拜師帶教個人總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的拜師帶教個人總結，希望能夠幫助到大家。
光陰似箭，歲月如梭，以往說到這兩個短語的時候，頗有點少年“為賦新詞強說愁”的意味。但今天，此時此刻，當我以學徒五年的身份在這里發言，我才恍然大悟，我進入臨澤一中已經五年了，在我做徒弟不亦樂乎之時，卻與結局不期而遇。
在這五年里，在師父的幫助下，讓我不僅在教育教學的方法上，而且在師德修養、為人處事等方面都受益匪淺。五年來，在師父的幫助下，我度過了一個又一個難關，所以我最先想表達的是對我帶教師父的感謝，謝謝林老師一直在指導幫助我。回想五年的點點滴滴，心潮澎湃，思緒起伏。下面，我想和大家一起分享一下五年的心得感受：
一、師徒互聽，徒弟受益
教學帶教的一個重要內容就是師父、徒弟互相聽課。聽師父的課，是我最樂意做的事情。因為我可以直觀地了解到上課的流程，課文分析的實踐及如何引導學生理解文章重點。總之，聽師父課讓我能學到很多東西。聽課能幫助我從宏觀的角度控制整個教學過程。包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調整教學設計。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。
我喜歡聽師父上課，因為能直接學到很多東西。但師父聽我的課，說實話，我一開始不是很適應，也很是緊張了一陣子。但他們在聽完課后，總是肯定優點指出缺點，并且提供意見和建議以供完善課堂教學。我也漸漸明白師徒互聽的精髓所在：學習吸收展示后，再改善學習吸收。
二、一起備課，有商有量
從一開始，盲目地搜集資料到現在能結合學生特點，課前確定教學目的、教學重點和教學難點，制定詳細的教案。這種轉變，得益于師父的現場指導。當我遇到不會處理的地方就馬上向師父請教，并跟隨聽課，從而把握中心，搞好課堂教學。師父由于經驗豐富，對學生有一定了解，多半能“未教先知”，幫助我解決教學中遇到的疑難問題，在教學環節和教學方法上為我指點迷津。我在上課前都爭取吃透每一節課的內容，做到不帶教案授課。我上公開課時候，師父更是把它當成自己的事情來做。值得一提的是，她并不是一手包辦。她總是放開手，讓我先干起來。等我吃透了課文的重點及教學流程后，在備課時提問，讓我先說課。好的地方保留，設計不理想的部分，提出意見。師父常常鼓勵、指導我參加展示活動，讓我得到更多的鍛煉和提高。每一次在我付出的同時，都有師父的協助。她切實做到“課前指點、課堂指導、課后評價”，指出教學中的不足和改進方法，促進徒弟教師教學能力的提高。
三、理論實踐，相輔相成
新教師要想獲得長足的發展，除了課前認真備課，課上隨機應變之外，課后還得有深刻反思。正是基于此，師父總是鼓勵多寫課后反思。因為反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以讓我在教育教學中進步的更快。并能及時抓住有用的反饋信息，對自身的教育教學方法做出改進。
林老師經常建議我多看一些專業書籍，讓我領悟課改的精神，在不斷獲得實踐經驗的同時，豐富理論知識。林老師還常聽我的家常課，課后給我很多意見，涉及到教態、語言組織、課堂分析、學生反應等多個方面，給了我前進的動力。師父們豐富的教學經驗和教學理論讓我受益匪淺，然而他們那份對工作的認真負責更讓我感動。
五年即將過去，我不再是被帶教的徒弟，但師父卻是永遠的師父。我會在教育教學的道路上繼續地探索，不斷地充實自己，虛心向周圍有經驗的老師請教，提高自己的專業水平，爭取早日成為一名優秀的教師。最后，要感謝學校領導，感謝師徒帶教的締造者和維護者們，因為你給新教師指明前進方向，提供前進的良方。
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