高二語文教學工作計劃

高二語文教學工作計劃15篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始制定計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的高二語文教學工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

高二語文教學工作計劃1

　　一、指導思想

　　以學校本學年工作計劃為指導，全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

　　二、主要工作

　　1、加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業務素質。

　　新課程背景下，要努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

　　2、加強備課組集體備課。

　　備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學和復習進度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課，因材施教。要經常就教材、教法等問題進行研究、探討。在一周一次的集體備課中，對于每單元每課的教學重點、難點加以明確，并由專人專攻，形成切實可用的資料，

　　3、在備課組內加強聽課評課活動。

　　在學校教務處和語文教研組的領導下，開展好示范課、優質課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實現自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

　　4、開展“師徒結隊活動”，加強對新教師的培養。

　　在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強師徒聯系，督促徒弟教師備好每一節課，講好每一節課，改好每一份作業。使其逐漸形成自己成熟的教學理念，成套的教學思路，成型的教學風格。并督促其在此基礎上，借助對先進的理論的學習，對自己的教學行為加以思考、總結，并形成文字材料。

　　4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵后進。

　　5、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。

　　6、加強對高考信息的`研究。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入高考的知識。

　　7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

　　8、開展了豐富多彩的語文課外活動。

　　9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。

　　10、加強與外界交流，及時了解教學、考試的最新信息。建好中國教育服務網vcu教育博客，充分利用好“福建高中新課程網”，及時了解我省各兄弟學校的選修課開設情況，加強與兄弟學校老師的聯系。

　　三、教學目標

　　本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：

　　1、貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。

　　2、在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三年的語文學習打好基礎。

　　3、根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。

　　4、在第八周前完成必修五的教學任務，在十九周前完成選修課的教學任務。

　　四、教學進度（教學進度表見后面的附錄部分）

　　根據新課程標準及本校實際情況安排：高二語文每周4節（必修），全學期總時數84節。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時，期中復習8課時，期中考試3課時，期終復習10課時，期終考試3課時。

　　本學期教學進度非常緊張，幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。

　　五、教材處理

　　1、精講實練，努力創設探究式能力課型。

　　每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

　　2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。

　　本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

　　3、閱讀積累，積淀學生的語文素養。

　　發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

　　4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

　　讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

　　六、工作措施

　　1、開好每周一次的集體備課活動，做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。

　　2、組內交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。

　　3、公開周組織好本組老師開課、聽課、評課，做好記錄并加以整理。

高二語文教學工作計劃2

　　一、指導思想

　　以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過必修5及選修模塊(《中國古代詩歌散文欣賞》)的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎。

　　二、教學內容

　　本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(《中國古代詩歌散文欣賞》)的全部內容。

　　小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節;散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的`表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

　　三、情況分析

　　1、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

　　2、學生分析：學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱巨。

　　四、具體措施

　　1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

　　2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

　　4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。

　　5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。

　　6、作業形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等，教師可以靈活把握。作業次數不宜過多，應及時修改，及時反饋。以記敘文寫作為主，輔以議論文寫作原則上，隨堂作文不少于5次，隨機抽查兩周一文，要求學生自備寫作素材本。

高二語文教學工作計劃3

　　一、學生情況分析：

　　本學期擔任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態度不端正。總體來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記;大多數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

　　二、教材分析

　　人教版必修三、必修四

　　必修三和必修四兼顧了文體和人為。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培養學生閱讀說明文的方法，激發學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的`文言實詞和文言虛詞、句式。

　　另外，語文教學要培養學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養成自學習慣。

　　三、教學措施

　　1、重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業中讓學生積累議論文的論據素材。

　　2.教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。

　　3.重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

　　4.轉變作業檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業為主，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業的質量。

　　5.課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發學生的學習興趣和學習熱情。培養學生閱讀自學、積累的好習慣。

　　6.每周堅持給學生印發一些與本周教學緊密相聯的課外拓展資料。

高二語文教學工作計劃4

　　一、指導思想

　　以教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規律，致力于全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發展奠定良好基礎。

　　二、教材分析

　　我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的.提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《高中作文讀本》、《中國古代詩歌散文欣賞》。《高中作文讀本》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內容共分28講，涉及個性化寫作、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地，同時也為高中生參加高考提供了必要的發展空間。《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材，從高中生實際水平出發，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的文言文閱讀能力。

　　三、學生分析

　　本期本人擔任高二文科11、理科6兩個班的語文教學。

　　本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩定，人數多,中等生多，后進生少，學習興趣濃，但語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。

　　四、工作重點

　　1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　3、激發學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。。

　　4、提升學生對閱讀量，引發對中國文學的感性認識，培養文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。

　　5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

　　五、具體措施

　　1、加強書本和網絡的學習，提高教師自我素養。

　　2、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢。

　　3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養學生語感。

　　5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。

　　6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。

　　7、加強電化教學，增加課堂容量，激發學生學習興趣。

　　六、教學進度

　　1-3周第一單元課文、表達交流

　　4-6周第二單元課文、表達交流

　　7-8周第三單元課文、表達交流

　　8-9周第四單元課文、表達交流

　　10-11周復習、期中考試11周以后選修《中國小說欣賞》教學

高二語文教學工作計劃5

　　一、指導思想

　　全面提高學生的語文素養，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟和熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格，努力開發有活力的語文新課程。

　　二、學情分析：

　　這學期仍帶高一3、4兩個班。大部分學生學習目的明確，自我控制能力較強，都能按要求學習，基本完成老師布置的學習任務，作業也較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學學習缺少主動性。當然，這與班主任的指導思想有關，相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分學生略顯不足，主要是語文基礎知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

　　三、教學目標：

　　力求合格率達、優秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力。

　　四、教材分析

　　必修3

　　1、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環境，感受與共鳴，質疑解難，啟迪與想象。

　　2、表達與交流

　　訓練一般議論文的寫作。安排的專題分別是：學習選取立論的角度。選擇和使用論據，學習論證，學習議論中的記敘。

　　3、口語交際：討論

　　4、梳理探究：交際中的語言運用，文學作品的個性解讀，語文學習的自我評價。

　　5、名著導讀：《紅樓夢》《高老頭》。

　　必修4

　　1、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。

　　2、表達與交流：主要訓練議論文的寫作。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學習辯證分析。

　　3、口語交際：辯論

　　4、梳理探究：邏輯與語文學習，走近文學大師，影視文化。

　　5、名著導讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。

　　五、具體實施

　　1、狠抓背誦默寫和基礎訓練，注重課內外結合，立足訓練提高，面向高考，以練為主，注重發揮學生在學習中的主體作用。

　　2、認真抓好課前三分鐘活動，實現資源共享。

　　3、狠抓背誦默寫，實行在規定時間內人人過關的方法，務求背誦默寫無缺漏。

　　4、狠抓課堂紀律，提高上課質量。

　　5、努力鉆研教材和專業知識，認真備課，講求上課質量，務求不虛擲課內時光。

　　6、注重語基的.訓練與指導，重視語法知識的講授，提高學生的語文層次。

　　7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外。

　　8、注重對學生學習習慣的培養，指導學生做好知識積累。

　　9、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力提高學生的寫作水平。

　　10、努力開展語文活動，全面推進語文教學改革。

高二語文教學工作計劃6

　　一、指導思想

　　整體把握課程內容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，落實常規工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過選修模塊《中國古代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

　　二、教學內容

　　本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書選修《中國古代詩歌散文欣賞》的全部內容。

　　三、教學重難點

　　散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。 而文言教學之積累是難點

　　四、情況分析

　　1、教材分析：

　　高二階段是高中階段比較關鍵的.一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

　　2、學生分析：

　　大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態度不夠端正，沒有養成良好的學習習慣。

　　五、工作具體措施

　　1、提高備課質量，學習課程標準，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要，充分發揮教師的個性和優勢，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。

　　本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質量穩步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，并進行教學方法上的探討。其次，我們還采用集體備課的教學形式，探討最新、最優秀的教學方法，以提

　　高全組教師的教學水平。

　　2、認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

　　3、落實基礎，精選練習。構建知識結構網絡，避免疲憊的、毫無目標的題海戰。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。

　　4、加強對學生語文學習習慣的培養，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

　　6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

　　7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。

　　8、每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

　　9、做好月考、期中期末考試試卷分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。

高二語文教學工作計劃7

　　一、提高教學質量

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　二、做好課后輔導

　　要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生記錯作業。針對這種問題，抓好學生的`思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　3、提高自身的業務水平。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　4、培養多種興趣愛好，博覽群書，多看相關書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

高二語文教學工作計劃8

高二語文教學工作計劃9

　　一、指導思想

　　以新課程標準為指導，以我市教育局及本校教學工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養。通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下扎實的基礎。

　　二、教學內容

　　本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

　　說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節;散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

　　三、情況分析

　　1、教材分析

　　高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的.提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

　　2、學生分析

　　學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。

　　四、具體措施

　　1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

　　2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

　　4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

　　大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經典美文)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，限度地拓寬學生視野。

　　除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

　　5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。

　　6、寫作教學：

　　作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統一命題，統一批改，以期提高寫作能力。

　　(1)以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。

　　(2)結合山西高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。

　　(3)每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

高二語文教學工作計劃10

　　1、學案制作要求。

　　（1）導學案作為學生學習的學案，要引導學生充分自學，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該討論的要討論，引導學生充分自學，充分展示，充分訓練。學案目標要小、全、透，真正到邊到沿，一課一得或一課多得，不能大而空。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練，精心設計，適當拓展，鞏固延伸。

　　（2）按排序表及時精心地制作學案，定稿前組內討論，定稿后須經備課組長審核。

　　（3）本學期所制學案參照“五重發現模式”，不斷改進，真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。

　　2、高中語文積累與運用要求。

　　語文基礎重在積累，語文能力重在運用。積累要天天進行，運用也要日日實施。大本材料，學生望而生畏；活頁片子，不利于保存。所以，本材料將每日積累和每日訓練合為一體，裝訂成小冊子，每月一套，便于攜帶，讓積累運用常態化，教師加強檢查，便于師生雙方使用，長期堅持，大有裨益。

　　每日積累部分主要針對本段學習的相關知識點和能力點，編制材料，加強積累，培養語文素養。每日一練與每日積累同步進行。此部分內容由趙宗生總負責，指派人員組成編輯組。

　　3、讀寫時空要求。

　　（1）每月編輯一套讀寫時空，裝訂成本。分讀寫天地和寫作平臺兩部分。讀寫天地主要進行名言、語段、美時文、古文、詩歌等材料的閱讀理解，側重讀和悟，加強語言的運用和材料的理解。寫作平臺依據高中作文訓練系統，分階段進行系統的作文訓練，類似作文學案。使用時主要是一天閱讀，一天寫作。在“讀寫時空”中體現對學生讀寫的階段性要求，盡量成系統。

　　（2）可設立周記本和讀書筆記本（也可以合二為一）。每周摘抄一篇精美文章，寫一篇周記，教師加強檢查督促。

　　（3）為配合讀寫活動，可持續開展每日誦讀活動，適當時候進行年級誦讀比賽。

　　（4）依據讀寫時空材料，按高中語文寫作系統進行大小作文結合的梯級訓練。

　　4、開展語文活動。

　　適當組織語文活動，活躍氣氛，提高學生語文學習興趣。舉行若干次讀書報告會、詩歌美文朗誦會、作文比賽、書寫比賽等語文活動。

　　5、搞好單元過關測試。

　　每單元學完以后進行單元過關測試，以周測方式進行。采用多種方式及時反饋成績。

　　教學與教研工作

　　1 實行主備課人制度。

　　所謂主備課人，就是指所分的8個小備課組的2位老師。這兩位老師作為主備課人，要在周一下午教研活動期間向全體教師談所備課文，重點談本課知識和能力要點、教法和學法，以及相應的訓練，特別是要注意挖掘文本的學習和訓練價值。為此，主備課人就要事先深入研讀課文，多多搜集資料，認真設計教學，從而為備課研討奠定基礎。

　　在備課活動中，主備課人講完后，其他老師進行補充，從而使所挖掘課文趨向準確到位。主備課人在教研后調整學案，制定出完美學案來。

　　總體要求是，先自己備課，然后教研活動時宣講，集思廣益后作學案。

　　2 實行學案制作承包制。

　　各備課組對所負責課文要廣泛搜集資料，深入進行研究，制作出規范而完美的學案。從精心備課、制作學案、分發學案到使用學案實行承包制。不光包工作，更要包質量。責任與榮譽同在。完美完成任務，體現的是我們的責任心和集體感，體現的是我們的敬業精神。

　　3 實行學案二審制。

　　各備課組制作出學案后，先由備課組長進行一審，然后根據建議進行修改，改完后進行二審，確定無誤后再行印制。其目的在于保證學案準確，趨于完美。沒有一審和二審，隨意印制資料，從工作紀律的角度是不允許的。

　　4 堅持聽評課制度。

　　公開課原則安排在大家沒課的時間，沒特殊事情的要前往聽課，不能聽課的應向備課組長請假。周一下午教研活動時研討，評出課堂特點以及值得探討的問題。本學期聽課要堅持常態化，年輕教師要先聽課再上課，骨干教師要發揮引領作用，剛從高三下來的幾位老師要將最新的高考信息及時傳遞。

　　5、運用自主發現語文大課堂等新穎課堂形式。

　　吸收傳統語文學習重誦讀、重感悟、重練筆、重運用的優點，摒棄傳統語文教學滿堂灌、機械訓練、機械分析等弊端，認真按照新課改要求，真正樹立學生主體地位，讓學生動起來，成為學習的主人。不改革，語文教學沒有出路；不改革，語文教師沒有幸福感；不改革，我們無法解放自己。改革，是大勢所趨。

　　目前我們倡導的自主發現語文大課堂經實踐檢驗，是目前比較先進的一種教學模式，希望老師們認真領會，大膽實踐，使這一模式逐漸走向成熟。

　　我們已經初步設置了文言文和現代文的學案模板，目的在于真正利用學案指導學生完整的學習流程，真正起到學案的作用。希望大家在模板基礎上大膽創新，融入自己的創新性思考，真正使學案精準，指導得力。學案設計得好，課堂才有創新的味道。

　　6 堅持實行“五個一”工程。

　　切實加強每日積累、每日一練、每日書寫、每日背誦、每日日記等“五個一”的'要求。

　　（一）每日積累主要針對本段學習的相關知識點和能力點，編制材料，加強積累，培養語文素養。讓學生加強記憶，靈活運用。教師可采用默寫、組詞等方式靈活檢查。

　　（二）每日一練與每日積累同步進行，進行小快靈的語文訓練，要針對本段學習內容，設置合理的訓練題目，對學生進行定時定分數的訓練。要切實保證訓練題的精要程度，不能出現知識性錯誤，排版要合理、美觀

　　（三）每日書寫要天天寫，天天評，切實讓學生的書寫過關。要采用使用字帖、找人指導和書法比賽等多種形式對學生進行有效指導，讓學生達到工整和美觀兩個等級。

　　規范書寫的重要性人所盡知。抓好規范書寫，不僅能帶來成績的變化，更能帶來態度的轉變，素質的提高。練字能練心，心靜能入境。規范書寫這項工作是個系統工程，不僅語文老師要抓，各科老師都要抓，班主任更要從提高學生成績的角度下大力氣抓。為促進此項工作，特作如下說明：

　　1、規范書寫一周檢查兩次。放假周檢查時間為周三、周五，非放假周檢查時間為周三、周日。

　　2、規范書寫必須堅持天天練，不能間斷。如果不能做到天天練，只為應付檢查而讓少數人只練一次，對該班一次扣3分。如果不進行書寫訓練，一次扣5分。

　　3、規范書寫內容按照已發至各班的“書寫展內容順序表”書寫，展出也以此為依據。不按規定內容張貼扣1分。

　　4、規范書寫紙上必須寫明書寫時間、班級、姓名、等級，缺一項扣1分。

　　5、張貼要平整，美觀，不撕不扯，保持良好。若張貼混亂扣一分。

　　6、書寫展所選同學，既要給書寫好的以機會，也要給書寫差的以機會。書寫好的要求其美觀，書寫差的要求其工整。若要求不嚴，張貼書寫混亂的作業，則一張扣一分。

　　7、年級將設立“高二年級規范書寫展”。各班選送最優秀的2份規范書寫送交語文組，每周一上交。請科代表將作業交給張馨月老師。被選中的參展作品將按份數加分。

　　（四）每日背誦要求學生每天都要讀點東西，都要背點東西，可配合課程進度指導學生背誦。教師可采用抽查、比賽展示等方式進行落實。

　　（五）每日日記要使學生養成每天寫日記的習慣，使日記成為素材本、練筆本和反思本。教師可以采用寫批語、搞展評等活動引發學生的樂趣。

高二語文教學工作計劃11

　　一、指導思想：

　　1、堅持以高中語文教學大綱為準，培養學生語文基本素質和語文能力。

　　2、認真研讀新課標，重視課程資源的開發利用，將各種課程資源和教學進行有效的整合。

　　3、在教學中，突破舊的教學模式，更新教學理念，注重培養學生的語文綜合能力，為高考作充分準備

　　二、擬采取的措施：

　　1、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，充分發揮學生主動性，創造一種自由的教學氛圍，以提高學生的全面素質，同時注意學生的個體差異，注重學生的個性發展。

　　2、堅持精講多練，加強對學生解題方法的指導。語文課程的模糊性和多樣性注定了學科習題答案的開放度，但是它仍然是有規律可尋的，所以這個學期我們著重加強學生這個方面的訓練，讓學生在練習中總結方法技巧，建構合理的知識結構，以消除解題的盲目性、提高解題能力。

　　3、堅持集體備課，群策群力。我們將充分利用每周二、四的集體備課時間，進行常例集體備課，在集體備課時，堅持輪換主持人，每次一人進行主導發言，提出設想，然后集體討論完善，一旦形成決定，就堅定不移地執行。

　　4、針對本學期的教材特點和學生實際，重視課程資源的開發利用，加大學生課外活動的.開展力度，形成語文學習的良好氛圍。

　　5、繼續推進上個學期的兩個研究性學習課題的開設，進一步培養學生的探究能力，形成階段性的成果。

　　三、時間進度安排：

　　第一、二周：第六單元

　　第二、三周：第一單元

　　第四、五周：第二單元

　　第六、七周：第三單元

　　第八周：期中考試

　　第十一、十二周：第三單元

　　第十三、十四、十五周：第六單元

　　第十六、十七周：期末復習

高二語文教學工作計劃12

　　一、教學思想與教學目標：

　　遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創新氣息，進行語文教育與教學的改革。語文教師應盡快轉變傳統教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種.種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放、創新，教學過程中要緊密結合三維目標，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標，改革課程內容、結構和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質的全面提高。

　　二、教學設想與教材處理：

　　本學期要完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約70課時完成。“表達交流”、“梳理探究”，“名著導讀”約10課時完成。本期學習時間約為18周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。新編語文教材與傳統語文教材有所不同，它以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是：

　　1、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。作文教學主要依據“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，四周一次小作文，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為12課時。作文主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。

　　2、“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。為了避免教學的單一性，也為了調動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

　　3、“梳理探究”與“名著導讀”采用課內課外相結合，以點帶面的形式進行。“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內課外相結合的原則，以課內為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分，就會依據教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納，形成文字材料，統一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。

　　4、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的.學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

　　5、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以，一個單元結束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性。

　　6、因“校”制宜，推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。

高二語文教學工作計劃13

　　一、指導思想

　　以高中新課程理念以及學校的發展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念，改進教學方法，苦練教學內功，優化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面進步。

　　二、學情分析

　　1.基礎知識層面，高一(9)班總體基礎較好，但也有部分學生基礎薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高一(1)班基礎薄弱，且學習習慣有待改善。

　　2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數學生有閱讀名著的習慣。

　　3.語文思想層面，除少數學生對語文有較大興趣之外，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高。

　　4.語文素養層面，除少數同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養的聯系。

　　三、教學目標

　　1.鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎。

　　2.從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語文的方法，激發學好語文的愿望。

　　3.從語文素養的形成與提升角度，激發學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認識及熱愛。

　　4.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位，擴大學生的閱讀面。

　　5.大面積提高學生的'語文學習成績。

　　四、具體措施

　　1.以教材的學習為主線，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識。

　　2.精心設計教學，落實課前預習，精心設計課后鞏固作業，做到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。

　　3.適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在能力提升的基礎上，陶冶學生的性情，培養學生積極的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。

　　4.樹立讀書的榜樣，引導學生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野，鍛煉學生的思維能力。

　　五、教科研工作

　　1.確定本學期教科研的方向和目標。

　　2.確立一個小專題進行研究。

　　3.按科研部安排，積極組織或參與區級以上課題的研究。

高二語文教學工作計劃14

　　一．本學期教學目標要求：

　　閱讀鑒賞模塊：著重培養理解文章的能力，欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

　　口語交際模塊：引導學生把握口語交際的基本要求，大膽開口，文明得體。

　　表達交流模塊：著重引導學生寫出真情實感，掌握基本的`寫作技巧，提高寫作素質。

　　梳理探究模塊：培養學生探究，探索精神，引導學生觀察語言，文學和中外文化的現象，學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和能力。

　　名著導讀模塊：引導學生了解世界名著，接觸文學大師，培養閱讀興趣。

　　二．學情分析：

　　1．教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高，有了很大的提升。本學期學習我國現當代、古代文學作品和外國文學作品，著重培養欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養寫作議論文的能力和初步的文學創作能力，要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。口語方面，培養雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。

　　2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

　　三．教材結構和內容分析：

　　閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇

　　宋詞

　　隨筆、雜文

　　古代人物傳記

　　表達交流：學習橫向展開議論

　　學習縱向展開議論

　　學習反駁

　　學習辯證分析

　　梳理探究：邏輯和語文學習

　　走近文學大師

　　影視文化

　　四．教學措施及方法：

　　1．利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文。

　　2．展開充分的合作探究，讓學生走入課堂，愛上課堂。

　　3．培養學生自主學習的熱情。

　　4．課外遷移，培養大語文觀。

　　五．教學進度安排表

高二語文教學工作計劃15

　　教材分析：

　　教材主要是散文，以閱讀鑒賞為主，重點學習名著，培養學生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內容要突出寫作及修改技法指導、古詩文賞析訓練，為高考服務。

　　基本情況：

　　本期所教兩個班級，每班人數48人以上，人數多，雖是實驗班，但語文基礎比較薄弱，且參差不齊。特別是學生普遍對語文學習態度不夠端正，字寫得潦草而不規范，卷面不合格者比比皆是;厭學厭寫作者亦不在少數。學生語文積累不夠，涉獵不多，知識面狹窄……總之，所面臨的情況不容樂觀。

　　教學目標：

　　讓學生掌握語文基礎知識和基本原理，獲得語文基本技能，發展形象思維能力，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段;增強學生的愛國主義情感，熱愛母語，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續發展觀，鍛煉膽量、口才和筆才。

　　措施和方法：

　　1、認真鉆研教材和教學大綱，吃透教材內容，領會大綱精神，把握大綱要求，努力備好每一節課，上好每一堂課，注重課堂教學效果，提高教學質量。

　　2、積極開展語文課外活動，講究課堂教學的藝術性和教學語言的生動性，努力激發學生學習語文的興趣和積極性，促進學生自主、合作學習。

　　3、認真組織、開展好各種競賽活動，以鍛煉學生的膽量，培養學生的口才和寫作能力，提高學生的語文素養。

　　4、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”，培養學生自主學習中國傳統文化的良好習慣，拓展學生的學習領域，提高學生的.語文素質和文化道德素質。

　　5、結合學生實際，注重語文教學與社會實踐活動的結合，努力讓語文教學走出課堂，讓社會生活走進語文教學，努力實現“大語文”教學目標。

　　6、積極參加集體備課，努力學習他人的先進教學經驗，認真總結教學經驗，加強理論和業務學習，不斷改善教學方法和教學手段，以提高自己的教學服務水平。

　　7、強化訓練和批改，注重技巧和方法的教學與訓練，提高學生的解題能力和水平。

　　8、深入學生實際，加強對學生學習情況的了解和探究，及時處理反饋信息，讓自己的教學更貼近學生實際。

　　教學進度安排：

　　1——3周：散文部分：“散而不亂，氣脈中貫”;文章的修改與完善。。

　　4——5周：散文部分：“文無定格，貴在鮮活”。

　　6——7周：散文部分：第七單元。

　　8——9周：先秦諸子散文選第一單元。

　　10周：復習，選講“基訓”及有關訓練卷。

　　11周：期中考試，試卷分析講評。

　　12——13周：先秦諸子散文選第二單元”。

　　14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩”。

　　16——17周：先秦諸子散文選第四單元

　　18周：19——20周：期末考試復習。

　　21周：期末考試與試卷講評。

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