在教學中的.不足之處。例如，有時過于注重知識的傳授而忽視了對學生思維能力的培養；在實驗教學中，有時對學生的實驗技能和安全意識的培養不夠到位等。這些都需要我在今后的工作中加以改進和提高。
四、未來展望
展望未來，我將繼續以飽滿的熱情和務實的態度投入到初三化學教學中去。我將不斷探索和實踐新的教學方法和手段，努力提高學生的化學素養和綜合能力。同時，我也將加強與其他教師的交流和合作，共同為提高學校的教學質量和水平而努力。
初三化學期末個人總結 9
本學年我擔任初三化學教學工作，在學校領導的支持和各位老師的配合下，順利完成了教學任務。為了更好地總結經驗，吸取教訓，現將本學年的工作總結如下：
一、教學工作方面
（一）認真備課
深入研究教材和大綱，把握教學重點和難點。初三化學是學生接觸化學學科的關鍵時期，我仔細分析每一個章節的內容，明確哪些是學生必須掌握的基礎知識，哪些是需要拓展和深化的重點知識，例如在化學方程式的書寫和配平這一重點內容上，我通過多種方法讓學生理解和掌握。
結合學生實際情況，制定合適的教學計劃。考慮到學生的學習能力和知識水平參差不齊，我在教學內容的安排上注重循序漸進，從簡單到復雜。同時，收集大量與生活實際相關的化學素材，如食品中的化學添加劑、生活中的酸堿物質等，將其融入教學中，使抽象的化學知識更具趣味性和實用性，激發學生的學習興趣。
（二）課堂教學
注重課堂氛圍的營造，鼓勵學生積極參與。我采用多樣化的教學方法，如提問、小組討論、實驗演示等，讓課堂充滿活力。例如在講解燃燒的條件時，通過小組討論生活中的燃燒現象，引導學生自主總結燃燒的條件，然后通過實驗演示來驗證結論，這種方式讓學生在積極參與的過程中更好地理解知識。
強調化學實驗的重要性。化學是一門以實驗為基礎的學科，我充分利用學校的實驗室資源，盡可能多地開展實驗教學。在實驗教學中，不僅讓學生觀察實驗現象，更注重引導他們思考實驗原理和實驗結果，培養學生的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力。比如在氧氣的制取實驗中，讓學生親自參與實驗操作，從儀器的組裝、藥品的取用，到實驗過程中的注意事項，都讓學生在實踐中學習和掌握。
關注學生的學習狀態和反饋，及時調整教學節奏。在課堂上，我時刻留意學生的表情和反應，通過提問和課堂練習了解他們對知識的掌握程度。如果發現學生對某個知識點理解困難，我會放慢教學速度，重新講解或者換一種方式講解，確保大部分學生能夠跟上教學進度。
（三）作業批改與輔導
布置適量的課后作業，幫助學生鞏固所學知識。在作業布置上，我注重分層設計，根據學生的學習情況分為基礎題、提高題和拓展題，讓不同層次的學生都能得到鍛煉。同時，對作業的質量有嚴格要求，強調書寫規范和解題步驟的完整性。
認真批改作業，及時反饋作業情況。通過批改作業，我可以了解學生對知識的.掌握情況以及存在的問題。對于作業中普遍存在的問題，我會在課堂上集中講解；對于個別學生的問題，我會利用課余時間進行一對一輔導。對于學習困難的學生，我給予更多的關心和耐心，幫助他們樹立學習化學的信心。
（四）復習備考
制定系統的復習計劃。初三下學期主要是復習階段，我根據化學學科的知識體系和中考的要求，將復習分為三輪。第一輪是基礎知識的梳理，讓學生對整個初中化學知識有一個全面的回顧；第二輪是專題復習，針對化學實驗、化學方程式、酸堿鹽等重點專題進行深入復習；第三輪是模擬考試和查缺補漏，通過模擬中考真題，讓學生熟悉考試形式和題型，同時針對學生在模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性的輔導。
指導學生復習方法。教會學生如何整理知識點、構建知識網絡，以及如何進行有效的記憶和復習。例如，指導學生制作思維導圖，將不同章節的知識點通過關鍵詞和線條連接起來，形成一個完整的知識體系，便于理解和記憶。
注重心理輔導。在備考過程中，學生容易出現焦慮、緊張等情緒，我經常與學生溝通交流，幫助他們緩解壓力，調整心態，讓他們以良好的狀態迎接中考。
二、個人成長與專業發展
（一）教育教學理念更新
積極參加學校組織的各種培訓和教研活動，學習先進的教育教學理念和方法。通過閱讀教育類書籍和期刊，關注教育領域的最新動態，不斷更新自己的教育觀念。例如，學習了以學生為中心的教學理念后，我在教學中更加注重發揮學生的主體作用，引導他們主動學習。
（二）教學方法改進
在教學實踐中不斷探索和嘗試新的教學方法。除了傳統的講授法外，更多地運用了啟發式教學、探究式教學等方法。利用多媒體等現代教育技術手段輔助教學，如通過動畫演示微觀粒子的運動、化學變化的過程等，將抽象的知識形象化，提高了課堂教學效率。同時，積極參加教學觀摩活動，學習其他優秀教師的教學方法，并將其運用到自己的教學中。
（三）教育教學研究
結合教學實踐，積極開展教育教學研究。參與了學校的化學教學課題研究，如關于提高初三學生化學實驗探究能力的研究。通過對教學實踐的總結和分析，撰寫教學反思和教學論文，本學年撰寫了xx篇教學論文，并在學校內部進行了交流分享，通過這些活動，不斷提升自己的教育教學水平。
三、取得的成績
（一）學生成績
在本學年的中考中，我所教班級的化學成績在年級中名列前茅。優秀率、及格率和平均分都達到了預期目標，與上一年相比有了顯著提高。學生在化學知識的掌握、實驗技能和解題能力等方面都有了很大的進步，許多學生對化學學科產生了濃厚的興趣。
（二）教學成果
在學校組織的教學比賽中，我獲得了xx，這是對我教學工作的肯定。同時，我所指導的學生在化學競賽中也取得了優異成績，xx名學生獲得xx獎項，這不僅為學生個人爭得了榮譽，也為學校增添了光彩。
四、存在的問題與不足
（一）學生個體差異處理不夠精細
雖然在教學中采取了分層教學和個別輔導的措施，但對于部分學習困難較大的學生，還需要更深入地了解他們的學習障礙，進一步優化輔導方案，以更好地滿足他們的學習需求。
（二）教學評價方式有待豐富
目前的教學評價主要依賴于考試成績和作業完成情況，這種評價方式相對單一，不能全面、客觀地反映學生的學習過程和能力發展。在今后的教學中，需要探索更多元化的教學評價方式，如增加課堂表現評價、實驗操作評價等。
（三）與家長溝通協作還可加強
在學生教育過程中，家庭教育的作用不可忽視。本學年與家長的溝通主要集中在學生成績反饋方面，溝通的深度和頻率還有待提高。需要進一步加強與家長的合作，共同促進學生的成長。
五、改進措施
（一）加強對特殊學生的關注與輔導
針對學習困難學生，建立更詳細的學習檔案，跟蹤他們的學習過程，分析他們的學習問題，制定個性化的輔導計劃，并定期與家長溝通學生的學習進展，形成家校共育的合力，幫助他們克服困難，提高學習成績。
（二）完善教學評價體系
設計一套更加全面的教學評價方案，將課堂參與度、小組合作能力、實驗操作水平、學習態度等納入評價指標。通過多樣化的評價方式，更準確地了解學生的學習情況，為教學調整提供依據，同時也讓學生更全面地認識自己的學習表現，激發他們的學習積極性。
（三）深化家校溝通
制定詳細的家校溝通計劃，定期與家長進行面對面交流、電話溝通或通過家長會等形式，向家長全面介紹學生在化學學習方面的情況，包括學習優勢、存在的問題以及改進建議等。同時，了解學生在家中的學習環境和狀態，共同為學生創造良好的學習條件。
六、總結
本學年我在初三化學教學工作中付出了很多努力，也取得了一定的成績，但同時也認識到存在的問題和不足。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，加強對學生的關注和輔導，完善教學評價體系，加強與家長的溝通協作，為提高初三化學教學質量和學生的綜合素質而努力。
初三化學期末個人總結 10
轉眼間，本年度的教育教學工作已圓滿結束。回顧這一年的教學歷程，我深感責任重大，收獲頗豐。在學校的正確領導和同事們的支持幫助下，我始終以飽滿的熱情、務實的態度、創新的精神投身于初三化學的教學工作中，現將一年來的工作總結如下：
一、教學工作方面
精心備課，優化課堂
針對初三化學學科的特點和中考的要求，我深入研究教材，精心備課，力求使每一堂課都生動有趣、高效實用。我注重利用多媒體、實驗演示等教學手段，激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維和實踐能力。同時，我還關注中考動態，及時調整教學策略，確保教學內容與中考要求緊密銜接。
強化實驗教學，培養實踐能力
化學是一門以實驗為基礎的學科。在初三化學教學中，我高度重視實驗教學，通過實驗演示、學生分組實驗等方式，讓學生在動手實踐中掌握化學知識，提升實驗技能。我還鼓勵學生參與課外化學實驗活動，培養他們的創新意識和探究精神。
分層教學，關注個體差異
初三學生面臨中考壓力，學習能力和基礎參差不齊。為了應對這種情況，我采取分層教學策略，針對不同層次的學生制定不同的教學目標和教學方法。對于基礎薄弱的'學生，我注重基礎知識的鞏固和補習；對于成績優秀的學生，我則注重拓展知識和提升能力。通過這種方式，我努力實現了全體學生的共同進步。
加強課后輔導，提高學習效果
為了鞏固學生的學習成果，我堅持課后輔導制度，利用課余時間為學生答疑解惑。我還通過布置有針對性的作業和練習題，幫助學生鞏固知識、提升能力。同時，我還積極與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。
二、教育科研方面
積極參與教研活動
我積極參加學校組織的教研活動，與同事們共同探討教學方法、分享教學經驗。我還積極參加上級部門組織的各種培訓和學術交流活動，不斷提升自己的專業素養和教學水平。
開展課題研究
我結合教學實踐，開展了《初三化學實驗教學創新研究》等課題研究，探索實驗教學的新方法和新途徑。通過課題研究，我不僅提升了自己的教學能力，還促進了學校化學教學水平的提升。
三、工作成效與反思
工作成效
通過一年的努力，我所任教的初三化學學科取得了優異的成績。學生的中考成績穩步提升，及格率和優秀率均達到了學校設定的目標。同時，我也得到了學生和家長的認可和好評。
工作反思
回顧一年的教學工作，我也發現了一些不足之處。例如，在實驗教學中，有時由于時間緊迫或設備限制，導致學生動手實踐的機會不足；在分層教學方面，針對不同層次學生的差異化教學策略還有待進一步完善。在今后的工作中，我將繼續努力改進這些不足之處，提升自己的教學水平。
四、未來展望
展望新的一年，我將繼續以飽滿的熱情和務實的態度投身于初三化學的教學工作中。我將更加注重實驗教學和學生實踐能力的培養；繼續完善分層教學策略，關注每一個學生的成長；積極參與教研活動和教育科研活動，不斷提升自己的專業素養和教學水平。我相信，在學校的正確領導和同事們的支持幫助下，我一定能夠取得更加優異的成績。
初三化學期末個人總結 11
我已經在種田中學工作一年，擔任初三四個班的化學教師。對于剛走出大學校園，走上工作崗位的我，學校即安排我從事畢業班教學工作是對我的信任與考驗。
這一年的教學工作，我取得了較為滿意的成績，這離不開學校領導對我的關心和老師們的幫助。當然，在這兩年的教學工作中，讓我收獲的是工作中遇到的問題和困惑。對于新教師而言，發現問題，并從問題和困惑中去尋求解決的辦法是提高自身工作能力的一條重要途徑，而走通這條途徑就必須在教學工作中不斷的總結，總結成功的經驗，探詢失敗的教訓。
一、轉變教學行為，樹立“以人為本”的教育觀念
初中化學課程一方面提供給學生未來發展所需要的基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力另一方面要使學生從化學的視角去認識人與自然的關系。理解化學對社會發展的`作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理的開發和利用自然資源，增強學生對自然和社會的責任感，使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時能作出更理智，更科學的決策，這就要求教師必須堅持“一人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話”的師生關系。“對話”不僅指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情、學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中，教學內容應當是源于學生生活的，適應未來社會生活需要和學生進一步發展需要的內容。應當屏棄那些脫離實際，枯燥無味的內容，教師應當轉變教學行為，要將過多的自我表演的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，動手操作，思考問題，口頭表達，討論問題，發表見解都要到位。凡是學生能發現的知識，教師就不能包辦代替;凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。
二、改變學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主人
有效的化學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶。自主探索，親身實踐合作交流是提倡的有意義的學習方式，教學中應該注意創設良好的課堂教學氣氛，注重知識的生活性和實踐性。化學課題生活化，問題引入情景化。在教學中，教師應結合生產和生活實際設置一些問題情景，讓學生從情景中獲取信息，用化學思考方法去建立模型，然后進行解釋，應用和拓展要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識，技能和方法讓學生全身心的參與化學活動，經歷教學過程，從而培養學生健康的情感、態度和價值觀。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探索與合作學習。要注意培養學生傾聽他人發言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的'觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當不同見解難以同一時，應學會各自保留自己的見解，在進行科學探究與合作學習時。要有明確的目的，要有秩序的發表意見，要控制音量。不影響他人的討論。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛，小組成員可以輪流代表小組發言，小組之間可以隨機交流幫助。
三、改革化學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發展
在教學中教師對學生的學習過程評價，可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法可經常提出類似于“你是怎樣想的?”、“通過本節課學習你有什么收獲?”等問題來幫助學生認識自己建立自信，表現自己。
四、以學生實際情況為出發，認真備好每一堂
備課是教師課前所做的準備工作。教學是一種有目的、有計劃的活動，他既有明確的意義有大致的范圍。因此，上課前教師(尤其對新教師而言)必須做好充分的準備，可以通過認真備課來了解課程標準，熟悉教材，收集和組織材料，更應從備課活動中對學生的情況進行分析，減少教學時的不確定感，找到一個有針對性!
初三化學期末個人總結 12
本學年初三年級化學科目的常規教學任務已經結束，為了總結經驗，及時修正教學策略和重點，現將本學年的教學任務完成過程及效果做總結如下：
一、常規教學工作
本學年的教學工作面臨新教材和新的課程標準的各種考驗，盡管在此前教者已經接受過多方面的培訓和學習，熟悉新教材的理念和模式，但在實施教學活動的時候，也必須接受從零開始的現狀。為此，教者在備課的過程中投入了大量時間，積極思考，查閱資料，盡可能地把教材的思想和理念吃透，在安排上也盡可能地以課程標準所要求的方式進行。經過多方努力，本學年的備課能夠從學生和社會發展的需要出發，發揮學科自身的優勢，將科學探究作為課程改革的突破口，并且具有較好的靈活性和伸縮性，適應于新教材的實際授課需要。
與此同時，為了能使課堂的容量擴大，豐富學生的信息量，在克服各種條件不足的基礎上，本學年還增加了多媒體授課的時間，通過多媒體技術，不但使學生的學習變得更加直觀形象，還讓學生在學習過程中獲得了更多的關聯知識。本學年在常規時間里授課43課時，完成了上冊教材的全部教學內容并進行了下冊第八單元的教學，有效地節約出了下學年的教學任務和時間。
在實施教學活動的過程中，盡量讓學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，形成持續的化學學習興趣，增強學生的自信心。并且特別注意到學生的差異和學習基礎的不同，給每一個學生提供平等的學習機會，并能使不同水平的學生都能在原有的基礎上得到良好的發展。
課堂上充分注意到學生的主體位置和教師的引導作用，讓學生帶動教師，發揮學生的自主性，根據實際情況靈活安排，在不影響課程進度的情況下，讓學生來決定課堂。這樣做收到了預期的效果，學生熱愛化學、喜歡化學課，積極參與各種與化學有關的活動。
在教學評價上，盡可能地忽略考試成績的分值以及名次給學生帶來的心理沖擊，日常經常性地采用多方面的評價模式，如學生自我評價、互相評價以及教師評價等，并引導學生積極進行反思和總結，倡導學生建立良好的情感態度和價值觀。
在作業布置上，盡量考慮學生實際，靈活而多樣地安排，從作業的意義入手，向學生講明作業的重要性和完成作業的方法，鼓勵學生獨立思考，學會提出問題，盡量減少抄襲現象和逃避作業的現象。
二、實驗與活動
新的教材中實驗的份量和活動次數明顯增加，這給我校薄弱的實驗儲備帶來了極大的考驗，儀器不配套、藥品種類和數量不足，學生實驗基礎薄弱等等，都成為了新課改之后的新問題。為此，在實驗的安排上，利用有限的資源和合理的安排，盡可能多的讓學生動手參與實驗，鼓勵學生自己尋找實驗的替代品，爭取每一次實驗的機會，培養沉重的實驗操作能力和觀察分析能力。本學年完成了31次演示實驗和7次活動與探究，開出率達到95%以上。
而且，根據當地實際情況，安排了化學興趣小組的課外活動。學生積極參與，動手尋找實驗用品，并組織了3次展示活動，取得了良好的效果。學生參與的人數占總人數的50%，充分表明了學生對化學的興趣和熱愛，提高了學生的動手能力的實踐能力。
三、學習方法培養
在新課改的理念里，對學生學習方法的培養占據著相當重要的地位。很多時候，教師的.引導作用其實僅只體現在學習方法的培養上。在一部分課程和學生的自習課上，經常性的開展學習方法的探討和介紹，并結合對學生學習心理的輔導和學科特點的分析，多方促進學生的學習品質和學習能力，使學生學的明白、學的合理、學的輕松。本學年重點在以下方面引導了學生的學習方法：
1、記憶方法和記憶習慣的培養；
2、用樹形圖總結學過的知識；
3、如何進行試卷分析并用分析的結果來改進學習；
4、如何用個性化的方式來安排復習活動；
5、其它臨時性的指導等等。
經過這些方面的努力，促使了學生的自我學習能力，也從另一方面促進了學生的學習興趣，取得了很好的效果。
四、教師自我評價
綜觀本學年的化學教學活動，體現了新教材的特點，貫徹落實了新課程標準要求的各項目標，收獲了學生的熱情和積極，在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面均取得了預期的效果。
但是畢竟這是新教材試用的第一個學年，在很多具體環節上還存在著多方面的問題，主要表現在以下方面：
1、難以改變的習慣——盡管教者已充分領會到新課程的理念和教法，但一走進教室面對學生很難一下子進入角色，不管是在安排學生分組討論還是進行知識的講解，總是習慣于替代和包辦，而且經常無法控制要給學生“講”的想法，結果學生難以形成思考的習慣。當然，由于其它教師也或多或少地面臨相同的問題，使得學生學習的整體思路還沒有達到需要的模式，缺乏開展的環境，也是造成這種問題的原因之一。
2、學生活動的開展——開展學生活動，在學生還不能獨立完成許多課題的時候總是無法做到全面合理，什么東西是該講的，什么東西必須要學生自己完成，對這個問題的不明確，導致學生容易產生誤解。在活動的時候，學生常常只注意到了形式，而不去注意他們的學習就是活動本身，總有一種依賴的思想。很多時候，課堂上的討論流于形式。
3、課后延伸的困難——在新教材中有很多的“調查與研究”，“家庭小實驗”以及部分進行調查和收集的習題，對這一部分的課堂延伸內容，本來是能夠起到豐富學生的課外活動，擴大學生視野，激發更深廣的學習興趣和熱愛的內容，但是經過調查后教者發現，學生幾乎沒有去思考過這些問題，更沒有多少家庭能夠提供相應的條件。這也限制了一些有天賦和熱愛的學生的進一步發展。
五、提高目標
綜合上述內容，在下學年和以后的工作中，及時要進行彌補的有以下幾個要點：
1、盡快完善我校的實驗條件，在下個學年開始的時候，一定要想辦法讓實驗室配備的器材和藥品符合新教材的需要，為此在本學年總結之后，附上購置申請報告，要求學校盡快解決。
2、多聯系學生，多關注學生的全面動態，注意學生的困難和提出的新想法，在實施過程中及時回饋相關的信息，并進行記錄和整理，建立起學生信息檔案，以便及時做出調整和彌補。
3、加強教師的學習和相互的支持，從活動的安排和開展上進一步用理論武裝自己，進一步增強克服困難的能力和水平，以期提高學生的素質。
初三化學期末個人總結 13
本期我繼續擔任九年級（1）、（12）班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下。
一、基本情況
從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看：優等生占9%，學習發展生占31%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。針對學生以上特點，本人在分類復習時重點把學生的基礎知識抓好抓牢。
二、成績經驗
（一）、扎實做好教學常規工作
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的`場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的.`時間較多致使本節課的教學目標無法完成。
（二）、搞好培優轉差工作
對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。促進學生全面發展，為考入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發現挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）、抓好復習備考工作
1、趕好進度。
3月底前上完全部課程，進入總復習。
2、重視“雙基”知識的復習，深挖其內涵和外延。努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構。
4、養成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養良好的思維品質。
5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯系與應用。
6、加強實驗這一薄弱環節的復習，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復習階段的時間分配
（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。
三、存在問題與教訓
由于部分學生的基礎較差，學習方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高特別是對化學方程式、化學式記憶，在今后教學中注意培養學生養成平時多積累，記憶，不要等到學完一起來記就更難。
四、今后的努力方向
通過一學期的努力，使學生學有所得，不斷提高，自己的教育教學水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學任務。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
初三化學期末個人總結 14
本期我擔任九年級三個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，注意激發學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學法工作總結如下。
一、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。
俗話說，"興趣是最好的老師"。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高。"親其師而信其道"。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。
二、注重"雙基"教學，夯實學生的學習基礎，同時培養學生的化學素質。
重視"雙基"教學，夯實學生基礎，"大處著想，小處著手"，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的'能力。與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。
通過化學課的學習，學生所掌握的化學知識越來越多，在知識的熏陶和影響下，在不斷進行的教育和教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。
以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
四、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生。
初三化學期末個人總結 15
本學期根據學校的安排，我今年擔任初三年級（1）班的化學科的教學工作。這個班是普通班，也就是學習成績比較差的班級。所以教學要求不能太高，但要想大幅度提高教學成績，著實不易，教學重點還應放在基礎上。現在對本學期所做的工作進行總結。
一、制定好教學計劃
開學之初，根據以往的經驗和教學要求，在開學的前三天就制定好本學期的教學計劃。完成上冊七個單元和下冊第八單元，現在已經完成了這些教學內容。同時從指導思想、教學進度、教學措施、教學目標等方面進行了整體計劃。
二、積極完成教學任務
本學期從緒言部分開始到期末考試前共完成了八個單元的教學工作。完成每課時獨立備課和每個單元進行了集中備課，課后布置、批改和輔導作業，而且進行了單元測試。并每次都認真批改試卷、統分、分析和評卷。
三、加強課后輔導
課后輔導是教學中不可缺少和重要壞節。因此，課后加強對學生進行單獨和整體課后輔導。主要是對于作業中出現錯誤較多的學生進行講解。方式主要是在教室進行輔導。通過輔導，有部分學生學習成績有所提高，也有一些學生由于主動性較差，思想不集中，其輔導效果很不好。所以一個學期下來，每個班級都有一部分學生對化學的學習沒有以前那么有信心和熱情了。所以他們很多時候考試達不到的要求。現在還是以鼓勵為主，爭取更多學生有信心和恒心去學習化學。在課外輔導中，對于那些比較自覺的學生來說很有幫助，對于那些不愿意學習的學生來說，幾乎沒有效果。每次去教室，能主動提出問題的學生非常少。雖然經常在班上進行宣傳和鼓勵，但不想提問的學生還是沒能主動來問。所以總感覺到學生的學習主動性在學習成績的提高上占主要地位。雖然課后輔導效果不是很好，但還要繼續。
四、認真上好每一節課
課堂教學是學校教育的主要陣地，所以提高每節課的教學效果至關重要。可以說只要把課堂中的所有學生都調動起來了，那么這節課的教學效果就是最好的。因此，上好每一節課是平時考慮最多的一件事。但是由于各方面的原因，有很多時候，在課堂教學中并沒有達到心中理想的效果。或者說有時候一堂教下來感覺真的很差。這其中的主要原因是沒有充分調動所有學生的情緒。特別是練習題的講解課，其教學效果并不是太好。因為絕大部分題目學生都不會做，當講解時他們很多不想聽不愿意聽，只想抄答案，所以效果不理想。因此，如何上好練習題目的講解課堂教學，值得好好反思一下。
五、做好課堂教學中的`演示實驗
化學是一門以實驗為基礎的科學。可以說學生喜歡學習化學，很大一部分原因就是化學課上有很多有趣的化學實驗。所以做好演示實驗是完成教學的一個重要環節，只要做好了演示實驗，那么這堂課的教學效果就很好。記得有一次沒有做好演示實驗，導致這節課上得很糟糕。因此，只要化學課本中有演示實驗的，我盡最大機會去演示它們。希望通過實驗來提起學生的學習興趣和學習方法。同時，根據教學大綱的要求，我們也積極做好學生實驗，讓每個學生都能動手做化學實驗，真正做到理論與實驗相結合。只是由于各方面的原因，學生的`動手做實驗的能力還是很差勁的。
化學是一年的教學課程，現在已經完成了一半，但后面的路上更加艱辛。所以在今后的教學中除了認真進行課堂教學外，還要多了解學生，多鼓勵學生，讓更多的學生能夠充滿信心的堅持下去。“學貴有恒”，雖然化學的學習只有一年時間，但也是一個考驗人的事情，很多學生沒能堅持到最后，最后中考的成績很是差勁。所以下學期的教學工作任重道遠。
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