語文工作室工作計劃
時間稍縱即逝，又解鎖了新的工作，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？下面是小編幫大家整理的語文工作室工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文工作室工作計劃1
一、指導思想
引領學員展開“”讓兒童真學”的原點思考，繼續開展“讓兒童真學”的實踐，關注童真細節，努力用童真課堂來詮釋童真語文。同時試著從童真課堂走向童真課程，作“基于兒童真實生活的統整連動”的深入思考。通過童真課堂的深入實踐，通過童真課程的嘗試實踐促進工作室成員贏得專業發展。
二、活動重點
1、繼續投身“童真課堂”的深入實踐，采用“磨課”的`方式錘煉課堂執行力。
2、開展好工作室專場活動，從校內走向校外，從區內走向區外，擴大“童真語文”工作室在省內外的的輻射力。
3、工作室成員開始“童真課程”的嘗試實踐，通過微題研討、課堂研討提升工作室成員的課程開發力、實施力。
4、積極推薦工作室成員走出去參加各項比賽，在比賽中得到錘煉，努力提高工作室成員的反思力。
三、具體活動
1、9月，舉行入學課程培訓活動。
2、9月，工作室領銜人參加省廳“百人千場”送教活動。
3、9月，舉行工作室集中活動。
4、9月底10月初，每個學員完成xxxx學年專業發展規劃，并上傳云平臺工作室。
5、10月上旬（15日前），工作室常規磨課，為鐘建紅參加全國第二屆“新體系”作文青年教師教學評比賽作準備。
6、10月中下旬，工作室常規磨課，為桐鄉開出“童真語文”專場作準備。
7、10月下旬（26日），工作室赴桐鄉推出“童真語文”專場。
8、11月初，開展“與大人一起讀”微題研討，并整理成果爭取發表。
9、11月底，在全國童漫作文群作“童真語文”網絡講座。
10、12月初，承辦區小學語文90學時培訓。
11、12月底，擬舉行“共讀一本書，同上一節課”的童真課程研討活動。
沒在工作室活動中安排上課的學員請一定在各校的校內活動中執教公開課。
語文工作室工作計劃2
本學期我擔任初一一、四班語文教學工作，作為學校的一名骨干教師，在工作中就必須起到引領和帶頭作用。時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，而是通過接受學校教育、繼續教育即終身學習才能獲得。為了更好地完成本學期的工作，決心從以下幾方面要求自己：
一、個人成長:新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的'改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的個人.學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。
善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
樂于動筆，提高教育科研水平。爭取忙里偷閑認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進行教學案例的分析；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
二、崗位練兵： 提高自己的教育能力，教師學習、提高教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。
虛心向同事學習，多走進聽課，多向有經驗的教師學習。積極組織并參加每周的教研，開展好組內的研究課、公開課，借此機會向同組教師學習請教，在此基礎上提高自己的教學質量。
三、講座：堅持每月開展一次專業講座，來提升專業素質。
四、示范課：積極準備組內和校級的示范課.為上好每節課做好充分的準備。
五、結對子要達到的目標：本學期結對子的教師是田燕燕，通過本學期的努力，使田老師在原有的基礎上合理的編制導學案，培養好課堂的導入和閱讀教學能力。以上是本學期的成長計劃，望領導審閱。
語文工作室工作計劃3
一、指導思想
以《xx市名師工作室實施辦法（試行）》為指針，以深化課程改革、激發教研活力、引領教師專業發展為宗旨，充分調動工作室教師的工作積極性，發揮名師工作室的指導、服務、示范與輻射作用，遵循名師成長規律，按理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，促進個人成長，打造優秀團隊，整體提升我市小學語文教師素養。
二、工作目標
1、延續工作室常規要求，繼續落實“五個一”。
2、開展專題研究，著重解決我市語文教學中的困惑。
3、著力培養洪湖名師，努力打造特級教師。
三、工作措施
1、加強業務學習，提高自身素質
①、認真學習專業理論知識，刻苦練習教學基本功，工作室針對個人的發展需要，推薦必讀書籍，認真研讀，做好學習筆記，增強自身素養。
②、充分利用外出學習、培訓的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找突破途徑，提高自己的教研能力。
2、深化教學研究，提高教學效率
①、認真做好課題研究。要求工作室成員人人開展課題研究，提高科研意識和研究能力，發現和掌握教育教學規律，指導教育教學。
②、認真做好課例研究。以優質高效課堂為目標，加強課堂觀察研究活動，精心開展觀摩課、研究課的.研討活動。
3、加強網絡研修，提高理論水平
①、加強博客資源的共享，優化微信研討。要加強工作室成員之間、成員與主持人之間的交流合作，利用平臺不斷提高自己的能力。
②、撰寫教育論文、教育故事。工作室成員的所思、所感、所悟要及時整理，堅持撰寫專業論文和教學隨筆，拓展自身專業發展渠道。
③、積極參加名師QQ群研討活動。在交流中學習，在學習中思考，在思考中提升。
四、主要工作安排
1———2月：
制定工作室計劃以及個人工作計劃
3————5月：
1、各工作室成員根據本校申報課題開展課題研究及教學實踐。
2、如何加強朗讀指導的專題研究
3、如何實行讀寫有機結合的專題研討
4、如何有效實行小組合作學習的專題探究
5、舉行洪湖市青年教師課堂教學競賽活動，擇優吸納新成員進入工作室
6月：
1、完成資料歸檔。
2、總結前段工作，安排暑期學習任務。
3、適當安排少數教師參加暑期培訓。
7——8月
工作室成員自主學習，開展共讀一本書的活動
9————11月：
1、進一步開展課題研究及教學實踐。
2、結合上級主管部門活動安排，組織部分教師外出學習。
3、開展拼音教學的專題研究
4、開展語文實踐活動的專題研究
5、開展如何上好復習課的研討
12月：
1、堅持自主研修。
2、撰寫個人工作總結，工作室計劃、總結。
3、工作室成員年終考核。
說明：以上專題活動開展的內容可根據老師們教學中的實際情況進行調整。
語文工作室工作計劃4
一、 目標任務：
（一）專題讀書：
1、語文教育理論著作：《葉圣陶語文教育論集》（電子書）《言語教學論》（李海林）
2、語文學科專業著作：古代詩歌散文，現代散文（參考圖書，上海辭書出版社《唐詩鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》《現代散文鑒賞辭典》）
3、學科教學研究著作：余映潮語文教育思想，王君“青春語文”及情境教學，程紅兵人格教育思想，韓軍新語文教育思想、李鎮西民主教育思想等。（根據具體情況購書）
（二）語文教學：
1、工作室成員在校內（片區）每月承擔一次研究課教學，并作專題發言（講座）；課堂隨時開放；
2、工作室成員按月輪流上研究課，并做專題發言，每人每學期至少一次；
3、優質課送教下鄉，每人每年至少一次；
4、指導青年教師，每人至少指導幫扶1名青年教師。
（三）教學研究：
1、每月整理一篇優秀教學設計（教案）；
2、每學期撰寫1——2篇文章（教學經驗論文、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報告等）；
3、年內每位成員錄制一節優質課光盤；
4、成員集體編寫校本教材《初中生詩歌欣賞》，力爭本年內編齊初中學生所用的6冊校本教材；
5、收集整理優質教學設計，力爭年內匯編出第二輯；
6、年內至少承擔一個縣級及以上課題研究，任主研，并開展實質性的研究。
（四）教育交流及考察：
1、主持人協調聯系到外縣（市）學校進行1—2次學科教育交流；
2、主持人協調聯系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學習；
3、工作室在時間、經費可能的情況下，分批次安排成員在年內參加一次有價值的外出學習考察活動。
二、 活動安排
1、每月開展一次集體活動，主要形式有：讀書心得交流、課堂教學觀摩、經驗論文（教學經驗文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報告等）交流、專題講座、成員匯報一月工作、提交成果資料等。
2、成員間不定期相互隨堂聽課，每學期至少6次（工作室統一安排的除外）；
2、主持人每周聽成員一節課（輪流），并提出研究意見；
3、聯系成員參與縣內學校的教研活動，每期1——2次；
4、根據縣教育局名師工作小組計劃，每學期至少安排一次名師工作室成員優質課送教下鄉活動。
5、年內舉辦一次較大范圍（片區、全縣）的成果展示活動，如初中語文論壇、教改經驗交流、課堂教學展示等。
三、 工作措施及考核保障
1、聯系聘請知名語文教育專家或特級教師作為工作室的顧問，為工作室提供學術指導和幫助。
2、積極配合縣初中語文教育學會的活動，配合縣教師進修學校的'培訓工作，以及縣教科室的語文教學研究工作，整合資源，為工作室成員的成長搭建平臺、提供機會。
3、工作室為成員購買部分學習材料（圖書、光盤等）。工作室本成員在年內的閱讀書目見附件。
4、工作室主持人統籌安排活動，負責召集會議，并輪流安排每次活動的策劃（組織）人，由活動策劃（組織）人具體策劃每次活動。
5、工作室實行項目牽頭人負責制，牽頭人負責設計方案、協調安排人員、收集整理資料等；每位成員均負責牽頭一項工作，并安排人員具體完成，實行分工合作制。
6、工作室主持人負責聯系協調成員所在單位領導，要求學校為成員的學習和工作提供必要的條件和經費保障。共2頁，當前第1頁12初中語文名師工作室年工作計劃
7、工作室根據縣上要求制定考核方案，并嚴格實行目標考核，作為評估管理的重要依據；每月登記成員各方面情況，每期進行一次總結考核；年底進行一次全面總結考核，未完成目標任務、進取精神不強、距離培養目標很遠的實行退出制；具體考核方案（評價表）另制。
8、工作室活動經費根據縣上要求實行民主公開管理，保證用于工作室開展活動中。
初中語文名師工作室
XX年2月28日
語文工作室工作計劃5
為進一步貫徹落實《達州市通川區中長期教育改革和發展規劃（20xx-2020年）》，落實通川教育“三年振興”計劃，推進通川區教育事業科學發展、均衡發展，傾力打造川東北教育強區，根據《達州市通川區名師工作室建設暨工作方案》，本工作室特制定如下工作計劃。
（一）制定制度，落實重點。
本工作室共五位同志，分別來自一小、七小、八小和金山小學五所不同的學校。由于各自所在單位的不同，導致了活動開展時間的難統一性，因此我們將根據工作室工作目標和所在學校的實際情況，制定《通川區小學語文王琴名師工作室工作制度》，以保證各項工作的順利開展。同時，根據本工作室的特點，制定每月的工作計劃，落實階段性工作重點，針對每一個學員的特長，對學員實施全程指導。
（二）強化研討，注重交流。
工作室成員要在教育教學實踐中，不斷更新教育教學觀念，注重自我發展，總結經驗，在學科或更廣闊的領域里，完成市級以上重點研究課題或完成自選的1-2個課題并取得成果。要積極撰寫一批優質的教育科研論文，鼓勵著書立說。結合學員階段性學習成果，積極與相關單位聯系，每年度舉行公開課、培訓講座、報告會、研討會等3次以上，每年組織工作室成員參與送教下鄉不少于2次。
（三）重點培養，加強考核。
本工作室每位成員都是各校的'優秀骨干教師，工作室將利用一切可能的機會為她們的成長創造條件。同時，要加強對本工作室學員的考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室指導委員會備案。
（四）積累資源，示范輻射。
我們已建立了“王琴名師工作室”微博，通過微博將本工作室的資料、活動等進行宣傳。在此基礎上，我們還將及時收集并上傳各成員的優質教案、課件、論文等各類教育教學資源，實現優質教育教學資源的共享。另一方面，我們還將通過本工作室成員在所在單位的引領示范，每年培養本學科8-10名中青年骨干教師。
藍圖已經繪就，號角已然吹響，本工作室全體成員堅信：在通川區教育局的堅強領導下，在通川區進修校的專業指導下，我們一定能精誠團結、奮發圖為，圓滿完成既定任務，為振興通川教育貢獻我們的綿薄之力！
語文工作室工作計劃6
一、設計理念：
以小學語文教育為研究領域，以學術交流、教藝切磋、互動提高為基本宗旨，以“語文生活化”為核心，著力構建新型的語文課堂教學體系，形成“簡約樸實、開放大氣”語文教學特色。
二、指導思想：
更新教學觀念，通過骨干教師工作室這個大家庭，建立一個共同學習教育理論、研究教學方法，相互交流教學心得、切磋教學技藝的平臺，在活動中培養教師的學習和研究的興趣，提高教育教學的能力，促進教師全面素質的發展，讓更多的教師體驗教育、教學工作的樂趣，實現享受教育的理想。
三、成長和發展的目標：
（1）樹立以學生發展為本的語文教育理念，促進語文教育生活化，學生生活語文化。
（2）掌握小學語文學科及相關的語文知識體系和思想方法，具有較高的語文教學專業水平，初步形成自己的教學風格。
（3）具有獨立研究語文課題的能力，在工作室研究范圍的子領域有一定的研究深度。
（4）掌握現代教育技術，能運用現代教育理念開展信息技術與小學語文相整合的教學實踐，促進教學特色的.形成。
四、成長和發展的主要措施：
（1）學習與培訓結合，切實增強理論素養
圍繞工作室的教育教學研究主題，本學期每位成員深入研讀《小學語文教學與研究》雜志中的文章，學習有重要啟發意義的研究論文《淺談語文教學中的語感培養》和《閱讀教學自主化，讓學生“活”起來——小學語文閱讀教學自主化的實踐與研究》，并在學習研討中結合自身實際展開討論，靈活陳述和表達自己的觀點。
（2）觀摩與研討結合，提高課堂教學能力
本學期，全體語文教師上一節校級研討課，并定期開展課堂教學研討活動，制訂提高課堂教學質量的對策。梅麗娜老師進行三節跨校性示范課，分別為：識字教學：《操場上》、《菜園里》；口語交際：《該怎么辦》。希望全體語文教師通過備課、上課、反思，不斷提高課堂教學能力。
（3）以網絡為依托，實現資源共享。
骨干教師要強化課程資源意識，充分利用網絡資源，實現資源共享。通過教學平臺發送教學資源，以推廣優秀成果，實現資源共享。同時，注意對優秀資源的創造性使用。
語文工作室工作計劃7
在校領導的關心與認同之下有幸被評選為教學骨干教師，語文學科的學科帶頭人，作為一名業務上的骨干，我應該更加努力工作，為教育教學盡獻一份力量。
一、基本現狀分析：
我平日工作兢兢業業，工作有熱情，求真務實，團結協作，善于反思，勤于實踐，對學生有愛心，有符合自己個性的教學風格。作為一名文科骨干教師，能起帶頭作用，團結組內成員為團體的進步而共同努力。但是自己平時雖能即使進行課后信息反饋與反思，但懶于筆頭的整理與總結。對于少數性格偏執的學生不善于進行針對性的教育和引導，我要堅持發揚自身原有的優點，彌補先有不足之處。
二、預期目標：
作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“自主學習”、“探究學習”“合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強語文教學常規管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓語文教學成為實施素質教育的重要陣地。 具體目標：
1、不斷提高自身的理論素養，積極閱讀教育教學報刊、雜志、專業理論書籍，并寫好讀后感。
2、增強科研意識和科研能力，積極開展科研工作。
3、上好校公開課，做好相關教育教學講座。
4、合理運用教育信息技術，與學生平等交流，增強教學效果。
5、創造品牌意識，形成個人教學風格，帶教青年教師，有明顯成效。
三、具體措施：
（1 ）、本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。
（2）、本學期7周左右上一節語文示范課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
（3）、平日要更細心的關心帶教新教師，互相聽課，交流思想，相互學習，共同進步。并組織本學科組教師進行優質課競賽活動。
（4）、在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。
（5）、在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。
（6）、扎實落實備課組內各項具體工作，協調備課組與學校間各項工作，團結組內成員，加強備課組教育教學質量。
（7）、采用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。
（8）、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載件，吸引學生的注意力，激發學生的'學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。
（9）、課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環境保護教育、促進學生行為習慣的養成。
（10）、繼續利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養。
以上是我作為語文骨干教師在本學期的工作計劃，相信通過自己不懈地努力，會使工作更完滿！
語文工作室工作計劃8
20xx年將在20xx年福州市語文名師工作室不斷耕耘收獲、發展壯大的基礎上，繼續根據福州市教育局有關名師工作室工作指示和要求，本著“語文名師工作室要成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，樹立為學生及教師服務的工作方針，完善自我，創新創優，全面推動福州地區中學語文教學教研和改革工作。為了更好地開展工作，現計劃如下：
一、加強學習科研，提高業務素質，加快工作室成員的專業成長。
我們認為，一個團隊組織能否發展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發點和落腳點。
1、繼續加強學習，提高理論素養
先進的理論是教學和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高自身和工作室成員的理論修養，始終占領理論“制高點”。
20xx年，本工作室將繼續認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。本學年工作室將向各位成員分發孫紹振、潘新和、王榮生、錢理群等教授的理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養。
20xx年福建省將全面進入新課程，工作室成員還將關注新課改的語文教改動態、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個月讀一本與語文教學有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。此外，尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格
“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀教師必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。20xx年，工作室將繼續深入到成員所在的每一所學校和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。為此工作室決定20xx年把每個成員至少在本校開設一節校級以上的公開課并對所有工作室成員開放作為常規工作來抓，此外還將由工作室領銜名師林志強老師率領工作室成員到相關指導學校開設教學示范課。
3、積極從事科研，提高自身品位
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。名師工作室導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續帶動工作室成員自覺進行研究，要在已有成績的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。
20xx年，工作室將一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學論文，獲市級以上獎勵、登載cn刊物或在網站上發布，力爭使本工作室領銜人及所有成員20xx年公開發表的論文數量達到10篇以上(含10篇)。
課題研究方面，我們將繼去年申報的《小學與初中新課程語文教學的銜接研究》、《初中與高中新課程語文教學的銜接研究》、《語文課程知識和教材知識研究》三項課題，繼續開展研究，計劃于暑期再開一次課題研究中期匯報會。并積極籌備與申報國家級課題《中學語文新課程知識體系研究》。
二、完善網站建設，擴大影響和輻射，打造福州地區語文品牌。
完善網站建設，將依然是20xx年本工作室工作重點。我們目標在于及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果通過網絡進行傳播，同時通過一定的反饋系統，互通信息，搜集與傳遞數據，各取所需，共同發展，這樣就能使老師和同學能有效及時掌握信息，獲得幫助，充分發揮工作室網站的展示、引領、激勵和輻射等功能；同時也能使工作室突破時空界限，延伸教研教學空間，拓展思維方法，適應信息時代教育發展的要求，也有利于培養工作室內部善思考高素質的綜合人才。
首先，我們將根據市局要求和指示，合理調整網站欄目，大量充實資料，除網管每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學設計、推薦一篇好文章(論文)、每二個月上傳一份好試卷，群策群力，將網站打造成福州語文品牌和工作室名片。其次，適當調整欄目，加強針對性。我們將根據一線教師和學生的需要以及教學實際情況，上傳更新的資料力求與現有的教學進度同步，以教案和試卷為主，從需求入手，基于問題解決問題，資源共享，使網站真正成為教師和學生的良師益友。再次，20xx年我們還將把“在線咨詢”欄目落到實處。在已建立的“福州語文名師工作室qq群”的基礎上，將每周一的“名師在線咨詢日”制度化，安排2位工作室成員在線，時間為一個工作日（早上8點至晚上8點），具體工作除了管理網頁、論壇、博客之外，還要在線對話、接受咨詢、視頻答疑等。
三、加強常規活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響。
1、將繼續堅持每月二次的業務學習的例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。每次的例會上都將分別有一個中心話題，并輪流由某個成員主持、主講，工作室其他成員參與討論，互相啟發，各抒己見，并在適當時機對來自工作室以外的的語文教師開放，使工作室真正成為語文教師研究教學、切磋教藝的成長發展的“家園”。
2、吸收外圍成員，創建分工作室。本工作室計劃在吸收了福州一中陳寧、福州四中吳見榕等老師為外圍成員之外，還將繼續招納福州地區有志于教育事業有能力有成果的語文教師。本工作室已成立了福清分工作室，我們將加強聯系，做好指導和輔助工作，使分工作室工作逐步走上正軌，并考慮在時機成熟的情況下在連江縣成立分工作室，進一步擴大工作室的.影響。
四、積極引領福州地區中學語文教學教研活動，增進輻射功能，體現指導價值。
20xx年，本工作室將用實實在在的行動，進一步加大對本市其他兄弟學校及周邊地區的輻射功能，進一步體現出名教師工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。
20xx年3月23日，本工作室將在福州市配合屏東中學開設全國性高三復習示范課。
20xx年，我們還將根據福州市教育學院做好青年教師的培訓工作，雖然我們缺乏這方面的經驗，但我們會在教育學院繼續教育處及語文科的指導下，集全工作室的力量，力求圓滿完成對青年教師的培訓。
20xx年，本工作室在連續三年成功策劃組織了“福州市首屆中學語文課堂教學大賽”、“福州市首屆中學語文教學設計大賽”、“福州市中學語文新課程論文大賽”之后，還將根據實際情況開展語文相關比賽活動。
本工作室還將配合福建省電教館拍攝的“名特優教師高中語文說課錄像”，安排工作室成員張璐、鄭云如、郭妍、李智明、葛莉茜、孟全波等老師參加拍攝。
本工作室還將與馬尾區教育局建立長期合作關系，林志強老師將會帶領工作室老師在馬尾區中學開展一系列的豐富多樣的教學交流活動：通過聽課，評課的方式加強教學上的交流；工作室將選派老師在馬尾區中學開一系列的教學示范課、講座；開展培訓班的形式進行學科的指導；或者“結對子”，吸納外圍成員參加工作室活動，在可能的條件下進行一對一的指導；并且熱誠歡迎馬尾區中學語文教師加入課題組進行課題研究合作。
本工作室將受邀前往福建省壽寧一中等多所省內學校開展教學交流活動，并建立長期合作關系；工作室領銜名師和其他成員將繼續開展送教活動，根據福州市教育局的安排在相關學校開設示范課和講座等；本工作室將繼續與語文特級教師協會合作命制20xx年高考語文模擬試題；本工作室還將鼓勵成員積極參與市教育學院以及一些學校的教研活動，尤其注意加強與初中校的聯系，努力為福州市初中語文教育多做一些力所能及的貢獻。繼續與瑯岐中學的白云文社，福州四中的惠澤文社合作，為文社學生優秀作文評點。
語文工作室工作計劃9
一、指導思想
在鳳陽縣教育局名師工作室領導小組領導下，在鳳陽教育局教研室的組織、指導和管理下，開展各項教學教研活動。加強理論學習，加強內功修煉，提升科研水平，形成教學特色，服務一線教學，實現教師專業成長，擴大輻射能力，實現教研成果與全縣教師共享。解讀語文教學規律，扎實開展教研工作，加強工作室的制度建設管理，使工作室的活動規范化、制度化、科學化。
二、工作室定位
在研究中演繹語文魅力，在交流中提升教學理念，在輻射中實現共同成長。
1、初中語文教學研究的核心平臺。
2、初中語文教學資源的整合窗口。
3、全縣初中語文教師的成長搖籃和精神家園。
三、工作目標
本工作室將圍繞《鳳陽縣教育局關于組建首批“名師工作室”的實施意見（試行）》制定工作目標，借助名師工作室這一核心平臺，努力發揮名優教師的示范、指導和輻射作用，引領語文教師真正走上一條充滿生機的專業化成長之路，整體提高我縣初中語文教學水平。
1、構建名師工作室的交流平臺，通過網絡、聽課、外出學習等各種形式的交流活動，促進鳳陽縣的初中語文教師進行教學思想、教學理念和教學經驗的交流。
2、創建名師工作室的展示平臺，向縣、鄉鎮開放教研課、觀摩課、示范課，展示鳳陽縣初中語文教師精彩紛呈的教學風采。
3、營造名師工作室的創造平臺，做好一個市級初中語文課題研究成果，成員教研論文在省市級發表或者獲獎。
4、搭建名師工作室的成長平臺，使成員成為各具特色獨領風格的市縣級教學骨干，為成長為專家學者型教師蓄勢。
5、塑造名師工作室的輻射平臺，輻射鳳陽縣初中語文教師，在全縣形成一種教育研究氛圍。以初中語文名師工作室為家園，營造語文教學的學習及研究氛圍。
四、主要工作
1、工作室成員開設專業博客。
2、主持研究專業課題（課題待定）。
3、研究探討初中語文課堂教學出現的.現實問題。
4、承擔縣教研部門和工作室安排的教學觀摩和教育研究任務。
5、撰寫教學隨筆和教育教學論文。
五、具體措施
（一）20xx年12月份
1、劃分工作內容范圍，著手組織工作室成員啟動工作，盡快使工作室早日步入正軌。
2、撰寫三年計劃和學年計劃。
（二）20xx年1月份
1、召開名師工作室會議，工作室全體成員學習《鳳陽縣教育局關于組建首批“名師工作室”的實施意見（試行）》，討論并制定工作室管理制度和工作計劃、確定人員分工。
2、工作室人員制定本年度工作計劃，商討20x'x年工作室的具體工作時間安排。
3、聘請教研室陳勛剛主任擔任特邀顧問。
（三）20xx年3月份
1、召開全體成員會議，宣讀名師工作室工作計劃，工作室規章制度以及工作要求。
2、建立工作室
3、搜集整理相關信息、資料，創建工作室博客、網站，建成初中語文名師群。
（四）20xx年4月份
1、召開全體成員會議，搜集資料為工作室的教育科研課題做好準備。
2、開展高效課堂的課堂展示及課后研討活動。
（五）20xx年5月份
1、組織工作室成員“送教下鄉”，開展教研活動。
2、名師工作室成員開展讀書交流活動。
3、繼續充實完善工作室網站，確立論壇教研主題，并組織研討。
（六）20xx年6月份
1、進行網上論壇，和全國各地的名師、專家零距離接觸、近距離交流，分享別人的教研成果。
2、名師經驗講座、課堂展示。
（七）20xx年9月份
1、召開名師工作室會議，宣讀名師工作室工作計劃，確立論壇教研主題，并組織研討。
2、充實完善工作室網站。
（八）20xx年10月份
1、組織工作室成員認真調查研究全縣初中語文教學活動中存在的突出問題，并提出改進措施和建設性的意見。
2、課堂教學評比。選出優秀課例在相關校進行觀摩、研討、請教育局教研室領導進行指導。
（九）20xx年11月份
1、進行“送教下鄉”活動。
2、名師工作室成員個人工作總結。
3、考核工作室成員，考核情況報領導小組辦公室備案。
（十）20xx年12月份
1、召開工作室總結會議，對名師活動情況進行詳細總結。
2、資料匯集，展示活動成果，分享成功的經驗，改進存在的問題。
3、按程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
4、制定20xx年度工作室工作計劃。
語文工作室工作計劃10
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一、指導思想搭建促進中青年語文教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，通過系列行之有效的教育教學理論和實踐研究，努力做到師德修養出樣板、教學教研出質量、教育管理出經驗、文學創作出成果。
二、工作目標堅持“探索語文教育，提升教育品質；開展文學創作，豐富校園文化”的宗旨，進一步打造有擔當、有作為、有成就、有影響的語文教育優秀團隊。提高高考、中考語文成績。強化語文教學特色，加強文學課堂研究，突出文學課堂建設，力求在城望地方文化研究、文學課堂建設方面取得新成果。
三、工作重點通過課堂教學研討、觀摩學習、經驗交流、教學反思等工作培養培訓教師。通過文學講座、作文競賽等活動提高學生寫作水平。通過送教送培等活動，發揮輻射引領作用。繼續完成“城望地方文化研究”工作，完成《城望地方文化視點》的出版工作。完成《文學課堂的筑建》（暫名）的編寫。
四、工作要求形成濃郁的創先爭優意識，切實落實創先爭優行動。克服困難，致力于工作室工作。合理安排，協調好學校日常工作和工作室工作。積極主動組織和參與各項活動。不斷加強課堂教學，提高教學效率。積極形成和提交工作成果。嚴格執行考勤考核制度。
五、日程安排
月日主要工作主持人協作人授課人
115制訂《語文工作室20xx年工作計劃》。
21開始校對《城望地方文化視點》。
218結束對《城望地方文化視點》的校對。
22選編《文學課堂的筑建》學習資料。
23開始撰寫《文學課堂的筑建》寫作提綱。
32召開工作室20xx年工作會議，總結和布置工作。《文學課堂的筑建》寫作講座。提交工作計劃。
16“文學課堂”觀摩研討活動之一。地點：城望一中。觀摩文學課2節，研討時間1個小時。
28第1次提交《文學課堂的筑建》成果，每個工作室成員至少提交1項成果。
第1次提交“城望地方文化研究”成果，每個課題組成員至少提交1項成果。
30文學社文學活動之一。活動要圍繞“文學課堂”這一主題。各文學社指導教師待定（望一）其他自定
413“文學課堂”觀摩研討活動之二。地點：城望一中。觀摩文學課2節。研討時間1個小時。
27“文學課堂”觀摩研討活動之三。地點：城望一中。觀摩文學課2節。研討時間1個小時。
續表1
月日主要工作主持人協作人授課人
428第2次提交《文學課堂的筑建》成果，每個工作室成員至少提交1項成果。
第2次提交“城望地方文化研究”成果，每個課題組成員至少提交1項成果。
30文學社文學活動之二。活動要圍繞“文學課堂”這一主題。各文學社指導教師待定（望一）其他自定
511“文學課堂”觀摩研討活動之四。地點：高塘嶺中學。觀摩文學課2節。研討時間1個小時。
25“文學課堂”觀摩研討活動之五。地點：區職業中專。觀摩文學課2節。研討時間1個小時。
28第3次提交《文學課堂的筑建》成果，每個工作室成員至少提交1項成果。
第3次提交“城望地方文化研究”成果，每個課題組成員至少提交1項成果。
30文學社文學活動之三。活動要圍繞“文學課堂”這一主題。各文學社指導教師待定（望一）其他自定
622“文學課堂”觀摩研討活動之六。地點：城望六中。觀摩文學課2節。研討時間1個小時。
28第4次提交《文學課堂的筑建》成果，每個工作室成員至少提交1項成果。
第4次提交“城望地方文化研究”成果，每個課題組成員至少提交1項成果。
30文學社文學活動之四。活動要圍繞“文學課堂”這一主題。各文學社指導教師待定（望一）其他自定
728第5次提交《文學課堂的`筑建》成果，每個工作室成員至少提交1項成果。李玉上鄒寅華
第5次提交“城望地方文化研究”成果，每個課題組成員至少提交1項成果。
828第6次提交《文學課堂的筑建》成果，每個工作室成員至少提交1項成果。
第6次提交“城望地方文化研究”成果，每個課題組成員至少提交1項成果。
914“文學課堂”觀摩研討活動之七。地點：城望一中。觀摩文學課2節。研討時間1個小時。
28“文學課堂”觀摩研討活動之八。地點：城望一中。觀摩文學課2節。研討時間1個小時。
續表2
月日主要工作主持人協作人授課人
928第7次提交《文學課堂的筑建》成果，每個工作室成員至少提交1項成果。
第7次提交“城望地方文化研究”成果，每個課題組成員至少提交1項成果。
30文學社文學活動之五。活動要圍繞“文學課堂”這一主題。各文學社指導教師待定（望一）其他自定
1012“文學課堂”觀摩研討活動之九。地點：城望一中。觀摩文學課2節。研討時間1個小時。
26“文學課堂”觀摩研討活動之十。地點：城望一中。觀摩文學課2節。研討時間1個小時。
28第8次提交《文學課堂的筑建》成果，每個工作室成員至少提交1項成果。
第8次提交“城望地方文化研究”成果，每個課題組成員至少提交1項成果。
30文學社文學活動之六。活動要圍繞“文學課堂”這一主題。各文學社指導教師待定（望一）其他自定
119“文學課堂”觀摩研討活動之十一。地點：格塘中學。觀摩文學課3節。研討時間1個小時。
23“文學課堂”觀摩研討活動之十二。地點：格塘中學。觀摩文學課2節。研討時間1個小時。
28第9次提交《文學課堂的筑建》成果，每個工作室成員至少提交1項成果。歸類整理編輯。
第9次提交“城望地方文化研究”成果，每個課題組成員至少提交1項成果。歸類整理編輯。
30文學社文學活動之七。活動要圍繞“文學課堂”這一主題。各文學社指導教師待定（望一）其他自定
1214各成員提交工作總結。開始整理全年材料。
18文學社文學活動之八。活動要圍繞“文學課堂”這一主題。各文學社指導教師待定（望一）其他自定
20內部年度考核。迎接上級年度考核檢查。
28工作總結會議。
注：①全年工作室成員專業成長報告會不少于4次（每學期不少于2次），具體時間、地點和主講人另行安排。
②開展支教活動1次，具體時間和任務另行安排。
③論文、文學作品發表和各類獲獎情況應及時登記，發表作品應登記標題、作者、刊物及期號、字數等，獲獎情況應登記獲獎時間、獎勵名稱、等級、頒獎單位等。
④文學講座、文學課應提交詳細講稿或教案。
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