教師留守兒童工作總結

時間：2025-11-03 05:31:38 工作總結我要投稿

教師留守兒童工作總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的教師留守兒童工作總結，歡迎大家分享。

教師留守兒童工作總結

教師留守兒童工作總結1

　　隨著社會、經濟的進展和城鎮化建設步伐加快，大量農村富余勞動力向城鎮轉移，農村消逝了一個特殊群體——“留守兒童”。所謂農村留守兒童，就是指父母外出務工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數依靠祖父母、外祖父母或親戚監護。為了給留守兒童營造健康成長的良好環境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”。現將今年的留守兒童幫扶工作狀況總結如下：

　　一、開展留守兒童普查

　　學校對留守兒童狀況開放細致的調查，對他們的學習、生活、心理、平安、健康等狀況進行調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。

　　二、健全工作機制，打造幫扶陣地

　　幫扶留守兒童，學校是中心環節。我校把留守兒童的管理作為重要內容，建立健全各項工作機制，切實發揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。

　　（一）建立健全領導負責制度。

　　我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領導小組，制訂具體方案和實施“留守兒童”訓練工作方案，真正地使學校成為了同學學學問，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

　　（二）建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

　　我校對全部同學進行了認真的調查爭論，摸清留守兒童的狀況，為每個留守兒童建立檔案和聯系卡，登記家庭、家長聯系電話號碼和地址，加強學校與同學家長及其他監護人的聯系，形成幫扶網絡。學校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學校辦公電話成為同學與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。

　　（三）定期開展“為留守兒童送溫和”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實提高留守兒童的生活質量，緩解留守兒童的求學壓力。

　　（四）實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

　　我校在留守同學中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師，讓幫扶老師成為“代理家長”，時常找留守同學談心，隨時把握留守同學的思想動態、引導他們健康成長，使他們走出孤獨和愁悶。

　　（五）建立健全座談會制度。

　　我校每學期至少召開一次幫扶老師、留守兒童、監護人或托付監護人的座談會，切實了解留守兒童的心理動態，傾聽監護人或托付監護人對學校的看法，關懷老師做好幫扶工作。

　　（六）建立幫扶留守兒童應急機制。

　　我校建立留守兒童、學校、家長（監護人）之間的.聯系方式和突發大事的應急機制。學校與幫扶老師、班主任、家長（監護人）簽訂平安責任書，明確責任，確保同學在平安的環境中歡快成長。

　　（七）留意留守兒童心理健康訓練。

　　針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設了心理訓練課，開展心理詢問和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態度，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　三、構建訓練網絡，形成關愛合力

　　1、加強與留守兒童父母或監護人的相互溝通與溝通。

　　2、加強了托付監護人的培訓訓練。

　　3、加強同社區、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。

　　總之，幫扶留守兒童工作是一項系統工程，需要全社會廣泛參預，只有建立以學校為主陣地，教職工為主力軍，各部門、各單位、各企業、各村組廣泛參預的幫扶留守兒童的工作網絡，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面主動參預幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的歡快，促進留守兒童身心健康成長。

教師留守兒童工作總結2

　　為了解實驗教師課題研究情況，促進云環小學《農村留守兒童關愛服務體系構建與研究》課題順利結題，結合貴陽市教科所結題工作要求，云環小學于20xx年5月4日在學校會議室召開實驗教師結題報告會。

　　報告會由課題研究組組長蔡惠祥老師主持。此次鑒定組組長：鄭覺權。成員：鄭萬英、李海群和李國惠。檢測組同樣由四人組長，課題負責人夏安會任組長，成員有：鄒興遂、劉梅和蔡惠祥。

　　會議伊始，主持人首先介紹了課題鑒定組和檢測組成員，隨后便是每個實驗教師針對自己在課題研究中的所做、所思、所悟、所得中的最亮點作介紹。所謂“所做”就是真實地反映自主學習、參加培訓，按學校的研究工作步驟，進行課題實踐研究的經歷（能說明做了什么、怎么做的）。“所思”就是參加課題研究之初的思考（說明為什么，即自己提出研究專題的原由）包括自主學習、參加培訓后的思考、按學校的研究工作步驟，進行案例研究、做代理父母等研究的思考，主要反映研究能力在過程中的提高。“所悟”就是通過做與思獲得的感悟（反映在課題研究結題之后，我應該、我還能做什么的所悟）。“所得”就是做的方法、思的習慣、悟的積淀變成促進自身的成長和發展，實現自我追求的所得和自覺行為。

　　實驗教師匯報完后，便由課題檢測組組長就檢測組檢測各實驗教師的課題研究資料和聽取報告會后的情況作檢測，檢測組通報查閱實驗教師資料情況：每個實驗教師參加校內培訓至少21次，合計536人次，每次培訓均有培訓印證材料；學校課題組教師有26人參加至少1次外出培訓，課題組合計外出培訓42人次，培訓印證材料61份；課題組教師每人均讀關于教育教學的書籍3至9本，寫有讀書筆記438篇，隨筆60篇。在關愛留守兒童研究活動中，只有4個實驗教師擔當1人“代理家長”，其余教師都擔當2人以上“代理家長”進行個案研究合計55項，當“代理家長”合計63人。課題其他資料772份，實驗教師獲獎成果合計14篇，課題組實驗教師課堂教學中關愛留守兒童課堂實錄26張光碟，25份教師個人研究報告。從實驗教師的匯報來看，每個實驗教師都談了自己在兩年的留守兒童課題研究中的所做、所思、所感、所悟，即研究工作中的亮點匯報，各實驗教師在研究過程中認真學習，不斷提高自己的教育科研水平，腳踏實地，一步一個腳印走好課題研究的各個階段的.每一步，真心關愛，將愛心播灑進每個留守兒童的心靈。檢測組給予各實驗教師“通過檢測”的結論。

　　最后，課題鑒定組組長，即云環小學校長鄭覺權對各實驗教師的工作“是否同意結題”的鑒定，他在鑒定中對課題組和各實驗教師所作的課題研究工作給予充分的肯定，給予課題組及實驗教師“同意結題”的結論。

教師留守兒童工作總結3

　　調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、平安、健康等方面存在突出問題。為關懷“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作。

　　一、開展“留守兒童”普查

　　在班級對“留守兒童”狀況開放細致的調查，對他們的學習、生活、心理、平安、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。

　　二、營造關愛“留守兒童”氛圍

　　以關愛留守兒童為動身點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學校內、班級內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活賜予關懷，在看似簡潔的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，敬重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

　　三、組織豐富多彩的關愛活動

　　對于每個人來說，家是溫和的，對于留守兒童來說學校就是他們溫和的其次家，老師就是對他們全權負責的“父母”，在日常活動中特別照看留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織活動也讓留守兒童有更多的'參預面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的學問，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡快的成長。

　　四、形成關愛“留守兒童”的工作合力

　　在原來的家訪制度基礎上，依據現有狀況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入到到的相互溝通與溝通，增進了解，尋求互助，并對監護人（同學的爺爺奶奶）賜予確定的家教指導，關懷他們正確地管教留守兒童。充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式準時通報孩子在學校的學習生活狀況，達到學校、社會、家庭三位一體，增加“留守”同學訓練合力。

　　總之，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關懷、關愛留守兒童，關注留守兒童問題，學校更應當站在對同學負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守兒童問題，為社會培育出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探究促使留守兒童健康進展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他同學一樣的訓練和關愛，利用“留守”這一資源，訓練留守兒童學會自理、獨立、自強，自律，熬煉他們的意志，培育堅韌、獨立的共性，形成健全的人格，促使他們健康的健壯的成長。

教師留守兒童工作總結4

　　一、基本情況

　　我對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，并將這些檔案進行管理。本學期我班共有留守兒童37人，其中男生19人，女生18人;單親留守兒童18人，雙親留守兒童19人。

　　二、密切關注兒童、增強情感投資

　　學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。我作為班主任經常關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，經常與留守兒童談心，做他們的思想工作，使他們心理上放下包袱，快樂學習。xx是個典型的留守兒童，父母離婚，爸爸長年在外打工，他爺爺去世較早，xx只跟著奶奶生活，由于離家較遠，每周回去只加去一次，我經常與xx談心，鼓勵他好好學習，學會自強不息的精神，王宇十分懂事，自已有好強的精神，學習上進心強，不服輸。一次，上體育課時，他一小心把腳扭傷了，但他沒有向其奶奶說，自已獨自想辦法。在上課間操時，他向我請假，我得知情況后，給他拿出50元錢，讓他到太和老大橋去看病，幾天后就好了。

　　三、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制

　　寄宿等服務等。每天晚上放學后，我都食堂看看，下過自習后到宿舍看看學生，及時幫學生解決生活的困難。xx是一名孤兒，在敬老院生活，無人管無人問，自從本學期轉入我班后，我對他十分關心，從心理上消除孤獨感，讓他當體育委員，他很快與學生交往的很好，經常幫班級做好事，成為一名樂于助的人好學生。一次xx生病了，我了解情況后，給敬老院的院長打了個電話，由于院長在外地出差無法回來，我就帶著xx到衛生院看病，給他包好藥，并把送到了寢室休息，使xx很快的恢復了身體。

　　四、學習上對他們無微不至的關懷

　　我班的`留守兒童xx是從外地轉來的一名學生，父母均在外地打工，一個人在家里，家中沒有一個大人在家，學生、生活都無人管，我多次到其家中看，了解情況。xx才在外地上學就不好好送作業，轉到我班后，也是沒有送過作業。任課老師向我反映后，我找到他問了一些情況，xx才說他都會了，不會寫了，我向他講了些道理，使他能認認真真的對待學習，消除了急躁的情緒，學生成績進步很快，多次考試在年級前五名。

　　本學期我對留守兒童做了一些工作，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂學習，健康成長，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。

教師留守兒童工作總結5

　　留守兒童已經作為社會關注的焦點，更是我們班主任工作的重點，我們應毫不遲疑的扛起這份重擔。那么，如何關注留守兒童的健康成長呢，我認為應從以下幾方面著手：

　　一、要有愛心、急躁

　　訓練家蘇霍姆林斯基說："訓練技巧的全部奧妙就在于如何疼惜兒童'。愛同學是老師必備的心理素養，沒有真正的愛就沒有真正的訓練。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，我們作為班主任要從小事上細節上多關懷他們。時刻關注他們的思想變化，準時溝通。我班有個同學父母在外打工，他時常遲到，一開頭我找他談話他唯唯是喏，轉身又我行我素。后來，我給他買學習用具，找他談心；讓班干部陪他上下學；組織同學給他過生日慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話說：精誠所到金石為開。班主任要有慈母般的愛，有持持以恒的急躁，就確定能走進他們心里，讓他們感受到溫和。

　　二、關住留守兒童的心理健康

　　心理健康問題是"留守兒童'最簡潔消逝的問題，務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到相互溝通，得不到正確的引導和關懷，缺少父母的溫和和訓練，這對同學心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分同學是父母在外打工，時常往家里寄錢，希望在物質上彌補和滿足孩子，加上監護人的嬌寵溺愛，導致孩子養成大把花錢、逃學、自暴自棄等不良行為，這樣的同學往往自私、孤僻、急躁、蠻橫。針對這一特點，我利用班會講節儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養成節儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富同學的課余生活。辦有圖書角、手抄報、音體美興趣小組，這些活動的.開展填補了同學心靈的空白，讓他們覺得學校生活充實、美而好。另外，開展心理質詢活動，準時解答他們的懷疑。幫他們少走彎路。

　　三、加強對留守同學思想品德訓練，增加同學法制觀念

　　大多數留守兒童由于缺少父母的監管，自制力差，脾氣急躁，往往由于一點小事與同學打架，嚴峻影響了其他同學的平安，造成極壞影響。而女生多缺乏自我愛惜意識。作為班主任，我利用每周的法制課，對同學進行法制訓練，講如何自我愛惜。從電視上、網絡上、多搜集一些實際例子，對同學進行訓練。

　　四、關注同學的學習興趣與學習質量

　　留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養的，而農村這樣的老人文盲率超過70%，他們無法對孩子進行輔導，也很難與孩子進行思想相互溝通，缺少準時的學業輔導與心理溝通。許多留守兒童因成果不好而產生厭學心情，進而走上輟學道路。可以開展一幫一活動，或給他們開小灶，真正體會到了班級的溫和和學習的樂趣。

　　總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的愛惜者。因此做到"三多'、"二知'、"一溝通'很重要。"三多'，即多與"留守兒童'談心，彌補"留守兒童'的親情缺失；多鼓舞支持孩子參預學校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學習狀況；"二知'即知道留守兒童的個人基本狀況和家庭狀況；"一溝通'即定期與留守兒童父母電話相互溝通溝通，并選擇實行針對措施，供應必要的關懷。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

【教師留守兒童工作總結】相關文章：

留守兒童征文08-30

教師幫扶留守兒童工作總結推薦度：
相關推薦