學生行為習慣養成教育工作計劃（精選17篇）
日子如同白駒過隙，不經意間，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家整理的學生行為習慣養成教育工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學生行為習慣養成教育工作計劃 1
一、指導思想
養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、教育內容
以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規范學生行為習慣。
1、禮儀習慣
①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；
②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；
③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的.長輩或客人說“請慢用”；
⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；
⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；
⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；
⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；
⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課；
②課前準備好學習用品，靜待老師上課；
③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；
④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；
⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；
⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。
3、生活習慣
①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；
④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；
⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；
⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；
⑦積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；
⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；
⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；
⑾家長接送不進校園。
4、節儉習慣
①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；
②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
③愛護桌椅、門窗、板擦等物；
④愛惜衣物，不追求穿戴；
⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；
⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；
⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；
⑧不向父母提出過高的物質要求；
⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
四、工作措施
養成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量確系學生們將來的生存和發展，我校將在養成教育中，少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養，從點滴做起，用我們的心血，來完成由量變到質變的飛躍。
1、養成教育領導小組，負責班級養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。
2、班級成立“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。班級成立養成教育監察組、重點稽查學生不文明行為。
3、聯系家長委員會配合，發揚家長對學生行為是指導和監督作用。
5、建立學生心理輔導站，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展。
6、堅持周班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周五，召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。
7、加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣。
8、實行按月進行評比文明之星。
學生行為習慣養成教育工作計劃 2
一、指導思想
學生，還處于較原始的感知階段，必須靠家長和老師的引導來認知世界。我們堅持從實踐出發的原則，把《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等作為確立養成教育內容的主要依據。經過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級學生特點需要的XX種道德行為習慣，像愛國、守紀、待人、勞動、愛護公物、關心集體、助人、勤儉、刻苦奮發、團結友愛等，以及良好的心理品質，諸如誠實、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強等，這些都是道德教育范圍以內的，也是小學生力所能及的。
二、活動開展目的意義：
習慣的養成是行為日積月累的結果，孩子從某種行為中獲得成功感，自然就會重復這種行為，從而改變他的習慣。播種一個信念，收獲一個行動;播種一個行動，收獲一個習慣;播種一個習慣，收獲一個品格;播種一個品格，收獲一個命運。良好行為習慣的養成真接影響到學生的一生，為此，我們一年級根據學生實際情況，組織開展良好行為習慣養成主題教育系列活動，幫助學生養成良好的行為習慣，為學生的健康成長鋪平道路。
三、活動內容：
1、熱愛祖國，關心時事，收聽收看新聞，了解國內外大事。
2、自覺參加學校的升旗儀式，尊敬國旗、國徽，唱國歌聲音洪亮;
3、熱愛班集體，有較強的集體榮譽感。愛護公物，熱心為集體服務;
4、同學之間友好相處，互相幫助;
5、尊敬師長，有禮貌。見老師能主動問好;對家長稱呼“您”;不頂撞老師和家長;
6、使用文明用語：“謝謝”、“對不起”、“你好”等已成學生口頭語;
7、遵守學校規章制度，不罵街，不打逗，不欺負弱小;
8、遵守公共秩序，遵守交通法規，走人行橫道，不亂穿馬路。
四、教育計劃
(一)構建“教師——學生——家長”三位一體的教育網絡，確保學生盡快并保質保量的養成良好的行為習慣。
在學校里，老師嚴格要求學生;學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便于繼續深化養成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。例如，在家長的監督下要學生完成“十個一”活動，在家里做一項力所能及的家務、看一本好書、看一部好電影等等，并制定“自評——師評——家長評”的評價制度，這樣，家長和教師在養成教育方面，就能達成一個共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
(二)充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》,《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣.，在班級內設立"小小監督崗",專門負責監督檢查學生的日常行為,并在班會時間進行一周總結，通過監督崗的匯報，評出"最佳拇指獎"“文明禮儀之星”等，對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育.
(三)合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的`德育教育。這學期利用勞動節，六一兒童節，少先隊建隊日等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感，同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活.。
(四)、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用小公民道德教育室培養學生良好的道德情操，通過故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外,還要充分發揮教室內外的刊版的教育作用,采用"自理小屋","衛生小天使"和"禮儀花園"等欄目進一步規范學生的行為習慣。
(五)通過兒歌的形式，進一步強化孩子的行為習慣。
兒歌
愛國：愛祖國，知大事，承傳統，曉歷史;心向黨，系人民，愛家鄉，惜校譽。
明禮：講文明，懂禮貌，尊長輩，愛幼小;明是非，遵教導，禮先讓，行為好。
誠信：對人事，要忠誠，不說謊，講信用;借東西，要歸還，答應事，不遲延。
團結：團結好，力量大，同心做，目標達;手足情，存己異，有問題，靠大家。
友善：對他人，要尊重，對朋友，要熱情;對弱小，要關心，不強暴，不欺人
學生行為習慣養成教育工作計劃 3
時間過得真快，轉眼一學期過去一半啦，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結本階段的課題工作。
一、制訂計劃，加強落實
20xx年10月，制定課題組研究工作計劃。并在工作中圍繞” 農村初中學生厭學成因及對策研究”主題研究工作的中心任務，積極落實。撰寫了實施計劃、并安排了具體的時間表。
二、提高認識，加強學習
本學期來，加強課題組教師的理論學習，集中學習5次，通過理論學習使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向，認識到課題研究對教師成長的重要性。
三、分析現狀，開展活動
課題組負責人對課題研究的現狀進行調查研究，并在此基礎上修改、規劃各人工作，讓大家進一步明確自己的目標，堅定了信念。如本階段中，各成員都寫成了有個性的優質教案，開展了多次研究課活動，特別是年輕教師們在課堂教學中指導學生讀寫整合的新方法，新技巧，讓聽課的師生眼前一亮，進一步激起學生閱讀和寫作的熱情，使讀寫整合研究在語文教學中得到深層次的發展。活動中，學生興趣盎然，教師也得到了鍛煉，師生關系更融洽了，也提高了課堂教學的效果。
四、及時交流，取長補短
在開展活動的同時，在課題組會議上，各成員積極討論和研究課題研究中出現的問題，以取長補短。例如，新來的黃老師心存疑慮，在會上提出后，得到各位教師的幫助和支持。各人在審閱了她的教案后，紛紛給她支招，經過她的精心設計，結合集體的智慧，寫成了頗具特色的研究課教案，并在課堂上揮灑自如，取得良好的教學效果，受到了教師們的贊揚，起到了課題組成員的示范作用。
五、實施階段的研究成果
在研究中，對課題有針對性總結。主要做了以下幾個工作：
1、學習教育理論，努力提高每個人的.自身的理論水平。
2、開展了3次的課題研究專題講座及匯報課。
六、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開始，課題組教師認真學習，學到很多新的理念。做好階段性的工作安排，并在月末收集、整理、匯總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務。
本階段的工作即將結束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到許多的困難和艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。
學生行為習慣養成教育工作計劃 4
一、指導思想
為貫徹落實學校德育工作要求，根據六年級學生的年齡特征和認知規律，在學生的良好思想品德教育、行為習慣養成教育和自理能力培養等方面齊抓并進，努力創設一個使學生能愉快的學習、快樂的活動、健康的成長的“溫馨家園”。
二、工作目標
1、健全各種管理制度，全面執行生活管理職能，建立學生自主管理體系，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規的落實、自主活動的組織、自我困難的克服、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的.提高。
2、重視學生良好思想品格培養，做好學生心理健康教育引導，建立新型的師生關系，加強個案的分析與追蹤，使學生在誠實守信、感恩孝敬、關愛他人等方面有進一步的認知并能在日常生活中付諸實踐。
3、重視環境熏陶，努力建設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
三、主要工作要求與措施
1、隨時做好家校聯系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
2、加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣；
3、成立班級“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用，檢查學生不文明行為；
4、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的
服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里，對學生進行心理疏導與教育引導，及時掌控學生的思想狀況與變化，進行有針對性的教育，促進學生形成健康的心理
5、開展學生心理咨詢活動，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展；
養成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能夠開創養成教育工作的新局面。
學生行為習慣養成教育工作計劃 5
一、指導思想：
葉老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”小學階段是培養學生養成好習慣的關鍵時期，俗話說：習慣成自然。當學生養成了各種好習慣后，會使學生學習更自覺，更有效；逐步適應學校生活，使學生更主動積極地投入到集體生活中。作為三年級的班主任，我決定以習慣培養為目標，通過對生活習慣、道德習慣和學習習慣的培養教育，使學生養成良好的行為習慣，為今后的終身學習打下良好的基礎。
二、基本情況分析
小學生行為習慣的養成，與他們的生活環境有著密不可分的關系。現在的小學生，對他們影響最大的生活環境有兩個，其一是家庭環境，其二是學校環境。本班學生的各種行為習慣并不是很好，很多學生太隨便，不能有效利用各種資源來完成任務。學生的整體合作能力差，課堂行為習慣仍有待提高。
三、習慣養成教育內容：
1、上課習慣的培養（傾聽習慣、思考習慣、表達習慣）
2、作業習慣的培養（仔細審題習慣、認真做作業、及時改正的習慣）
3、閱讀習慣的培養（喜歡讀書的習慣、閱讀積累的習慣）
4、講究學習衛生的習慣培養（用眼衛生習慣、合理安排時間習慣）
四、養成教育的實施
1、學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》《小學生一日常規歌》
（1）利用晨會課集中學習講解《小小學生日常行為規范》、《小學生守則》；
（2）利用班隊課，專題宣傳《小小學生日常行為規范》、《小學生守則》；
（3）利用板報陣地積極宣傳《小小學生日常行為規范》、《小學生守則》。
2、開展“好習慣伴我行”教育學習活動
（1）大家定好習慣：引導學生到生活中尋找自身或同學身上的`種種不文明行為，討論應該養成哪些好習慣。將學生搜集、整理的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為重點訓練內容。
（2）大家練好習慣：針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養成良好習慣。
（3）征集我的好習慣：經過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式，說說自己在活動中的所得。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。
（4）大家評比好習慣：經過系列活動后，相信一定有表現突出、進步顯著的學生出現。在班內評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。
3、抓常規
（1）依據《小學生日常行為規范》，加強檢查督促反饋，重點：進出校門規范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛生保潔；
（2）抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀律；
（3）抓課前二分鐘預備。
（4）抓好早餐紀律。做到文明就餐，有序就餐，節約糧食。
（5）抓課堂紀律，形成良好的班風和學風。
4、建立激勵制度：
針對小學生孩子的心理特點，實施賞識教育，盡量正面教育引導，多表揚少批評，采用小紅旗激勵的辦法促進學生奮發向上。上課專心聽講、獨立完成作業、認真做眼保健操，不睜眼，動作規范，坐姿正確、作業本上五次獲得A+、等等獎勵一面小紅旗，最后依據小紅旗評選優秀。
5、家校聯手，鞏固行為習慣的培養。
好習慣，并不是說在學校一個樣，走出校門，回到家卻是另一個樣。為了讓養成教育更具針對性和實效性，我們必須建立起以學生為中心的“教師—學生—家長—社會”四位一體的德育體系。在學校里，老師嚴格要求學生，學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化，防止他們壞習慣的滋生，以便于繼續深化養成教育。將繼續通過“告家長書”、“家長學校”，家長會、家校路路通、電話交流等方式幫助家長轉變教育觀念，特別是一些行為習慣差的學生，使家長明白“要成才先成人”的道理，家校配合，讓學生無論是在學校還是在家中都能具備良好的行為習慣。
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一、指導思想
我校行為習慣養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。
二、工作目標
1、健全各種管理制度，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規的落實、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
2、重視學生良好思想品格培養，做好學生心理健康教育引導。
3、重視環境熏陶，努力建設樓層良好的.風氣，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
三、主要工作要求與措施
1、隨時做好家校聯系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
2、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里，對學生進行心理疏導與教育引導。
3、本年度主要工作安排：
制定活動方案，組織實施。
第二階段：實施操作階段
（一）制定實施計劃
指導隊員們學習《小學生守則》、《小公民道德建設計劃》等文件，讓他們根據自己的實際情況，制定出自己的計劃（克服這些陋習的具體措施）
（二）、引導隊員以實際行動向這些陋習發起挑戰
根據學生的年齡特點，寓教于樂。各班以點帶面開設好習慣養成示范課，各年級從中挑選一節優質課參加學校《向生活陋習開戰--好習慣養成教育》示范課，可以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、經驗交流等形式，引導隊員熟記自己當前最應當克服的陋習和最急于養成的10條好習慣。
（三）：檢查督導，進一步鞏固成果
1、成立"告別陋習養成好習慣"小隊，在學校、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。
2、以小隊為單位，進行"克服陋習好辦法對對碰"活動。
3、以"好習慣成就好人生"為主題，進行征文比賽。
4、少先隊負責調查，低年級學生進行口頭、情境設置的抽查。
5、學校設立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。
6、少先隊“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。
第三階段：進行總結，評選表彰。
學生行為習慣養成教育工作計劃 7
幼兒園的教育指導綱要中明確指出，要養成幼兒對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛生。美國一位心理學家說：“行為就是一種習慣”。好的習慣可以讓人受益終身。我國著名教育家葉圣陶先生也說過：“教育就是習慣的培養。”生活、衛生習慣好，有益于孩子身體健康成長；文明禮貌習慣好，有益于培養優良品德；學習習慣好，容易取得好成績。因此我們要重視孩子良好習慣的培養。
一、指導思想：
認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我知道――好習慣我能行――好習慣伴我行”養成教育活動，促進幼兒行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，為幼兒的終身發展打下堅實的基礎。習慣好，容易取得好成績。因此我們要重視孩子良好習慣的培養
二、工作要點：
（一）良好生活習慣的培養。
由于空間的局限性，所以，我們大班三個班級共同享用兩個衛生間。但經過上學期的使用情況來看，孩子們比較擁擠、聊天現象頻繁，因此，針對這種情況，這學期我們將有計劃的進行時間段的糾正。
1、培養孩子的時間觀念，按時作息，生活有規律。
2、學會料理個人生活，自己的衣服用品收拾整齊。
3、學會收拾房間、洗衣服、洗刷餐具等家務勞動。
4、穿戴整齊，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等。
（二）良好學習習慣的培養。
1、培養孩子學習專注，認真的好習慣，家長要為孩子排除干擾。
2、讓孩子做好閱讀準備，
3、讓孩子養成愛好眼睛的好習慣。要教會孩子正確的握筆姿勢和看書寫字姿勢，控制他們看電視的時間。
4、培養孩子的獨立性。經常給孩子布置一些力所能及的任務，如掃地、倒垃圾、收拾碗筷、購買簡單物品等，鼓勵他們按時完成。
三、具體措施：
1、在教育活動中，有目的、有計劃地引導。因為各種習慣內容涉及健康、社會、語言等許多領域，因而將這些內容通過規范的、有目的、有計劃的教育活動來付諸實施的，以直觀生動的方法，讓幼兒理解內容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習鞏固，形成動力定型。
2、日常生活中隨機教育。在幼兒的一日生活中，時時會出現各種情況，而這些情況就蘊含著教育的內容，隨機教育的契機最多，因此，捕捉這些有效的教育時機，及時實施隨機教育。
3、運用鼓勵、幫助等手段，加強常規的監督和評價。在幼兒的習慣建立過程中，教師的鼓勵、幫助是必不可少的，教師的`肯定評價可以提高幼兒遵守活動要求的自覺性，教師的幫助可提高幼兒遵守活動要求的行為水平。同時，對已建立的規則進行監督和評價，防止有反復的傾向，堅持一貫、一致的教育。
4、教師在教育教學過程為人師表，積極營造民主、和諧平等的教學氛圍，注重言傳身教，以自己的好習慣影響孩子。
5、積極開展健康有益適合幼兒年齡特征的各種活動，為幼兒創造展示才華的機會，讓幼兒在活動中樹立自信心，培養興趣和能力。
6、家園共育，形成合力。幼兒良好行為習慣的養成，在很大程度上要依靠家庭教育來完成，因此，做好家長工作，使家長積極配合，是好習慣養成的一個前提。
總之，幼兒園大班的小朋友是幼小銜接的一個重要階段，給孩子養成一個好的習慣對他們的未來是非常重要的，讓我們攜手一起努力吧！
學生行為習慣養成教育工作計劃 8
播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。結合我校工作實際，特擬訂本計劃：
一、指導思想
為培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的文明水平。從而達到培養學生良好行為習慣素質，促進其終生發展。
二、教育內容：
以《中學生守則》為依據，從生活、學習、交往三方面，規范學生行為習慣，具體從以下幾方面落實：
1、生活習慣：
按時起居：按時睡覺、起床，睡眠充足。
科學飲食：珍惜糧食，不挑食，不偏食，不吃零食，不吸煙，不喝酒。
鍛煉身體：熱愛運動，積極鍛煉，持之以恒。
勤儉節約：愛護財物，不亂花錢，節約水電。
講究衛生：勤于洗漱，勤換衣服，勤剪指甲，保護視力。
熱愛勞動：主動值日，學會自理，樂做家務，注重效率，講求質量。
2、學習習慣：
嚴格作息：按時上學放學，路上不逗留玩耍，有事請假。
學習主動：學會預習，會用工具書，不懂就問。按時獨立完成作業，仔細復查，及時訂正。
學會傾聽：遵守課堂紀律，專心聽講，聽課效率高。
善于思考：勤思善問，樂于交流。
熱愛閱讀：閱讀有益書籍，勤做讀書筆記，會搜集、整理資料，綠色上網。
認真書寫：姿勢端正，細心專注，書寫規范，卷面整潔美觀。
積極探究：善于觀察，勤于動手，分析問題有獨特的見解。
3、交往習慣：
舉止文明：升旗敬禮，待人熱情禮貌，舉止大方，說話得體。
誠實守信：不說謊話，知錯就改，以誠待人，信守諾言，有責任心。
尊重他人：尊敬師長，友愛同學，愛護弱小，樂于助人，不強人所難，有包容心。
自信自強：正確認識自我，不懼怕困難，敢于知難而進。
懂得感恩：體會師長艱辛，孝敬父母，感恩回報。
遵守秩序：遵守學校紀律，遵守交通規則，遵守社會公德。
熱愛自然：有環保意識，愛護環境，節約能源。
三、教育目標
1、通過“生活習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣，養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活自理能力。
2、通過“學習習慣”教育，讓學生掌握科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高，具有終身學習的能力。
3、通過“交往習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。掌握交往的技巧和策略，增強交往意識，提供交往水平，建立良好的人際關系，減少同學間的矛盾與糾紛。
四、要求與措施
1、全面教育，形成共識。
利用班會課學習《中學生守則》的要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。并提出要求、訂常規，明確全校的奮斗目標，建立我校全面的科學的.行為規范養成的管理制度。
2、強化訓練，內化行動。
良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程，對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。為了落實好習慣的養成，每周提出明確可行的要求，并堅持：
①反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣；
②認真執行，持之以恒，環環相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神；
③注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養成良好的行為習慣。
3、完善評價，促進發展。
定期組織檢查評比，建立健全監督網，有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。每個周，根據學各班學生日常的表現，把各班的八項評比的結果在國旗下講話公布出來，這樣把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規范。
4、家校互動，教育雙贏。
通過家長會、家長學校網絡平臺、家訪或家長來訪等途徑，家校聯手，贏得家長的信任與支持，提高校內教育成果的“鞏固率”，把學生良好行為習慣從學校引向家庭、社會，并對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
學生行為習慣養成教育工作計劃 9
培養幼兒良好行為習慣，是一個十分漫長的過程，是一個艱苦修煉的過程，逐步使幼兒行為習慣固定下來并變成需要的行為方式，成為幼兒的日常行為，這個過程的演化，并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼兒的不斷努力。我們根據去年的實驗情況，對今年的實驗打算如下：
一、確立中心目標，制定周計劃表，保證幼兒良好行為習慣養成的計劃性。
每學期初，根據課題組安排和班級實際情況，確定本學期行為習慣養成的中心目標，圍繞這一目標，制定具體的訓練計劃和教學進度表，選取具體的教育內容。做到前后銜接，循序漸進。
二、發揮幼兒一日活動的教育功能，持之以恒，反復強化。
將行為習慣課貫穿到一日常規、主題活動和活動區活動中去，培養良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。班上遇到特殊孩子、特殊疑難問題，在研討會中提出，教研組一同討論作出一致策略。
三、家園合作，培養幼兒良好的行為習慣。
對幼兒來說，幼兒園教育、家庭教育應是同步的，所以在對幼兒進行行為習慣養成時，我們應采取各種途徑，充分協調家園、社會之間的關系，為幼兒的.行為習慣養成創造良好的外部環境，有力促進幼兒良好行為的養成。去年實驗中，家長對實驗課題的配合已有了初步的理解和認識，在今學年，我們要繼續調動家長的積極性，家園一同促進幼兒良好行為習慣的養成。
在本學年，我們會不斷完善和修改教學教材，通過學習新的理念和教育方法，更好地運用到教育教學中去，讓我們的孩子們養成良好的行為習慣，終身受益。
學生行為習慣養成教育工作計劃 10
養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。為了使我級部養成教育工作具體化，規范化和制度化，培養學生高尚的道德品質和良好舉止，形成良好的校紀校風和班紀班風，現結合我級部工作實際，根據《中學生日常行為規范》和《中學生守則》等文件，特擬訂本計劃：
一、指導思想
養成教育是我級部高一階段的根本任務和主要內容，以培養學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
養成教育工作由學校領導來領導，有級部具體負責養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩，禮貌待人的優良品質，提高分清是非，美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序，講公德，有理智的良好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節約習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、階段目標
第一階段：學。校紀班規、學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。
第二階段：做。完善各種規章制度，檢查約束學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步。養成正確的行為習慣。
第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。
四、教育內容
以《中學生日常行為規范》、《中學生守則》為標準，結合《中學生一日常規》等養成教育材料，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四個方面，正面規范學生行為習慣。
1、禮儀習慣：
1）尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇。
2）上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。
3）進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。
4）上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進辦公室前喊“報告”。
5）同學之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學綽號。
6）參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
7）講話文明，不說臟話。
2、學習習慣：
1）課前要預習，學會帶著問題聽課。
2）課前準備好學習用品，靜等老師上課。
3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。
4）按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。
3、生活習慣：
1）按時起床，不睡懶覺。
2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。
3）上學不遲到、放學及時回家，不在路上打鬧，不進網吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。
4）講究個人衛生，經常剪指甲，不染發、不留長發，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。
5）積極主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。
6）在家幫助家長做力所能及的事。
7）值日生要準時打掃及整理寢室，確保寢室整潔、干凈。
8）注意安全，關愛生命，不攀爬圍墻。
4、節儉習慣：
1）用水用電要及時關閉開關，節約用水用電。
2）愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。
3）愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。
4）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節約每粒糧食。
5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。
6）正確支配零用錢，不亂吃零食。
7）不向父母提出過高的物質要求。
8）在校園內盡量穿校服。
五、實施途徑與措施
（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全學校、年級組、班級管理網絡，發揮各年級自主管理功能，加強學生常規管理的力度。每周班主任根據班干部《教室日志》的登記情況，利用周一班會課進行講評，表揚涌現出的典型人物和先進事跡，并將存在問題較多的學生與家長溝通，取得家長的配合，對極個別發生問題較多的學生，由年級長與家長溝通教育，并將情況報德育處。
2、充分利用升旗、班會、全體學生會等活動，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別“即向粗魯告別，向懶惰告別，向陋習告別”；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。
3、把行為規范教育貫穿在德育始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。每周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排一周工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。
（二）積極開展有益的活動，健全共青團、學生會活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來；從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。
1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。
“知”：召開主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。
“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。
“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。
“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。
2、堅持每周班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。
3、注重校園文化建設，發揮環境育人的.功能，辦好班級宣傳欄、板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。
（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。
1、通過家校通、家長會、家訪、電訪等多種形式，使家長充分了解孩子在校的學習和表現，并配合學校進行教育。
2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。
（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。
1、督查制度：督查人員由校干、值班班主任、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《教學秩序記錄簿》上。級部督查人員要認真做好每天的檢查、評比一周的小結總評等工作。從細小處抓起，把行為規范教育真正落到實處。
2、班級爭星活動：級部及班級對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤等情況進行督查和評比，并利用校內板報、通知進行宣傳教育，激發學生的自我管理，自我教育的能力。
3、“優秀班級”、“級部之星”評選制度：每個月，根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班主任推薦、學校確定等方式評選出“級部之星”。根據本月的班級爭星情況，評選出“優秀班級”。學期結束時再從每月的“優秀班級”中評選出本學期的“文明示范班”。這樣，把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能比較自覺地遵守各項規章制度。
學生行為習慣養成教育工作計劃 11
新學期開始了，對于上大班的孩子來說，這是至關重要的一學期，因為過了這學期,他們就要上小學了。因此，幼兒園的孩子需要各方面的知識，而更重要的是培養大班幼兒良好的學習習慣。有了良好的學習習慣，才能真正學會學習，培養孩子良好的學習習慣應該從以下幾方面入手：
一、 幼兒正確的書寫習慣的培養
（一） 常見情況分析在幼兒園中，很多幼兒在書寫時，注意力不集中、坐姿不端正、書面零亂，這已經是孩子們的普遍現象。面對這些問題，不得不引起我們從事幼教同行們的重視。對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。很多孩子在家常喜歡玩電腦、看電視，畫畫或者書寫數字的時候眼睛離作業本特別的近，家長為此也十分的擔憂。我們在幼兒園內及時的加以提醒和指導，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習，孩子們漸漸的養成良好的書寫習慣。
（二）具體要求我們準備從以下幾個方面來要求我們大班級幼兒在書寫方面養成好的習慣：
（1）書寫時坐姿要端正。
（2）書寫時眼睛和書保持適當的距離。
（3）正確的握筆姿勢。
（4）書面要干凈、整潔。作業本整齊無褶皺。
（5）幼兒園書寫教育不求多但求精，一旦開始教幼兒寫字，要特別重視字的規范化， 并要加深幼兒的印象。
（6）眼睛隨手由左而右的習慣等。
（7）寫完作業要認真檢查。
（8）不邊寫邊玩。
二、養成上課注意力集中的好習慣是幼兒入小學后有效學習的保證
（一）常見情況分析很多孩子不能專心做一件事，注重力很難集中，常東張西望，心不在焉，做事常有始無終，一會兒這兒，一會兒那兒，輕易分心。自控力差，情緒不穩定，易變化，常沖動做出錯誤答案，不能較久控制自己的反應，無法克制說話或動作，想要什么就去拿，無法遵守規范或指示或是無法按照要求控制自己的行為。
（二）具體要求我們準備從以下幾個方面來要求大班幼兒養成注意力集中的好習慣：
（1）不動張西望，不做小動作。
（2）會認真聽老師講課，理解講課內容
（3）會認真注意聽同伴發言，同伴在回答問題時，要注意聽，邊聽邊想。
三、合理安排時間的習慣
（一）常見情況分析幼兒園沒有具體的目標任務，一般沒對幼兒作強制要求，寫到哪算哪。因此寫作業時邊寫邊玩的現象很普遍，作業想寫就寫，想玩就玩，一會兒要解便，一會兒要想喝水。孩子從進學校起,就要獨立安排時間,準時完成老師布置的作業，在幼兒園時所有的活動都是在老師或家長的督促下完成。進了小學,老師就不是時時處處跟著學生,從這時 開始,幼兒就要有獨立支配時間的好習慣。知道什么時間完成作業,什么時間看書,什么時間活動, 因此，合理安排時間這也是不可少的學習習慣。
（二）具體要求
（1）讓幼兒學會看表有上課下課的概念。
例如：孩子還不認識鐘表，我指著時鐘告訴他們，長針指著12我們開始上課，等指到6的時候我們才下課，現在還沒有上課，要解便要喝水的抓緊時間，上課就不允許了，那樣會耽誤學習知識的時間。現在孩子在下課休息的時候眼睛會時不時的盯著鐘表，一些接受比較快的孩子還會提醒其他孩子快上課，要怎么怎么樣。
（2）培養孩子任務意識。
例如：有的孩子一寫作業就說老師我不想寫字了，我想玩玩具。遇到這種情況，我們要有意識告訴孩子，寫作業是愛學習的表現，不斷表揚寫作業認真的孩子，對開始寫的'不太好的孩子給予鼓勵，讓其充滿信心。同時，作業也不是寫到哪算哪。如布置了任務后，根據作業量要求幼兒在規定時間內完成，如：當時鐘的長針指到哪里時必須寫完，其實剛開始時隨便時間怎樣寬裕，始終有些孩子是完不成的，這樣做讓大部分幼兒有了一種時間的緊迫感，想邊寫邊玩的小朋友要少些了，而且在規定時間內完成的孩子不但可以獲得小小的獎勵（如作業星），還可以到教室外面自己玩耍。有部分喜歡邊寫邊玩的幼兒，沒了玩的氛圍（看別人都很認真），也開始寫作業了，盡管速度慢，但慢慢地邊寫邊玩的習慣沒了，一段時間后，取消獎勵，讓幼兒逐步養成習慣，同時覺得按時完成作業是自己的學習任務。
（3）讓幼兒適當有自己的空間，學會安排時間。
例如：給幼兒創造獨立安排時間的機會，如前面提到的先完成作業的孩子，可以自己到教室外自由活動，剛開始讓孩子在規定區域內活動，教師在旁邊悄悄觀察，教孩子一些和小朋友溝通、玩耍的方法，并教一些不用老師帶著耍的游戲。慢慢地擴展范圍，教師也慢慢放手。我想這樣進入小學后，孩子能更快適應課間生活。這種合理安排時間的習慣,不只于學習有益,對今后工作、處世都將大有好處。
四、良好學習習慣的形成離不開家庭的教育
因為家庭教育同其它教育相比，親合力、感染力更強。而且家庭教育對人的習慣的影響最早、最持久。在家庭教育中最重要的是父母的所做所為。孩子的模仿能力很強，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。在幼兒園幼兒有良好的學習習慣，可惜幼兒的好習慣到了家里似乎就"忘"了。原因就在于幼兒園有較嚴格的規范，有良好的激勵機制。幼兒的習慣是具有不穩定的特點，但主要還在于家里家長沒有制定嚴格的規范。家長對子女溺愛、嬌寵，使之規定往往難以執行，而某項規定一旦破例，便會前功盡棄，良好的習慣再也難以形成了。要培養孩子的良好學習習慣，家長可以適當地運用表揚與批評、肯定與否定、獎勵與處罰等強化手段。制定規范不能有例外。為了培養好習慣，必須始終不渝地堅持下去，直到好習慣在孩子身上根深蒂固。平時幼兒在家要培養他們學習認真的習慣，能獨立完成老師布置的各種任務。有些家長面對幼兒園布置的任務不當回事，一味的任由孩子玩，說什么入小學自然會好。殊不知，一些習慣都是在幼兒園時期就形成了，到時要改也難，真是悔之晚已。在學習習慣養成的過程中，父母還要注重對孩子進行指導。指導對年齡越小的孩子就越重要。只告訴孩子應該做什么、不應該做什么是不夠的，還必須告訴他們為什么要這樣做，如何才能做的更好。所以，家庭教育也是幼兒養成良好學習習慣的一個重要的因素。
學生行為習慣養成教育工作計劃 12
根據班級具體情況，我把學生的好習慣養成主要分為三個方面：學習、衛生、紀律，班級采取小組擂臺的評比制度,具體措施如下：
一、學習方面：
評比內容為上課聽講和家庭作業兩方面，首先要求每位同學買一個記作業的小本子，每天把作業記清楚，老師不定期檢查，記的認真的給加1分，經過我班幾位任課老師的協商，
1、每節課挑選三位表現最好的同學(聽課最認真的、本節課進步最大的、做題速度快又準確的)，下課后在小組評比欄里面加2分，并且給蓋小印章1枚。
2、作業每天每科選出三份最好的`（字跡工整、正確率高、進步最大），給予小組評比欄里面加2分，并且給蓋小印章1枚。
蓋有小印章的作業和練習要求學生自己保存好，集齊10枚，即可跟任意一位主科老師獲得作業免寫券一張，作業免寫券的期限為一周，從發給之日算起，超出一周未使用，自動作廢，可用范圍是：任課老師布置的做在紙上的作業內容，在不影響正常學習的情況下即可使用。
本措施不僅適用于學習較好的學生，也給后進生進步的空間，每節課和作業都選出進步最大的，以鼓勵為主，幫助學生養成好習慣。
二、紀律方面：
評比內容主要是上課紀律、課間紀律和出操、午飯紀律
1、 上課紀律：采取教師和學生同時監督的形式，發現上課亂講話的，舉報的同學加1分，說話的同學扣1分，這樣不僅鼓勵大家互相監督，也提醒學生管好自己，因為別人也在監督你。
2、 課間紀律：采取小組長輪流監督制，每節課兩名小組長負責監督，將瘋打鬧，不守紀律的同學名單記下來，在小組評比欄上扣2分， 相應的組長如果沒有起到提醒、監督的作用，扣1分。
3、 出操、午飯紀律：不能說話，不能跑，每位同學互相監督，舉報者加1分，說話者扣1分。
這些措施不僅鼓勵大家互相監督，也提醒學生管好自己，因為別人也在監督你。同時，組員扣分會影響小組長，也提醒小組長起到監管，帶頭作用。
三、衛生方面：
主要是正常值日、平時教室衛生的保持和物品擺放
1、正常值日：按照值日表認真履行，值日生來晚或值日工作不到位給班級扣分的，小組評比中扣2分，相應衛生組長監管不到位扣1分。
2、教室衛生保持：學生互相監督，小組長是第一責任人，發現地面有紙屑、垃圾，舉報者加1分，地面不衛生者扣2分，組長監督不嚴格，扣一分。
3、物品擺放：衛生工具由當天值日組長負責擺放整齊，擺放整齊的加1分，不整齊的扣1分。桌椅擺整齊、書包放桌箱、衣物疊好用袋子裝起來掛在桌子旁，不整齊的扣1分，特別整齊的加1分。
班級小組評比總結半月一次，得分最高的兩個小組給予抽獎獎勵，并獲得作業免寫券一張。班級得分最高的三名同學獲得象征班級優秀學生的胸章，如果下次評比不是前三名，則需要摘下胸章給新任前三名，每次小組評比組內最高分為下一任小組長。 期待孩子們的表現，也期待計劃帶來的成效。
學生行為習慣養成教育工作計劃 13
學習習慣是影響學生學習的主要原因之一，一絲不茍、持之以恒的良好習慣和品格的養成對以后的學習和工作起著重大的作用。小學階段是培養習慣的最佳時期，而寫字教育又是培養學生學習習慣的最佳途徑之一，良好的書寫習慣包括坐姿、執筆姿勢正確，書寫規范，字跡工整，作業本整潔等。這些問題如果在低年級得不到及時的糾正，將會延續下去，以后就難以改正。不僅寫不好字，而且對兒童的身體健康和心理健康成長不利。因此，培養學生良好的寫字習慣刻不容緩。
一、引導學生坐姿正確
在寫字前，我先要求全班學生坐直，引導他們背“頭正身直腳放平，一尺一拳和一寸”，并頭頂小毛巾，雖然只有短短的一句話，但是卻起到了很好的效果，孩子們都能及時調整自己的坐姿。
二、糾正不正確的執筆姿勢
首先，通過訓練，先使學生認識正確執筆的重要性，通過背誦兒歌“老大老二對對齊，中間還要留縫隙。鉛筆握在手中間，老三墊在筆下邊。”讓學生們掌握正確的執筆方法。
學生寫字時，我不停巡視，隨時發現錯誤的執筆姿勢，隨即糾正。
三、加強心理輔導
1、克服自卑心理，增強自信心。學生產生自卑心理的原因很多，我們要作深入的了解，有些學生可能坐姿、執筆不得要領，有些可能是觀察認識字形方法不對。針對這些情況，我們要作出相應指導：首先要善于發現學生寫得好的地方，哪怕是一個字，乃至一個筆畫，也應給予肯定、鼓勵；再檢查寫不好字的原因，并及時糾正。例如，糾正不正確的執筆、坐姿，指出并改正其掌握知識要領不當的地方；最后，老師作必要的.示范。
2、克服自大心理，樹立耐心和恒心。一部分學生由于悟性較高，學東西上手較快。但一些學生看到自己學得比別人快，學得比別人好，便產生了沾沾自喜的心理。習慣的養成并非一朝一夕可以奏效。因此，我們必須引導學生消除滿足、自大心理，及時引導他們自我總結寫字的成功經驗，并在適當時機指出他們寫字中存在的問題。
習慣培養有一個堅持與鞏固的過程，學生年齡小，自制力弱。需要我們隨時提醒。隨著學生年級的升高，學習任務將越來越重，各科作業也越來越多。為了應付作業，又會形成不良的書寫習慣。因此，如何使學生繼續保持良好的書寫習慣，是擺在我們面前的又一個新的課題。
范曦爻供稿
學生行為習慣養成教育工作計劃 14
一、預習的習慣
預習是求知過程的一個良好開端，通過預習可以提高聽課效率，加深和鞏固對知識理解與記憶，同時培養了一種自主探究的品質以及影響一生的自學能力。在新學期的第一節課，教師就必須對學生提出學習社會學科的預習要求：
1.重視預習，每節新課都要求預習。由小組長負責檢查，教師抽查預習情況。
2.明確預習的要求，預習不是簡單的瀏覽書本，應該要求學生對照學案，找到答案，找出新的疑點；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。
3.掌握預習的方法。要求學生在預習時對照學案學會圈點批注。
二.重視專心聽課的習慣
學校、家長、學生重視，在此背景下要提高學科成績，必須提高課堂效率，向45分鐘要質量。集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，只有認真聽課，方能心領神會，教學互動，以達到課堂學習的最佳境界。
在實際教學過程中，有相當多的學生、老師、家長認為，上課聽的懂或聽不懂沒有關系，反正有書，下課也可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果不但浪費了上課的寶貴時間，而且增加了下課的學習負擔，這大概正是一部分學生學習成績差的主要原因。所以在課堂教學過程中除了傳授知識，還要強調學生專心聽課習慣的養成：
1.幫助學生克服分心。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，其結果必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
2.積極思考，敢于提問。思維是智慧的源泉，沒有思維就沒有知識的理解、消化、和升華。積極思考是提高學習效率的重要因素。通過各種教學手段，調動學生學習的'積極性、自動性、參與性，從而提高教學效率，實現教學目的。
3.要求學生做好課堂筆記。使學生明確做課堂筆記并非指把老師所講的、所寫的一字不漏地記下，而是要記錄老師所講的重點、難點。
著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養成習慣。”
而習慣的養成不是一朝一夕的事，是日積月累逐漸形成的。所以在社會教學中應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養成。而良好的習慣一旦養成，將會成為學生一生受用的寶貴財富。
學生行為習慣養成教育工作計劃 15
隨著素質 教育的不斷深入,我們已經從更深的層次面上認識到學校這個特殊的社會環境對培養全面合格的人才的核心作用。學校的教育內容和方法,直接制約學生德智體美勞 等方面的全面發展。為了逐步規范一年級學生的日常行為，提高其自理能力，形成良好的`道德品質，結合我校實際，制定本計劃。
一、目的意義
教育德為先。養成教育是德育工作中的基礎工程。更是一年級新生德育工作的重點，通過系列有效地常規養成教育，培養學生文明禮貌，自立自強的優良品質，豐富我校關于《加強和改進未成年人思想道德建設》的工作內容，促進學校德育工作的深入開展。
二、具體內容
根據一年級學生的年齡特點和心理特點，養成教育的內容分為下列幾個板塊：
(一)禮儀常規
1、自學生入學起，著重讓學生懂得：
①上學穿戴要整潔;
②上課鈴聲響立即有序的進教室坐好，不打鬧、不講話，能唱歌，在班干部指揮下朗讀或背書。
③上、下課時，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。
④上學遲到，應在教室門口先向老師報告，經老師同意后才可進入，進教室時，腳步要輕捷，入座時不要發生較大響聲，并立即集中精神聽課。
⑤懂禮貌，在校內外見到老師主動問好，會用“請”、“您好”、“對不起”、“沒關系”、“謝謝”等禮貌用語。
⑥課間如有緊急情況需要離開課堂，須向老師請假，經老師同意后才可出去。
學生行為習慣養成教育工作計劃 16
在小學階段學生良好習慣的養成是一項長期的工作，工作中，班主任為引路人、領航員，抓好常規教育，培養學生良好行為習慣、道德素質是不可少的。在班主任工作中曉之以理，導之以行，以理導行，調動學生自我管理，把握角色行為，活動形式多樣，可收到好效果，這在班主任心目中是共識的。 結合我校情況制定了如下計劃：
一、常規習慣的培養
以養成良好習慣為核心，實行習慣教育工程，即：從禮儀、自律、衛生入手，落實三做好（對待客人講禮儀，對待師長講禮儀，同學之間講禮貌）；衛生打掃五動作（說、看、撿、裝、查），在該工程的帶動下學生能做到舉止文明能自律（走廊文明做游戲，教室輕聲求安靜，戶外活動聽安排），使學生形成“文明用語我來說 ” “文明行為我來做”“我的地盤我做主”的良好習慣。
二、自律習慣的培養
高年級學生已經有了自我調控、自我教育的能力，因此在培養學生良好行為習慣的過程中，從低年級開始，我們要遵循 “ 從他律到自律 ” 這一規則。從細微處入手，通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合的原則，持之以恒，常抓不懈，讓學生在實踐中體驗，在活動中感受，使養成教育落到實處。
三、措施與方法：
1、制定班規班紀，規范習慣養成
俗話說的好，“沒有規矩，不成方圓。”良好的習慣往往都是經過正確引導或強化訓練而形成的，給學生制定一些行為準則，用這些行為準則，對他們的良好行為給予肯定，對他們的不良行為給予約束，通過正面強化來形成良好習慣。
新學期，組織學生認真學習對照自己的言行，找差距，找不足，知道應該怎么做，不應該怎么做，制定出自己的新學期計劃，再以小組為單位交流，制定出班級的規章制度。
班級的規章制度訂好后，為了使學生更形象地理解這些制度的目的和意義。利用體育課，要求學生把立正、稍息、四面轉法、向前看、散開、向前靠攏等動作做得標準、整齊，在隊伍中要像軍人一動不動。這樣經過開學初扎扎實實的養成教育，大部分學生在短短的時間里，就能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由“他律”發展為“自律”。平時排隊的時候，嚴格要求學生做到“快、齊、靜”，精神面貌好。
2、調動學生自我管理的積極性完善自我
班主任工作量大，況且繁而雜。要想為學生創造良好的成長環境，班主任就要盡力培養和發揮學生的自我管理能力，調動學生的主體因素，增強學生的自覺性。鑒于這一認識，我校實行 “ 班干部值日制 ” 的學生自我管理辦法，收到了良好的效果，也減輕了班主任管理班級的負擔。首先，要配備好班干部，選舉班干部采用自我介紹、老師推薦、學生投票的方法，被選中的班干部既有先進性，又有群眾性，在同學中有較高的威信。其次，在制定好班紀、班規以后，班干部輪流值周負責日常工作。具體工作是：
第一，督促值日生工作；
第二，作好當日班上各類情況的登記；
第三，組織開展一次活動（如課前三分鐘的活動安排）
第四，協助班主任處理偶發事件。
班干部值日，既有壓力、又有動力。壓力是必須擠時間來做工作，要動腦筋開展活動，盡量搞出特色。動力是可以充分展示，鍛煉和提高自己。這樣，學生的參與意識強、積極性高，班級就自然活躍起來了。再次，明確獎罰。為把值日工作做得更好，班主任要注意點撥指導。值日情況將在下周班會上進行小結，做得好的班干部給予表揚并適當獎勵，同時指出不夠的地方。以利下段工作。把班干部所做的登記視為有效記錄，學期累計作為品行評定的部分依據。這樣對表現好的同學也是一種鼓勵，而少數搗亂的同學看到自己的違紀情況都作有效記錄，會對自己的行為有所反省，進而改正。
3、運用激勵機制，落實習慣養成
班級設立小組競爭欄，以四人一組為單位，將組長的名字寫在競爭欄上，將學習、紀律、衛生、課前準備等方面與小組競爭掛鉤。每日進行常規檢查，晚點時進行總結，評出當天遵守常規做得好的學生。然后每周進行綜合評價，評出一周的“學習之星”“衛生之星”“文明禮儀之星”“紀律之星”“進步之星”，等，相信經過一段時間的評價督導，讓學生主動參與、自我反思、自我教育、自我發展，使學生逐步養成良好的行為習慣。
紀律方面：
課堂紀律：上課認真聽課，認真傾聽同學的發言，給同學提中肯的意見。積極舉手發言，大膽的.提問。不開小差，不說小話。能做到的學生每人加一顆紀律星，被老師點名的學生每人扣一顆紀律星。課間紀律：不許追逐打鬧，不大聲說話，不摔門。作得好的同學加星一顆，作得不好的同學扣星，并酌情進行思想教育。兩操：按時回到教室做眼操，做的好的同學加星，不認真做的同學被扣星，同時，要為班級做一件好事。做課間操時，要作到快、靜、齊的排隊到操場。作得不好的同學扣星，不認真做的同學被扣星。
學習方面
班干部督促養成早讀用心閱讀的習慣。教師確定每月的閱讀主題，并不定時地向同學傳授閱讀方法，使學生愛讀書。利用課前三分鐘給學生積累學習兒歌、古詩文、名言警句等。由學習委員帶領大家一起朗讀，交流積累。
衛生方面：
實施勞動人人崗位責任制，把班級的勞動包干區按人數分，每人負責一份，每天，每個人都有自己明確的勞動崗位。同時，由平時勞動習慣比較差的學生擔當，各個部分的衛生檢查員，負責檢查大家的勞動情況。
習慣的養成需要持之以恒，督促孩子們養成良好的習慣，他們受益終身。
學生行為習慣養成教育工作計劃 17
一、關注常規訓練
習慣是一種不會忘記的東西，是通過許多次的訓練習得的。關注平常，關注每一次，顯得特別的重要。首先，課前準備要做到整隊快、靜、齊。其次，上課要認真聽講、積極思考和提出問題。再次，要求學生保持良好的坐姿、發聲的姿勢、演唱歌曲的姿勢、欣賞歌曲的姿勢。我在實際的音樂課堂教學中運用多表揚少批評，激發學生的學習動機，規范課堂紀律。學生得到表揚時心里有一種愉快的情感體驗，成功的滿足。每次堅持這樣做，逐漸養成整隊快、靜、齊等良好的行為習慣。
二、注重培養學生對音樂的興趣、愛好和情感
音樂興趣是學生音樂學習的動力，是產生情感的基礎，同時也是學生在音樂方面，可持續發展的重要前提。學校教育只是人生的一個學習階段，所以培養學習興趣，讓學生掌握學習方法，比掌握學習內容更為重要。努力做到通過音樂教學陶冶人的情操、啟迪智慧，激發學生對美的愛好是我的追求。
三、在唱歌教學中，培養學生學習音樂的自學能力
在唱歌教學中，一方面注意引導學生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發音、清晰的咬字吐字，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。
四、運用激勵評價，培養學生良好的音樂學習習慣
激勵評價，是以學生的發展為中心，以提高學生的積極性、激發學生的學習興趣、樹立信心為宗旨的教學手段。在音樂教學過程中恰當的使用激勵評價的教學手段，可以促進學生良好行為習慣的早日形成。在教師的.激勵下，我們能看到學生在音樂學習中的點滴進步，學生學習音樂的興趣明顯提高、課堂紀律表現良好、主動參與唱歌教學、欣賞教學、器樂教學的學生的比例有所提高；學生的表演能力、創造能力也得到了一定的發揮；課堂教學秩序良好、學生的音樂素質也有明顯進步。
總之，在音樂課堂教學中，教師要充分發揮主導作用，從培養高素質人才的角度來看待培養學生良好學習習慣的重要性。在具體實踐中，根據學生的年齡特征和心理特征，從細小之處入手，嚴格把好習慣關，把學生培養成具有良好行為習慣的人。
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