工作方案范文匯總六篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編整理的工作方案6篇，希望能夠幫助到大家。
工作方案 篇1
一、加強領導，明確職責，確保創建工作落到實處。
一是為確保我辦創建省級衛生先進單位工作順利開展，取得成效，成立了創建省級衛生先進單位工作領導小組，由主任任組長，分管理領導任副組長，機關各股（室）股長為成員，其日常工作由辦公室負責。各股室要密切配合，相互支持，積極參與創衛工作，形成一把手負總責、帶頭抓，黨政群團齊抓共管，人人參與創建的良好局面，使創衛工作上下形成“一盤棋”。
二是按照創建內容和標準，建立健全完善管理措施，制定切實可行的工作方案，做到年初有計劃、年中有檢查、年終有總結，確保創建工作任務圓滿完成。要將創建工作納入年終目標考核，不斷完善考評辦法，嚴格考核，逗硬獎懲，做到有科學性、針對性和實效性。
三是加大人力、物力、財力投入，確保創建工作順利開展。要著眼于實處，著手于實事，著力于實效，在硬件建設方面狠下功夫，完善衛生配套設施，搞好綠化，美化環境。
二、強化健康教育，增強職工素質。
堅持以人為本，著眼干部職工衛生意識的提高，要充分利用全省愛國衛生宣傳月、宣傳日、職工大會等有利時機，運用墻報、板報、標語等多種宣傳手段和形式，加強對廣大干部職工進行健康教育宣傳，強化創建省級愛國衛生先進單位活動進行輿論引導，增強廣大干部職工的衛生意識，養成健康文明、科學的生活方式。
三、以創建省級衛生縣城為契機，提高整體衛生質量。
（一）認真搞好辦公室內外環境衛生。緊緊圍繞縣委、縣政府創建省級衛生縣城的目標，嚴格按照縣里環境整治的`要求，做到各負其責，各施其職。辦公室內辦公用品、用具等擺放有序整潔，門窗、窗臺、窗簾、地面干凈，墻壁無蛛網，電燈、電扇、微機、飲水機無灰塵，桌椅、茶具、煙缸、痰盂清潔干凈。地面無異物、煙頭、紙屑、痰跡、污水及雜物。廁所門窗墻壁無塵網，無異味、無堆積物、無蚊蠅老鼠，每天沖洗，定期消毒、除異味。加強日常檢查督促考核，衛生檢查每周一次，節假日和突擊掃除單獨檢查，檢查結果納入年終工作目標考核并予以獎懲，全面提高整體衛生工作質量。
（二）認真做好衛生月和節假日衛生突擊活動
認真做好日常愛衛工作，切實開展好各種節假日衛生突擊清掃活動，要充分利用衛生月活動，開展日常愛國衛生宣傳活動，積極支持、主動參與到衛生活動中去，徹底整治衛生死角。要認真組織開展好“春節”、“五一”、“國慶”、“元旦”等節日的節前衛生突擊活動，并通過這些活動的開展，提高干部職工衛生意識，形成大家動手，共創優美環境的局面，為全縣爭創省級衛生縣城做出積極的貢獻。
工作方案 篇2
一、“主·問”生態課堂的理念
1.生本教育理念。“生本教育”是郭思樂教授創立的一種教育思想和教學方式。它是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。是真正做到以學生為學習的主人，為學生好學而設計的教育。生本教育是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教育，是真正做到以學生為學習的主人，為學生好學而設計的教育。生本教育的方法是先做后學；先會后學；先學后教；不教而教；以學定教與內核生成課程；討論是學習的常規；讀和做，緩說破--促進感悟，開發潛能；“主問”生態課堂的“主”就是以學生為主體，學生主動學習。
2.建構主義理論。建構主義(constructivism)也譯作結構主義，是認知心理學派中的一個分支。其最早提出者可追溯至瑞士的皮亞杰(j.Piaget)。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學習是獲取知識的過程其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。
3.問題教學法。問題教學法就是以問題的形式呈現教材的知識點，讓學生在尋求，探索解決問題的思維活動中，掌握知識、發展智力、培養技能，進而培養學生自己發現問題解決問題的能力。
4．主問教學法。主問教學法是以合作性學習和探究性學習為經脈，以建構主義的學習觀為骨架，以學生為血肉，以創新意識為靈魂的教學法。主問教學法的課堂上，提出問題的是學生，思考問題的是學生，解決問題的也是學生，教師主要起到的是引領和服務的作用。
二、“主問”生態課堂的概念
1.“主問”生態課堂是在“主問教學法”的基礎上，結合市“建構式生態課堂”的要求，將課堂發展成以“學、探、練、拓”為四要素的“自主習得，共同發展”的特色課堂。
2.“主問”生態課堂的“主”強調學生這個主體，強調自主學習，具有“生本”的理念；“問”反映的是學生的思考和探究，是學生主體地位得以確立并尋求合作的表現形式。“主”與“問”結合起來強調的就是學生主體探究和主動學習。
3.“主問”生態課堂突出學生主體，強調自主學習，具有“生本”的理念；突出探究，強調問題引領，具有交流、研討與合作的“生態”精髓。
4.“主問”生態課堂要求每一位教師都要從學生的實際出發，育人為本，立足課堂，毫不動搖地打牢學生主體的理念，讓每一位學生都成為學習的主人，使他們能主動探究，敢于發問，勇于創新。“主問”生態課堂要求激勵學生自主學習，主動學習，體現的是主體探究的學習理念。
三、“主問”生態課堂實施具體要求
（一）備課的要求
1.備課要有問題意識和問題能力。
2.利用“主問”生態課堂專用備課紙進行備課，要求突出問題的預案和問題解決的策略，注重教學反思。
3.問題預案的要求：①針對不同層面的學生預設個性化的問題；②依據教師的知識結構和學生實際，緊扣教材創設問題情境；③盡可能地預測學生會提出的'與教學相關的各類問題。
4.集體備課的要求：每位備課組成員要有自己的問題預案，進行集體討論，最后形成有自己特色的教案。
5.備課的檢查：教務部門定期不定時對老師的教案進行檢查，形成簡報。
（二）課堂教學的要求
1.“主問”生態課堂要圍繞學生的問題來實施教學建構知識，重視學生圍繞教材所展開的討論和對話，突出學生主體和主動探究的理念，培養學生的一種思維習慣。
2.在課堂教學中有針對性設疑，使學生能夠質疑，最后討論釋疑。注重引導學生主動提問，沒有固定的教學模式。
3.課堂教學中以問題為主貫穿“學、探、練、拓”四要素，達到“自主習得，共同發展”的目標。
4.“主問”生態課堂教學模型：學生自學，找出問題→組內互學，解決問題→教師設疑，精講問題→當堂訓練，鞏固問題→拓展探究，深化問題。
5.以“點課”、“推門課”等多種形式為抓手，隨時監控課堂動態。對監控不合格的課堂，教務處要組織專家對其進行跟蹤聽課評課，幫扶整改（共同研討，一對一幫扶），并做好跟蹤幫扶過程性材料記錄且存檔保存。
（三）對學生的要求
1.課前：通過自主學習，獲得問題，并將問題及時記錄下來。學生的學習筆記主要分為課前自主習得，課堂探究，課后反饋等環節。自主習得部分要求學生課前通過導學案（以“伴你學”和“課課練”為主），自主學習，發現問題，并將問題記錄在問題本（集）上。
2.課中：通過小組討論與對話，先組內解決自學產生的問題，將未解決的問題在全班展示，組間解決問題。教師通過設疑，創設情境，精講點撥解決共性問題。學生在學習筆記問題解決欄目中，重點記錄同學幫我解決的問題和老師幫我解決的問題。
3.課后：針對不同層次的學生老師精選問題讓學生進行知識的鞏固。
（四）對作業的要求
1.精選作業，分層布置。布置給學生的作業老師要先做，進行挑選，剔除超綱、偏、難、繁、知識點重復的問題。做到不同層次的學生要求不同。
2．精心批閱，及時反饋。教師要做到有布置，有批改，對學困生盡可能做到面批。同時，批閱日期、等第書寫規范。學生錯的要督促學生及時訂正，并進行二次批改。
3.科學協調，高效發展。班主任要協調好班級各科的作業量，做到各科作業量適中，減輕學生負擔，提高作業的效率。
4.注重矯正，提高效率。要高度重視學生的錯題，利用寧海中學“主問”生態課堂錯題集，要求學生每科每周至少整理一次錯題。教師進行檢查將學生的錯題進行分類匯總，做到心中有錯題，在平時課堂教學中針對學生的錯題進行高效講解。
學校定期對學生整理的錯題進行檢查評比并形成通報，同時將錯題整理優秀的進行展評。
四、“主問”生態課堂教學模型解讀
根據“主問”生態的理念和實施基本要求，結合我校實際情況，確定了“主問”生態課堂教學基本模型是：學生自學，找出問題→組內互學，解決問題→教師點撥，精講問題→當堂訓練，鞏固問題→拓展探究，深化問題。
（一）學生自學，找出問題
教師根據課程標準和學情，選擇和編制導學案，通過集體備課，確定學生自主學習的導學案。導學案要求以問題引領學生自主學習。學生按照導學案要求結合教材和老師針對學習的重難點錄制的視頻材料，進行自主學習，完成導學案，并將自主學習過程中，沒有理解和有疑問的問題歸納出來，留待課堂上解決。教師課前進行檢查，對學生自主學習情況進行總結。
（二）組內互學，解決問題
學生根據自主學習情況，組內進行學習交流，將自己的問題在組內展示，通過組員間的討論，解決問題。組長分組協調小組內的學習活動，并將組員的參與發言討論情況進行記錄考核。教師進行巡視指導，維持學習秩序，并收集各組待解決的問題，進行梳理歸納。
（三）教師點撥，精講問題
分組分學習模塊匯報學習情況，教師針對小組學習出現的典型問題，進行精講點撥，對重難點問題，要創設情景，通過各種教學手段進行突破。教師通過精講點撥引導學生解決問題。
（四）當堂訓練，鞏固問題
教師針對學習目標，制定和選擇當堂訓練的問題或練習，練習量控制在5-10分鐘，3-5個問題。教師當堂進行檢查，教師批改檢查每組的學科組長，然后有每組學科組長批改檢查其他組員，并予以量化評分，記錄到小組學習評價表。
（五）拓展探究，深化問題
教師針對學生學習情況，提出與學習內容的相關的延伸問題，制定并布置圍繞學習目標的達標練習，讓學生課后進行自我檢測，達到拓展探究，深化問題的目的。
五、“主問”生態課堂實施步驟
實施“主問”生態課堂，將分為四個階段進行:即理論培訓階段、以點帶面階段、深入研討階段、總結推廣階段。
第一階段：理論培訓階段（20xx.9--20xx.10）
1.組織全體教師學習“主問”生態課堂的相關文章與具體要求。
2.聘請專家講座，解答教師心中的疑惑。通過聆聽專家講座、學習相關資料，使教師明確什么是“主問”生態課堂以及構建“主問”生態課堂的重大意義，在思想上對“主問”生態課堂有清晰的認識。
3.召開專題研討會議，通過調查問卷，了解教師目前的教學狀況，了解學生的學習現狀，針對問題進行深入分析，引導教師剖析自己課堂內存在的不生態現象和行為，提出改進的意見和建議。制定適合我校校情和學情的《寧海中學“主問”生態課堂實施方案》。
4.數學、英語、物理三門學科進入“自主探究”階段。三門學科通過教研組，備課組專項會議，學科骨干教師座談，教學研討沙龍等形式，初步建構適合數學、英語和物理學科特點“主問”生態課堂教學范式。
第二階段：以點帶面階段（20xx.10--20xx.12）
1.數學、英語和物理三門學科面向全校開設“主問”生態課堂的研討課，其他學科根據學科特點制定“主問”生態課堂的實施方案。
2.邀請市、區教科所、教研室的專家對“主問”生態課堂進行把脈指導。初步形成寧海中學“主問”生態課堂教學范式。
3.組織全校老師“主問”生態課堂大比武活動。屆時將邀請市區教研員來校指導。
第三階段：深入研討階段（20xx.12--20xx.8）
1．研究制定《寧海中學“主問”生態課堂評價標準》，通過科學的、動態的“生態課堂”教學評價體系，促進課堂改革方案的落實，推動“主問”生態課堂教學常態化。
2．深入開展校本研修活動，通過學科帶頭人及骨干教師展示課、青年教師匯報課等磨課、議課活動，大力開展聚焦“主問”生態課堂教學改革課堂展示系列研討活動，全面推進課堂教學改革，為深入推進積累經驗。
3．針對“主問”生態課堂教學改革過程中出現的問題，開展各種形式多樣的學術交流研討活動，及時予以解惑、糾偏、匡正。
4．匯編“主問”生態課堂教學案例和課例。
第四階段：總結推廣階段（20xx.9--20xx.8）
1．邀請專家，對寧海中學“主問”生態課堂進行調研，論證，全面推廣“主問”生態課堂。
2．總結經驗，匯編《寧海中學“主問”生態課堂優秀教學反思集》、《寧海中學“主問”生態課堂優秀教學案例集》、《寧海中學“主問”生態課堂優秀教學論文集》、《寧海中學“主問”生態課堂錯題集》、《寧海中學“主問”生態課堂課例集》等教研教改經驗成果。
六、保障措施
（一）組織保障
1．成立寧海中學“主問”生態課堂實施領導小組
組長
副組長
成員
2．成立寧海中學“主問”生態課堂改革研究小組
組長
副組長
成員
（二）制度保障
1．實行“校長負責，人人參與”的課堂教學研究制度，學校各科室通力協作，全體教師共同努力，形成濃厚的校本教研氛圍，確保課堂教學新模式順利進行。
2．確保課堂教學改革經費到位，供購買資料、選派教師外出學習培訓及教研活動等用，確保“主問”生態課堂教學模式構建的順利進行。
3．在課改實施過程中，每一位教師要寫出課改心得體會，年級組和教科室要做好相關資料的收集、整理和管理工作，學校分階段對課改情況進行總結和反思。
工作方案 篇3
為紀念5.12國際護士節，弘揚南丁格爾救死扶傷的人道主義精神，按照省衛健委《關于舉行20xx年萬名護士下基層幫扶活動啟動儀式的通知》文件要求，市衛健局決定以醫聯體為依托，在全市組織開展為期1周的'萬名護士下基層幫扶活動，舉辦“市衛健系統萬名護士下基層幫扶活動”啟動儀式。制定如下方案。
一、活動目標
通過有重點、有針對性地開展護理幫扶活動，提高基層醫療機構護理服務能力，逐步形成以社會新需求為導向，延伸提供優質護理服務，使優質護理服務更加貼近患者，促進基層護理服務高質量發展。
二、活動時間
20xx年4月22日上午9:00。
三、活動地點
市第一人民醫院門診樓門前。
四、參加人員
各二級醫療機構分管護理工作的院長、護理部主任及護理人員。（每單位方隊10人）
五、活動安排
1、市衛健局領導講話。
2、醫療機構下基層進行幫扶活動。
六、有關要求
1、各醫療機構要高度重視此次活動，由指定人員負責該活動的具體工作，確保活動順利開展。
2、各醫療機構自備救護車，車上懸掛條幅，啟動儀式結束后深入到幫扶單位進行幫扶活動。
3、各單位參加啟動儀式的人員提前15分鐘到達指定地點，護理人員統一著工作裝，儀表著裝規范，戴護士帽。
4、各醫療機構在幫扶活動過程中要注意及時做好總結與工作量統計，活動結束后，將影像資料及活動總結報醫政科。
工作方案 篇4
為全力維護和保障道路交通安全暢通，營造安全、有序的道路交通運輸環境，依據《中華人民共和國公路法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國道路運輸條例》、《公路安全保護條例》、《超限運輸車輛行駛公路管理規定》、《省道路運輸條例》、《省治理超限和超載運輸辦法》（省人民政府令第221號）、《公路超限檢測站管理辦法》，結合我縣實際，制定本方案。
一、工作目標
深入貫徹落實執法為民的宗旨，堅持“緊密協作、依法嚴管、長效治理、確保安全”的總體要求，縣交運局、公安局、公路局和高速黃河大橋管理處建立聯合執法工作機制，嚴厲打擊超限、超載、非法改裝等違法行為，形成執法合力，加大工作力度，切實維護道路交通安全暢通，為全縣經濟社會發展做出積極貢獻。
開展“百日專項整治行動”，通過在治理超限超載、打非治違、道路交通安全及通行秩序維護、運輸企業及從業人員管理等道路交通安全管理領域開展聯合執法，建立起多部門聯合執法長效機制，使道路交通違法現象得到有效遏制，道路交通運輸秩序明顯好轉。
二、整治重點
重點治理超限超載嚴重違法行為，查處車貨總重超過55噸、超高、超長等超限違法和車貨總重超過核定載質量超載違法等嚴重違法行為；重點治理非法改裝、拼裝貨運車輛及拖拉機，超長、超寬的商品車運輸車輛，或不符合國家標準、與車輛強制性認證一致性證書不一致的車輛違法上路行駛的違法行為；治理短途駁載、客車超員、超速等交通違法行為。
三、整治措施
(一）以縣交運局為主導，設置多部門聯合處理辦公室。對查扣車輛根據執法部門各自職責集中處理，實行“聯合執法檢查、一單分類處理、嚴格履行程序、確保消除違法”。“聯合執法檢查”即由多部門聯合組建執法隊伍，對有違法嫌疑的車輛依據各自職責依法進行檢查；“一單分類處理”即對認定具有違法事實存在的車輛建立違法一式兩聯清單，包括車輛類型、車牌號、行駛證、駕駛證、違法行為、法律依據及處理責任部門和處理結果等內容，根據違法事實由責任部門進行處理后加蓋公章，最終一聯整理形成臺賬，便于上級領導機關隨時了解查處情況；“嚴格履行程序”即各部門要嚴格按照法律規定和程序履行職責，確保不出現違法違紀現象，確保執法公正嚴明；“確保消除違法”即違法車輛由聯合處理辦公室集中處理完畢后，二聯作為車輛放行憑據，確保其違法行為消除后，加蓋聯合執法各部門公章，由停車場放行車輛。
（二）由縣交運局組織縣公安局、公路局執法人員，在公路超限檢測站內組成聯合執法隊伍，依法對車輛超限超載運輸行為進行查處，高速黃河大橋管理處協助。
（三）建立聯合治理長效機制。縣交運局、公安局、公路局和高速黃河大橋管理處要定期開展聯合集中治理行動，震懾違法運輸行為。同時，各執法部門要按照各自職責分工，加大部門執法力度，對超限超載運輸比較集中的重要路段、重要節點進行突擊治理，真正形成政府主導、部門聯動，既有集中執法又有分工治理的長效治超機制，堅決遏制影響人民群眾安全出行的超限超載違法行為。
四、整治要求
（一）加強組織領導。縣政府成立縣道路交通安全管理聯合執法工作領導小組（名單附后），領導小組辦公室設在縣交運局，具體負責組織協調聯合執法中信息共享、追蹤處理等工作。
（二）加強協調配合。縣交運局、公安局、公路局、高速黃河大橋管理處等單位要加強協調，密切配合。聯合執法工作領導小組每季度召開一次協調會議，對聯合執法的新動態、新情況、新問題，及時進行分析、研究和解決。相關鎮（街道）和縣政府有關部門對轄區內道路運輸和物流企業、采石場、沙場、貨源場站等加強監管，確保車輛按國家規定裝載、配載，堅決禁止非法超限超載車輛上路行駛。
（三）加強后勤保障。聯合執法部門負責聯合執法的'工作用車和其它裝備配備，車輛、裝備必須符合工作需要，確保必要的辦公、生活條件和經費保障。
（四）加強新聞宣傳。充分利用電視、廣播、報紙、互聯網等媒體，大力宣傳聯合執法工作的重要意義和積極作用。聯合執法部門要自覺接受新聞媒體和社會各界的監督，主動邀請新聞媒體深入執法一線，參與報道聯合執法行動，曝光典型案件，廣泛宣傳治超工作的重要性和車輛超限引發的社會危害性，形成強大的輿論壓力，營造聯合執法的良好社會氛圍。
工作方案 篇5
根據蕪湖市消防安全委員會《全市夏季消防檢查工作方案》、區消防安全委員會《關于印發全區夏季消防檢查工作方案的通知》和《鏡湖區教育系統20xx年夏季消防檢查工作實施方案》要求，為切實做好學校夏季火災防控工作，堅決預防和遏制火災事故，經研究，特制定埭南小學夏季消防安全檢查工作方案。
一、組織領導
組長：查信
副組長：王永干
成員：陳宏貴、秦溯、王保平、各班主任
二、工作目標
集中開展以夏季校園火災隱患整治和消防安全宣傳為主要內容的夏季消防檢查，堅持將消防檢查與提升師生消防安全意識相結合，進一步落實監管職責，提高學校自我管理水平，增強校園火災防控能力，確保夏季不發生事故。
三、檢查內容
(一)夏季火災隱患整治
1、以計算機房、圖書室、辦公室、實驗室、配電房等重點部位和滅火器以及消防通道等消防安全設施進行檢查。通過檢查，摸清隱患底數，建立隱患臺帳，制度整改計劃，落實整改工作。
2、建立并落實消防安全責任制，消防安全責任人、管理人、消防專兼職人員、保安等人員培訓，日常消防檢查巡查，消防設施運行和維護保養，人員安全疏散，用火用電管理，火災應急預案制定和組織演練等情況。
(二)消防安全宣傳
開展消防安全教育主題班隊會,消防安全教育培訓，防火逃生應急疏散演練，向全體學生家長發放消防安全致家長一封信等途徑，開展消防安全教育活動宣傳及火災預防和逃生自救知識確保校園平安。
1、開設消防安全教育課，將消防知識納入教學、培訓內容，做到消防知識進教材、進課堂。
2、組織開展一系列消防安全教育主題活動，借助國旗下講話、視頻、黑板報、班隊會等形式，向師生及家長宣傳普及消防安全、火災預防和逃生自救知識。
3、開展消防安全教育培訓，保證全體教師懂得基本消防常識、消防設施器材使用方法和逃生自救技能，將消防知識列入各種安全培訓內容。
四、時間步驟
夏季消防檢查分三個階段進行：
(一)動員部署階段(4月20日前)。
(二)全面檢查階段(4月21日至5月10日)。
(三)總結驗收階段(5月12日)。
五、工作要求
(一)提高認識，加強領導。充分認識開展夏季消防檢查的.重要意義，將其作為夯實火災防控基礎、建立長效機制的重要舉措，制定具體實施方案，既要通過夏季消防檢查穩定火災形勢，帶動校園消防基礎工作、促進源頭治理，提升校園火災防控水平。
(二)廣泛宣傳，營造聲勢。要充分利用各類渠道，針對夏季火災特點，廣泛開展針對性強的提示宣傳。要掀起強大聲勢，注重從正反兩方面進行宣傳報道，既要宣傳火災隱患整治過程中好的做法和成效，也要曝光存在的消防隱患，營造濃厚輿論氛圍。
(三)嚴格督導，落實責任。要層層分解工作責任，嚴格依法履行監督職責，對檢查發現的隱患，狠抓整改環節各項措施的落實。對此次行動中工作認真、責任落實的部門和個人，提出表揚;對工作不落實、進展緩慢的，通報批評。
工作方案 篇6
一、工作目標
積極發揮行政機關單位的示范帶頭作用，形成全體干部職工參與齊抓共管局面，以垃圾源頭分類、統一投放、集中回收等有效措施，實現殘聯辦公場所區域生活垃圾強制分類達到全覆蓋的工作目標。
二、實施區域和范圍
實施生活垃圾分類的區域范圍為市殘聯機關所有區域。本方案所稱生活垃圾是指在日常工作中產生的可回收物、有害垃圾和其他垃圾三個類別。
三、實施步驟
（一）準備階段（20xx年5月－6月）
1、制定方案。根據殘聯實際，制定生活垃圾強制分類工作方案，明確工作任務和工作要求。
2、設施設置。完成生活垃圾強制分類點位的設施布置，宣傳信息張貼，指示牌設置。
3、召開動員會議。召開殘聯生活垃圾強制分類動員會議，提出方案、落實要求。
（二）實施階段（20xx年7月－8月）
1、落實責任。建立市殘聯生活垃圾強制分類管理制度。
2、實施分類。按分類要求，將生活垃圾中的可回收物、有害垃圾、其他垃圾分別投放至對應的投放點，確保垃圾不落地，垃圾投放正確。
3、檢查成效。辦公室定期檢查及不定時抽查生活垃圾強制分類效果，及時通報結果。
（三）總結階段（20xx年11月）
1、做好自查自檢。開展生活垃圾強制分類自查自糾工作，積極主動地發現和改進問題，進入常態化管理。
2、推進分類覆蓋。殘聯機關開展生活垃圾強制分類工作，實現生活垃圾強制分類全覆蓋。
四、設施設置
1、五樓公共區域：在兩個衛生間內各設置1個可回收物、1個有害垃圾桶和1個其他垃圾桶。
2、各辦公室：設置1個其他垃圾桶。
五、投放要求
（一）廢品及可回收物
1、廢棄紙張（文件等）、報紙由各自辦公室臨時整齊堆放，定期由辦公室統一處理；
2、其他可回收物由辦公人員自行分類投放至可回收垃圾桶，飲料瓶投放前將喝剩的飲料倒盡。
（二）有害垃圾
電池、硒鼓等有害垃圾統一投放至有害垃圾桶。
（三）其他垃圾
實行定點投放，日常產生的其他垃圾投放到各辦公室其他垃圾桶內，再集中投放至其他垃圾桶內。
六、工作職責
成立生活垃圾分類工作領導小組，負責辦公場所生活垃圾分類投放的.組織領導、宣傳教育、監督實施和檢查考核工作，領導小組組成人員名單如下：
組長：
副組長：
成員：各科室負責人
領導小組下設辦公室，設在殘聯辦公室。
具體職責明確如下：
（一）領導小組成員職責
做好本科室生活垃圾分類監督檢查工作，做好生活垃圾分類知識的宣傳、普及工作，提高知曉率。
（二）領導小組辦公室職責
負責制訂生活垃圾分類工作方案，牽頭開展宣傳教育活動，牽頭做好垃圾分類檢查考核工作。
七、工作要求
（一）認真領會，提高認識
生活垃圾分類工作是一項利國、利民、利己的大事，全體工作人員要認真學習、領會生活垃圾分類工作的有關文件精神，切實提高認識水平，增強參與的自覺性。
（二）嚴格分類，擔好責任
垃圾分類投放是生活垃圾分類工作的基礎，全體工作人員一定要嚴格按照可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾、其他垃圾分別進行正確投放，真正擔好責任、守好陣地。
（三）加強監督，取得成效
要經常對生活垃圾分類工作落實情況進行監督、檢查，及時表揚工作成效顯著的個人，及時處置發現的問題，確保生活垃圾強制分類工作取得成效。
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整治工作方案11-10
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安全工作方案10-19
春運工作方案12-12