教師個人研修總結15篇(優)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的教師個人研修總結，歡迎閱讀與收藏。
教師個人研修總結1
在上級部門和學校領導的正確領導下，在同仁們的熱心幫助下，本學年我開展了以提高教育教學質量為目的，以推進新課程改革為重點，以校本研修為具體內容的研修活動，把握教研方向，樹立教研新理念，通過以下一系列的活動，完成了本學期的研修任務。
一、提高認識，加強學習，努力提高自身業務素質。
新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求，新課程標準要求我們必須更新教育理念，轉變教師角色，改進教學方法，革新教學手段。因此我堅持每天都看教研論文和書刊，每學期至少聽課15節，并作出評課意見，堅持每學期寫一篇教研論文，每月寫一篇教學案例，節節課有反思，每一天記一張研修筆。記充分的把學、教、研結合起來，確立學、教、研相長的學習工作觀。
二、同伴互助，師生交流，共同成長
為了深化課改工作，加強同伴之間的互助，以及教師與教師、教師與領導間的互動，提高自己的綜合素養及業務水平。本學年我對教研組、學年、學科組組織教研活動的能力和合作研究的意識有所加強，努力創建一種民主的研究氣氛，在課堂上采取 “溝通”、 “合作”、 “交流”、 “分享”。這樣，我們才能與學生零距離，才能在其樂融融中真實地感受到生命的多姿多彩，才能發現到其實每個學生都有閃光之處，從而為他們的.成功及時的助一臂之力。溝通著、合作著、交流著、分享著，是一種快樂。而學生學習方式的轉變，也必然會促進
學生的學習興趣。教師不再是傳統意義上的“淚始干”的充滿獻身精神的蠟燭，而是寄語教師在課改中與學生同成長。特別是在課改中，完成一個教書匠到一個研究者的轉型。體驗做一個研究者，把原來平凡的教學當作是一向研究，難道不令人快樂嗎？為了每位學生的發展，懷著這樣一種神圣而光榮的使命，用自己的實踐去理解課改理念，快樂與課改同在，與我的成長同在。
這一學年，在同伴互助，專家引領下，取得了一定成績。但是，還有很多薄弱環節需要完善，需要學習。以后我要堅持把校本研修的重心落在新課程的教學實驗上，參加多種培訓和課堂教學改革的研究工作。將本著“勤學、善思、實干”的準則，開拓進取，改革創新，大膽嘗試，爭取把研修工作做得更好。
教師個人研修總結2
自任教以來，我先后被評為青島市教學能手、青島市青年教師專業人才，青島市教育管理工作先進個人，四方區優秀教師、四方區教學能手。
一、個人優勢
1.有較高的師德修養。熱愛教育事業，熱愛教師職業，有較強的責任感和進取心，能夠正確處理與同事、學生和家長的關系。
2.在教育科研方面有一定的研究能力，積極組織參與學校教育科研工作，并承擔省、市、區級研究課題。
3.能夠自覺學習教育教學方面的先進理念，具備一定的數學專業知識，積累了一定的教學經驗。20____年來，一直從事小學數學教學工作，在教學中能夠潛心鉆研，勇于探索，敢于創新，初步形成了自己的教學風格。
二、存在問題
1.讀書不夠系統，專業知識還有欠缺，理論水平還有待進一步提升。
2.在教學中，沒有將理論與實踐相結合，沒有做到及時反思和總結，沒有形成自己獨特的教學風格和教學方法。
3.教育科研能力還需進一步提高，還不能系統的、科學的開展課題研究。
三、研修目標
通過參加培訓班的研修，在專家的引領下，能夠做到更新自己的教育觀念，查找自己的不足，進一步提升自己的師德修養，豐富自己的理論知識，反思自己的教學，總結自己的教學方法，提高自己的課堂教學水平，掌握教育科研的方法，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高，最終突破自己，提升自己的專業水平，使自己成一名智慧型教師。
四、研修措施
1.理論學習方面。
(1)積極參加各級各類培訓，體味教育的智慧，汲取最新的教育理念，將專家們講座的內容進行內化吸收，并融入到自己的學習和教學中，切實提高自己的專業水平。
(2)研修期間，重點閱讀《數學課程標準》、蘇霍姆林斯的《給教師的一百條建議》、《教育文摘》、《每周一讀》、《教學論》等書籍，撰寫讀書筆記。在閱讀中，汲取最新的教育教學理念，深入研究數學學科特點，以滿腔的熱情積極投身到教育創造過程之中，做到有所觀察，有所感受，有所發現，有所匯聚，有所創造。
2.課堂教學方面。
(1)將牽手數學名師——吳正憲和黃愛華老師，通過上網等多種形式觀摩名師的講座和課堂實錄，閱讀有關他們的書籍，系統的學習他們的教學思想，仔細揣摩他們的教學風格，并有機的融入到自己的課堂教學中，不斷提高、完善自己。
(2)重新審視自己的課堂教學，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，發現問題，并努力尋求解決問題的途徑。認真研究數學教學，關注課堂，關注學生，探索激情課堂模式，構建良好的教學策略，初步探究自己獨特的教學風格，初步總結自己的教學法，提升自己的專業素養。
(3)研修期間，至少觀摩20節名師的.錄像課，并與同學科的老師們相互交流，結合教育教學的相關理論，對照自己的教學查找不足，撰寫出高質量的評課報告。
3.教育科研方面。
(1)積極參與各級各類教育科研活動，學習掌握教育科研的方法，根據自己在教學中的困惑和問題，擬定一項科研課題，并進行申報，采取一點窮追的方式，帶題授課，并以課題為契機，進一步提升自己的科研能力和教學水平。
(2)作為課題負責人，認真總結課題實驗中的經驗，反思存在的問題，有針對性的帶領實驗教師做好“提升學生數學素養課題”這一區級課題的研究，及時填寫實驗記錄，及時總結反思，積累科研成果，真正做到以科研帶動教學，提升教師科研和教學水平。
(3)研究期間，撰寫3篇高質量教學論文，并積極投稿，爭取發表。
4.輻射帶動方面。
發揮自己的教學優勢，通過多種方式，與自己在學校的“青藍工程”中結對的徒弟交流學習心得和聽課體會等，幫助他們快速成長。
希望在今后的培訓中，讓專家走入我們中間，與我們零距離接觸，引領我們突破自己專業成長中的瓶頸，實現質的飛躍。
教師個人研修總結3
在新課改的形式下，如何改進校本研修的形式，革新校本研修的內容，激發教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程〞。
校本研修的最終目標，是廣闊教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內涵的開展。最重要的是，校本研修應該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子〞，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁〞的意識和態度，就更容易深入到教學現場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質〞的保證。
一、校本研修工作的任務目標是：
1、立足現實，通過研究、解決學校和教師教育教學中面臨的實際問題，不斷改進學校和教師的教育教學實踐活動，促進學校教育教學質量的提高和學校的可持續開展。
2、通過工作、學習、研究三位一體的校本研修活動，使不同層次教師的專業素質在原有根底上都能得到較大幅度的提高，以適應根底教育改革與開展的需要。
3、結合教育教學的實際，開展有現實性和針對性的問題研究和課題研究，激發廣闊教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研意識和能力。
4、在實現教師隊伍整體素質顯著提高的同時，構建校本研修的運行機制和管理機制，培養一批科研型的骨干教師，推出一批高質量的科研成果。
二、立足實際，多形式、多渠道開展校本研修活動
1、自主學習：教師根據自己的專業開展階段和自身面臨的專業開展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的根底上開展交流研討，分享提高。
2、觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的`“說、做、評〞系列校本研修活動。
3、師徒結對：充分挖掘本校優秀教師的示范和帶動作用，發揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
4、實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：立足自身開展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。
6、專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校開展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
7、校干引領：從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。
8、網絡研修：充分發揮現代信息技術，特別是網絡技術的獨特優勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。
9、鼓勵教師參加教育科研，提高理論修養，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。每位教師圍繞學校的研究總課題自定個人教育教學研究的子課題，并在平時的教學實踐中嘗試、積累、總結、改進、提高。為保證課題研究真正效勞于教育教學，我們要求教師形成三個結合：一是課題研究與自身培訓相結合;二是課題研究與常規管理相結合;三是課題研究與教學評優相結合。
本學期我們在教師中開展了關于如何提高課堂教學效率，如何引導學生主動的學及評價方式的討論。要求每位教師都要結合自己的教學實際，寫出有一定水平的論文。同時，我們也要求教師根據自己的教學實踐認真寫好教學隨感。
10、本學期我們繼續開展師德達標活動。我們在教師隊伍中樹立愛崗敬業、教書育人的先進典型。我們一抓理論武裝，提高教師思想政治修養，把廣闊教師的世界觀、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上;二抓敬業精神，提高教師的責任感和使命感;三抓典型引路，樹立身邊的師德典型，樹立良好的教風和校風。本學期我們還要結合學校的實際，制定教師師德評估標準，我們采用自評、互評、問卷的形式向學生、教師及家長調查了解教師的師德情況，并做認真記錄。將考核情況與教師的評聘、評優、評骨干掛鉤。
三、今后努力方向
全面貫徹黨的教育方針，堅持“按需施教，講求實效，立足校本〞的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，以打造“學習型教師組織〞為根本目標，促進我校全體教師專業化開展。為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。
教師個人研修總結4
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的時機，積極認真地參與了培訓全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團“面對面〞的直觀感受，講師們理論聯系實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學習內容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產生了強烈的學習欲望。我認真聽取了專家們對小學數學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現在談談我的一點學習總結：
1、通過本期研修學習，我對小學數學教學有了更深刻的認識，“教學的藝術不在于傳授本領而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。〞，新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。
2、教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的開展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。
3、評價是為了促進和激發學習吸取，評價要基于學生開展，有利于學生開展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求，更不是要通過考試把學生和老師分成三六九等。應該在于正確的指導教學活動更加有的放矢，更好的改良教學。教師通過堅持對學生進行形成性評價，關注學生的成長過程，同時也成就了自己的教學生涯。
4、新課改中教師角色的轉變。新課程改革的核心任務是促進每個學生得到最大限度的開展，其根本途徑是通過轉變教師的`教學模式、教育理念來轉變學生的學習方式，為學生搭建一個自主、合作、探究、交往的學習的平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學模式、轉變傳統角色才能適應新課程改革。
傳統的教學理念認為，教師的任務就是“傳道授業解惑〞。在這種觀念影響下，教師大多采用“滿堂灌〞和“注入式〞的教學方式，學生的學習受到很大限制，教學效果往往事倍功半。新課程的教學觀認為，教學是教師的“教〞與學生“學〞的統一，這種統一的實質是“交往〞。新課標要求教師必須根據具體的教學情境進行創造性、主動性的勞動，創設生機勃勃的課堂教學氣氛，充分調動學生的積極性和主動性，使教師和學生在課堂上煥發活力。教學中，我們要充分利用學科的特點，注重學生創新精神和實踐能力的培養，將“灌輸—接受〞式學習轉變為發現式學習，教師要由知識的傳授者變為學生學習方式的引導者。
一方面倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，充分開掘學生的潛能，有力地促進學生個性開展。要成為學生學習的引導者，教師首先要成為學生最真摯的朋友，尊重他們、關心他們、保護他們。使學生人人能感覺到“我能〞、“我行〞、“我會〞，使他們愛學，樂學，會學；另一方面，對教師提出新的挑戰，教師對整個教學活動的駕馭、調控不再是通過直接的包辦代替或權威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術，想盡一切方法使學生得到來自教師的推動力，促進學生更好地發揮自己的潛能。
教學需要創新。教師在課堂教學中應尊重、理解、寬容學生，用激情創設和諧歡快的教學氣氛，使學生的各種潛能得到開展。當學生出現問題或錯誤時，教師不要只是訓斥、懲罰，而要加以指導、點撥，學生取得點滴進步時，應給予熱情鼓勵，注意在各種場合培養學生的創新能力，教師不應視教材為“金科玉律〞，要鼓勵學生發表獨特觀點和見解，培養學生的創新意識。
實踐說明，新課程改革更強調教師成為學生學習和生活的朋友。在教學中，教師應當成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以到達教育目標，促進學生成長為目的，不能為追求情感和諧而放棄原那么，忘記自己的教育職責，以至對錯誤過于寬容，甚至驕縱。
在教學中，教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關系。師生之間要加強合作，要以相互理解和相互尊重為根底，在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學習過程中雙方才能不斷地得到鼓勵，不斷地得到支持性的建議。此外，教師之間要加強合作。教師之間的合作，可以起到示范作用，使學生學有典范；教師之間的合作可以減少工作負擔，因為通過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負擔；教師之間的合作，可以支持課程改革，因為只有當教師集體參與時教育改革才會成功。
通過這次在線學習和研討，使我有了很大的收獲。首先，是在思想認識上，通過觀看并收聽專家講座的視頻，使我對當前素質教育的現狀有了更加清醒的認識，更加堅決不移的在教育教學中實施素質教育。也使我對這位專家有了更高的認識。他的言談﹑理論素養﹑道德水平﹑一舉一動，都是我們教育者的楷模，他同時也是我們教育的未來和希望。我們的指導教師們也不辭勞苦，有時候是晚上十點多了仍舊給老師們的言論進行評論，有的教師犧牲了自己的休息時間，晚上十一﹑二點還在做作業，仍舊發評論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動了我。使我更加清醒的認識到教育教學工作的重要性﹑艱苦性。
其次，通過這次培訓學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學數學新課程有了更深層次的認識和理解。這次培訓內容豐富，形式多樣，聯系實際，注重實效，在聆聽了專家的報告、名師示范課教學片段以及精彩的講座與點評，使我學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。讓我的教學有了更大的進步﹑對我以后的工作也有了更高的要求。通過觀看視頻，讓我在以后的教育教學中，知道了一些新的教學方法，明白了更多的教學手段，同時也更新了一些教學理念。在線研討時，很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態度﹑工作理念使我收獲頗豐。我看到了一些優秀教師的優秀作業﹑優秀文章；同時也看到了一些教育專家的忠實勸告和解釋。
另外，一些老師的正確見解﹑意見和忠告都為我以后的工作﹑成長起到非常大的作用。在這次學習過程中，我不僅看到了自己與別的老師的差距，也充分認識到自己在教育教學中存在的很多缺乏。同時也看到了我們教育的希望，特別是看到一些輔導老師的工作熱情和工作態度。每當我看到培訓老師的學習精神時，教師的高尚品格和樸實無華的精神就在鼓勵著我。我們教育戰線上有多少這樣的無名英雄在教育一線上默默耕耘者，正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人，來改變社會﹑創造了未來。
通過本期研修培訓，本人認真學習別人的成功經驗，借鑒別人的好的教學方法，通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設，對今后的教學工作，我信心百倍，熱情高漲。
教師個人研修總結5
在校本研修中，我結合自身教學實踐和學科特點，選擇了“提高學生寫作能力”作為研究課題。研修期間，我通過閱讀相關文獻、參加研討會和交流討論等形式，逐步深入了解學生寫作能力提升的方法和策略，同時也掌握了一些新的教學理念和方法。
在研究過程中，我嘗試將所學到的理論和實踐結合起來，采用多種教學手段和方法，如課前導入、小組合作、教師示范等，全方位提升學生的寫作能力。同時，我還積極應用信息技術手段，如網絡資源、多媒體課件等，為學生提供更加豐富的學習資源和支持。
通過研修，我深刻認識到，提高學生寫作能力不僅是學科教學中重要的任務，更是一項挑戰。在實際教學中，要注重學生的.實際需求和特點，采用有效的教育手段和方法，不斷調整和改進教學策略，以提高教學效果和學生成績為目標。
本次校本研修讓我受益匪淺，使我更加深入地了解了學生寫作能力的提升方法，也讓我更加熟悉了信息技術的應用和教學方法的調整和改進。我深信，這些所學所悟將為我今后的教學工作提供有力的支持和保障。
教師個人研修總結6
本學期教學工作業已結束，現將本學期語文組校本研修工作情況回顧一下。本學期的工作，語文組的每一位教師工作兢兢業業，踏踏實實。語文組根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
一、理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革.研究。在本學期中，我們語文組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程、方法，情感、態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系;倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“激發學生課堂學習興趣”和“培養后進學生”校本研修課題，著重抓好校本教研研究課等系列教學研究活動，發揮骨干作用和集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。語文組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出聽課、學習，上課實踐，收到了良好的教學效果。以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們語文組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
二、規范管理，抓好常規教學監督與指導環節，提高教學質量
1、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。
本學期立足本校實際，抓好常規教案、進度、檢測的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。充分發揮教研與校本教研向整合的目標、導向、調節等功能。
2、落實期初計劃的具體內容，爭取做出成效。本學期計劃開展的學生活動都已經成功開展。在上半學期，完成了低年段的朗誦比賽，下半學期，完成了中高年級的習作比賽和書法比賽，完成了上級教育主管部門要求的學生作文征稿任務。
三、扎實教研，繼續抓好語文課堂教學改革研究。
1、本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“激發學生課堂學習興趣”和“培養后進學生”校本研修課題研究工作。全體老師根據語文組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的`融會貫通并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
2、開展學生學習團隊和教師研修團隊建設和實踐。在一年級到六年級的教學班級推廣學生團隊學習實踐的同時，教師在教研活動中也通過團隊來完成教研的討論交流任務。團隊建設實踐在本學期還是新開始的嘗試項目，由陳高林、徐承衛校長引進，組織教師學習，再由教師推廣到各個教學班級，因為剛開始實驗，很多地方還待完善，因此，語文組的校本研修目標中，將把團隊學習方式在下個學期繼續實踐，期待走出一條屬于我們自己的教學路子來。
3、關注教學中學習主體的學習過程和效果。在本學期公開課實踐中，語文組為了便于聽課教師掌握學習者的過程方法、情感體驗等，特在研究課教案上花功夫進行改版，在總結探究的基礎上，到6月底，研究課教案共進行了4次修改，出現4個語文組校本教研研究教學方案模式的教學設計。當然是越改進就越科學，越好進行聽課、評課等操作。當然這不是最終的版本，語文組計劃在下個學期的校本研修活動中，對于教學設計方案還要改版，在此基礎上體現“學習者特征分析”、“三維教學目標的具體描述”、教學媒體使用評價量表、教學設計評價量表、教學效果測評量表等完善措施。盡量完善教學設計編寫程序，盡量探究出一條“備課上課(聽課)議課評課反思課(稿)”的一條龍校本研修路子來。
四、存在的不足之處。
本學期在學校行政、工會的組織下，開展了許多教育教學研修活動，得到了他們的大力支持，但是還有期初定的部分計劃任務沒有完成，如：教師三項基本功比賽活動等。其次，每周三的業務學習活動沒有得到有效實施，往往都被臨時出現的活動所取代了，所以教師業務學習、進修方面沒有得到切實提高。再次，在師生寫作、書法寫字方面，好作品沒有幾件。因此，希望在下學期創造條件保障教學研修任務得以圓滿實施。
本學期，我們語文組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
教師個人研修總結7
xx學年，我校以局工作安排為指導，以提高教師的教學實踐力量和教育科研力量為目標，將科研與研修相結合，在學校的市級課題《對農村小學生進展學校與家庭教育相結合的討論》的引導下，結合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升，推動了學校的進展。
一、確立了明確的研修目標
隨著二期課改的全面開展，“運用‘課程資源’，深入二期課改”成為推動新課程改革的新亮點，廣闊教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確熟悉“課程資源”的開發與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學，提高教學效益”的實踐力量，我們確立了本項研修專題。
依據我校提倡的“研修目標人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標為：
1、適應教育對教師提出的新要求，使教師形成科學的課程資源觀，充分熟悉綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的力量。
2、將學科教學與綜合實踐活動有效結合，真正行之有效地推動課程教學改革，提高課堂教學效益。
3、著力于校本課程的開發與討論，圍繞“小學綜合實踐活動校本課程的實踐討論”這一區級重點科研課題，在“立足校本，整合資源，拓展課堂”方面形成學校特色，并最終以校本課程形式推廣、運用。
二、建立了完整的治理機制
1、完善組織架構
我校成立了“中心小學校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、教育主任李素文為詳細負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參加者的研修網絡，召開了全體教師參與的研修工作會議，落實相關的研修事宜。此外，我們結合研修內容，聘請教研室教研員為輔導員，提高了本項研修的質量。
2、供應研修保障
一是經費保障。我們設立了專項教師研修經費，教師外出活動有規定的報銷標準，教師專業研修有肯定比例的費用報銷。
二是資源保障。我們供應了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學習的資料；依據階段研修需求，供應相應資源，如：協作學科課堂教學研修階段的'需求，我們讓本校學科帶頭人喬xx上課，聘請教研員作實踐指導及點撥；爭取各種時機，供應經費，參與市級工程研修及外區縣兄弟學校的各類相關研討活動。
3、標準治理制度
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核供應依據。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和治理。
二是嚴格研修工程實施。我們仔細檢查教師的研修過程，對教師的參加率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；仔細記錄每次研修內容，并準時總結，以矯枉過正；仔細開展發動、階段性總結及全面總結，以提高研修效率。
三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業務檔案，作為評優和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、學習態度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實的研修內容
針對本研修工程，我們制定了詳盡的研修內容，要求每個學科組依據學校的研修方案選擇各學科研修內容，并作相應的記錄，每個教師都能仔細分析自己的實際狀況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。依據培訓規劃給每位教師配備相應學習資料，一本學習筆記本，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內容。
四、采納了敏捷的研修形式
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采納了敏捷、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學校統一安排，分組進展。由學校組織，各教研組特地從實踐等方面進展面授輔導。
自訓自練則采納教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進展教學觀摩、課題討論，主題報告等形式，從而激發了教師的興趣，有效地調動了教師參與培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結合
研修中，我們注意理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發”，由大規模的集中培訓，到小組內的爭論溝通，再到與同事間的共同切磋。全校教師在一次次的校本研修中，在一次次的自發學習中，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理、有效地開發課程資源，課堂教學效果越來越好。
3、課題驅動
我校的課題討論與校本研修嚴密結合，相互促進。在學校課題《對農村小學生進展學校與家庭教育相結合的討論》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊討論，邊出成效。
4、教學研討
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創設時機讓他們進展實踐。為了提高教師們運用課程資源的力量，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采納教研組公開課，讓教師們探究；通過教師個人研討課，讓教師們實踐，教師能有針對性地，依據其自身進展需要，圍繞各自目標進展討論，滿意了不同成長階段教師的進展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深進展，提高了教師的專業化進展水平，也推動了學校的可持續進展。在研修中，我們開發各種培訓資源，努力實現校本研修資源的優化組合。
通過本工程的研修，我校收獲頗豐。
1、課題討論：《對農村小學生進展學校與家庭教育相結合的討論》穩步推動。
2、課堂教學：喬鳳霞、張桂花教師參與縣青年教師作課競賽獲一等獎。
今后，我們將連續根植于這塊沃土，不斷地去激發和喚醒教師討論和進展的欲望，使校本研修成為教師進展的選擇。
教師個人研修總結8
作為一名初中語文教師，我非常榮幸能夠參加本校的個人校本研修工作。在本次研修工作中，我學到了很多關于教育的新思想和新理念，并通過與其他教師交流分享，收獲了很多寶貴的經驗和啟示。在此，我想對這次研修工作進行總結和反思，希望今后在我的教育工作中能更好地應用所學和所悟，提高自己的教育教學能力。
一、關于研修內容
本次研修內容涉及到多個領域，其中最能引起我的興趣的是新課改和多元評價。在新課改中，我們學習了許多新的`教育理念和教學方法，例如“因材施教”、“啟發式教學”和“情境教學”等。這些理念和方法雖然在以前也有使用，但新課改將這些方法系統地整合起來，并且通過案例分析和教學模擬等方式幫助我們更好地掌握。在多元評價方面，我們學習了多種不同的評價方式，如觀察、訪談、課堂表現、作業和項目等，這些評價方式不僅幫助我們更全面地了解學生的學習情況，也能夠激發學生的學習興趣和動力，使學生能夠更主動地參與到教學活動中來。
二、關于研修成果
通過這次研修工作，我得到了很多的收獲。最重要的收獲是我對教育的理解和認識得到了深化和提高。作為一名教師，我們需要了解學生的需求和訴求，關注學生的個性和特點，充分發揮學生的潛能和自主性，使每個學生都能夠得到最好的教育。除此之外，我還學到了很多新的教學方法和策略，例如通過小組活動、情境模擬、游戲教學等方式激發學生的主動性和創造力，這些方法深得學生的喜愛和認可，同時也促進了學生的健康成長。
三、關于研修體會
除了學到很多有關教育的新知識和新方法外，我們還在研修過程中體驗到了各種不同的教學實踐和案例分享。這些實踐和案例都是從學生的實際學習需求中歸納總結而來，可以說真正做到了“實踐出真知”。在這個過程中，我與其他教師進行了交流和分享，并深入討論了各種教育話題。通過這些互動，我不僅提高了自己的教學能力，也進一步認識了自己的教育使命和責任，感到非常的充實和自豪。
綜上所述，這次個人校本研修工作雖然時間不長，但卻給我們帶來了很多的收獲和啟示。我相信通過這些學習和實踐，我們能夠更好地適應新課改，更加有效地提高學生的學習能力和素質，為推動我校教育事業的發展做出積極的貢獻。同樣的，我也相信這次研修工作不是結束，而是另一個更好、更有挑戰、更充滿機遇的開始。我會繼續努力學習和實踐，為學生的未來發展做出更大的貢獻。
教師個人研修總結9
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，我利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教三年級6個班的美術課和二年級2個班的美術課，共計16節課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。
本學期送教新甌小學《刮出來的畫》，還參加甌海區小學美術同課異構教學研討，執教《瓶子變個樣》，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。堅持撰寫論文，案例。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
本學期我校開展了一系列藝術節布置評比活動、布置畫展等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的.更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
四、加強反思，及時總結教學得失
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術教學的特色點。
教師個人研修總結10
光陰荏苒，轉眼參加工作已經七八年了，在這幾年中，教育界發生了很大變化。如果不積極進取很快就會被新的教學思想和教學方法所拋棄。因此本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣并完成了研修任務,現總結如下:
一、完成情況
這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事英語教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的.過程中，學到了許多優秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。
二、研修過程
充分利用學校的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優秀的網絡教學教案。
積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
三、研修效果和經驗分析
1、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
4、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
5、提高了新課程理念修養。本年度我加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，一邊教學一邊學習，取得了良好的效果。
教師個人研修總結11
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、在業務方面：
我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、課題研究方面：
這學期，我繼續進行“在自由練筆中提高學生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實質性的'進展，學生的習作能力顯著增強，積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學習方面：
本學期，較為系統的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作能力顯著加強。
善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，鍛煉自己的寫作能力，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。
教師個人研修總結12
自從參加網絡研修以來，我在數學教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，能夠說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
首先，網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我能夠隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我能夠十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“應對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中
自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！
感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的`教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行，讓我從你精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景！
教師個人研修總結13
在這段時間里，我充分利用工作之余和休息時間上網學習，認真聆聽了各位教育專家的精彩講座，深入了解了他們幽默風趣的教育風格和先進的教育理論。
通過學習，我對語文課程標準有了新的認識，對“教師專業標準”有了全面的了解，這對于成為一名優秀的小學語文老師大有裨益。通過學習《新課標下的小學語文習作》、《新課標下的小學口語交際》，我對新課標下的習作教學有了更為深入的理解，從而學做最好的教師。我深刻認識到，語文課程標準是指導教師進行教學的重要依據，它規定了學生應具備的語文知識和能力，以及教師應具備的專業素養和教學方法。在教師專業標準中，我了解到教師應具備的知識、能力、素養和職業道德要求，這對我成為一名優秀的小學語文老師有很大的幫助。通過學習《新課標下的小學語文習作》，我深入了解了習作教學的重要性和方法，我知道如何引導學生進行寫作訓練，如何評價和指導學生的習作，從而提高他們的寫作能力。同時，通過學習《新課標下的小學口語交際》，我了解到口語交際在語文教學中的重要性，我知道如何引導學生進行口語交際訓練，如何提高他們的口語表達能力。通過這些學習，我對新課標下的習作教學有了更為深入的理解，我將努力成為一名優秀的小學語文老師，為學生的語文學習提供更好的指導和幫助。
通過培訓，我的觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。也拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供思考和發言的機會，構建探究合作的平臺，讓學生成為學習的主人。老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；要能發揮學生主體性和積極性，給他們提供一個創新思維活動的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，我認為培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
作為一位語文教師，我更加注重那些無法用言語傳達的東西，只有親身體驗過的'教師和學生才能分享的經歷。我關注的是通過交流所帶來的積極情感體驗。我不僅僅傳授知識，還善于用自己的智慧喚醒學生的學習方法，豐富他們的學習經驗，激發他們的學習智慧。讓我們行動起來，讓語文課堂成為學生們既有趣又有收獲的"語文盛宴"。
每一位老師的講課都給予我們許多啟示和學習的價值。他們為了我們的成長付出了大量時間和精力，將知識傾囊相授。他們的教導使我們能夠在家中就能夠獲得許多知識，為我們未來的工作注入了新的動力，注入了新鮮的血液，開啟了我們新的旅程。在此，我真誠地向所有老師們說聲“謝謝！”
教師個人研修總結14
六天轉瞬即逝，忙忙碌碌的集中研修就要畫上了個句號。回首六天，從事教育的我需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：
能夠按時參與研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會、隨筆感言、作業，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
積極聽課觀課視頻、研討，總結優點，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
通過閱讀教師的備課反思，我明白了反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的'了解外面的世界。
新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思
新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在研修中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
教師個人研修總結15
本學期我擔當初一（17）班和初二（16）班的英語教學。由于今年第一次跨年級帶課，閱歷少，時間緊，課時多，剛起先有些手忙腳亂，經過一個學期的適應和學習，現在有了很大的改觀。在這過程中既有收獲，也有須要改進的地方。這個學期我通過對永威中學教學的方法的學習對自己的工作也經行了變更，學習，下面我就本學期的狀況經行一下總結。
一、培育英語學習愛好
英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。為此，我實行了一些方法，如盡多運用多媒體設備進行教學；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動；介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜愛英語，從而培育了學生學習英語的愛好。激勵學生大膽質疑，提問，搜集自己喜愛的英語內容。目前，初一的學生對應于學習的愛好始終穩定在較高水平。而初二的學生學會了鉆研，提問。
二、仔細備課、上課，改進教學方式、注意輔導學法
在課前仔細備課，不僅要備好教材的內容，而且要備好學生，初二的學生課堂特殊愛提問題，有時侯會提出許多出乎意料的問題，那么在這種狀況下，肯定把課備好備細致，才會做到心中有數。教案也變成了新教案，中心重點落在學問結構框架上面，在后面還附有了一些針對性強的習題。而且還注意課堂上對學生經行德育教化。
教態自然、講課生動、難易適中、照看全部，課堂就能夠吸引住學生。我每天都有主動的精神狀態，讓學生感受到一種主動的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還須要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀，課外活動時間，我堅持到班輔導，發覺問題剛好訂正。課后堅持仔細批改學生作業，發覺問題剛好解決。對初一部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。初二的學生對閱讀理解有了肯定的'要求，那么我就利用課外活動時間搞了一個閱讀理解講解小競賽。每天有讓學生作一篇閱讀理解，其次天指派一位學生對其進行講解，然后又學生評分，排隊。以此帶動學生的學習愛好。
課堂上在講題的過程中，學習借鑒李素蘭的合作學習的方法，讓學生互助學習，同時肯定要讓學生明白每一題的緣由，讓每一個學生能說出為什么這樣選，緣由什么。像現在初一的學生也能熟識的說出動賓，介賓結構的正確用法，而且平常也能很好的得意運用。
作業布置也進行分層布置，使每個層次的學生都能嘗到甜頭。同時使學生很好的運用糾錯本，提高學生的學習效率，有針對性的復習。
三、做好培優轉差
按以往閱歷，學生在英語學習進入肯定階段后，會出現好差分化現象，尤其是人教版教材起先啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了詳細的培優轉差安排和目標，對這部分同學進行有安排的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有肯定基礎，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；其次組是肯學、但學習實力不強的同學。對這部分同學進行耐性指導，多加激勵，漸漸提高他們的成果；第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不仔細的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。合理安排好對初一和初二學生的輔導時間。
四、搞好課堂管理，想四十五分鐘要效率。
這一屆的初一學生比較淘氣，尤其是男生，班里出現了很長的尾巴，課堂上好幾個學生出現不聽課，而且還搗亂四周同學的現象，我盡量在課堂上引導學生，下課和他們交摯友，對他們進行勸告，教化，讓他們在課堂上仔細聽課，課后仔細完成作業，爭取初一不掉隊。但是我發覺自己在課堂管理方面還是缺乏肯定技巧，在今后的教學過程中我還須要接著向有閱歷的老師請教，學習，爭取做一名全方面發展的優秀老師。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。
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