國培研修個人總結

時間：2025-11-14 05:05:51 個人總結我要投稿

國培研修個人總結15篇[必備]

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的國培研修個人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國培研修個人總結15篇[必備]

國培研修個人總結1

　　為期一個月的xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓即將落下帷幕，有些不舍。

　　20xx年大學畢業，那個時候自認為自己的計算機應用能力還不錯。但自從參加工作當了老師以后，繁忙的工作，外加這里的條件差，所有的教學模式還停留在xx年代，漸漸的自己所有的計算機應用能力退化了，有時候連最簡單的Word文檔都做不好。

　　此次培訓猶如一股清泉，滋潤了我干涸已久的心田。當自己做完測試時，發現自己的計算機能力如此的差，我的心在滴血，以前那個意氣風發，自信樂觀，并且精通于計算機應用的自己哪里去了。感謝國培給了我這次提升自己能力的機會，感謝國陪叫醒了沉睡的我。因此，對于每一個課程，我都認真去學習，經常反復的研究，每一個課程結束之后，我都會把自己所學到的要領實踐一下。剛開始老師們介紹的智能教學課堂軟件我覺得很好用，很貼合實際。我自己把軟件下載下來，也安在了自己的電腦上，打算以后常用。還有就是培訓中給我們提供的精彩的課例，我如獲珍寶，我看了一遍又一遍，我被老師流利的英語口語，動聽的發音以及高效的組織課堂的能力深深吸引了。以前對于如何上好一節英語課，我很迷茫，現在我心里有了底氣，因為我從國培給我提供的課例中學到了很多。其次就是專家視頻答疑中袁昌寰。

　　教授講述的“小學英語閱讀教學”，“小學英語語音，詞匯，語法教學”以及“在小學英語教學中如何培養學生的寫作能力？”讓我很受用。作為英語老師，這些問題我一直都感到很困惑，在袁教授的講述中，一切都迎刃而解。雖然這些都是理論上的東西，但我會慢慢在實踐中運用，爭取盡快把它內化為自己的'東西。

　　培訓中老師給我們引進了先進的教學技術以及先進的教學理念，讓我如沐春風，感覺到了現代的氣息。讓我沉寂的內心起了漣漪，我決心再也不能像以前一樣一本書，一張嘴，一本教案就能上課。我要努力使自己的課上的精彩，上的與眾不同，上出自己獨特的風格。

　　短短的一個月培訓時間，忙碌又充實，最主要的是自己能在其中學到東西，使自己的能力得到提升，我覺得再苦再累也是值得的。培訓時間是短暫的，但它對人的影響卻是長久的。再次感謝教育部給我們提供的這次培訓機會。

國培研修個人總結2

　　跟崗學習已經結束了，這短短30天的學習生活給我的影響是巨大的，它使我的思想和能力都有了很大的提升，我在學習中不斷地成長。

　　一、我領略到名校的風采，感受到作為一個魯巷中學教師的幸福。

　　武漢市魯巷中學深處武漢光谷繁華地帶，周邊省、部屬高校、國家級科研院所林立，學術文化氛圍濃郁。學校雖面積不大，但是精巧的布局，優美的環境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著進一步的深入了解，她“尊重個性，挖掘潛能”的辦學理念深入我的心里。這里有先進的管理，規范的制度，科學的理念，這里更有一批業務精湛，愛生敬業，勤于鉆研，樂于奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月里，魯巷中學的領導和老師們熱情慷慨的給予我生活、學習、工作等各方面的幫助與照顧，我也融入了其中，體會到了魯巷中學教師的幸福。

　　二、我感受到優秀教師的敬業精神，提升了思想素質。

　　以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，但那只是一閃而過的念頭，從沒好好的去反思過，更沒有認真的去思考如何改進方法，總是以工作忙沒時間為借口懶于思考，得過且過，出現了懶散的思想。跟崗學習的這一個月，每天行走在魯巷中學，看到忙碌的領導和老師，他們在辦公室了埋頭備課、批改作業，找學生談話：在課堂上充滿激情地講課，積極的承擔各種教研教學任務，他們雖然忙碌但精神飽滿，似乎總有無窮的精力。甚至有的教師都快退休了，還堅持帶畢業年級的班主任，揀重擔子挑，我感受到魯巷中學人在這個成長的校園環境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福。我深深地懂得，從一個普通的`教書匠成長為一個專家型的教師，在專業化發展方面應該付出的深度思考與艱辛付出。我感動著，震撼著，在魯巷中學教師的身上，我感受到敬業與奉獻的精神，思想素質得到了提升。

　　三、我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。

　　在魯巷中學，我得到了名師王玉琳的指導，還觀摩了黃萌，繆國珊，何福林等老師所展示的“高效課堂”優質課。每一位老師在教學上都有獨特的魅力，精美的課件，輕松的課堂，活躍的氣氛，和諧融洽的師生關系，讓我如沐春風，我感受到最前沿的教育教學理念與方式的魅力，也深深認識到傳統教學和新課改下的“有效教學”的區別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學；有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結合；有效的教學應為學生主動構建提供學習的材料，時間以及空間上的保障；有效地教學應關注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。我深深體會到傳統的教學模式必須改革，這對于構建有效課堂，培養學生良好學習習慣，養成學習能力等方面起到的作用會是巨大的。

　　四、我接受著名師的精心指導和優秀教師的熏陶，提升了專業素質。

　　這一個月里，我切身感受了導師給我們的各種指導。她妥善安排，方便我們學習，使我能克服困難，完成學習任務。指導我如何備課，如何上好一節課，如何評課，讓我受益；我上常態課，從分析教材，到教學目標的設置、課堂程序的設計、教學用具的配備等，她都做了全面的指導和幫助，讓我學到了不少東西，提升了我的專業素質。也讓我深感自己的不足，獲得了進取的力量。同時通過參加學校高效課堂的教學教研活動，見識了魯巷中學教師的課堂優點，反思自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結，學習到很多提高教學技能的具體操作方法，提高了我們的教育教學技能和業務素養。

　　經過跟崗學習，我深感自己學識的單薄、認識的膚淺、教學能力的不足和教研能力的欠缺。我有一種很真切的感受、一種很迫切的沖動，就是回去之后一定要多讀書，多讀古代文學經典，多讀教育教學論著，，不斷積累教育教學理論，滋養學養，提高認識；還要勤于思考，敢于實踐，不斷創新，做教育教學上真正的思考者和實踐者，把學、思、行、研四者結合起來，走出一條屬于自己的教學教研之路。

國培研修個人總結3

　　在新年來到的時刻，為期一個月的跟崗學習，也即將結束。要走的時候，實在有點戀戀不舍。馮聲科先生曾問我，“到了黃石最大的感受是什么”，我用“溫暖”兩個字來形容。是的，黃石的冬天氣候溫暖，身處此地身體舒適，黃石的老師人心溫暖，身處其中心靈愜意。感謝各級領導，感謝黃石八中，感謝指導團隊，感謝輔導老師，感謝朝夕相處的伙伴們！在這短暫的一個月里，我學習了很多，收獲很多。

　　走進黃石八中，我領略到名校的風采，感受到作為一個教育人的幸福。

　　她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的布局，優美的環境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著進一步的深入了解，她和諧幸福的人文理念，務本求實的辦學方針深入我的心里。這里有先進的管理，規范的制度，科學的理念，這里更有一批業務精湛，愛生敬業，勤于鉆研，樂于奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月里，八中的領導和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學習、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會到了八中人的幸福。

　　在八中，我們了解了一所學校單設初中后9年來的發展。短短的九年，八中在條件落后，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就，有賴于科學的管理。多年來，她秉承“為學生的一生奠基”的辦學理念，遵從“務本、樂學”的校訓，圍繞“辦名校、出名師、育名人”的奮斗目標，一步一個腳印，踏出邁向全國名校堅實的步伐。我深深地了解，一所學校的發展，所必須經歷的陣痛與思考，必須走過的奮斗與堅持。

　　走進黃石八中，我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。

　　在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導，得到了湖北師院國培班黃教授的指點。每一位教育專家和名師，對教育教學有獨到而深刻的理解，使我學習到最前沿的教育教學理論，也深深認識到傳統教學和新課改下的“有效教學”的區別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學；有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結合；有效的教學應為學生主動構建提供學習的材料，時間以及空間上的保障；有效地教學應關注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。

　　有效課堂教學的理念我們一直在努力探索并且嘗試，但是苦于找不到一個合適的載體，有效的方法。來到八中，我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實踐與研究”，六年來走過的艱辛路程與取得的成效，我們更關注并祝福未來八中的發展。也許有限的一個月，我無法進行科學全面地評判，但是我深深地認同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學生的促進，在學生課前有效預習，在改革課程教學結構，消除課堂障礙，實現公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會到改革對于構建有效課堂，培養學生良好學習習慣，養成學習能力等方面起到的作用。

　　走進黃石八中，我學習借鑒了先進的教育教學經驗，提升了自己的業務素養。

　　雷曉峰老師的課堂，充分展示了她嫻熟的教育教學機智，充分體現了依托教材以人為本的學生發展觀，她與學生的交流自然、和諧，她與我交流對我的指點毫不保留。王x老師的課堂，旁征博引，趣味疊出，重在對學生發展的整體的規劃和引領，全面的長遠的培養學生的能力，在教育教學和成長等方面給我提出了許多寶貴的意見。孫維嬌校長理念新，站得高，看的全，把大局，重細節，在語文教育教學理論和具體的課堂教學方面給了我們很多的指導。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業務、研究精神所感動。這一個月里，我借鑒八中的先進教學理念，檢查自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結，學習到很多提高教學技能的具體操作方法。如何確定教學目標，如何撰寫文稿，如何對教材進行加工處理，如何在課堂上開展活動，如何聽課評課，如何撰寫論文，如何說課做課例研究……如此之系統，提高了我們的教育教學技能和業務素養。

　　如果說在以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，那么真正的學習與反思還是始于國培的這一個月。每天行走在八中，與忙碌的領導和老師們交流，我感受到八中人在這個成長的'校園環境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福，我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教者，在專業化發展方面應該付出的思考與行動。

　　一段時間的學習之后，我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點評、前沿的引領。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實在是太大了。也許我們忙于一些事務性的工作，忙于學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結，才能讓我緊跟時代步伐。

　　“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”在教學之后靜下心來，若總結回顧自己的教學行為和課堂情況，想出改進的方法，記下成功的經驗，教學能力才能逐步得到提高；在學習之后靜下心來，反思自己的不足，借鑒別人的經驗，制定自己的規劃，探尋適合的道路，未來的發展才能長遠。

　　一個月的學習，我不敢說學到了好多，但確實覺得自己要學的很多。多一點學習，多一分投入，多一次思考，多一份探尋，我們在教育事業中才多一些快樂，多一點貢獻！

國培研修個人總結4

　　今年我有幸參加了“國培計劃”的英語學科培訓，真的深感榮幸。這次國培學習，我參加了遠程研修和集中培訓。遠程研修是我們教師學習、交流的一個很好的平臺，讓來自四面八方的英語教師能夠相聚一堂，相互交流，共同學習，共同提高。而集中培訓更讓我大開眼界，親耳聆聽了專家教授的精彩講解，真的是一次特別珍貴的再學習、再提高的機會！我的收獲如下：

　　一、改變觀念，端正態度。

　　敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我們經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養出優秀的學生。

　　二、專家引領，思想振蕩。

　　無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。在暢談中國農村教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景，作為新時期的教師，這方面實太欠缺了。我們確實應該多學習先進理論和知識，這樣我們才不會落后，才不會被時代淘汰。

　　三、同行交流，共同成長。

　　本次培訓，每位培訓教師都有豐富的'英語教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己英語教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員

　　之間的交流，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學基本技能和案例研究設計，通過這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對它們的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的基礎。

　　四、認識上和學習的自覺性上發生了改變。

　　本次網絡培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。我認為自己有點跟不上時代的步伐了，所以更愿意自覺的學習。

　　總之，這次國培學習雖然比較艱苦，但充實而快樂，讓我收獲頗多。這次機會讓我接觸到了很多知名的教育家，大家的交流與學習是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，受益匪淺。在此我真誠的感謝國培為我們提供的學習平臺，讓我不斷進步!

國培研修個人總結5

　　一、多多聆聽講座，會在學習中提高，在思考中前進。

　　培訓中教育家顧明遠對《標準》的解釋令我矛塞頓開。《標準》在“基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養。學習了湯豐林教授的關于《自主發展取向的教師專業成長》的專題講座，使我對自己面臨的一些困惑有了更深的認識，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭取自己在教師職業生涯中進一步地成長。

　　二、認識到自己在感悟中進步，在研討中創新。

　　本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在專家引領下，我們結合自己在教育教學中的實際情況，在線積極探討，各抒己見，高招頻出。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。互動產生智慧的火花，拓寬我的視野，提高我的專業技能；交流充實了自己；我獲得了進步；研討我學會了創新，把自己的感悟應用于實踐，讓自己的課堂也能綻放出奇光異彩。通過此次培

　　訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

　　三、認識到了在教學中進行學情分析的重要性。

　　以前對學情分析認識的很片面，在進行教學設計時，只是考慮到學生的認知特點，很少深入學生的實際生活，了解學生的經歷、經驗、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學活動失去針對性，達不到預期的教學效果。通過培訓，明確了學生的問題就是教學的核心，不同的教學環境，不同的教學實踐中的重點、難點是變化的，而不應該死搬教參中的內容。其變化的依據就是學生的實際情況和認知規律。通過學情分析，可以發現學生認知層面的具體問題，并準確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學資源，使每一個教學活動都目的明確，最終指導學生解決生活中存在的數學問題使他們更好的掌握數學知識。我們進行學情分析可以采用調查問卷、談話、網絡調研等方式，只有了解了學生，才能更好的為學生服務，才能減少教學的盲目性。

　　四、認識到開發和利用教學資源的重要性，多多學習。

　　在教學中，大部分學生曾向我反映，小學數學的基本概念的教學感覺很枯燥乏味。現在想想，我們的.教學之所以沒有吸引學生，主要是我們沒有很好的開發和利用好教學資源，沒有很好的將數學的教學與我們的生活實際緊密的聯系起來。教學資源指可為教學服務的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發和利用教學資源，就要達到物盡其用、人盡其能的目標，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。

　　五、教學學無止境，要更新學習觀念

　　聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博，一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感慨油然而生。我們要繼續向前邁進的一條道路就是不斷的讀書學習，活到老，學到老，學無止境。讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，為我們這些如饑似渴的學生解決了一大難題。當我看到（聽到）各位專家、教授毫無保留地把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享的時候，心里有種莫名的感動。同時，專家們那客氣的語言“老師們好，很高興認識您” 等話語，讓我們很快就融為一個集體，聽起來也倍感親切。就這樣，我們其樂融融地學完各門課程。

　　六、自己在反思中提升。

　　一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

　　這次培訓真的讓我獲益良多，不僅提高了理論水平，豐富了實踐經驗，還收獲了濃濃的友情。培訓雖然很短暫，但卻是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念。一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！我相信：國培之后更精彩！

國培研修個人總結6

　　國培之路即將接近終點，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我愿意翻開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。

　　在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現，我很珍惜這次校本研修的時機，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修方案，在研修的過程中嚴格按照方案來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。

　　校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微缺乏道的，只有集思廣益，群策群力才能到達一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動，并主動承當組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。

　　作為一項校本研修的根本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周八節聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課共97篇。

　　公開課是提高專業水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發現許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業成長的良藥，“當局者迷旁觀者清” ，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣或建議時，你會感覺有很多的'失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改良的方法。我的公開課是經歷著這樣的過程的。但因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節公開課，整個研修階段共上公開課6節。

　　“學而不思那么罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。

　　在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。

　　書是人類的精神食糧，更是教師專業成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了。

　　在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，融合在培訓院學習的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現提升教師專業成長的點滴思考》。為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成博文上傳到上去，其中有教學后記，讀后感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內容，研修期間的原創作品累積32篇，博文被閱讀3000屢次，被評論300多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的，對自己感興趣的話題和作品發表評論，我所發表的評論有200多條。不可不成認的是，在多項任務的壓力下，我對根本功的訓練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應該不會那么差，這跟以前在校時打好的根底是分不開的。普通話的訓練并沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，讀單音節雙音節詞及下發的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因為任務的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓練是不充分的。

　　經過兩個月的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的缺乏，也感受到教育教學的復雜性、艱巨性。希望在不久的將來運用所學知識能夠培育茁壯的一代，同時，我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

國培研修個人總結7

　　遠程研修是我們教師學習和交換的一個非常好的平臺。今年有幸參加了“國培計劃（20xx）”xx陜西省中小學教師信息技術利用能力提升工程培訓。通太短短一個月的培訓，我的舊觀念的到了洗禮，理論水平得到了提升，知識有了新的沉淀，教學技藝也得到了增長。總之，收獲頗豐。現將這次國培情況做以下總結：

　　一、課程學習與研討交換收獲：

　　本次研修，從問卷調查開始，本以為自己在信息技術利用方面還可以，但做完調查后，我才發現自己在這方面還有很多不足。所以，在工作之余，我積極投身到遠程研修學習中，認真聽取專家的建議，學習先進的信息技術，觀看優秀的課堂案例，并積極做好筆記，和同伴交換，按時完成作業。到現在為止，我的總學習時間已到達4555分鐘，觀看了所有的專家視頻答疑和每期的簡報，并參加了兩個研修活動，研修日志和發帖子若干。

　　通過這次培訓，我學到了很多信息技術方面的知識。在觀摩“信息技術有機融入中學數學教學x反比例函數及其圖象和性質”這個課例時，我首次見到了geogebra軟件，geogebra是一款非常優秀的軟件，除數學表現豐富、正確、動態之外，還有使人愛好的特點就是免費，占用空間小，而且簡單易學易用。假如您有使用幾何畫板的經驗，使用geogebra就更輕易了。聽了吳春蘭老師的這些話，我迅速去百度下載了這個軟件，并開始認真學習用法。在“技術支持的初中數學課堂導入”這一節中，用到了很多諸如情境導入法、任務導入法、故事導入法、溫故新知導入法、銜接導入法、案例導入法、游戲導入法、直接導入法、實驗測驗導入法等，同時還選取了各學科優秀的課堂導入片斷二十余個進行案例的講授與展現。，這些大部份我都沒有系統的學習過。“讓數聽說話xx利用電子表格軟件統計學天生績”這一節也先容了很多利用電子表格分析學天生績的方法，讓我收獲頗豐。思惟導圖也是我之前比較喜歡的東西，但沒有系統的學習過，“看得見的思惟xx思惟導圖在教學中的利用”正好滿足了我的這一需求，我認真做了筆記，知道了繪制思惟導圖需要預備甚么，有甚么步驟和基本規則。而且出過手繪外，我還了解一些繪制思惟導圖比較好的軟件。

　　活到老學到老，學無止境。通過本次培訓，我對信息技術在數學教學中的利用更家了解，自我感知教育、教學能力（信訪局《將改革進行到底》觀后感_《將改革進行到底》有感）也有了很大進步。以往碰到的一些教育、信息技術方面的困難也有了解決的思路和方法，通過研討與交換開闊了思路、增長了見識。

　　二、通過參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等，深知三人行必有我師。

　　眾多專家和學者的出色講授，使我對教材有了更多新的熟悉。多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟發、情感的熏陶和精神的享受。

　　吳軍老師的每次簡報都很專心，圖文并茂，內容豐富，而且讀了很親切。通過學習同伴的優秀作品，我為他們的品質折服，我深知作為一位教師的責任重大，深知自己教學上還有很多不完善的地方。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考題目能站在更高的境地，更重要的是，深入體會了學習的重要性。

　　三、本次培訓我共參加了兩個研修活動。

　　第一個是“我身邊的師德故事”。師德故事就在我們身邊，哪怕是一件小事，也能體現出我們教師的對學生無私的愛與關懷，體現出我們教師對本職工作的酷愛，體現出我們教師對生活的堅毅和質樸。通過活動交換和瀏覽優秀作品，我更加體會到了師德的重要性第二個是“常規教學下的多媒體應用”,這與我們的`平常教學息息相干。通過活動，我更清楚地熟悉到新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地進步本身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，進步熟悉，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

　　四、在以后的教學中，我會多用演示文稿，電子白板和學生互動，多利用思惟導圖，電子表格等多媒體教學，進步學生學習數學的愛好。

　　經過本次培訓使我清楚：現代教育對教師綜合素質的要求越來越高，信息技術已成為信息時代的重要工具和手段，在如何挖潛學生學習潛力和愛好，進步學習能力等方面將起到極大的作用。我將努力學習現代信息技術,并將其熟練地利用到教學中來。

　　通過學習，讓我蘇醒地熟悉到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當掌控教學天生”，是與他們辛勞的付出、不斷地積累總結分不開的，作為一位參加培訓的教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正進步教學能力，做一個聰明型的老師。

國培研修個人總結8

　　參加國培計劃學習，就是一次精神盛宴的享受、接受心靈的洗禮的過程，每次過程都讓人欣喜不已，開闊視野，提升境界，結識新友誼。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研修等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下：

　　一、積極主動學習

　　珍惜這次培訓機會，及時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

　　二、主動向專家請教

　　對學習中不明白問題和教學中的困惑，主動找機會向同行、專家請教，尋求幫助解決。積極參與研修坊的各項研修活動，積極與同行共同探討，努力向各位學員學習，我始終相信“他山之石，可以攻玉”。

　　三、善于反思提升自我

　　堅持整理筆記，把自己在教育教學中的感悟、困惑與同行探討，尋找解決的辦法和途徑，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的切入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，將所思所悟及時整理，寫學習心得、研修日志，發表在教師培訓平臺上。不僅要對課堂教學知識、技巧和技能反思，還要對自己的教學方法、教學內容進行反思，這樣才能不斷提升自我。

　　四、讀書實現自我發展

　　多讀書，在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀，在教學實踐中思路會更寬，更具有創新性，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學實踐中分析教材是很有幫助的，讓我們在教學過程中更加的應用自如。多讀書會促進自己的教學反思能力，關注課堂細節。

　　五、活學活用，且學習且收獲

　　爭取通過學習，提高研究教育教學規律和研究學生的基本方法、策略的能力，提高把握教育教學規律和學生發展規律的能力。積極寫研修學習心得體會、收獲、總結。所以我爭取每天自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業成長中的一次里程碑。

　　小學數學信息技術國培個人研修計劃

　　研修主題

　　在推進課程改革教育的今天，部分農村的小學生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點。在教育教學中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。針對農村小學生的特點及教師經常出現的同感，為此,本次我選擇了《農村小學學困生的轉化》作為我的研修主題.-----累死你，工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵!

　　研修目標

　　我們的教育、教學是為了每一個學生的數學發展，為了學生的全面數學發展，為了“學困生”的個性數學發展。能使“學困生”和普通生公平地學習，營造和諧的數學環境，著力地做好轉化“學困生”的工作，推進學校的素質教育，提高數學學科教育質量。通過對本課題的研究，總結出農村小學數學學困生形成的內因和外因，探索出對農村小學數學學困生轉化的有效策略。培養他們學習數學的興趣，使他們養成良好的數學學習習慣，提高他們的邏輯思維能力、計算能力。總之，使他們達到課程標準的最低要求。

　　學習內容

　　《新課程標準》小學數學版

　　《數學學困生的轉化》華東師范大學出版社;第1版(10月1日)

　　《教師轉化學困生的有效策略》新疆青少年出版社。

　　《小生學困生的轉化，新課程教師》20xx.教育期刊

　　《百福全論國培如何做作業》東方公司出版社20xx版

　　實施計劃

　　(一)、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的'原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。

　　(二)、教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理，對學生在課堂上的表現，采用激勵性的評價、補以適當的表揚,同時在生活上和思想上對學困生多加關心、愛護。

　　(三)、老師在教學中，要創造生活情景，從生活中提取數學問題，多布置一些與生活有關的作業,提高數學學困生的學習興趣。

　　(四)、培養學困生良好的學習習慣.針對學困生的思維速度慢的特點，讓他們提前預習新課。針對他們的困難之處，老師提前輔導。這樣在課堂上，他們的思維就會跟上其他同學的思維節奏。這樣堅持久了能提高學困生的邏輯思維能力。

　　(五)、發揮學優生的作用.實施一個學優生帶動一個學困生的幫扶活動，為其命名為“手拉手，向前走。”即為每位學困生找一位小老師。能使學困生的問題有更多的機會得到相應的輔導和幫助，增強輔導的時效性。

　　(六)、老師一定要取得家長的配合，家長、老師擰成一股繩，共同搞好學困生轉化工作。教師要在充分調查的基礎上，針對不同類型的家長，采取不同的措施。

　　預期成果

　　通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“小學數學學困生的轉化”的教育論文及“三位乘二位數”的一節教學設計。

國培研修個人總結9

　　近三個月的國培學習已近尾聲，一路走來，總有感慨總有收獲，總有一顆不安的心，總有一顆激動的情。三個月的培訓，從理念到方法，從知識到現實，從文化到心理，是一次思想的洗禮，是一次心靈的凈化，更是一次理念的更新。

　　通過這一階段的研修學習，我更新了美術教育觀念、開闊了美術教育視野、增長了新的美術教育教學理論知識、提高了美術教育技術的應用和學科教學科研能力。現我把這三個月來的研修總結如下：研修學習期間，我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務和學習任務。通過集中培訓和研修，使我大開眼界，不僅學到了自己本專業的專業知識，還學到了，對學生的課堂管理，學生的輔導教育，以及校本教研在學校的開展。很多以前未曾接觸的新知識和初中美術教學新理念，使我深受啟發，給我的美術課堂教學實踐帶來諸多的幫助。特別是通過網絡視頻聆聽專家的講座，從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識；從教授的講座報告中，我領略了美術最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細節的演示、事例的列舉都成為我學習筆記中的重要內容，這些使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高。比如:教師的專業發展，不僅是社會教育發展的必然趨勢，也是教師自身專業成長的需要，更是適應教育對象求知發展的必然結果；輕松有效的美術教學，不僅要體現在教材的解讀上，還要體現在教師對教學設計的關注層面上；美術教師不僅要做美術技能的傳播者，還要做美術文化的`傳播者和承傳者；美術教師應立于本地的自然風光，民間文化特色，去深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源。使我開闊了視野，增長了知識，對美術教育教學有了更深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新時代，要更加努力的提高自己的業務水平，“學”得更多，才能走得更遠，在教學道路上力爭創造出自己的特色，為發展本地、本校的美術教學盡自己的一份綿薄之力。

　　在培訓學習期間，我們積極參與了培訓中心組織的與名師同臺、學員共同研討等研討活動。學員與名師零距離的對話、學員之間的研討促使我們更新教育理念，轉變教學行為，提高教育教學的能力。在觀摩活動中，我們領略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧。

　　在小組集體備課、集體說課、集體評課的教學實踐研討中，使我領略到了自己與學員們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學設計的能力、課堂教學能力之間的差距。在活動中，來自不同地方、不同單位的學員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學理論的理解，取他人之長，補己之短，為今后教學改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依托集體，才能實現個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學員之間的思想碰撞出了美麗的火花。

　　在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學、學員之間的研討的時候，我總會結合專家、名師、學員的觀點審視我昔日的教育教學工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學習的快樂里。也發現自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了！在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，為我今后的課堂教學工作指明了方向，也引起了我深入的思考。

　　在工作中要不斷提高自己的師德修養，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。

　　在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、個人發展觀和教學評價觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。

　　在工作中要不斷提高自己的專業水平和學術水平、提高自己的數學課堂教學能力與數學教科研能力，要善于發現自己教育教學過程中存在的問題，善于學習、善于反思、善于研究，形成自己的教學風格，提高實施素質教育的能力和水平。

　　這次的研修學習雖然已經落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因為在這個金粒充盈、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累，我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮，我們還載來了秋天的收獲；我們不僅載來了思想的升華，我們還載來了明天努力的方向！我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力！

　　研修學習期間，我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務和學習任務。通過集中培訓和在職研修，使我大開眼界，不僅學到了自己本專業的專業知識，還學到了，對學生的課堂管理，學困生的輔導教育，以及校本教研在農村學校的開展。很多以前未曾接觸的新知識和初中美術教學新理念，使我深受啟發，給我的美術課堂教學實踐帶來諸多的幫助。特別是通過網絡視頻聆聽專家的講座，從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識；從教授的講座報告中，我領略了美術最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細節的演示、事例的列舉都成為我學習筆記中的重要內容，這些使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高。比如:教師的專業發展，不僅是社會教育發展的必然趨勢，也是教師自身專業成長的需要，更是適應教育對象求知發展的必然結果；輕松有效的美術教學，不僅要體現在教材的解讀上，還要體現在教師對教學設計的關注層面上；美術教師不僅要做美術技能的傳播者，還要做美術文化的傳播者和承傳者；美術教師應立于本地的自然風光，民間文化特色，去深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源。

　　同時，我也有意識的把所學到的新的美術課程理念及時的運用到課堂教學實踐中，在課堂教學中大膽的嘗試美術課堂教學中創造性教學的研究。學生在我的引領下，對美術的學習比以前更加感興趣，因為他們從中得到了創造的樂趣，也創作出了更多富有新意的美術習作，在階段性教學中取得了一定的成效。與此同時，在課程實踐中我還積極主動的把所學到的美術知識和美術課程理念與本校其他美術老師進行廣泛的交流、溝通，以便更好的提高自己的教學藝術，在互助中共同進步，共同提高。

　　美術學科在農村中學大環境地位欠佳的狀況下，農村中學美術課難上的條件下，作為這樣大環境下的美術老師更應該克服條件要迎難而上，努力創造條件上好每一節美術課。二十一世紀是一個充滿挑戰和機遇的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會發展潮流，才能更好地適應我們現代的美術教學。在崗研修培訓是繼續教育的一種重要形式，是在職人員學習、提高的有效途徑。三個月的在職研修學習，時間雖然不算很長，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經歷，是工作驛站中的一次重要“充電”。

　　通過本期“國培計劃——初中美術”集中培訓與在職研修學習，使我開闊了視野，增長了知識，對美術教育教學有了更深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新時代，要更加努力的提高自己的業務水平，“學”得更多，才能走得更遠，在教學道路上力爭創造出自己的特色，為發展本地、本校的美術教學盡自己的一份綿薄之力。

國培研修個人總結10

　　“畢業，在鄉村中學擔任語文教師已近兩年，教學工作中遇不少困惑，喜逢國培，每次學習，便欣然忘歸。觀語文學者大家及各地教學經驗，如醍醐灌頂，身心舒暢，思緒泉涌。”這是我在模塊三做的作業題目《語文教學總結與反思》的開頭部分，也算是我對這次國培的初印象吧。帖被輔導教師設置為學員精華帖。

　　經過六個模塊的學習，不僅從縱向上讓我清楚地認識語文教學，并且橫向上也使我對語文教學更加全面深刻的認識。首先，從對新課標的學習，使我從源頭上充分的認識語文教學工作，為我設置了語文教學的標準。其次，遍覽全國各地教學先進經驗，為今后教學工作提供了豐富的教學經驗。再次，對課堂教學有了新的認識，更加堅定了我的課堂教學思想：課堂是思想交流的陣地，精神的舞臺。我認為：語文課堂上流動的是感情的潮水，燃燒的是精神的火把，老師應像播撒陽光一樣照射學生的心靈，調動學生的感情積累。我的課堂是激情的課堂，學生有序的暢所欲言交流思想。再次，見識了不少在語文教學方面的學者大家，如：

　　在聽北京大學中文系教授，博士生導師曹文軒老師的視頻，有沐浴般的感覺，沒做筆記，聽后有種依然能復述的感覺，關于文學審美，苦難，學生應讀什么樣的書等等，他旁征博引，引經據典，信手拈來，這就是薄發，我們還差厚積。關于《青銅葵花》我只是給學生講了三個片段，在一次開放的作文課上，有幾個學生竟然寫出了漂亮的《青銅葵花》續，學生對老師講故事有極大的興趣，不然他們不可能根據簡短的三個小片段寫出那么好的文字來。另一方面也能看出學生的創作能力。另外還看了王榮生和錢理群老師的視頻，收獲頗豐，漸覺學科素養的重要。更可喜的是，經過這次國培認識了各地的工作在教育前線的老師們，為以后的教學工作，能夠更加充分的交流工作。

　　這次國培做了不少的反思，發的帖子回的帖子也不少，圍繞語文教學方面潛移默化的在內心深處也形成一定的先進思想，我想對以后的教學工作具有一定的指導意義。

　　思緒萬千，不知從何說起，又于何處而終，了了數語，以表此時所想，國培計劃個人研修總結所思，所獲。

　　國培研修個人總結看到最后一次作業的評分，我長舒一口氣，終于結束了！20多天來，除了上課，想的做的全是怎樣盡快完成這次國培。有不少同事常常問我模塊一該怎么做？模塊二怎么學？開玩笑說過寫個詳細的指南，但自己一直忙著學，等我學完了，發現同事們也大部分完成了，那我就談談這次培訓的一點感受，為自己這次培訓做個總結吧。

　　自認為在信息技術方面不會落后的我，第一次的能力自評就給了我一個下馬威。什么是“翻轉課堂”？什么是“數宇資源”？什么是“思維導圖”？什么是“地平線報告”？一個接一個新名詞，都是我沒有聽到過，滿滿的`自信跌入谷底。能力自評診斷我的信息技術能力分析圖上是紅黃一片，原來我在這個信息化時代里已經遠遠地落在了后面。忽而又感到幸運，有了這次學習的機會，我應該好好把握，利用空余時間把課程認真學完。

　　看的第一個課是《地平線報告》，深深地震撼了我，高科技已經運用在課堂上：學生自帶設備，一面墻的教學大屏幕，有問題馬上能請教到世界各地的專家，3D打印讓橋梁模型立馬呈現……我看得很認真，有不明白的地方還會倒回去看。

　　正當我躊躇滿志，想認真地一個個學完所有課程時，培訓網頁上的一個簡報讓我意識到：我不能這樣慢悠悠地看了。簡報上公布了這期培訓學員的優秀學員名單，并且以后每隔幾天就公布一次，落后的學員還要點名通報學校。實際上培訓分五個階段，最后期限都在1月20日，我不明白為什么每個階段一公布出來就要求學員幾天內學完？單是聽課，每個階段180分鐘，五個階段15個小時，如果認真看，幾天怎么看得完？還要寫作業，寫日志，發布問答……有些課不是聽聽就可以的，像《Word的應用》、《PPT課件的若干基本制作技巧》這樣的應用技術類課程，只有實際操作，才能記得住。但簡報像催名符一樣催著我，雖然不明白為什么要這么著急，但為了不落后，我還是利用一切可以利用的時間去“學”，說是學，實際就是點開一個課程視頻，然后就去干別的事，每10分鐘點擊“小鬧鐘”，又會接著計時。至于視頻放了什么，我已經很少去看了。

　　10月27日開始至11月10，不到半個月我學完了模塊一，又馬不停蹄地開始進入模塊二，星期五晚上聽完YY直播，寫反思，交總結，完成！我終于松了一口氣，靜下心來，這樣的學習我學到了什么？我之前不知道的現在依然不明白，于是我又進入模塊一，找出自己想聽的課，重頭認真再聽一遍。

　　先聽的是《中小學教師課程標準解讀》，了解到全國１２００多萬教師，已經有６００多萬教師參加了信息技術應用能力培訓，但這參加培訓的６００多教師就真的提高了信息技術應用能力嗎？這種只求培訓速度，不求培訓效果的做法，真正是浪費了這樣一個好的學習機會。教育信息化給教學工作注入了新的活力，給教學工作帶來了便利，同時對教師的要求更高了，教師要不斷更新知識，真正做到與學生一同學習，一同成長。“活到老，學到老”不只是一句口號，而是如果做不到，就要被淘汰。

　　《微課的設計與制作》讓我意識到課堂的教學模式正在轉變，學生將由單一的課堂學習轉變到網上學習與課堂學習相結合。翻轉課堂不正是如此嗎？老師提前將錄制好的課傳到網上，讓學生在課前提前上網看視頻，與同學討論，然后在在課堂上有更多自主時間與教師參與關鍵學習活動。

　　《問卷星幫您輕松實現在線學習評價》讓我知道還可以在網上出試卷，自動分析數據，但問卷星也存在一些問題，出題大多是選擇題，不能出填空題，主觀題不能自動分析，還是要人工。于是我又了解了一些現在常用的布置作業的APP，發現大多適合中學，或是數學學科，針對小學語文的作業APP好像沒有。

　　星期五晚上聽的一堂YY直播課，也讓我深有感觸。首先是這種網上直播的上課模式很新鮮，也很有趣。幾百上千人同時聽課，邊聽邊有人不斷地提問，聽完后，還留有一段時間線上回答學員們的問題，大家都很好學，提問時間已經結束了，還不肯離開。其次是我聽的這堂課——劉慧珍老師的《做一個自覺的兒童閱讀推廣人》正契合了我們學校正在推行的“語文主題學習”。劉慧珍老師講的課與學校九月份請的專家講得差不多，但她的兩個觀點我很贊同。一個是“教育是等待的事業”，老師要學會等待，要有耐心，等學生閱讀的興趣有了，閱讀的習慣養成了，再逐步提出閱讀要求。也許一開始只有幾個學生閱讀，一段時間后會增加到５個，１０個，１５個……如果全班有一半學生愛上閱讀，老師就功德無量了；一個是在教學中老師千萬不要指望家長，我們老師也是家長，有幾個能做到完全配合老師，大多數也是把教育孩子拜托給孩子的老師吧。聽完，我釋然了，不再埋怨怎么有那么多學生不認真看書，不再為家長不給孩子報聽寫而生氣。

　　老師要等待學生慢慢成長，學校也要等待老師慢慢改變，我們都要學會慢下來。羅馬不是一天建成的，果實也要到秋天才能成熟。只有能忍耐住冬天的嚴寒，才能等到春天鮮花盛開。

國培研修個人總結11

　　這次的國培研修給我留下了深刻的印象。在這個學習過程中，我不僅學習了許多新的管理經驗，還交流了許多優秀的人才，同時也在思維和行動上得到了提升。讓我明白了如何同自我提升相協調，并那些是必須做的，那些是需求做的。

　　在研修中，最讓我印象深刻的一段話是：人才是企業發展的核心力量。企業對領導者的要求越來越多地側重于領導者的品格和能力。領導者的品格越來越成為指導企業發展的`重要因素。對組織的適應能力和技能，以及對市場趨勢的洞察能力也需要不斷深化和完善。

　　此外，我非常肯定這次學習會對每個人的成長和企業的發展產生深遠的影響。我相信，在未來，我們能夠從中獲得更多的收獲，并為社會貢獻更多。

　　總之，在這次國培研修中，我受益匪淺。我會繼續努力，不斷為公司和社會做出更多的貢獻。

國培研修個人總結12

　　為了更好地適應現代教學的需要，努力提高自身修養，在科研和課題上有所發展，在今后的工作中，我將從以下幾個方面進一步學習：

　　1、勤于學習，豐富自己的理論素養

　　1、堅持閱讀專業相關知識書籍和教育教學理論書籍，廣泛了解其他專業知識，從各方面拓展知識，不斷給學生新的信息和知識，使課堂教學永遠是新的。

　　2、借助網絡平臺與時俱進，了解學科發展趨勢和最新研究成果，建立自己的教育博客。

　　3、做一名學習型教師，利用業余時間，學習個人教育，提高個人文化修養。

　　4、積極參加校內外聽課活動，多向有經驗的老師請教。

　　二、善與反思，深刻考察自己的教育教學策略

　　1、做一個善于反思，勤于積累的老師。

　　2、反思教學過程中的`得失，反思教育學生的點點滴滴，在反思中理解，寫出高質量的教學隨筆和教育故事。

　　3、探索教學規律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優秀的教師。

　　3、打造精彩課堂，提高課堂教學能力

　　1、在總結自身教學特點的基礎上，大膽創新，提高課堂教學效率，使自身教學具有一定的特點。

　　2、積極參加各類公開課、展示課、評優課活動，每學期堅持上一節公開課或研討會。

　　四、樂于研究，增強教育科研能力

　　1、積極參與教育教學研究和學校課題研究，申請科研課題，將教研與科研相結合。

　　2、在日常教學中，要把自己的行動和研究結合起來，不斷總結，發現問題就研究問題，最終解決問題，完善教育教學。

　　3、研究過程有序，每個階段都要有計劃、有總結。研究時反思，記錄研究過程中的實踐經驗。

　　4、做好成果檔案、項目檔案、文件檔案、數據檔案建設。做到數據齊全、規范、及時，做到數據管理規范化，力爭現代化。

國培研修個人總結13

　　9月15日，我有幸參加了北京大學舉辦的“國培計劃（20xx）”示范遠程網絡培訓小學教師語文項目的研修。在這短短兩個月的學習中，讓我受益匪淺。這次培訓，幫我解決的很多現實問題，困惑、疑難。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。這種研修的過程是教師在行動中自我學習提高的過程，是對自己的教學行為不斷進行觀察和反思的過程。通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流，不斷地提高自己。在培訓中我聆聽了多位教育專家的精彩講座。他（她）們的講座，對我的教育教學帶來很大的影響。

　　第一、改變語文教學思想，開闊視野。為期兩個月的遠程網絡培訓學習，讓我茅塞頓開。原來的教學思想只是停留在學生的應試教育上，而忽視了學生的個體差異。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，作為一名小學語文教師，我應努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的課堂教學實踐工作。我還應該根據新的教學理念來對待學生的個體差異，在新理念的引領下，我將不斷反思，調整我的教育觀。同時，專家們的精彩講座開拓了我的視野，讓我更加清楚的認識到在新的形勢下我更應該不斷學習，提高自身素質，把自己培養成具有創造型的新型教師。

　　第二、提高語文教學新認識，加深理解。通過專家引領，名師對話等多種交流，提升了我的語文技能和教學水平。通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓我收獲了怎樣讓學生更好地識字寫字，理解課文，寫作的好方法。同時，讓我更加深刻的'理解到教師的一切教學行為，應該以學生的發展為前提，且有利于學生的可持續發展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養學生去發現文本的內涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習中的重點、難點、字、詞、句的訓練，怎樣學習閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發學生學習語文的興趣。通過研修，我認識到一堂好的語文課要做到以激發學生學習興趣，調動學生積極性為前提，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的課堂活動程序，真正做到教材用活，學生教活，情感激活。

　　總之，這次培訓是我人生中的又一個新起點。俗話說：“活到老學到老”，我將繼續不斷的努力學習，不斷提高自身修養，始終用自己的真誠的愛心去教誨學生，用自己的學識和情感去培育學生，用自己的行為和素養去感染學生。堅持以新課程的標準實施教學，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在學習中讓學生生活聯系實踐，開辟課程學習的新廣闊天地，為語文的教育教學發展貢獻自己的力量。

國培研修個人總結14

　　在國培計劃學習的十天集中培訓和為期三月的學習中，我深受啟發。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，大師們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，我由衷地感謝國培！我小結如下：

　　一、教育需要智慧。

　　作為教師，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經常抱怨學生不理解老師的良苦用心，現在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，

　　但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。可我們習慣于學生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調整，不做監視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。

　　智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺，所以我要養成每天讀書，每天聽一個講座的好習慣。

　　二、管理的辯證法。

　　能管理學生的教師應有的幾個特質：業務精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。在學生面前：我是成人，他（她）們是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思考時間，莫跟學生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。.我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律，有令則行。教師應該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批評其他同學。在陽光面入手，在順風中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。我明白，當老師要有比大海還寬廣的胸懷。

　　三、加強作文教學要練筆。

　　從課本中學會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學生模仿練習，講課文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態+表情，找重點句子給學生公式化，好句子，好排比，好段落也給學生公式化。寫景狀物要讓學生抓看得見的事物，有時可以臨場發揮，即興作文，關鍵是老師去有意識的創設情境，學生感同身受，才能有感而發。好的作文讓學生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導學生入境，再限定時間完成。

　　四、小組學習。

　　根據學生的學習情況和個性差異，有計劃有目的的將班級學生進行分組，并對各個小組學習過程進行調控、指導。小組一榮俱榮，一損俱損。每個教學班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設組長為一號，各個成員按名次分為2-6號。小組承擔全部學習任務，在小組長的帶領和組織下，完成各學科的學習任務。學習過程中，小組的任務主要是在課上根據老師的安排，進行各種教學活動（如：討論、爭辯、資料匯總、回答問題甚至作文批改以及他課堂活動），每日（或定期）檢查作業，作好記錄，及時交給課代表。小組學習的評價系統健全，有利于小組整體發展。

　　總之，我會在今后的教學中把學到的知識盡量多的融進去，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動力，將驅動我不斷去探索青春期的教育。這個話題是我教學中遇到的最棘手的問題。

　　1.青春期：生長加速，開始過多的關注自己的形象，渴望獨立的愿望日益激烈。要特別重視飲食和營養，多運動，有助成長發育，保障充足的睡眠。

　　2.青春期：性意識覺醒。進入青春期后，性激素分泌急劇增多，第一、第二性征快速發育，青少年對此既感到神秘、困惑又充滿好奇。自己必須調控這種突如其來的性的喚醒，以達到和自己尚未成熟的心理水平保持平衡。這種即想探求性的好奇、又對自己的行為不能做出合理解釋的矛盾將產生不安等心理現象。

　　3.青春期：學習壓力加重。小學高年級和初中學生由于學習負擔過重，成績不理想，常會產生沉重的心理壓力，如長期得不到緩解和指導，就會對學習產生反抗情緒，導致學習困難、注意力不集中、考試焦慮、學校恐懼癥甚至曠課、退學等。

　　青春期是人一生中變化最快的時期，青春期是人生一個特殊的發展階段，既不同于兒童階段，又不同于成人階段。一個生理和心理都在發生變化的時期，一個嘗試從家庭里獨立的時期，一個需要建立起新的關系的'時期同齡人間的關系，伙伴間的關系及與家長的關系的特殊時期。有了自己的秘密，但不愿意跟父母和老師說；通常會有較強烈的逆反。

　　青春期是一生中最美好的時期，對于性格的塑造，價值觀念的穩定起著重要的作用，青春期的好壞，決定人生的成敗。青春期具體表現為夸大其詞、自我封閉、逆反、沖動、問題行為出現、師生關系復雜，以上這些表現的原因，是成人意識的建立與他能力不足之間的矛盾，青春期有生命動力，在痛苦中前進，天天犯錯天天改錯，其實，反應越劇烈動力越強，搗蛋科技含量越高越可愛。

　　那么我們的教育應該為青春期做些什么？愛孩子，并努力使愛傳達到孩子，找到與孩子的共同愛好，給孩子約束，讓孩子步步受懲罰家長和孩子一塊度過難關，教育者要保持尊嚴和權威，教育權威是孩子爭斗的靶子，也是孩子學習的榜樣，是他們一生成長的燈塔。保護好孩子的隱私，維護他們的尊嚴，讓孩子知道什么東西能帶來尊嚴，以主流社會是否認同為標準。認同他們的努力，肯定他們的成長，給他們顯示、鍛煉和成長的機會。忽略所有的問題，為他們提供安全、溫暖、可信的環境，增強互信，建立溝通平臺，提供有效方法。

　　幫助青少年確認自同一性，多給青少年創造獨立完成任務的機會；幫助青少年自已做決定，多注意和表揚學生的優點而不是缺點，培養自尊與成就感；樹立同一性完成的榜樣；輔助青少年探索認識各種價值觀的優缺點；積極創造青少年與他人交流的機會，增加社會接觸，有助于青少年嘗試各種身份人，直到達到自如狀態。

　　青春期要悅納自己，什么東西你越珍惜，它就越值錢，做人也一樣，大多數人都是平平常常的，但只要你珍視自己，石頭也能變成寶石。

國培研修個人總結15

　　遠程研修活動很快就結束了，非常興奮。興奮的是在這次培訓過程中，對信息技術的應用有了質的飛躍，同時聆聽了專家的講座，并進行了深刻的探討，按時完成了作業，對自己的業務能力有了很大提升，平時想要參加培訓學習，苦于沒有機會和時間，這次的學習時間上安排的非常寬松，我們可以24小時隨時學習，非常方便。學習時間非常的靈活。在這一點上真的要感謝“國培”，他使我快速成長。

　　1、通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及反思，我發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。

　　2、我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄像，認真進行論壇發帖和回帖，堅持做筆記。培訓學習中，大量的案例，課堂實錄，專家點評都深入淺出的闡明了理論和實踐，同行的精彩點評、交流與感悟，使我受益匪淺。

　　3、通過此次培訓，使我認識到新課程改革對教師提出了更高的要求，我們要不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

　　4、通過本次活動，我的信息技術基礎知識和技能的.收到了培養，使得自己所任學科里使用的信息技術和基礎知識做了整合，相得益彰，從而提高學科教學質量;也在一定程度上推動我校的信息技術課程教學以及和其它學科的整合水平的提高。

　　5、通過本次培訓，讓我進一步明確了教學目標。

　　在以后的工作中，我會不斷地努力提高自己的業務，把所學到的知識運用到實際工作中，充分發揮現代信息技術，特別是網絡技術的獨特優勢，借助網絡等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。雖然本次研修活動結束了，但并不意味著學習的結束。教師要活到老，學到老。不斷更新自己的知識。

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