教學工作匯報經典(15篇)
在現實的學習、工作中，需要匯報的場景越來越多，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告，寫匯報都需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的教學工作匯報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學工作匯報1
本周全體教師按照《青銅峽市第二小學線上教學實施方案》和《青銅峽市第二小學線上教學課程安排》，依照線上教學計劃，全校31個教學班，70名教師繼續利用國家中小學網絡云平臺、寧夏教育云“空中課堂”、“寧教云”直播平臺認真開展線上教學活動，共授課775節。做到“停課不停學，離校不離教”。下面就線上教學本周中好的做法小結如下：
1、群策群力，繼續做好線上教學的.各項工作。
全體參與線上教學的老師認真上課，在線上教學的過程中及時反思，通過電話走訪結合第一周線上教學的實際找準問題，采取措施，積極改進。針對學生線上教學存在的普遍問題1、孩子上課期間發“彈幕”影響聽課效果。
2、孩子聽課過程中有掛機，逃課現象。
3、孩子聽課過程中家長在旁邊大聲說話，影響老師上課和孩子聽課。
4、個別孩子不按時進入課堂聽課，甚至不參與聽課。下發了《青銅峽市第二小學線上教學家長公約》，尋求家長的配合，盡力提高線上教學的質量。
教師們邊行，邊探索，邊總結，分享自己的好做法，同伴互學，共同成長。
教學工作匯報2
義烈巷小學是一所百年老校，建校至今已有110年歷史。它曾經輝煌，是湖北省“科研五十強單位”、省教改名校。隨著城市的建設發展，學校周邊的原住民陸續搬走，學校辦學陷入低谷，生源急劇萎縮，學生家庭來源發生改變。
面對這樣的一群孩子，面對這樣一所有著悠久歷史積淀卻隨時可能因招不到生源而難以維系的學校，我們領導班子一直在思考：如何讓這些弱勢群體的孩子融入城市，讓他們享受優質的教育以實現教育的公平與均衡？如何發揮學校歷史積淀深厚的優勢以突破學校困境，實現洼地崛起？20xx年恰逢武漢市開展小班化教學試點，學校搶抓了這次機遇，成為小班化試點校。這幾年我們就是在傳承的基礎上，在“適性自主，明禮養德”的辦學理念引領下，緊緊抓住課堂和課程這兩塊主陣地，促進教師和學生的雙發展，為實現學校的二次騰飛邁出了堅實的一步。
一、課堂：規程引領下的教學優化行動
圍繞著課堂，我們做了以下幾個方面的工作：制定小班化規程；實施分層備課；落實“四個百分百”；踐行“導師制”。
小班化規程是我校課堂教學的行動指南。其研發動機來源于在聽課中我們發現，雖然老師們通過理論學習對小班教學所倡導的理念并不陌生，但卻存在“形式是小班，實質是大班”、“公開課上小組合作，關起門來基本不合作”的現象。如何幫助教師搭建小班教學理念和行動間的橋梁，引領教師行動研究，以優化小班教學行為？我們想到了研發小班教學規程，
規程即規則和流程。小班教學規程是基于小班教學理念所形成的教學流程系統中的教師行為規則。20xx年我們在重溫小班教學理論基礎上，通過教師自下而上的討論，結合學校校情和生情，從“分層備課”、“課堂教學四個百分百”、“作業批改與輔導”、“多元評價”四個方面制定了《20xx——20xx年義烈巷小學小班化規程》。學校以此作為課堂觀察工具，并開展教學反思和小課題研究。
1、分層備課——悅納“每一個”
由于每個學生的個性、學習背景、學習基礎和智能優勢不一樣，所以我們從分層備課開始，引領教師面對不同層次的學生，在“備、教、改、導、考”各環節進行因材施教。
我校的分層備課涉及學生的學情分析、目標的分層設置、學習方式和策略的分層匹配、教學的組織、學習的輔導、練習的設計等。整個研究過程我們分為三個階段，按照“分步研究，逐步提高”的策略推進。第一階段我們要求教師充分了解分析本班學生學情，做到精細化。在此基礎上我們再根據不同學生的學習起點以學科課程標準為依據擬定分層目標即基礎目標、發展目標、提高目標，設計分層次的學習活動和學習策略，布置不同層次的作業練習，努力使教學滿足不同層次的學習需求。但是我們很快發現，我們的備課對學生學情預估不足特別是對個別學生的針對性不夠。
于是在分層備課的第二階段我們增加了布置學生前置性學習環節，要求教師設計學生課前自主學習任務，課前批改學生預習作業，分析學情，在二次備課中基于學情需要進行課前調整，重點設計有針對性的、個別化的提問和學習活動。
在這樣逐步推進的教學實踐中老師們也遇到困惑，有些以活動為主要學習方式的學科，分層備課即使再精細，在課堂教學中也因分身乏術難以實施。于是我們在分層備課的第三階段，發揮學校體育學科研究力較強的優勢，開展雙師教學研究。
在小班化體育課堂教學實踐過程中，我們發現雖然班額小是優勢，但人數少的劣勢也明顯存在，即缺乏交往和競爭，其原因就是伙伴的缺失。另外，體育教學具有特殊性，分層教學的落實程度、個別化的精細指導、男女生的分類教學等方面僅靠一位教師難以到位。為提高課堂教學質量，我們在湖北省內率先進行了體育雙師整合教學模式的探索。“整合”涵蓋兩個層面。其一是班級人數整合。即將同年級兩個自然班合并成為一個教學整體，這種整合只能在小班條件下成立，人數在40——60之間。其二是教師資源整合也就是雙師教學。雙師教學是指同一課程或教學項目（單元）由兩位老師根據各自的教學風格、知識結構、學科理論背景和研究專長，在同一教學地點和時間單位內面向用一授課對象，按分工合作原則有目的.性地進行互動式組合教學活動的情境。這是我們對《前滾翻》一課的教學比較測量，透過這些數據我們不難發現，雙師整合教學使體育學科的分層備課得以優化實施，課堂質量明顯優于單師（如圖2）。武漢晚報以“一節體育課為何如此豪華”做了專題報道。精細化的分層備課讓不同的學生在課堂上充分享受教育資源，得到不同層次的發展，使悅納每一個落到了實處。
2、課堂教學“四個百分百”——關注“每一個”
20xx年學校申報小班試點之初，便梳理出了小班教學“三多二少”的特點，
“三多”指機會多、關愛多、體驗多，“二少”指的是學生共性少、競爭對手少。在此基礎上，基于“關注每一個，激勵每一個，成就每一個”的理念，我們要求在課堂上力求體現“四個百分百”，即課堂發言率百分百、師生生生互動率百分百、課堂展示百分百、作業當堂面批率百分百，并將之作為課堂評價重要標準，設計了課堂觀察表。四個百分百的提出，使老師們自覺或不自覺地調整自己的教學行為，有意識地提升關注面，大多數老師都能很快將學生發言率提升到接近100%的水平，而個別遺漏的學生，通過原因查找也很快能夠克服。
率先進行“四個百分百”試點的是英語學科。我們大多數學生由于家庭原因，回家完全不能完成英語學習任務，更別說進行課外的拓展學習，英語學科一度是我校學生學習的短板。為讓小巷的孩子也能學好英語，我們立足課堂，在課堂上創設寬松愉悅的氛圍，讓每位學生至少有一次發言的機會；營造師生互動的空間，最大限度營造學生參與的內容和形式，讓每一個學生始終參與教與學的全過程；為培養學生英語學習興趣，教師在課堂上依據教材拓展了英語繪本表演和課本劇表演，給每一個孩子以展示的平臺；我們還與“三聲滿校園”、“陽光體育半小時”和“國旗下演講”相聯動，開展英語歌曲大家唱、快樂口語活動，并率先在武漢市嘗試讓學生進行國旗下雙語演講，多樣化的英語作業不僅延伸了學生學習的空間和時間，還讓學校每位教師都分擔了指導學生英語課后學習的任務。20xx年12月武漢市小學英語綜合展示活動現場會在我校舉行，師生的精彩表現震撼了全場，學生的短板成為他們綜合發展的增長點，我們的兩位英語教師也在這樣的教學實踐中成長為市區骨干教師。
我們想小班化教學不僅僅只是順應學生的個性發展的特長與優勢，更要關注學生成長路上的弱勢之處，適時幫扶，為每一名學生的發展奠定基礎。小班化教學的優勢因這樣的四個百分百、關注“每一個”得到凸顯。
（三）踐行導師制——課后輔導關照“每一個”
我們的家長普遍文化程度不高，而且因忙于生計根本無法顧及孩子的學習，因此孩子的學業輔導全靠學校。為讓每一個孩子不掉隊，也為減輕語數學科教師的負擔，20xx年我們在全校開展導師制踐行活動，將全校教職員工分到360多名學生中，一人帶10來個學生，除了輔導學生課后學習外，還全面關心學生的思想、生活和特長發展。
導師制的踐行，彌補了學生家庭教育的不足，保障學生學業全面發展一個也不掉隊。
二、課程：優化實施與個性開發的實踐研究
（一）國家課程的優化實施——夯實基礎對于國家課程，我們除了在師資不足的情況下保證開齊開足，更重要的是結合學校實際情況進行優化實施以夯實學生的基礎。
1、對課程的知識內容進行拓展和聯動我校學生動手能力強，但課外學習積淀不夠，學習方式單一。為此我們對課程的知識內容進行了拓展和聯動。以語文學科為例，我們針對節選課文做了如下拓展：節選的課文（語文課內學習）——閱讀課文的原著——讀書交流會等等，這樣既是對課文內容的深化，也擴大了每個學生閱讀的量，更在讀書交流活動中鍛煉了學生的表達能力。同時我們還將語文樂園中的探究性學習與社會生活聯動，讓學生撰寫調查報告等。
拓展學習豐富了學生的積累，培養了學生學習的主動性。
2、其次在課程實施中探尋學習方式和課堂模式的變革
課程實施的主陣地是課堂，我們借助我區小學數學課題《多樣化學習方式的選擇及其教學策略研究》進行了數學學習方式子課題的研究，構建了教材文本與學習方式相關性模型，探索了數學常用學習方式及其與教學內容的相關性（如圖1）。
學習方式的研究及運用促進了師生的共同發展。
（二）校本課程凸顯個性——發展每一個小班化教學由于資源上的優勢，在很大一個層面上為課程的設置安排提供了廣泛的空間。作為小班化背景下的校本課程的開發與實施，我們力求做到多元化、活動化、個性化。我們開發了三類課程（圖3）。其一是基于學校辦學理念和特色的課程；其二是基于學生個性特長的菜單課程；其三是基于主題實踐性課程即我校的SPE整合課程。正是這三類課程的開設，極大地豐富了學生的課程生活，讓每一位學生都在適性的課程中找到了自己的位置。我想重點向大家匯報第三類課程即SPE課程，這也是我們在課程開發中的創新之處。
活動性是小班化教學三大原則之一，它要求突出體驗與實踐，提升合作學習、自主學習、探究學習的應用程度，將講臺上的學習轉化為課桌上的學習。那么如何設計活動性的學習以發揮課程助學和育人功能呢？我們以綜合實踐為點，把學生動手能力、創新能力與傳統文化的教育培養作為目標，開發了“SPE整合課程”（Study學習；Practice實踐；Education教育），實行大單元整合教學（如圖4）。也就是以一個活動主題為載體，整合相關課程。這是具體的操作步驟。（如圖5）目前我們做了以下幾方面嘗試。
其一風箏課程。20xx年四月，學校操場上孩子們放起了風箏。放風箏是我國的傳統文化，怎樣將這種文化與課程相整合，讓學生在玩中增長知識呢？我們嘗試在五年級研究開發了“風箏課程”，圍繞風箏的歷史、制作與放飛，將語文、數學、美術、勞技、體育、科學、信息這七門功課進行整合教學。同學們對風箏課程的喜愛與專注也讓我們找到了一種溶教育與教學為一體的載體。
其二“三八唇膏課程”。20xx年三月八日，在國際婦女節之際，我校以六年級為試點年級，啟動了“三。八”唇膏賀卡課程。以制作“三。八唇膏賀卡”為載體，整合語文、數學、美術、信息、科學、勞動、品社、班會8門課程，讓學生在饒有興趣的制作中了解婦女節的來歷，學習天然唇膏制作所涉及的相關學科知識，歌頌母愛，孝敬父母。
目前我校的“唇膏課程”研究小組還接連開發了柔膚水、護手霜、眼部ㄠ等單元教學，孩子們還與老師共同設計完成了這些護膚品的商標與外包裝。一件小小的護膚品所蘊含的知識讓孩子們探究得樂不思蜀，究其原因，是我們的課程迎合了學生的心理需要，他們希望能親手制作出一件護膚品送給自己的家人。
除此之外我們還開發了“端午節”、“清明祭英烈”單元、“微景觀”單元和“母親節※精油皂”單元課程。
反思我們的SPE課程為什么能受到每一位學生、每一位教師甚至每一位家長的歡迎？第一它順應了學生的天性；第二，它適應了學生的心理需要，第三它彌補了傳統文化的缺失，第四它讓每一位學生即使是學習最困難的學生也在小組合作學習中找到了自己的位置，享受到了成功的樂趣。而學生們的動手能力、創新能力更是在這種做中學，玩中學中得到培養，傳統文化也在潛移默化中得以傳承。
三、我們的反思
四年的實踐，讓我們看到課堂和課程的建設激活了學校，每一位教師、每一位學生都在且行且成長，僅20xx至20xx年全校26名一線教學人員中就有130人次分獲全國、省市區各級獎勵，市區學科帶頭人、骨干教師比達62%。全校360多名學生就有200多人次在各類比賽中獲獎。小班化教學也促進了學校的發展，學校成為武漢市“20+20”母語行動先進單位，連續四年被評為~口區績效優勝單位，20xx年更是作為湖北省唯一代表在大中華區小班教育論壇上做課程交流發言，河南省名師培訓班學員和其他兄弟學校也多次到校交流學習，小班化教學讓這所百年老校重現生機，也讓我們深刻感受到：山不再高，有仙則靈；校不在大，有為則活。
小班化教學研究，它的核心是教師隊伍，面向“每一個”的課堂在有效促進學生發展的同時也對教師的職業素養提出了挑戰。后一階段我們將進一步深化合作學習的精細化研究，探索翻轉課堂在前置性學習中的運用，完善課程體系建設，促進小班化教學的深度變革。
教學工作匯報3
一、數學組老師們采用”線上直播+學生課堂活動+師生討論交流+學生線上實訓重點的教學模式開展線上教學工作。全員落實首課負責，對學生關心教育。上下課規范，按時按點儀式感滿滿。授課中語言規范，語速慢一些，練習幽默感，和諧上課氛圍。
二、線下實訓全面，線上針對線線下錯點難點和線下反饋共性問題，提供線上指導。講練結合有效到位，爭取全員達標。
三、線下通過小組開展互動交流，通過小組QQ群，學生間答疑解惑解決個性化問題。
四、教師通過家校本平臺所獲數據分析學情，對學生知識掌握情況進行總體評價。完成課程各個單元線上教學的“教、學、練、測、評”教學閉環。
五、在線上教學期間，我們隨時關注學生的心理動態。通過向學生推送首課或官網渠道的.好文章和正能量視頻，對學生進行心理溝通及指導，打消學生的焦慮心理。
六、同時，學生電腦、手機條件不一。對于學習條件較差的學生，采取課上多關注交流的方式，作業指導幫扶的形式。
七、課前，教師整理好線上課材料，為學生線上學習做好準備。完善線上課章節任務點中的視頻、微課、課件、案例資料等。學生明確學生任務和方式。發布課程相關通知，學生通過章節資料預習，完成課前調查、課前思考討論等，進行課前點名或簽到，了解學生的到課情況，關注學生學習動態。
八、課中，教師精講課程的重難點，設置進行主題討論、搶答、選人、隨堂練習、分組任務等功能的環節，增加和學生的互動交流，引領和吸引學生。并且提前告知學生開麥做準備，以減少等待的時間。
九、課后通過平臺上的作業批改，反饋學生的薄弱點，教師及時調整教學策略。關心學生的用眼健康，及時播放眼保健操。
十、上課或批改作業中特別增加對學生的激勵性語言。采取多種作業形式，計算，畫圖，錄音，視頻等。
教學工作匯報4
一、指導思想
堅持以“團結、協作、共贏”為主題，以“靜下心來教書、潛下心來育人、沉下心來管理人”為目標，重實際，抓實事，求實效，抓好學校特色，深化“生本”課堂教學改革為工作核心，從而推進我校教學工作健康發展。
二、加強過程管理、環節管理，抓好教學常規的落實
（1）學校嚴格進行教學過程和終端管理，把各科教學常規制度內化成教師的自覺意識。學校注重教學常規的落實，堅持領導推門聽課制度，狠抓教學常規，實行科學管理。
（2）我校緊緊圍繞教學這個中心，實行分管主任周查、教務處月查制度，在檢查過程中，樹立一批備課實、講課精、批改細、輔導誠的常規教學教師典型。
（3）老師們精心設計作業。做到“講科學，重實效，嚴要求”，精心設計，精心篩選。學校提倡分層布置作業。我校一直堅持作業布置分管主任審批制度，課堂作業在課上完成，課外作業按有關文件要求布置，嚴格控制作業總量，減輕過重的作業負擔。
（4）認真批改作業。對作業中出現的普遍性、典型性錯誤及時分析講評，個別問題個別輔導。有鼓勵性的評語，對學生實行二次評價，允許學生有再學習后改正的.機會。
（5）大力提倡教師寫教后記。因為許多精彩的教學片斷或教學遺憾是課前無法預料的，教師只有不斷總結教學實踐情況，才能積累教學經驗。
（6）健全監測評價機制。實行階段性檢測、期中、期末檢測、實驗操作比賽等多種質量檢測形式，搞好教學質量分析總結和反饋。
三、扎實開展課堂教學研究，推進課堂教學創新
（1）根據《關于開展桓臺縣中小學課堂教學創新評優活動的實施意見》，組建以校長為組長，以校委會成員為組員的提高課堂教學效益領導小組，用行政手段推動教改順利進行。
（2）積極探索“生本”課堂教學模式，著力提高課堂教學效率。根據桓臺縣生本課堂“12345”工程，結合學校實際，構建了我校“合作――探究”課堂教學模式。學校先后出臺了《荊家鎮里仁中學生本課堂模式管理方案》、《荊家鎮里仁中學生本課堂模式以及三優評選實施方案》等一系列文件，依托學校提供的平臺積極落實和開展了交互式電子白板教學評優、骨干教師示范課展示、全體教師賽課、同課異構、優秀教師展評課等一系列教學活動，逐步落實“生本”課堂教學理念，使“生本”課堂教學成為全體教師的自覺行為。大大提高了全體學生主動參與課堂的積極性，促進了課堂教學效率的提高。
（3）舉辦了基于交互式電子白板課堂教學展示活動，入圍上報的六名教師抽簽進行了課堂教學展示和說課，進一步營造了全校應用互式電子白板進行課堂教學的濃厚氛圍。
（4）開展了領導帶頭講課活動。今年學校推出校委會成員每人每月講授一節公開課活動，讓他們帶頭搞課改，給其他教師做榜樣，促使了我校的教研教改更快更好地發展。
（5）重點抓好畢業班工作。從教師常規備課、作業、學生管理、考試成績分析等各方面做了深入細致的工作。特別是畢業班的一些好的做法值得推廣，如經常分層次召開家長會，組織班主任到村中與家長面對面座談等。很好的做到了家校溝通，優化了學校的教育環境，收到了良好效果。今年我校中考成績再創新高：我校共138名畢業生，被桓臺一中統招錄取27人，桓臺二中統招錄取38人。
四、加強校本研修，促進教師的專業化發展
（1）加強以校為本、研訓一體的教研培訓制度建設。開展了四項活動：一周一次教研活動，一學期每位教師一次公開課，一學期一次學校教學開放日，一學期一次學校教學經驗交流會。
（2）建立教師教學反思制度。鼓勵教師撰寫教學論文，開展教學課題研究，交流推廣經驗，解決實際問題，把課題的管理和指導工作做得更扎實、更科學、更有成效。學校把教師發表論文和開展課題研究情況納入對教師的評價。
（3）加強校本課程的研究，逐步形成學校特色。開發出《荊家鎮特色蔬菜種植技術教程》和《桓臺縣歷史名人名勝》兩本校本課程，從而促進全體學生主動、全面發展。這兩本校本課程獲桓臺縣校本課程評選一等獎。
五、獲獎情況
1.在全縣教學評優活動中，我校三位教師參加，2人獲優質課一等獎，1人獲教壇新秀；
2.3月，荊長征老師獲山東省第三屆初中生創新實驗大賽一等獎指導教師稱號；
3.9月，因教學管理成績突出，學校被縣教體局表彰為“桓臺縣教學工作先進學校”。
4.201月，被縣教體局表彰為“桓臺縣教學示范學校”。
我們將在今后的工作中，繼續探索實踐，不斷深化教育科研、改進管理方法，尤其是在課堂教學改革與提高教學效率的關系處理上，在如何進一步規范教科研上作更深入的研究，努力使我校的教學工作更上一層樓。
教學工作匯報5
尊敬的各位領導：
大家上午好！
首先，我僅代表xx小學的全體師生對你們的到來表示最熱烈的歡迎！同時衷心地感謝你們近年來對我校工作的大力支持！下面我就xx小學留守兒童及音、體、美、實驗教學項目工作匯報如下：
留守兒童項目
一、具體的做法
（一）以教育均衡的高度，提升一種認識。
1、加強領導，明確責任。我們十分重視此項工作，專門成立了“留守兒童”教育項目領導小組。校長任組長，副校長和工會主席任副組長，16個班主任為組員。領導小組下設辦公室。工會主席彭世順為辦公室主任，具體負責抓項目的實施工作。
2、輿論宣傳，營造氛圍。XX年四月，我們印發了幾千多份題為《關愛留守兒童，創建和諧社會》的宣傳資料并散發到社會中。我們面向社會發出了“關愛留守兒童，創建和諧社會”的倡議。我們還利用橫幅、標語、墻報、電視等形式進行宣傳，以營造一種氛圍而喚起全社會對留守兒童的關愛意識和行動。
（二）以科學發展的視角，搞好規范管理。
沒有規范的管理，就沒有科學的發展。因此，我們做了以下工作。1、調查了解，澄清底子。為了加強工作的針對性、實效性、克服盲目性，我們對留守兒童進行了全面的調查摸底。我們了解到學校175名留守學生的各種情況，學生的姓名、性別、年齡、班級、家庭住址、學習表現、個人獎懲、愛好特長等。家庭信息：父母姓名、年齡、職業、務工地、年收入、聯系電話、文化程度、政治面貌等。監護人姓名、稱謂、職業、年齡、文化程度、家庭住址、主要經濟來源等。2、研究討論，形成方案。為了制定出切實可行的實施方案，我們不但查閱了很多相關留守兒童的研究資料，還召開了幾次專門的會議。最后才形成實施方案。3、建立制度，規范管理。俗話說，要興業、先立規，無規矩不成方圓。為了確保留守兒童教育項目方案的順利實施，我們建立制度，規范管理。分別制定了留守兒童教育管理制度、學業管理制度、輔導制度、生活安全管理制度、關愛室管理制度、檔案管理制度、家校聯系制度等。
（三）以求真務實的態度，創建育人環境。
兒童的成長離不開美好的環境。特別是對于留守兒童來說，學校的育人環境顯得至關重要。在香港郭氏基金會的全力支助下，為了促使留守兒童身心健康發展，豐富留守兒童的課余生活，增進留守兒童與外出打工父母的親情交流，我們新建了留守兒童關愛室。關愛室配有電腦、電話、電視機、音箱設備、沙發、飲水機、圖書柜、檔案柜、圖書、檔案盒。還有供留守兒童娛樂的象棋、圍棋、軍棋、跳子棋、五子棋、積木、魔方、跳繩、羽毛球、乒乓球等。XX年10月，我們向52名留守兒童開放了關愛室。根據學校的實際情況，我們把每天中午和放學后定為開放時間，每周一、三、五放學后定為親情交流時間。每周確定一名行政值周領導具體負責開放管理工作。組織學生有序、安全的活動；對學生活動進行登記；組織學生打掃衛生；維護安全，指導學生寫活動隨筆。每天中午和放學后，小小的關愛室擠滿了孩子們。有的看書，有的下棋，有的玩模型，有的唱歌，還有的打電話，玩電腦，有時老師還要給他們講講故事，帶他們唱唱歌，給他們講講如何寫作文……學生在關愛室里增長了知識，找到了寄托，生命得到釋放，個性得到滋潤，這里真正成了孩子們的樂園和家園。同時縣婦聯投資一萬元，把留守兒童原來的舊木床換成了新鐵床。
（四）以“五項”內容為重點，抓實系列活動。
1、以心理情感為重點專題，塑造兒童健康的心靈。
一是抓專題講座。我校先后四次邀請了吉大心理學教授李群英老師，對留守兒童進行心理健康教育講座。及《弟子規》的學習。另外，我們還請來了全國感恩教育專家李覓老師為學生進行“感恩老師，點亮心燈，感恩父母，讓愛永恒”的專題講座。
二是抓節日慰問。為了慰藉留守兒童的孤獨和寂寞，我們狠抓節日慰問。一年來，我們在中秋佳節，春節，兒童節對留守兒童進行節日慰問。中秋節，送一份月餅，春節，送一套生活用品，端午節，送一把小傘，兒童節，送書包、文具。禮物雖小，但愛心融融，贏得學生、家長及社會的好評。
2、以“會議”、“聯卡”為重要形式，做好家校聯系工作。
一是召開留守住宿生及其監護人會議。XX年9月21日，我們召開第一次留守兒童住宿生及其監護人會議。參加會議的學生有52名，52名監護人。會上我們組織學習了《xx小學關愛留守兒童教育項目實施方案》、《留守兒童各項管理制度》及要求，陳校長還作里《如何搞好留守兒童家庭教育》的講座。此次會議，使留守兒童及其監護人了解到此方案的目的、意義、任務、要求，了解到香港郭氏基金會尊師重教，關愛兒童的善舉，激發了留守兒童及其監護人的興趣和對香港郭氏基金會的感激之情。二是建立家校月聯系制。主要是通過家校聯系卡來實現的。家校聯系卡上有學生成績、學生在校表現自述、教師寄語、學生家庭表現自述、家長意見等內容。三是家庭教育專題講座。XX年四月，我們聘請了全國家庭教育專家李建軍教授及其助手對學生家長或監護人進行“成功教育”的專題講座。這次講座規模空前，人數達600余人。通過“會議”、“聯卡”的溝通形式，實現了家校教育的一致，提高了監護人的整體素質，增強了教育合力。
3、以“四抓”為重點策略，注重學生的學業提高。
學習，是學生的主業，學生學業的好差是家長、社會的重要關注點，是學生自信，自強的強大心理支柱。我們為此采取了以下措施。一抓教學常規。學校把關注留守兒童的學業寫進教學常規。通過聽課、抽檢等方式了解教師的對留守兒童學業的關注情況和留守兒童的學習情況。二抓行為養成。成立禮儀值日、衛生值日。三抓結對幫扶。學校把52名留守兒童分配給中心完小的全體教師，對留守學生的學業進行幫扶。四抓活動隨筆。針對學校開展的各種教育講座，各種活動，要求學生每周寫一篇活動隨筆。通過這些措施，留守兒童的學習成績提高很快，上期我校六年級畢業升學考試有26名學生以優異的成績考進了保靖民中，其中有五位是留守兒童。他們是：張方、田素梅、宋剛、唐雨露、周正敏。
4、以實踐活動為重點內容，開拓兒童知識視野。
教育是社會的產物，教育最終為社會服務。讓學生深入社會，了解社會，學習“社會”，走教育“三結合”之路是我校教育發展的致力方向。為此，我們組織學生開展了三次不同形式的社會實踐活動。（1）、XX年12月4日組織52名留守住宿生參觀了保靖縣含松陶瓷廠。首先，我們聽取了車間主任奉繼唐同志介紹了紫砂瓶的燒制流程。還講了工廠的銷路情況、產品的運用、工人的工資以及社會效益等情況。然后，同學們自己動手模擬勞動，有的把泥漿倒進石膏模型內；有的用小刀修正瓶口，修呸、洗呸；有的給紫砂瓶上釉、上色、洗色；有的把紫砂瓶送到烘干房去烘干……頓時，整個車間里出現了勞動競賽的場面。(2)、XX年4月9日，我們組織了留守兒童舉行了“飲水溯源，感恩父母”經商體驗社會實踐活動。我們的具體作法是：給52名留守學生每人發10元本錢，以組采購，以組推銷，看那個組盈利最多。所得的利潤就是他們的獎勵。為了擴大影響，換取全社會的認識和共鳴，我們還請來了縣廣播電視臺的同志為本次活動作全程攝影和電視專題報道。4月9日8點，我校的52名留守兒童在四位老師的帶領下，排著整齊的隊伍，打著“xx小學留守兒童‘飲水溯源，感恩父母’經商體驗社會實踐活動”的橫幅，走向縣城，開始了我們的主題實踐活動。到了目的地，我們把52名留守兒童分成四個小組。其中有三個小組走街串巷，上門流動推銷，一個大組固定工行前面，擺攤式推銷。整個過程共有兩個環節。一是自由購物。各小組學生在責任老師的帶領和指導下，自由地在各銷售點采購商品。二是按分組推銷。在推銷過程中，我們還不時時機地做社會宣傳工作。我們要求學生推銷一個客戶，散發一張傳單。據事后交流知曉，在推銷過程中，許多同學遇到過許多困難。如遭誤解、遇白眼、受指責，顧客不搭理，商品不易賣等等。但在老師和同學們的鼓勵下，一再堅持，歷經磨練，最后獲得一個個成功。飽受了勞動的鍛煉，嘗到了成功的喜悅。特別是少數同學在與父母的電話交談中，彼此的`思念和情感得到了更進一步的加深，當時的場景令雙方流下了眼淚。這兩項活動的開展，使留守學生體會到勞動的艱辛，父母掙錢的不易，從而增強了他們發奮學習的信心。同時也增強了社會對留守兒童的了解和同情，營造了“關愛留守兒童，創建和諧社會”的氛圍。（3）、XX年5月23日，我們組織52名留守兒童開展了“親近自然開闊眼界”不二門旅游活動。上午10點許，我們順利到達永順，開始了第一個行程——游不二門。我們組織學生觀賞了天下第一石門（不二門）；參觀了觀音寺，初感佛教文化；游覽了青山綠水，奇峰怪石、感受了溫泉的愜意，體會到了大自然無窮的魅力。參觀完了不二門，我們來到了永順縣的人民廣場和革命烈士公園。烈士公園里，孩子們看到了石碑上刻的成千上萬名為解放湘西而犧牲的英雄們的名字，敬佩之情油然而生，他們深深的懂得今天的幸福生活來自不易，是成千上萬的革命先烈用生命和鮮血換來的。從而使他們更加的珍惜今天，努力地去創造明天。這次留守兒童“親近自然開闊眼界”不二門旅游活動。不但豐富了他們的課余生活，而且增添了他們的見聞；不但陶冶了他們的情操，而且讓他們受到了革命傳統教育。回來后，每人寫了一篇游覽筆記。效果不錯。（4）、開展勞動競賽活動。（5）參觀保靖工業園活動。
五、走結對幫扶之路，營造關愛留守兒童的社會氛圍。
留守兒童教育是新時代教育的一項不可回避的重要課題，它具有相當的政府性、社會性、學校性、家庭性。為了喚起全社會對留守兒童關注意識和參與行為，營造關愛留守兒童的社會氛圍，全面創建教育和諧，切實提升教育質量，我們還開展了三種形式的結對幫扶活動。
1、社會幫扶：通過縣婦聯面向社會各界招募65名“大朋友”，與留守兒童結對幫扶。
社會幫扶，我們開展得有聲有色，很有成效，在社會上造成了相當好的影響。上年度11月，我們聯合縣婦聯面向全社會、招募了65名“愛心媽媽”、“知心姐姐”，與我校65名留守兒童結成對子，實施結對幫扶策略實驗，并按計劃于XX年11月24日對其進行關愛教育培訓。我們請來了吉大師院心理學教授李群英及其兩名助手，圍繞“留守兒童”現象簡介、留守兒童特征及其成因分析、“留守兒童現象”對社會的影響以及國際國內的對策、典型經驗、留守兒童關愛策略及其問題探究、關愛留守兒童主題歌曲五個方面內容對這些大朋友進行專題培訓。培訓結束后與香港郭氏基金會保靖項目部、保靖縣婦女聯合會聯合舉行了“愛心結對”啟動儀式。這次啟動儀式規模大、規格高、人數多、內容豐富。有香港郭氏基金會保靖項目部、縣政府、縣人大、縣政協、縣婦聯、縣教育局領導、吉大師院的李群英教授和她的兩名助手，有來自縣直各局機關的65名“愛心媽媽”、“知心姐姐”、保靖縣教育系統第六片區教研協會校、郭氏基金會項目校的領導、教師代表共等600余人。
結對儀式由政協主席向治學主持。共有六項議程。一是由兩位留守兒童致歡迎詞，二是縣政府副縣長胡勤同志致辭，三是縣人大副主席彭淑媛同志宣布結對儀式正式開始，四是“愛心媽媽”、“知心姐姐”與留守兒童交換“結對卡”，互贈結對小禮物，五是“愛心媽媽”、“知心姐姐”代表發言，六是xx小學留守兒童代表發言；七是“愛心媽媽”、“知心姐姐”與留守兒童分別交換“結對卡”——“愛心卡”和“感恩卡”并互贈禮物。接下來是xx學校校長陳景娥作留守兒童做工作匯報。陳景娥校長從理念、做法、成果等方面，以課件的形式作了精彩的匯報，使所有與會人員大獲感悟，倍受鼓舞。然后是留守兒童才藝展示。65名留守兒童向大家展示了集體詩朗誦、集體美術創作、集體舞蹈、英語課本劇等。最后是新產生的對子“心有靈犀”有獎大賽。一項項項目，一隊隊對子，一雙雙活躍的身影，一陣陣熱烈的掌聲和歡樂聲，給與會人員留下了深刻的印象。最后整個活動在《愛的奉獻》溫馨的樂曲中結束。
這次活動開辟了保靖縣留守兒童教育的新紀元，它標志著保靖縣留守兒童教育必將走向一個新天地。我們相信，有了這次啟動儀式，我們以后的結對活動會更加精彩，我們留守兒童的明天會更加美好。
啟動儀式后不久，我們xx小學攜手縣婦聯舉行了一次關愛留守兒童“大朋友”與“小朋友”的快樂周末活動。65名留守學生、65名愛心媽媽、知心姐姐以及相關領導，一起游戲，一起就餐，其情融融，其樂融融。
2、教師幫扶：全校教師與留守兒童之間的結對幫扶。
3、學生幫扶：學校留守兒童與對子學校——吉首民族實驗學校的學生開展“心連心自由結對幫扶”活動。
二、取得的成績
1、學生的行為習慣好了，學習成績提高了，待人接物有禮貌了，學生自主、自立、自強的意識和能力增強了。關愛室的設立與開放，豐富了留守兒童的課余生活，填補了留守兒童在生活、心靈等方面的嚴重缺失。
2、通過心理健康、前途理想、道德品質等講座的輔導，使學生“扭曲”的心靈得以“撥亂反正”。
3、特別是各項實踐活動的開展，使學生有了多種良好的情感，增長了學生的見識，開闊了學生的視野，豐富了學生的生活，陶冶了學生的情操。
4、對學生學業的特別關注和及其管理對策，增強了學生的自信心，使學生在學習上獲得了很大的進步。
5、通過家校聯系和家社聯系，擴大了學校的社會影響。
6、監護人對孩子的教育觀念有了明顯的轉變。
三、經驗與思考：
1、留守兒童教育應走內涵發展之路，應突出心理情感，習慣養成，實踐體驗，家校溝通四項重點。
2、留守兒童教育是一項社會性很強的事業，需要營造濃厚的社會氛圍，需要喚起社會各界的廣泛關注和熱心資助。
3、留守兒童教育也是一項政府性很強的事業，需要政府的高度關注。
音、體、美、實驗教學項目
一、設備登記造冊
XX年，香港郭氏基金會給我校配備了“音、體、美、實驗教學設備。我們將“音、體、美”及“實驗”教學納入學校工作的議事日程。把“音、體、美”及“實驗”教學器材作為學校固定資產登記造冊，認真組建體育器材室、美術室、音樂室和儀器室。
二、制定制度上墻
制定了《xx小學“音、體、美”教學設備管理制度》、《xx小學“音、體、美”教學設備使用制度》和《xx小學“實驗”教學設備管理制度》、《xx小學“實驗”教學設備使用制度》。
三、配齊專職教師
對所有器材設備實行專人管理，并認真填寫使用情況登記表。配齊“音、體、美、實驗”教學專職教師，分別配備了2名體育專職教師，2名美術專職教師，1名音樂專職教師，1名科學專職教師。
四、開齊開足課程
我校已開齊開足所有藝體課程，并要求任課教師認真撰寫教學計劃、認真備課和上課。
五、成立興趣小組
學校還成立了音、體、美興趣小組，每周定時開展活動。
六、效益明顯提高
1、XX年9月，學校美術專職教師尚云組織美術興趣小組的20名同學參加了縣整臟治亂手抄報比賽。共有十幅學生作品參加縣級評比分別獲一、二等獎。
2、美術興趣小組的同學參加縣整臟治亂才藝展示節目《紙專家》制作道具服裝及裝飾品16套，該節目11月參加縣中小學生才藝大賽獲二等獎，給評委及觀眾留下深刻的印象。
3、音樂專職教師彭波組織音樂興趣小組的同學參加縣整臟治亂才藝展示編排的舞蹈《娃娃樂》獲得二等獎。
4、我校參加縣整臟治亂才藝展示獲“少兒才藝大賽先進單位”。彭波、向宗平、全曉艷、尚云四位老師獲優秀指導獎。張備、宋盼獲少兒才藝展示演講比賽二等獎。
5、10月20日至23日，我校體育興趣小組的六名乒乓球隊員，代表xx學區參加保靖縣第二屆中小學生乒乓球運動會。比賽分男子單打、男子雙打、女子單打、女子雙打四個項目。經過三天緊張而激烈的比賽，我校的六名乒乓球運動員為校爭了光，實現了零的突破，由XX年第一屆中小學生乒乓球運動會的團體總分倒數第一，一舉獲男子團體總分第四名；向雨欣、張秋雨獲女子雙打第五名；向傳建、楊杰獲男子雙打第六名；楊杰獲男子單打第八名的好成績。
6、聚焦教育、關愛留守、熱心志士賞xx，崇尚人性、弘揚博愛、愛心結對獻真情。11月25日，保靖縣關愛留守兒童“愛心牽手”啟動儀式在保靖縣xx小學隆重舉行。音樂興趣小組編排的手語表演《感恩的心》，動作整齊，舞姿優美，搏得了臺下觀眾熱烈的掌聲，美術興趣小組的現場才藝展示更是將活動推向了高潮。
7、xx小學各科教學規范，各功能室配備的教學設備使用率達到98%，學生學習興趣逐步提高，教學效果明顯增強。
另外，我們對新修食堂項目的管理采用的是專人管理；全程管理；按協議要求管理。確保質量，確保安全。
尊敬的各位領導，以上是我xx小學就留守兒童及音、體、美、實驗教學項目工作的具體作法，一年來，雖然取得了一定的成績，但，這是香港郭氏基金會近年來對我校大力支持的結果，是縣教育局正確領導的結果，是全體師生共同努力的結果。成績只能說明過去，任何成功，都是零的起點。雄關漫道真如鐵，而今漫步從頭越。我相信有香港郭氏基金會的全力資助，有縣教育局的正確領導，有全體師生的共同努力，我們xx小學的明天一定會更加美好！
謝謝大家！
教學工作匯報6
親愛的家長：
您好！
我是藝術團主教老師xx老師，很高興與您家寶寶一起學習舞蹈，我相信我能把你家寶寶帶好，我有信心，也希望您對我有信心。同時希望您能夠給我多提意見，在家督促寶寶在家練習。
本月主要以基本功為主。
芭蕾基本手型：（要求：是食指往上翹，大拇指往中間壓，其余三個手指并攏）
芭蕾基本手位：一位 二位 三位 四位 五位 六位 七位（要求：手肘稍微彎曲成弧形，在變換手位是動作緩慢，眼隨手動）
基本手型：蘭花指 單指 劍指
基本腳位：正步 小八字步 大八字步（注意站腳位時小手背后，背要挺直）
地面基本動作：
地面上壓前腿：（雙腳伸直，蹦腳背準備，下壓時用下巴靠近小腿，膝蓋不能離開地面）
地面上壓旁腿：（一個腳彎曲，另一個腳向旁伸直準備，蹦腳背，旁壓時手從后腦勺抓腳）
地面上壓后退：（一個腳彎曲，另一個腳向后伸直腳背貼地面準備向后壓時抬頭）
地面上踢前腿：（平躺在地面上蹦腳背準備，往上踢時用腳背帶動腳，盡量貼近臉）
地面上踢旁腿：（側躺在地面上蹦腳背準備，往上踢時用腳背帶動腳，盡量貼近耳朵）
地面上下半腰：（雙腳打開與肩同寬，跪立在低低地面上，下腰時屁股往前頂，不能坐在腿上，抬頭，雙手抓腳腕）
地面上吸腿劈叉：（單腳跪立在地上，前面的`腳往前伸直下叉，后面的腳腳背貼地，前面腳蹦腳背，身體對前面，準備時屁股不要坐在腿上）
方位八點練習： 一點 二點 三點 四點 五點 六點 七點 八點
請家長在家一定督促寶寶練習。
謝謝！
教學工作匯報7
一、學校概況：
陳家莊小學始建于1994年，是一所全日制小學。小學占地面積5510平方米，建筑面積808平方米。我校所轄三個自然村，現在我校共有6個教學班，學生136人。學校共有教職工10人，專任教師10人。專任教師中本科學歷1人，專科學歷9人，正在進修本科的4人，學歷達標率為100%。專任教師中小學高級教師5人，小學一級教師5人。現有市級優秀教師1人。
在多年的教育教學實踐中，我校始終堅持“藝術有特色，學校爭一流”的思路，以成就和目標激勵人，以***和情感團結人，以真誠和愛護關心人，以環境和文化感染人的辦學理念，秉承“團結、嚴禁、整潔、創新”的校訓，經過師生不懈地努力，形成了以校本培訓為依托，以教科研為先導，走研訓一體化之路，以訓促研，以研促教。走出了“依靠全體教師，全面貫徹教育方針;面向全體學生，全面實施素質教育”的特色之路。
二、取得成績
我校2011年六年級獲得淶水縣小考成績第五名;2011年石亭學區組織的第一屆秋季運動會我校榮獲小學甲組第三名。
三、教學評估
教學評估工作是學校的一項重要工作，通過評估促進了學校教學工作規范有序、科學合理地穩步推進，促進了教師專業意識的逐步增強和專業水平的不斷提高。為確保學校教學評估工作高質量完成，我校成立了以校長為組長的教學評估領導小組，制定方案、狠抓落實。我校依據識義務教育階段教學評估標準》并結合學校實際，學校教學評估設5項一級指標22項二級指標，學校教師教學評估設4項一級指標，20項二級指標。評估過程中嚴格要求，堅持標準，細化落實，不走過常真正通過教學評估工作來規范辦學行為，彰顯學校特色，提升學校品位。
教師教學評估。首先搞好教師教學評估的組織發動和宣傳工作，使每一位受評教師明確教學評估的重要性，明白評估的標準及具體內容，廣泛征求教師意見，完善評估方案。其次是組織好教師的自評、互評、學生家長評。自評要求教師依照標準在評價的過程中查找自身不足，明確努力方向，規劃專業發展。再次，學校依據教師評價細則對每位教師進行校評和綜合評定，在評估過程中更為全面地了解教師的教育教學情況，對教師今后的發展提出具體的建議。
學校教學評估。在教師評估的基礎上完成了學校教學評估。學校教學評估小組依據識評估細則》的指標內容，結合工作實際，逐條進行自我評估，在評估過程中嚴格標準，發現優勢，找出問題，制定改進措施。然后通過全體教師大會報告學校自評情況，廣泛征求教師的意見建議，群策群力，讓每一位教師關注學校的發展。
下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報如下：
(一)、教學管理方面
1、管理能力
“以管理促質量，向管理要質量”已成為我校領導和廣大教師的共識。我校擁有一個愛崗敬業、求實創新、勇于開拓、積極進取的領導班子，均為大專以上學歷。學校領導能夠自覺加強自身學習，每雙周開展一次教育理論學習或研討活動，學校訂閱了1份《人民教育》理論刊物，用以提高管理水平，豐富管理經驗，提升研究能力。
校長及主抓教學的領導能夠堅持深入教學第一線。我校制定了領導聽課兼課制度和領導聽課兼課要求，校長年度聽課不少于60節。我們僅僅抓住課堂教學不放手，始終堅持隨堂聽課制度，扎根課堂，努力清除課堂教學管理中出現的真空地帶。對于課堂中存在的問題課下及時交流，并要求授課教師深刻反思，制定改進措施，通過跟蹤聽課，直至課堂教學達到要求為止。
校長和教研組長，親自主持校本研訓研究活動。能夠深入學科組參加備課、聽課、評課、反思，解決教學中的實際問題;扎實有效的開展研訓活動，各種教育教學、研訓活動做到有規劃、有落實、有總結、有評價、重過程、求實效。
由于我們狠抓教師隊伍建設，優化管理思想，強化和細化管理，增強了教師隊伍的凝聚力、向心力和戰斗力，教職工工作積極性和責任心得到進一步提高，學校工作繼續保持著良性的發展勢頭。
2、管理目標
我校有明確的管理目標和措施，教育教學工作堅持“全面貫徹黨的教育方針，德育為首，依法治校，扎實推進素質教育”。每學年按照國家和地方的規定，科學合理地制定我校課程實施方案，確保了開全開齊國家、地方、校本三級課程。教育教學的成敗關鍵在教師，我校充分發揮學校、年級、學科教研組的作用，建有“教、學、研”三位一體的校本研修制度，形成校本研訓網絡，強化目標意識、責任意識、效益意識和成長意識，樹立現代教學理念，掌握現代教育技能和方法，不斷豐富完善和發展自我，不斷提高教師自身教學、教科研能力，促進教師專業發展，不斷提高學校教學質量，形成辦學特色，提升學校品味。
3、管理機制
我校有***科學的教學管理機制，明確校長、教研組長、的工作職責，依據職責規范工作行為。依據《方案》和縣文教局的《四類人員考核標準》對教師的計劃、備課、上課、作業、輔導、教學成績、業務學習、組織活動等方面進行嚴格考核，作為綜合考評的重要指標與評模評優掛鉤。每學期初制定學期教學、教科研工作計劃，學校按計劃督導、落實，保證各項教學工作圓滿完成。教研組長善于謀劃，出點子，找路子，帶領教師們進行備課、上課、聽課、反思、評課以及業務學習和研究做好教學工作。
4、教務管理
教導處常規教學管理資料齊全，真實地反映了教學工作的全貌。有以評價教師教育教學工作為主要內容的量化考評方案。我校對教師的綜合考評方案設職業道德、專業水平、專業發展、課堂教學四類一級指標，由四類一級指標分解為二十一項二級指標。建有涉及常規教學、教科研、考核等方面的常規管理辦法和各項檢查記錄、活動記錄。以此來規范學校的辦學行為，提升教師的專業發展水平。
我校充分發揮教育技術裝備對教學工作的支持輔助功能，促進了教育教學工作的開展。我校建有圖書室和實驗室，儀器、微機、設備管理規范，符合要求，設有圖書和儀器兼職管理人員，賬目清楚，制度齊全，擺放整齊、干凈、有序。能夠滿足日常教育教學工作的開展，為師生成長提供了支持和保障。
圖書室分年級分周次對學生開放，班內設有圖書角，圖書角的圖書來源是學校圖書室借閱，讀書活動強調在教師的指導作用，與學生的興趣相結合，使學生在教師的指導下學會讀書，學會學習，學會從書中獲取有益的資料。
5、學生管理
現有6個教學班，學生136人，學生有素質教育評價手冊，教室三表符合規定要求。學校每學期都組織豐富多彩的活動促進學生在學校健康快樂的成長。通過活動為學生提供一個不同學科學習成果的展示平臺，努力讓每一位學生都能體驗成功的喜悅，增強學生的自信心。體育工作作為我校的亮點，在石亭學區比賽中取得佳績。我校把開展興趣小組活動列入學校的常規管理和教學計劃之中，興趣小組責任到人。學校成立了、體操隊。一年一度的秋季運動會是學區總校的體育盛會，每年進行田徑、趣味游戲等十多個項目比賽，運動會的召開激發了學生體育鍛煉的熱情。在今年的學區運會上，我校的甲組取得總分第三名的好成績。我們通過舉辦“慶六一”“藝術節”等活動為學生提供展示的舞臺，向家長匯報學生的學習成果。在去年的“藝術節”文藝匯演中，我校參加美術、體操比賽。
在所開設的各門課程中，堅持德育為首，結合學科特點寓德育教育于各科教學之中，于各種活動中，培養學生良好的思想品質。同時對學生進行環境、健康、安全、等多種教育,培養了學生健康向上、敢于探索、熱愛科學、遵紀守法的良好品質及行為習慣，收到了良好的教育教學效果。
我校針對學生的年齡特點開展了豐富多彩的德育實踐活動。組織三至六年級學生，進行革命傳統教育，學生們通過學習憶先烈知道如今的生活來之不易。一定更加努力學習，將來成為建設祖國的棟梁。2011年，在汶川地震后，我校少先隊員在老師的帶領下，全校師生共向災區捐款，為災區的同齡人送去了我校師生的溫暖，德育教育活動收到了良好效果。
(二)、課程管理方面
6、課程實施
開足開齊所有課程，各學科都配有專兼職教師，認真備課、上課、輔導與評價。確保學生全面發展，健康成長。
實驗課每學期初制訂進度表，按計劃認真上好實驗課。要求演示實驗可在教室進行，分組實驗到實驗室進行。演示實驗開出率達到100%，分組實驗開出率達90%以上。實驗教學工作的正常開展極大地激發了學生對于科學探究的興趣。
校本課我校結合淶水縣的'地域歷史文化、風土人情，根據低、中、高開發了校本課程。通過這門課程的學習，豐富了學生的知識，培養了學生愛家鄉的情感，樹立了建設家鄉的理想信念。
7、課程評價
我校認真落實課程實施方案，在課程的具體實施過程中，全面貫徹黨的教育方針。認真執行上級教育主管部門開課計劃，努力做到開齊課程，開足課時。根據我省課程實施計劃開設了地方課程，建立了校本課程開發、實施機制。各門課程的總時數都在國家規定的范圍之內，課時安排合理，保證了學生健康***、全面發展。
(三)、教學條件方面
8、教師隊伍建設
師資素質決定著教育的優劣。學校有計劃地組織和安排教師參加業務學習和外出培訓，引導教師開闊視野，轉變觀念。努力抓青年教師授課、說課、評課硬筆字、朗讀等基本功，專人專管，量化考核。在授課環節，我們采取集中培訓和個人自學相結合的方式，通過學歷提高培訓、繼續教育、骨干教師外出培訓、現場觀摩與實踐等多種形式開展新課標和新教材的校本培訓活動，使教師真正做到了研究教材和學生，提高了師資隊伍的實踐能力，為教學質量的提升創造了條件。拿本學期來說，我校在3月20日，由校長帶領3位數學教師分別到北京參加數學專家示范課，通過學習使我校教師受益匪淺，對現代先進教學方法與理念有所了解，回來后，學校又組織全校教師聽了與會教師的心得報告，提升了我校老師的授課水平。
9、經費保障
在年初預算中首先留足教學經費,確保滿足教學設施、教學資料、教師培訓、外出學習活動等經費的需要。促進了學校教育教學工作的健康***的開展，提升了辦學品位。
10、教學資料
教學資料豐富了我校的課程資源。我校為教師購買了各學科的教科書、教學掛圖、工具書等相關資料。每學年購置的教具、器材、實驗材料、電教教材等能滿足教學需要。
(四)、校本研修方面
11、組織建設和研修規劃
學校建有以校長為組長，教研組為副組長的校本研訓工作領導小組和參與指導教研的制度，設有低、中、高年級教研組長，形成了教研網絡。教研組長在學期初分別制定研訓計劃報教導處審批。同時實行教務主任負責制，參與學科年級組備課，全程參加教研組的上課、反思、評課活動，發現問題及時溝通、交流、指導。
隨著新課程的實施，我校教師的教學觀念發生了很大的變化，教學方式方法有了很大改觀，這得益于我校堅持校本研訓活動。各科教師深刻地意識到學習培訓、參與教科研對自己可持續發展的重要意義，對自己所教學科有著較為深刻的個人感悟，大部分教師形成了適合于自己的教學方法，能夠比較準確的理解把握教材，合理使用教材，能夠設計開放的教學方案引領學生自主學習，合作探究，學會學習，形成能力。
12、制度建設和教學研究
我校制定了一系列校本研訓制度，并逐年完善。校本研訓制度建設讓每位教師感受到研訓工作的必須和必要，逐漸引領教師使校本研訓工作成為每一位教師的內在需求。每周五下午依照教研計劃、制度開展教研活動，教師在學科和年級教研組做課要有課后反思，平時教學也要記錄課后反思。教師參加教研活動時間每周2小時，參與教研活動情況納入評價，記入考評。并將校本研訓的出勤情況作為教師評估的一項考查內容。
高素質的教師隊伍是學校的生命力，為了打造一支高素質的教師隊伍，把教研的工作重點放在教師專業素質的提高上，尤其是青年教師，在關注他們全面教育教學工作的同時，把如何轉變觀念、提高課堂教學技能、上出自己的特色、上出自己的風格、提高課堂教學效率作為第一工作要點來抓。按照學校我要求，新教師調入我校后，一學期內要上好過關課，一學年內能上校級示范課，兩學年內能上好學區示范課并形成有自己特色的教學風格。
為了達到這一目標，各教研組都在指定的時間、定點備課，最后形成較為滿意的教學預案予以實施;每次聽課后本組教師進行反思評課，評課的過程也是大家對已制定的教學預案共同反思，一同調整的過程，在此基礎上重新制定自己的教學方案，保障了實施的良好效果。
我校大力開展課堂教學改革，人人備課，人人上課，并充分發揮學科教研組集體的智慧，集體備課，在教研室及老教師的指導下，我校教師的授課水平有了很大的提高，教師的教學設計理念，教學方式方法得到了其它學校教師的一致認可。
(五)、評價研究方面
13、教師評價
認真落實教學評估方案，對學校及教師的教學工作進行客觀公正的評價。把教師教學評估作為教師工作考核、任用的依據和標準。教師教學評估我們采用自評、互評、校評、家長、學生共同參與的方式進行評價。首先，每位教師對照評估標準逐條進行自我評估。第二，同事評價。評估小組組織教研組教師以問卷調查的方式從師德表現、日常教學工作、課堂觀察、教研活動等方面進行教師互評。第三，家長、學生進行評價。以問卷調查的形式，從教師職業道德、課堂教學、課外輔導、教研科研等方面征求學生、家長的意見。第四，教導處對以上信息進行匯總，在此基礎上評估小組根據《省教師教學評估細則》對每位教師的職業道德、專業水平、專業發展、課堂教學進行量化評估，對每位教師作出較為客觀、公正的評價。
14、學生評價
用發展的眼光看待學生，建立促進學生全面發展的評價體系，通過考試、考查、成長記錄，綜合素質評價等手段對學生進行評價。
15、質量評價
2011年小學初考我校取得全縣第五名的好成績。
四、今后工作設想
回顧近幾年來我校的教育教學工作，有些成績，但更有不足，在評估的過程中也發現了一些問題，如何提高整個教師隊伍的專業化水平，增強針對性的課題研究是我們今后的工作中急待解決的問題。我們要通過與會專家和各級教研機構合理、有效的引導，打造出一支研究型、智慧型的教師隊伍，讓新課程的理念在教育教學的各個環節得到有效的落實。
五、學校教學評估自評結果。
教學工作匯報8
一學期的時光就這樣匆匆忙忙地過去了，回顧這一學期的工作，總結經驗教訓，以促進教育工作更上一層樓。
一、備好課
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結與反思。
二、增強上課技能，提高教學質量
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真備課對教學十分重要。
三、做好后進生的輔導工作
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、培養學生的.學習習慣
在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。
五、不足之處及今后的改進措施
在今后的教學中，我力求更大程度地調動學生的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足去改進，不斷提高。我都會繼續努力，多問，多想，多虛心學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學工作匯報9
多媒體遠程教學設備使用管理制度
1、學校多媒體遠程教學設備管理員負責校園網的運行、調試、維護等工作，保障校園網、“班班通”系統的正常運行。
2、班級電子設備是教師授課、學生學習的'重要工具，全體師生應該能夠熟練地正確使用并愛惜。班主任是管理班級電子設備的第一責任人，負責設備管理和使用。。
3、班主任要經常檢查設備使用情況，如發現設備出現故障應及時通知學校管理員查明原因并妥善處理；如發現設備硬件損壞或丟失，應及時報告學校領導。
4、任課教師應協助班主任管理 班級電子設備。上課前認真檢查設備，課堂上正確使用設備，課后及時關閉設備并斷開電源，填寫使用記錄。發現問題及時通知管理員處理。
5、任何人不得私自更改IP地址、計算機名、工作組及顯示分辨率，不得私自安裝與教學無關的軟件。教師對于需要保存的材料應建立自己的文件夾進行保存，電腦桌面與C盤上不得存儲個人材料。
6、注意系統的維護保養，保持班級電子設備的清潔，不得隨意變動設備位置，避免受到外力撞擊。確保班級電子設備的正常使用。
7、班級電子設備管理、使用情況列入班級常規檢查內容，定期檢查、評比，給予獎懲。
教學工作匯報10
開學至今，經過全系師生的共同努力,全系保持了比較穩定的教學秩序,各項教學工作有序開展。根據教務處《關于開展期中教學檢查工作的通知》精神，我系從第9周開始，進行為期兩周的期中教學檢查。本次檢查緊緊圍繞學院20xx/2012學年第一學期工作要點，以提高教學質量為中心，全面、認真開展檢查。通過檢查，繼續保持了教學工作的良好態勢，進一步明晰后半學期的工作思路、提高了工作成效。現將檢查情況總結匯報如下：
一、組織階段
接到教務處要求各系部進行期中教學檢查的通知后，本系領導十分重視本次檢查，專門成立了教學檢查工作小組，結合本系專業特點制定了期中教學檢查方案,檢查形式是由教師先進行全面自查，教研室組織重點檢查。
二、檢查實施階段
（一）檢查本學期教學工作計劃的執行情況
保持日常教學管理的程序化和規范化，通過不斷細化教學各個環節，進一步加強教學管理的程序化和規范化程度。各項工作嚴格按照學期初制定的本學期教學工作計劃來安排系部工作日程。
（二）常規教學檢查
本次檢查就學期授課計劃執行情況、課堂教學、多媒體教室使用情況、作業布置與批改情況、實踐教學環節開展落實情況等各個方面開展多種形式的檢查工作。
1．學期授課計劃執行情況
全系32位教師，擔任了共計34門課程的任課教學任務，總體上看，大部分課程學期授課計劃都能按大綱編寫，執行情況較好,教學進度基本上與授課計劃執行一致。這主要是由于本學期以來，教研室根據學院狠抓課堂教學質量的要求，對涉及課堂教學的有關教學材料進行了監控，所以本專業的`多數老師對教學文件的制定比較規范，基本上做到了按照大綱編制授課計劃，也能嚴格按照授課計劃的安排開展教學，并按照授課計劃的安排進行學生作業的布置和批改。
2．加強課堂教學質量的監控
根據學院狠抓課堂教學質量的要求，系組織“教學督導”小組對每位教師進行隨堂聽課，并對涉及課堂教學的教學材料，授課計劃、教學大綱等教學文件制定的規范性及嚴謹性進行檢查和指導。
本學期至今我系教學秩序較正常，根據系日常教學巡查記錄反饋，本系沒有發現任課教師遲到、早退現象。本學期調停課較多,主要原因是有一教師請病假一個月,事假主要是外聘教師所在的單位有事請假。并已陸續進行補課。作業布置次數普遍較多，一個班作業批改次數最多的達到7次，平均每門課批改作業達5次。每個教師都有聽課，聽課最多達20節(見附件)。
3．多媒體教學情況
多媒體教室使用率超過100%（晚上也有使用），使用情況基本正常。學生座談會中反映一號樓507電教室投影不清楚，已報教務處實訓科進行維修。208教室跟其他教室有串音現象，已向學院實訓維修部門反映，但至今沒能很好的解決辦法，教師上課時，串音現象時有發生。
4．學生實訓課開課情況、職業技能大賽開展情況
本學期共有7個班進行每周2節課的綜合會計實訓。電算化模塊實訓8個班每周上課時間為4節，全部按教學計劃完成。根據學院要求和部署，組織了本學期技能比賽的報名工作。具體比賽將在下半個學期進行。第六周組織7個隊，21名學生參加了第五屆浙江省大學生財會信息化大賽，其中一個隊于第十周周末赴杭參加決賽。除些之外，我系實訓科還組織外系輔修班同學參加會計電算化考證。
（三）開展課程考核質量專項檢查
本學期《成本會計》、《財務管理》、《管理會計》等課程繼續實行教考分離。幾個學期以來通過施行專業核心課程的教考分離，提高了教學質量，取得了較好的效果。期中檢查就上學期的《財務會計》和《審計實務》進行了試題分析（詳見附件）。目前，我系基本上已實現會計和財務管理兩個專業的專業核心課程的全部教考分離，實現了以考促教、以考促學的初衷。
（四）專業建設及課題申報情況
本學期我系把專業教師集體業務學習和培訓作為提升教師隊伍自身內涵建設的重要舉措之一。通過業務培訓，幫助教師們做好職業規劃和提高專業科研能力，加強教師自身內涵。本學期第六周，我系邀請學院教務處副處長唐高平為全體教師作題為“如何開展專業與課程建設”的講座，以切實提高教師的專業建設能力。通過學習，讓教師們了解專業建設和課程建設必須以教育部門16號文件為指導，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。同時，財會系黨總支副書記葉吉波還圍繞如何進行圖書信息檢索，提高自身科研能力做了主題發言，為財會系教師利用好圖書信息資源，提高專業研究能力奠定基礎。
加強課程改革。《財務管理專題》這門課分解成若干專題，聘請專業指導委員會專家們來我院舉行講座，由專家們共同完成該門課的教學任務。充分發揮專業指導委員會的指導作用。鼓勵教師積極參與課程建設與教學改革，要求每一位教師至少參加一門上網課程建設，最終實現所有專業課程都上網。積極探索校企合作模式，與行業協會進行專業共建、課程共建。到目前為止，本學期分別與森馬集團溫州佳韻有限公司、溫州金新有色金屬有限公司等4家單位簽訂了校外實習基地協議。
（五）其他工作
本學期，我系輔修專業繼續開班，目前輔修班教學任務的落實、課程安排，各項工作都有序開展。此外，我系和成教學院一起合辦了寧波大學會計專升本函授班繼續開班。
為實現雙向溝通，了解當前教學中存在的問題、學生的思想及學習動態，本學期我系召開了3次學生座談會（會議記錄詳見附件），對會上學生所提及的問題都一一給予答復，涉及到外系及相關行政部門的并都及時進行反饋，做好溝通。
經過近兩周的期中教學檢查，教師的工作責任心得到了加強，系部也了解了教學第一手資料，為今后的教學工作提供了參考，同時也發現了一些問題，在今后的工作中應予以克服。
財會系
教學工作匯報11
一、共筑理想高位謀劃
促進教育跨入新時代，必須再次定義人的教育理想，以點燃激情，凝聚士氣，使教育在傳承中創新。我們根據區域教育高位發展的實際，確立了自己的教育理想："讓的每一所學校都優質，讓的每一位孩子都幸福"。
為了使理想變為全體教育人的行動指南，我們結合實際，認真研究了國家教師職業標準，研討、起草和發布了《教師宣言》。這個宣言既是教師使命的告白與責任感的.喚醒，也是對社會公眾的承諾。
實現教育理想，打造“質量”，需要研究質量標準。關于質量標準，一般來說有兩個依據：一是符合性標準，二是適用性標準。"質量"是二者兼而有之：從符合性標準看，教育要以國際優質教育標準作為參照系，來設計教育改革和發展藍圖；從適用性標準看，教育要以適合學生和利益相關者（包括政府、家長和社會各界等）的需要作為衡量教育質量高低的依據。其中，前者定位高端，是一種境界和追求；后者則依據現實，是一個腳踏實地、不斷積累的過程。
二、思維轉型實現“五化”
實現教育的高位發展目標，在發展思路上，必須促進“三種轉型”，提升“五化水平”。
“三種轉型”，是指思維、話語和行為方式的轉型。思維是創新的源泉，所以首先要促進思維方式的轉型。其關鍵是進一步解放思想，在頂層設計、行動策略、實施途徑等方面推動思維方式的根本轉變，由按照教育人的經驗思考教育發展戰略，轉為以國際標準、區域使命和百姓意愿為出發點和依據，確定區域教育發展戰略。其次要促進話語方式的轉型，通過對話的方式，建立上下級之間程序式、相互信賴與支持的教育行政關系，形成教育工作者與民眾互說互聽、雙向互動的動態交流。再次，要促進行為方式的轉型，即通過行動研究和實踐變革，推動區域教育發展。具體要做到：多研究黨和國家的方針政策以及國際教育發展動向，少發文件；多深入基層調研幫助解決實際問題，少開會議；多蹲下身來與校長、干部、教師交流溝通，少發號施令。
提升“五化水平”，就是提升教育的均衡化、國際化、信息化、素質化和個性化水平。在提升國際化和信息化兩方面，我們的思路是，不僅要研究和導入國際教育質量標準，而且要通過具體項目和課程來實現。為此，我們要開通中英文雙語網站，實現公辦學校聘請外籍教師全覆蓋，打造10種國際理解教育精品課程，實施“海歸博士進校園”計劃，探索在公辦高中引進國際合作課程，加強特色項目在境外國家和地區的推介、落戶。當下，學習先進國家和地區的現代學校管理制度更為迫切。同時，我們要借助建設教育部“教育信息化試點區"和省"以信息化促進義務教育均衡發展實驗區”的契機，改變教育的發展方式和教育形態，探索區域"泛在學習"發展機制，包括探尋優質資源共建共享途徑、實現跨區域網絡協同教研等。
三、強化行動攻堅質量
在上述教育發展的具體思路下，推進《教育質量攻堅五年行動計劃》則是質量提升的實施路徑。
我們通過制定教師宣言、建立師德檔案，加強師德師風建設，在全區教育工作者中開展建言獻策活動，強化教育理想在改革和發展中的價值引領作用；我們實施教育人才先鋒計劃和學科骨干帶頭人計劃，發揮兩個計劃的行政導向和學術導向作用，打造高水平的校長和教師隊伍；我們利用大學城、南方科技大學和中國科學院先進技術研究院坐落北部片區的智力優勢，打造大學城附屬學校和相關實驗學校，實現新的更高層次的教育均衡，同時投資近億元在全區中小學實施“清涼工程”（即在所有教室安裝空調），進一步改善辦學條件；我們開展"素質教育指數"綜合評價實驗，導入卓越績效管理模式，深化教育評價改革；我們籌建"少年科學院"，推進"校外腦庫"行動，實施"學校--大學伙伴計劃"，為拔尖創新人才成長搭建廣闊平臺；我們推動"一對一學習平臺"、"無線智能教室"、"移動學習終端"、"多元智能測量"等項目的實驗研究和應用推廣，提升教育人的信息素養和信息應用能力。
教學工作匯報12
幼兒園課程游戲化實施以來，我園積極努力地順應幼教改革的趨勢，貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》《省政府辦公廳關于加快學前教育改革發展的意見》以及《省教育廳省財政廳關于幼兒園課程游戲化建設的通知》精神，深化幼兒園課程改革，提升保教質量。現將我園大半個學期以來的教育教學工作情況分兩塊匯報如下：
一、我園的課程游戲化建設項目的開展情況
（一）對于課程游戲化建設項目的理解與認識
我們在不斷的學習與實踐中認識到：課程事實上就是教育的載體，幼兒園課程的游戲化是從更符合幼兒接受教育的方式為出發點而進行的，以便最大限度地滿足幼兒的感知能力和幼兒在親力親為中獲取經驗的需要。
1.明確課程游戲化的理念。以課程的游戲化建設為突破，明確教育理念，增強對課程游戲化的認識，結合幼兒園自身建設進一步完善理念，并在幼兒日常生活指南和幼兒園管理中都體現出來，不斷地提高游戲化課程的水平和游戲的品位。
2.創造游戲化的課程環境。課程游戲化的關鍵因素就是環境，幼兒園要根據課程實施的需要，適時地、動態地改造、調整幼兒活動環境，從明顯的環境到隱匿的環境，從方方面面營造課程游戲化的物質情境。
3.建設游戲化的活動區域。按照課程實施進展的情況，以幼兒的興趣愛好和激發幼兒自主活動能力為目的，建造數量大、種類多、材料豐富、與幼兒發展相適應的游戲活動區域，在區域活動中，教師應該注意觀察、適時指導，為幼兒更好的發展提供保障。
4.提高教師課程游戲化的能力。教師在課程游戲化的運行中是最有效的實施者，因此，提高教師課程游戲化的能力也是至關重要的。首先，組織教師開展游戲理論學習，更新自身的觀念，提高認識，廣泛地收集內容豐富更利于幼兒學習的游戲。其次，加強教師對于游戲化課程的學習，努力提高游戲課程的組織能力，鍛煉成專業水平高的游戲課程教師。最后，教師應提高自身的洞察能力，在游戲實踐中發現幼兒對于某方面能力的缺失，通過逐步的完善和不斷的優化建立出更完美、更適合幼兒身心全面發展的游戲化課程。
5.通過切合實際的.游戲教導幼兒解決實際問題。游戲的宗旨在于更好地教導幼兒，使幼兒可以在實際生活中有效地運用于實際生活。通過預見性分析幼兒缺乏的實際經驗，讓幼兒自身通過真實的生活情景自主探索經驗。通過社會實踐的游戲課程可以有效地調動幼兒發現和重視生活的積極性，也可以讓多個幼兒同時進行一項社會實踐活動，培養他們的團體精神。關于幼兒園課程游戲化的建設，是適應社會發展需要的一個建設。現代社會是一個越來越重視幼兒教育的社會，課程游戲化的實施，是新形勢和新時代下經過不斷改善的成果。游戲可以滿足幼兒自身發展的需要，也是幼兒學習知識的關鍵途徑，俗話說，知其然更要知其所以然，就是告訴我們，解決問題的根本在于發現問題的根源在哪兒，運用對于幼兒教育更有效、更針對性的方法就是切合幼兒的自身發展需要，通過教育性強的游戲教導幼兒。總之，偏離幼兒游戲性的學習，即使付出再大的努力也是徒然，而事半功倍的方式就是結合實際，使幼兒輕松且快樂地學到更多知識，幼兒園課程游戲化就是一個順應幼兒心理、寓教于樂的重要性建設。
（二）我園開展課程游戲化建設項目的具體措施
1.組織教師培訓學習
（1）組織教師再次學習《指南》和《綱要》的內容，感悟其要領-----幼兒園的教育“以游戲為基本活動”。
（2）組織全體教師分次學習江蘇省課程游戲化項目“六個支架”，明確課程游戲化的概念、目標及正確的游戲觀。
（3）通過學習“六個支架”，要求教師組織幼兒開展各項游戲活動，用正確的方法觀察兒童，寫出觀察記錄及學習心得。
2.創設游戲環境
（1）重新規劃室外場地。我園占地面積較小，我們將園所圍墻向外擴，新建了幼兒玩水池和玩沙池。根據幼兒的年齡特點在操場上提供多種游戲器材：如在樓層過道擺放一些桌椅，一些圖書創設成親子閱讀區，讓家長和幼兒在離園前共同閱讀等。
（2）合理安排室內區域。對活動室的空間以游戲為目的進行規劃并加以改造，針對人數多、場地小的現狀，巧妙安排游戲區域，縮小集體教學區。使用實物提示（如紙盒、矮柜、木板等）清晰的劃分各個區域，將能互補的區域相鄰布置在各區域之間留下明確的通道和充分的進出空間。對班級原有的矮柜進行一定的布置和利用。
（3）科學設置公共區角。針對我園現狀，在走廊設置公共區角，進行混齡游戲，如二樓、三樓以感受生活為主的適合中班幼兒游戲的“聚龍商貿城”、“民俗大舞臺”。公共區域的創設，遵循幼兒的年齡特點和身心發展規律，滿足幼兒的游戲需求。
3.投放游戲材料
考慮到幼兒發展水平和學習方式的差異性，在區域中提供多樣化的材料，讓每個孩子都能找到適合自己的材料進行操作。多提供原材料或半成品等低結構的材料，讓幼兒自主選擇材料活動。材料的開放性越大，孩子的創造性越大。在戶外活動中，為孩子提供輪胎、竹排、平衡木、踩高蹺、奶粉罐、紙盒等，讓孩子自主游戲。開設幼兒園種植園地，供孩子們種植、觀察、記錄等。
4.開展游戲活動
（1）晨間活動游戲化
晨間活動是一日活動的基礎。為此我們在活動室設計了各種活動區，如“建構區”、“閱讀區”、“益智區”、“表演區”、“美工區”、“生活區”等，幼兒一入園就可根據自己的興趣愛好選擇參加所喜愛的各種活動。
（2）教育活動游戲化
通過游戲的方式進行教育活動。比如在數學活動中要學習按規律排序，老師設計為媽媽串項鏈的游戲，兩種或三種顏色的吸管有規律的串在一起，讓孩子在游戲活動中學習數學中的排序知識。
（3）區角活動游戲化
區角游戲的區域包括角色扮演區、建構區、玩水玩沙區、閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區等。通過不同角色身份學習扮演適當的行為方式，發展幼兒的社會性；幫助幼兒學習友好交往的技能。
（4）戶外活動游戲化
在開展游戲活動時，首先給幼兒提供了充分游戲時間，恰當的安排室內或室外，集中或分散的游戲活動，并給幼兒提供豐富的游戲材料，激發幼兒對現實生活的模仿、想象，有助于發揮幼兒的主動性、積極性、創造性。比如：我們為孩子提供輪胎、易拉罐、報紙、紙箱等，引導孩子自主游戲。
二、我園特色課程（文明禮儀教育）的實施情況
禮儀，是人類文明的標尺，是一個人美好心靈的展現，是我們每一個人人生旅途中必修的一門課程。著名教育學家蒙臺梭利也指出：兒童良好行為習慣的最佳養成期在2歲半到6歲，對于這個年齡段的孩子來講，禮儀和品格的培養比知識和技能的獲得更為重要。因為兒童的行為習慣一旦形成就很難改變，會影響他一生的發展；而知識和技能卻可以隨時隨地地學習、吸收與更新。因此，在幼兒期開展禮儀教育不僅可以收到最佳的效果，同時也是幼兒教育最為重要的一個環節。為了推進和創新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒終生發展奠定良好的禮儀行為品質，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍，本園自20xx年春季起在全園廣泛開展幼兒文明禮儀教育實踐活動，打造新安小學幼兒園新的辦園特色。現將一個學期來的文明禮儀教育實踐情況匯報如下：
（一）加強領導，構建網絡
幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領導小組，制定實施方案。建立園長――業務園長――年段組長為骨干的全體教職員工參與的全員德育網絡。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實實地開展起來。
（二）廣泛動員，加強培訓
舉行文明禮儀教育活動啟動儀式，在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育活動，明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯動、相互督促、相互促進的良好氛圍。
對全體教職工進行禮儀知識專題輔導，要求全體教師為人師表，在文明禮儀上率先垂范，言傳身教，寓禮儀教育于課堂教學之中，廣泛傳播社會主義文明，形成全園人人都講文明禮貌的良好風氣。我們制訂了《教師禮儀行為規范》，要求老師嚴格執行規范內容，為幼兒做出表率。如：要求教師言行舉止文明、健康、高雅、自然，上課、游戲、與人交談時，要講普通話；不隨便打斷別人的講話；時刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走時不聳肩駝背，不東張西望，坐、立時雙膝并攏。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翹腿等等，充分發揮教師的榜樣示范帶動作用
（三）創設環境，營造氛圍
1.積極營造和諧優美的校園環境。我們進一步美化、凈化了校園，努力讓園內每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發揮潛在的教育作用，為幼兒園實踐禮儀教育提供環境支撐。
2.精心規劃與設計人文環境。我們在園內懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語，在走廊上設置溫馨的提示話語，讓每個角落都無聲地傳達著文明禮儀知識。我們創編了一日生活環節的《禮儀行為規范集》，將一日生活環節中具體做法（如：搬椅子、擦嘴、漱口、穿脫衣服、疊衣服、疊被子等）用照片的形式拍下來，以兒歌的形式幫助幼兒養成良好的禮儀行為習慣，并以圖文并茂的形式展現出來，再把這些照片貼在樓道中，布置成“禮儀墻”，讓幼兒隨時看到正確的做法，可以更好地按照禮儀規范的要求去做。
3.通過本園網站、家教園地專欄、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師、每一名幼兒、每一個家長，形成“全面發動、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規范、講禮儀、講公德、講文明。
4．活動多樣，提高成效
（1）開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動
A．開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規范的指導和訓練，逐步使之內化為幼兒的品質，讓幼兒養成文明的行為習慣。
B.開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養成文明的人際交往習慣。
C.開展“文明習慣伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰等細小環節做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養成良好的生活習慣。
（2）開展爭創“文明禮儀小天使”系列教育活動
A.開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養幼兒文明的行為習慣，爭做“文明好寶寶”。
B.開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養幼兒文明的交往習慣，爭做“禮貌好寶寶”。
C.開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養幼兒良好的生活習慣，爭做“能干好寶寶”。
（3）開展“我與文明手拉手”系列實踐活動
A.“我與文明手拉手”實踐活動之―：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。
B.“我與文明手拉手”實踐活動之二：開展“尊師周”、“親情周”、“關愛周”、“感恩周”活動。
C.“我與文明手拉手”實踐活動之三：組織“文明禮儀進社區”活動，發放文明禮儀倡議書，向社區居民宣傳文明禮儀知識。
D.“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”、“我真行”、“我真棒”、“我的發現”、“我要學習他（她）”等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養成良好的禮儀道德行為。
（4）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動
A.舉行幼兒講禮儀故事比賽（個人）。
B.舉行幼兒文明禮儀兒歌比賽（個人）。
C.舉行幼兒文明禮儀律動操大賽（班級）。
D.全體教師參加“禮儀知識”競賽（個人）。
E.舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動（個人）。
F.舉行“文明禮儀伴我行”兒童畫展（班級）。
（5）加強家園、社區的聯系，增強文明禮儀教育的有效度。
家庭是幼兒生活、學習的重要場所。我園充分發揮家長的教育資源，加強與家長的溝通和聯系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統一思想，步調一致，同步教育。我們編發了《小紅花幼兒園文明禮儀教育家長操作手冊》，讓家長了解和掌握與孩子日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。
5.總結成果，努力提升
文明禮儀教育活動的開展，得到了家長的廣泛支持與肯定。很多家長都說孩子們的變化非常大，變得有禮貌了、懂事了、文明了。還有的家長在《小紅花幼兒園文明禮儀教育家長操作手冊》的“每周感受”中寫道：感謝老師的辛勤培養，使我的孩子從自私、任性，沒有規矩變得非常懂事，舉止言談文雅，會主動向長輩問候，體貼、關心大人，懂得我們的辛苦，主動為我們做事情，我們感到非常高興。
我們的教育成果不僅體現在幼兒園、家庭，還擴展到了社區及公共場所，孩子們知道客人來了要有禮貌地接待客人，有垃圾要扔到垃圾桶內，看到紙屑主動撿起來，在小區看到鄰居能主動打招呼，知道在公共場合要禮讓、自覺排隊……
由于幼兒園的孩子年齡尚小，我們采用了曉之以理的啟發引導法、動之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導之以行的行為訓練法，讓幼兒在游戲中錘煉，在活動中矯正，在實踐中鞏固。我們相信，只要我們堅持不放棄，只要我們和家長攜手共同努力，堅持從正面塑造幼兒良好的品質，啟迪幼兒幼小的心靈，我們的禮儀教育一定會卓有成效的。
雖然我們在幼教改革的路上奮力前行，但發展的道路上的困難與阻力依然重重，我們相信，有教育局領導的關心、支持和幫助，有我們全園教職工的精誠團結、真抓實干和不斷創新，有家長朋友的支持和配合，小紅花幼兒園就一定會穩步發展，不斷做大做強，成為讓“孩子開心、教師舒心、家長放心、社會滿意”的品牌幼兒園！
教學工作匯報13
一、檢查內容
1、各門課程日常教學檢查（包括教材、教學大綱、教案、多媒體課件及其他教學文件的準備與建設情況）
2、教師的課堂教學情況（包括教學態度、教學效果、教學秩序、教學進度、作業批改和平時考核、課堂紀律管理等）
3、提高課堂教學質量的.措施及落實情況
4、教學內容、教學方法和教學手段改革情況
5、教研活動計劃執行情況
6、學生的上課出勤率，對教師授課的滿意度和課程學習的興趣
7、實踐性教學環節（如學生實驗、實習）任務完成情況
8、教學設備、條件的配置使用情況。
二、檢查重點
青年教師；新上崗教師；特崗教師。
三、檢查方式及進度
1、學校考勤人員每節課檢查。
2、教師自查。由教務主任負責，結合上述“檢查內容”，由各教研組主持檢查。找出存在的問題。由教研組長檢查并記錄。
3、抽查作業。數量10%；由教務主任主持、各教研室參與完成。
4、提交各種材料。由各教研室室出相關檢查總結，找出問題和不足，并及時作好糾正工作。
5、重點：上交的材料一定要符合教務處的要求。
教學工作匯報14
本學期，本人擔任初三級(1)(7)(10)班，3個班的政治學科教學任務。學期之初，我根據《初中思想政治課程標準》制定了教學計劃和教學目標即：加強基本國情、基本國策教育，使學生能嫻熟把握相關基本概念、基本觀點，熱愛國家，增強民族自豪感：
強化黨在社會主義初級階段的基本路線、進展戰略及建設成就教育，增強學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義的思想感情，樹立強烈的責任意識堅持理論聯系實際，教會學生綜合運用所學的理論知識分析解決實際問題的能力。一學期來，我根據“打牢基礎、增強能力、教書育人”的工作思路，堅持專心、嚴謹的治學態度，緊緊圍繞教學目標，深入鉆研教本、教學和教法 樂觀參加政史組的教研活動和備課組活動，上好平時課和公開匯報課，樂觀參加聽課、評課，不斷總結探究教學閱歷，全身心投入教學工作，較好完成了學期教學目標任務。主要執行了以下措施和方法：
一、加強學生基礎知識的訓練。
對于基本概念要求學生必須把握，對一些基本理論要求學生理解并能正確的運用。執行課前提問上節課所學的重點基礎知識，課后精選習題或者自編習題布置成上交作業或者家庭作業，并通過做一些配套練習題，準時督促檢查，達到鞏固基礎知識，并提高學生分析解決問題能的目的。
二、協作學校通過周測、月考的方式，強化學生對基本概念和基本原理的理解和把握。
在考試前組織學生復習，對于容易考到的地方進行重點復習，每次都對材料分析進行有針對性復習，這樣讓學生在考試中樹立信心。考試后對試卷進行全部批改，并對學生考試情況、試卷等進行分析總結，為評講試卷時做到有的放矢，在評講中要求每一位學生都要專心改正，并做好筆記。通過考試、復習、評講，使學生對知識的把握更加牢固。
三、在教學中還有針對性地列舉學生身邊發生的事例，進行分析、引導。
從而培育學生全面地、客觀地、辯證地看待現實社會中的一些客觀存在的社會問題，用一分為二的觀點，正確熟悉人類社會進展的不同階段的進步性和局限性，并正確看待、熟悉和處理社會問題。
在政治課教學過程中，隨機引入歷史、地理、文學等相關知識，培育學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的思想情感。引導學生養成良好的行為習慣，做一個遵規守紀的好學生，今后成為一個責任心強、對國家、對社會、對家庭和自己有用的人，潛移默化的達到初三思想政治課的教育目的。
對于初三班級學生來說，政治課是中考必考科目。作為初三政治課老師，我明白這門課程的重要性，從制定教學計劃、討論教學理論、分析教學重難點到課前備課、課堂教學、課后復習鞏固等各個環節入手，多方搜集資料，精心安排設計，絲毫不敢懈怠。
為提高每節課的教學質量，我努力改善教學手段，借助課堂辯論、討論溝通、多媒體教學等多種形式授課，提高了學生對政治課的愛好，學生學習政治課的樂觀性、主動性普遍增強。我帶的初三班級3個班，班級之間的差異性很大，每個班學生人數多，個體差異也很大。 針對這些特點，教學中，我堅持因材施教，對不同的學生提出不同的要求。開學一個月后，即根據第一次測試成果讓每一位學生給自己訂出目標，對于較差的`同學多給激勵，幫助他們樹立信心對成果較好的，有進步的同學給予表揚，發揮學生的主觀能動性，實現了要我學到我要學的轉變。 教育教學中，我堅持根據《初中思想政治課程標準》施教，從學生身心健康動身，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習態度，樂觀面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，引導學生樹立德、智、體、美、勞全面進展意識，樹立正確的人生觀價值觀。
課余，我堅持讀書看報聽新聞，不斷的充實自己，豐富自己的頭腦，與時俱進跟上時代的脈搏。課堂上，堅持以最佳的精神狀態出現在講臺，以和氣、輕松、專心的形象去面對學生。以自己的良好形象，人格品質，去影響學生。 由于在實踐中努力摸索領悟，在工作中專心學習，在學習中仔細研討總結，本學期，我在各方面有了很大的進步和提高。在期中考試和平時測試中，學生成果有了較大進步及格率和優秀率大幅提升。學生學習政治課的熱忱普遍高漲。 “金無足赤，人無完人”。我知道，根據學校的要求，我還有一定的差距。需要在教學風格創立、差生轉化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領導及四周的同事學習，進一步提高工作能力和教育教學水平。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，使教學水平更上一層樓。我信任有耕耘總會有收獲!
教學工作匯報15
教學工作匯報新學期，在教育局和中心校的正確領導下，學校堅持用科學發展觀指導一切，堅持兩個堅定不移不動搖，在教育教學管理和教育教學改革等方面進行了大膽的嘗試和探索，學校的各項工作得到有序、穩步、健康的發展，教學工作匯報。現將我的教學工作向各位領導匯報如下:
1、把握一個方向：把握學業水平命題方向，深刻領會初中教學的最新要求。自覺落實好教學常規，扎扎實實的做好備課、上課、輔導、作業布置與批改、單元檢測等常規教學工作，注重實效。全面落實學習常規，做好六方面的工作。
第一，指導學生預習、聽課、做筆記、復習鞏固的.方法；
第二，引導學生學會自主高效的學習，提高自習課的效率；
第三，制定學習目標，使學生逐步進入適度緊迫、自我加壓的最佳學習境界；
第四，培養學生構建知識網絡，養成積累好題，錯題再現的好習慣；
第五，養成善于觀察、注意探究、樂于思考、善于發現問題、指出問題、解決問題的思維習慣。
第六，重現對學生“仔細審題—規范書寫—完善答題—認真檢查”的考試習慣的訓練。
2、切實抓好四個重點：
1）備課：備課重效益，不重形式，不備課不準進課堂。
2）課堂效率：第一、做到“三講”，“三不講”；第二、解決好“精講”與“精練”的結合；
3）、抓好“四清”：堂堂清、日日清、周周清、單元清。單元達標：第一，單元達標內容必須體現教學指導思想，跟進度。第二，不搞過場，搞好講評，第三及時補救邊緣生和后進生，不放過每一個落伍者。同時教師在活動中不斷開發新的校本課程，加強研究性學習，豐富校本文化。
本學年，根據學校實際和學生的認知水平，組織有關教師相繼開發了《舜文化》、《校園植物知多少》、《可愛的家鄉》、《中國傳統節日》等系列校本教材，組織好10個綜合實踐活動小組開展活動，大力培養學生的創新精神和實踐能力，努力提高學生的綜合素質，為學生的自主學習和發展提供有力的學習素材和保障，工作匯報《教學工作匯報》。
（1）開展三個五分鐘活動：新學期開學后，利用早上、中午、晚自習前五分鐘開展早演講、午唱歌、晚背詩活動，給學生提供展示的平臺，既活躍了學生的生活，又提升了學生的素質。
（2）開展各種評選活動：充分利用雙休日和節假日，組織學生進行小課題研究撰寫小論文、進行小發明小創造、參與社會實踐，利用課外活動舉行了感恩演講比賽、革命歌曲大合唱、讀書報告會、古詩文背誦比賽、手抄報展評等活動，學校設立若干獎項，給學生頒發證書，裝入成長記錄袋，計入學生的綜合素質評價，為落實各項活動進一步搭建平臺。
（3）認真組織快樂大課間活動：大課間活動以訓練學生身體素質的跑步為主，并根據學生特長，組建學校乒乓球中心隊和籃球中心隊，由學校統一組織訓練。回顧過去，學校在上級部門的關心和全體師生的共同努力下，取得了一定的成績，但這些與領導的要求相差還很遠，與兄弟學校相比我們在教學方法的改進、教研教改的力度、名師名生的培養、教育科研的開展、學校精細化管理等方面還有一定差距。
相信有各級領導的關心支持,有我們全校師生的共同努力，諸馮學校的明天會更好！
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