設計方案

時間：2025-08-04 16:27:31 方案

設計方案匯總（7篇）

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案匯總（7篇）

設計方案篇1

　　一、活動背景：

　　如何一步一個腳印的走好職業生涯是每一個職中學生需要思考和設計的。社會上職業咨詢業的飛速發展就是一個明證。對在校生進行職業生涯指導也日益受到各類學校的重視，針對在校生的職業生涯設計大賽也形式多樣的開展起來。

　　職業生涯設計系列活動是我校階段性漸進的活動，幫助學生，恢復自信、樹立理想、形成動力，幫助學生能夠依據職業對從業者素質要求調整自我、提高自我、適應職業崗位，為學生走向社會、為今后可持續發展做好準備。希望以職業生涯設計為載體開展成功教育，讓我校學生在自我設計的過程中發現自己的長處和優勢，為自己搭建通向成功的臺階，看到希望，看到未來，對“三百六十行，行行出狀元”產生實實在在的體驗。

　　充分發揮政教處德育工作的先進性和前瞻性優勢，做好學校德育和教學的服務工作。同時調動廣大學生參與活動的積極性，并在最大程度上保證他們參與活動有所獲、有所思，真正幫助他們成人成材。

　　二、活動實施

　　此次活動分為宣傳動員階段、活動實施階段和宣傳總結階段，其中活動實施階段作為本次活動的主體階段，又可分為“認識我自己”、“我愛我的專業”、“我的未來我作主”和“我的未來不是夢”四個活動階段。具體安排如下：

　　（一）宣傳動員階段（10月7日-16日）

　　目的：該階段的進行是通過學生喜聞樂見的宣傳方式，激發學生對此活動的好奇心和興趣。同時，能夠引起任課教師和學校其他職能處室工作人員的重視，以保證活動的順利開展。

　　實施方式：

　　1、宣傳展板的制作與展出(10月11日)。

　　活動名稱：“我有我方向——職業生涯設計系列活動”

　　活動口號：抱怨命運？不！我要面對現實！

　　羨慕他人？不！我要相信自己！

　　混沌度日？不！我要自強不息！

　　天生我材必有用，因為我有我的方向！

　　利用宣傳展板和校園廣播宣傳對學生進行活動宣傳，使本次活動能夠深入人心，使學生從思想上吸引并重視本次活動。

　　2、“我有我方向”職業生涯設計系列活動啟動儀式（10月15日）。

　　（二）活動實施階段

　　1、“認識你自己”——學生職業性格測試。（10月18日）

　　本階段目標：政教處結合中等職業學校學生的就業前景和我校實際情況，設計一套具有科學性和針對性強的職業性格分析試題對全體高一學生進行測試，并根據學生的做答情況予以分析。幫助學生認識自己的性格和職業性格，以使其能夠在職業定向方面發揮作用。

　　2、“我愛我的專業”——職業體驗（假期間）

　　本階段目標：協調招生就業處通過假期讓學生走出校門，走進職場。去親歷自己以后有可能工作的工作境況，通過觀察他人和體驗去感受對自己未來職業的職業情感，進一步可以發現自身素質與職業所需從業者素質的差距，從而激發學習熱情。

　　3、“我的發展，我作主”——職業生涯設計（10月底）

　　本階段目標：學生結合前兩個階段活動中所形成的'對自己的職業性格的基本認識和將從事的職業情感，完成自己的第一份書面職業生涯設計。

　　4、“我的未來不是夢”——職業生涯設計分析（11月初）

　　本階段目標：幫助學生認識自己職業生涯設計的可行性，及達到職業目標的階段性努力的重要性，激發學生的學習熱情。

　　實施方式：由各部篩選出認識較為深刻的職業生涯設計，請專業教師予以點評和指導。

　　（三）宣傳及總結階段（11月中下旬）

　　目的：希望能夠探索中等職業學校關注學生職業興趣、職業發展的科學途徑和手段，將職業生涯系列活動在我校作成品牌，在每一屆新生中進行該活動。充分發揮德育工作的先進性和前瞻性，服務學校德育和教學工作的開展。

　　實施方式：工作論文的撰寫及發表。

　　（四）活動參與者：高二年級全體學生

　　三、操作建議：

　　1、此次活動為我校首次職業生涯設計活動，旨在探索中等職業學校對學生職業指導的有效途徑和方式方法，希望能夠把這個活動做成品牌。

　　2、由于活動面向高二年級所有專業，且因為活動自身的整體性特點，所以劃分為以上幾個階段。為保證活動的效果，此方案為框架方案，在具體實施過程中，每一個階段結束時都將進行總結，并結合上階段活動的效果，調整安排下一階段具體內容。

　　3、此活動面向全體高二年級學生，但為保證活動的可行性和有效性，在充分了解我校職業高中學生特點的基礎上，除啟動儀式和職業性格測試全體學生參加外，隨著活動進行將逐步縮小參與學生的范圍。但為達到教育和指導所有學生的目地，本次活動將重視每一階段內容和效果的宣傳，使每個學生都有所收獲。

　　4、該活動的進行需要學校政教處處、招生就業處等各個職能處室形成合力共同推進。

　　四、活動效果

　　預期效果：使絕大多數同學對自己的未來進行了人生的第一次思考。為自己設計了一個目標，知道了要珍惜現在，才能贏得未來，而那些對未來有些想法的學生他們的“藍圖”由于得到了專業教師指導從而信心更加堅定了。

設計方案篇2

　　教學角度：借助多角度運筆方式，深入感受課文內容。

　　主要教學步驟：

　　1、速讀課文，要求學生把握登山隊員突擊主峰的主要經過。

　　2、跳度課文，要求學生選讀最能表現登山對員集體主義觀念和獻身精神的.語句。

　　3根據課文內容，進行相關寫作活動。

　　寫讀訓練實施過程：

　　1、引導學生分別從情節

　　詳略

　　寫景等角度，快速瀏覽課文。

　　2按教學要求，教師提出如下寫作題目，讓學生討論：

　　A寫內容提要，概述登山隊員登上地球之顛的經過

　　B寫心得體會，談談自己對劉連滿等隊員精神品質的感想;

　　C改寫課文片斷，用劉連滿的口吻敘述他這天的登山經歷;

　　D仿照文中的寫景語句，寫幾句描寫晨光或夜色的話。

　　3學生從上述題目中選取一個進行寫作。

　　4、先小組后全班進行交流。

　　5、學生推薦課文精彩片斷，供全班齊讀品味

設計方案篇3

　　【教材分析】

　　《春酒》是一篇文質優美的散文。琦君用自己的文筆為讀者營構心靈的理想國。思鄉，是本文一大主旨。故鄉的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷。春酒、會酒，醉了母親，醉了我，也醉了無數讀者，我的天真可愛，母親的善良能干，鄉人的淳樸厚道，在春酒會酒席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風之美。作者通過平易、凈化、蘊藉、真摯的語言，抓住富有情趣的生活細節，表現作者對童年、對母親、對家鄉的濃濃的感情。

　　【學生分析】

　　八年級的學生正處于發展獨立思維的重要階段，不再喜歡被動的接受知識，他們的自尊心、主動性和求知欲都大大增強了。同時，學生已有了一定的理解、分析、表達的能力。為此，《全日制語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。初中學生很少離開家鄉，對思鄉之情較難理解。為此，教師要注意學生是語文學習的主人，創設情景，激情入境，激發學生興趣，做好學習引導者、參與者的工作。

　　【教學設想】

　　教師一方面需要采取自主、合作、探究的學習方式，讓學生做問題的發現者、思考者、探索者，成為語文學習的主人;另一方面要創設較為直觀的學習情景，激情入境，激發興趣，并開展賞讀、感悟、研讀、拓展等環節，在引導學生理清全文脈絡后，引導學生品位富有情趣的語言，及滲透在其中的濃濃的思鄉之情。

　　【教學目標】

　　1、知識能力目標：

　　⑴ 感情朗讀課文，了解民俗民風。

　　⑵ 理解作者蘊涵在春酒中的濃濃的思鄉之情。

　　2、過程和方法目標：

　　⑴ 通過自主、合作、探究的學習方式，理清文章脈絡，研讀賞析語言，品味語言的意趣，體會生活細節對表現文章主旨的作用。

　　⑵ 培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，讓學生成為問題的思考者，探索者，成為語文學習的主人。

　　3、情感態度和價值觀目標：

　　⑴ 感受文中的風俗美、人情美、親人善，豐富精神世界，獲得思想啟迪。

　　⑵ 培養學生熱愛家鄉的思想感情。

　　【教學重點、難點】

　　1、情朗讀課文，研讀賞析語言，體會蘊涵在生活細節中的濃濃的思鄉之情。

　　2、理解作者通過生活細節來表現思鄉之情的寫法。

　　【教學方法】

　　1、情景教學法;

　　2、誦讀法;

　　3、討論交流法;

　　4、體驗拓展法。

　　【課前準備】

　　1、學生查閱字典、詞典，掃除文字障礙，熟悉內容。

　　2、查找作者琦君相關資料。

　　【教學程序】

　　一、創設情景，激情入境

　　1、課前或上課時在大屏幕出示春酒畫面，放一首輕音樂。

　　2、請同學說一說自己曾經讀過的表現思鄉之情的古詩詞名句。

　　(展示春酒畫面，能給學生直觀感受;設置背景音樂，能給學生精神上的愉悅;請學生說自己讀過的古詩詞名句，既能活躍氣氛，又能激活思維，為文章的學習做好鋪墊。)

　　二、朗讀會意，初步感知

　　1、學生自由朗讀課文。

　　2、這是一篇文質優美的散文，蘊涵了作者豐富的感情，下面請每組推薦一位同學朗讀課文，每人讀兩段，最后兩段全班齊讀，希望能讀出感情。

　　(多媒體播放背景音樂及春酒畫面)

　　3、教師鼓勵性評價。

　　(朗讀是語文學習的重要內容。學生通過自由讀和個別范讀，初步感知課文內容，并不知不覺神游其中，與作者情感上產生共鳴，促使學生更加積極主動的投入對作品的理解之中，教師鼓勵性評價能激發學生朗讀的興趣)

　　三、指導自學，整體感悟

　　投影出示問題：

　　1、哪句話直接表達作者的思鄉之情?

　　2、為了表達思鄉之情，作者主要寫了哪幾件事?為什么寫這幾件事?

　　(學生默讀后，小組討論)

　　討論明確：

　　⑴ 一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉味啊。可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?這句話表明作者的思鄉之情。

　　⑵ 為了表達思鄉之情，作者寫了過新年、吃春酒，喝會酒這幾件事。緊扣春酒，說明作者思念家鄉的原因──民風淳、親人善、人情美。

　　(這里主要是引導學生理清文章脈絡，培養學生自瀆和自學的能力)

　　四、合作交流，研讀賞析

　　投影出示問題，學生探究。

　　1、找出本課中你喜歡的段落或句子，可以是：

　　最能抒情的：_____________________________________

　　語言最好的：_____________________________________

　　描寫最細膩的：_____________________________________

　　最能表現人物性格的：_____________________________________

　　還可以是你似曾相識的：_____________________________________

　　還可以是：_____________________________________

　　總之，只要說出你喜歡的理由，讀出你真摯的感情，你就是最棒的

　　2、學生四人小組討論：

　　每小組推薦一位同學，全班交流，理解體會這些語言的特點及蘊涵在其中的情趣，領悟作者字里行間所流露著的濃濃的思鄉之情。

　　(這個環節充分體現自主、合作、探究的學習方式，注重學生在學習過程中的獨特感受和體驗。學生主動研讀賞析語言，體會并理解作者通過生活細節所表現的.思鄉之情。教師只起到引導者和參與者的作用，有意識地培養了學生分析問題、解決問題的能力)

　　五、體驗拓展，深化主旨

　　1、露從今夜白，月是故鄉明：

　　對家鄉的思念總是人們難以揮去的情愫。請你把對家鄉的思念以下列的形式表達出來。

　　(教師先請同學討論或寫一下，然后抽查幾位同學說一下。)

　　家鄉是一壇陳年的春酒，在遙遠的異地也會聞到它的香氣。

　　家鄉是____________________。

　　2、投影片出示余光中的《鄉愁》，并配上音樂，學生朗讀體會思鄉之情及借物抒情的寫法。

　　鄉愁

　　余光中

　　小時侯

　　鄉愁是一枚小小的郵票

　　我在這頭

　　母親在那頭

　　長大后

　　鄉愁是一張窄窄的船票

　　我在這頭

　　新娘在那頭

　　后來啊

　　鄉愁是一方矮矮的墳墓

　　我在外頭

　　母親在里頭

　　而現在

　　鄉愁是一灣淺淺的海峽

　　我在這頭

　　大陸在那頭

　　(引導學生用語言來表達思鄉之情，既鍛煉學生的口頭和書面表達能力，又加深對文章主旨的理解，有利于培養學生熱愛家鄉的感情;閱讀《鄉愁》，既擴大學生知識面，又能使學生很快進入意境，受到情感的熏陶)

　　六、遷移訓練，布置作業

　　投影出示(選做一題)：

　　1、閱讀其他表現海外游子思鄉的文學作品，寫一篇閱讀心得。

　　2、如果你長大后離開家鄉，你會以怎樣的語言文字表達你的鄉愁?

　　(閱讀文學作品，既擴大知識面，又加深學生對海外游子思鄉之情的理解;寫讀后感，由課內向課外延伸，讀寫結合，活學活用，進一步培養學生愛家鄉、愛祖國的思想感情。)

　　七、播放《思鄉酒》結束學習

　　【板書設計】

　　春酒

　　家過新年→民風淳思

　　鄉喝春酒→親人善鄉

　　味吃會酒→人情美情

　　八、課后感悟

　　本堂課整體效果不錯，把學習主動權還給學生，舉一反三，注重語言品味，讓學生學會理解、領悟字里行間的淡淡真情，學生學習氣氛濃烈，學后反響強烈。

設計方案篇4

　　教學目標：

　　1、會認“哦、股”等八個字，會寫“瓦、泉”等五個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、知道泉水多、清、甜、美的特點。體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。從小樹立熱愛大自然，保護資源的思想感情。

　　教學重點：

　　識字、寫字、品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。

　　教學具準備：

　　生字卡片、搜集泉水相關資料。

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）啟發學生說說自己見過的泉水的樣子。

　　2、叮咚的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？今天我們一起學習課文《泉水》（板書課題）

　　二、認識生字

　　1、用投影出示生字，生匯報預習結果。

　　2、出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結合姓氏識記“杜”字。

　　3、借助圖或實物認識“瓦罐”，學習“罐”字。

　　4、在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。

　　5、生字藏到句子中你會認嗎？認識“哦”、“股”、“縫”、“脆”

　　出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

　　泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　6、再讀讀生字，比比誰讀得正確流利。

　　三、初步感知課文

　　1、學生聽范讀課文，思考：泉水從哪里來？都去過哪些地方？

　　2、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　3、用生字卡片檢查學生認字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同。

　　4、組內學生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復多讀幾遍。

　　（重點讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的特點。）

　　3、泛讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀。

　　四、指導寫字

　　學習“瓦、泉、然、結、塔”

　　1、學生觀察，交流識記方法。

　　練習書寫，教師根據實際情況范寫指導，重點強調“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

　　2、開展“小小書法家”擂臺賽，師生共同評選。

　　評教師：老師寫的字請學生評價。

　　學生互評：學生田字格中的字，互相評價。

　　3、寫得不滿意的字再寫幾個，直到自己滿意為止。

　　五、背誦課文

　　1、學生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。（看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦）

　　2、練習背——指名背——分組競賽背。

　　六、回顧小結

　　讀了課文，你覺得泉水有什么特點？你是從哪些句子知道的？

　　板書設計：

　　山腰姐姐多

　　平地杜鵑花清

　　果園果樹甜

　　山谷畫眉鳥美

　　大海里見...................

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習8個要求認讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。

　　2、培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。

　　3、激發學生把自己想說的話說出來的興趣。

　　4、學習泉水樂于助人，無私奉獻的精神。

　　教學過程：

　　一、復讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、品析課文

　　1、分段學文，理解領會

　　思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？

　　2、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

　　（1）學生說說自己看到的情景。

　　（2）想象泉水會說些什么？

　　（3）出示第二自然段，學生朗讀。

　　3、指名讀課文前三自然段，重點指導泉水說的話，揣摩它的心態和神情。

　　“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　　（重點讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的特點。）

　　4、學習4——7自然段。

　　（1）運用上節課的方法，學生練習讀泉水的話，體會它自豪、歡快的心情。

　　“喝吧，喝吧！我的`水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”

　　“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　（2）師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進行讀文。

　　（3）回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

　　三、啟發想象，拓展練習

　　丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？請用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說：“___________”的格式來完成。

　　四、復習字詞，指導書寫

　　學寫“股、脆、杜鵑”四個字，把重點放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規律上。可以結合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“ ”，不要寫成“巳”。

　　五、練習

　　1、填空

　　（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子

　　（）的山谷（）的歌聲（）的果子

　　2、根據課文內容填空。

　　（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點。

　　（2）泉水流過（）、（）、（）、（）。

　　3、熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。

　　板書設計：

　　泉水無私奉獻關愛他人，助人為樂

設計方案篇5

　　【學習目標】

　　１、學習課文，了解課文的主要內容，弄清巴迪父母的不同評價對孩子起了什么作用。

　　２、訓練學生自讀自悟、質疑問難的能力，發展學生思維及語言表達能力。

　　３、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。

　　４、學會生字，理解文中不懂的生詞。

　　５、在討論的基礎上能及時寫下自己的真情實感。

　　【學習重、難點】

　　對精彩極了和糟糕透了兩種完全不同評價的理解。

　　【學習準備】

　　預習，大體了解課文的'內容，提出自己感興趣的問題。查閱有關資料等。

　　【課時劃分】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　〖學習目標

　　１、初讀課文，了解課文主要內容。

　　２、引導學生質疑并通過朗讀，討論解疑。

　　〖教具準備

　　１、抄有現代詩教育與孩子的投影片。

　　２、抄有整理學生提出的問題的投影片。

　　〖教學過程

　　一、談話，朗讀詩歌引出課題

　　１、投影片出示現代詩教育與孩子引出課題。

　　２、由課題提出問題：

　　⑴ 為什么要打引號？

　　⑵ 分別是誰說的？

　　⑶ 為什么會這么說？

　　二、自讀課文，整體感知

　　１、學生自由讀課文。

　　２、思考：

　　為什么會有兩種完全不同評價？

　　３、再讀課文，質疑問難：

　　（引導學生梳理出自己感興趣的問題。）

　　⑴ 父母各自不同的評價對孩子起了什么作用？

　　結合實際談感受，相機指導感情朗讀。

　　（花時間使學生切實理解第一個問題，這對解決后兩個問題起著關鍵作用。）

　　⑵ 為什么我越來越體會到我是多么幸運？

　　以生活例子具體說說幸運和不幸運。

　　⑶ 作者為什么說精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點──那就是愛？

　　結合第二題，以簡筆畫形式來理解。

　　４、小組合作，探究，解疑。

　　５、班內交流、匯報成果，教師點撥，相機指導感情朗讀。

　　三、小結

　　四、作業

　　準備下節課的辯論賽。

　　【板書設計】

　　１９、精彩極了和糟糕透了

　　母親：鼓勵父親：批評

　　兼而有之（幸運）

　　只有一種（引入歧途）

設計方案篇6

　　一、公司人力資源現狀描述及三年內規劃描述：

　　（一）人力資源現狀分析

　　******自20xx年成立以來，堅持以人為本的管理思想，重視人力資源開發，采取一系列的舉措和政策，穩定人才，培養人才，吸引了許多中高級人才的加盟，基本滿足了集團公司發展對人才的需求，初步形成了一支素質較好、層次較高的人才隊伍。但隨著公司規模的發展壯大，業務范圍的不斷拓展，對于人才的要求也逐漸強烈，尤其是在面臨境外員工交替壓力下，如何始終確保一支素質好、層次高的中高層管理隊伍將困繞西非公司人力資源的建設。

　　現有的人力資源狀況將從人員數量、人員年齡性別、人員素質、等方面進行分析。

　　1.截止至20xx年12月31日，公司有在職管理員工39人（其中返聘1人，臨聘2人）。 2.員工年齡、性別結構

　　男員工32人，女員工7人，其中25歲以下的員工7人；26-30歲的員工12人；31-35歲的員工10人；36-40歲的員工3人；41-45歲的員工1人；46-50歲的員工3人；51-55歲的員工1人；56-60的員工2人。

　　3.員工學歷結構

　　碩士及MBA學歷5人；本科學歷23人；大專學歷的8人；中專技校3人。

　　4.員工職稱結構

　　至20xx年12月高級職稱的4人；中級職稱的6人；初級職稱的18人。

　　5.公司現狀分析：

　　1）從目前公司管理人員的數量來看，是基本能夠滿足公司生產的`需要，可以覆蓋目前公司各項管理工作，但人員的數量較為精簡，人員的工作負荷程度較強。

　　2）從目前公司管理人員的年齡結構來看基本合理，高層管理人員5人分布在30-50歲的范圍中，較為均勻。應重視對于年輕干部的培養，25-35歲的人員中基本集中了公司中層的干部，是公司的中堅

　　力量。

　　3）從目前公司管理人員的資質來看，管理人員本科及以上學歷占到72%，資質較高，但是受境外管理成本、崗位編制限制等客觀因素影響，高中基層人員水平差別較大，單純靠境外人員儲備、培養等手段實現中高層人才梯隊建設AB角配備較為困難，不利于隊伍建設。 3）人員結構需要進一步優化，高職稱人員只占10%，中級職稱人員只占15%，公司整體的技術含量偏低，應進一步增加高、中職稱的人員數量。

　　4）目前公司的薪資水平相對還是比較具備競爭力的，但是需要進行全面系統的績效考核設計，充分發揮激勵因素，調動員工積極性。（二）西非公司三年內人力資源規劃描述

　　1.人力資源理念：人是一切物質和精神財富的創造者，是企業發展振興的力量源泉，企業的一切管理活動，始終遵循以人為本的管理思想；同時倡導終身學習，不斷為員工創造實現職業理想的機會，掌握終生就業的本領。為開拓者搭建成功的階梯，為進取者提供創業的舞臺，創造條件成就員工的理想，為員工創造施展才華的機會，提供充分發揮自身潛能和實現自我價值的空間。 2.人力資源戰略和策略

　　根據公司的人力資源現狀，結合面向未來的發展戰略，公司的人力資源戰略是：

　　1）一定時期內，公司機制的作用大于人的作用；要建立發展、發揮大多數人能力的機制。

　　2)關鍵人才繼續以內部培養為主，適當引進職業化人才；同時考慮更有效地利用外部人力資源。

　　3)強化協作，營造團隊文化，鼓勵團隊績效、團隊能力。 4)側重非經濟性激勵，適當提升經濟性激勵的水準和有效性。5)重視長期績效，短期效益服從于長期績效；強調對人的素質開發和培養。

　　3.西非公司人力資源規劃

　　公司人員定編規劃

　　目前公司人員的數量較為精簡，人員的工作負荷程度較強，隨著公司發展精細化程度越來越高，該人員數量無法滿足公司發展需要，在保證關鍵崗位基礎上招聘培養管理使用屬地化人員。

　　公司現有管理員工39人，三年內中方管理人員編制35人，減少4人，屬地化管理人員配備10人以上，分布至各部門、項目部。 2）宏觀定編制：

　　現狀：高層（領導層：總經理助理及以上）6人，占15.38%；中層（部門經理、部門副經理、高級業務主管、項目經理）23人，占58.97%；基層（業務主管及以下、項目其他管理人員）10人，占25.64。規劃：至20xx年，高層（領導層：總經理助理及以上）占10%；中層（部門經理、部門副經理、高級業務主管、項目經理）占20%；基層（業務主管及以下、項目其他管理人員）占70%，該數據含屬地化管理人員。

　　（三）人員配置規劃

　　員工職位確認后，職位調整應按規定統一調整，職位調整應遵循員工個人業績及素質傾向的原則。

　　1、人員職位晉升：按職位層級規劃，每年調整一次。各部門同類職位工作人員間按比例，績效優異的低層級的員工向上晉升；

　　2、人員職位降級：按職位層級規劃，每年調整一次。各部門同類職位工作人員間按比例，績效評價差的低層級的員工向下降級；

　　3、人員職位異動調整：職位異動是指不同類職位間的調整，不同類職位間的調整統一采取競爭上崗的辦法。

　　（四）教育培訓規劃

　　1）第一階段：20xx年完成培訓系統建設，搭建健全的培訓管理體系，實現培訓工作的全面科學管理，為邁向學習型組織做好基礎性工作；通過培訓提升員工技能，提高工作績效，提升員工競爭能力。

　　2）第二階段：（至20xx年）文化建設，塑造西非公司的學習文化，形成良好的學習氛圍。

　　3）第三階段：（至20xx年）效益優化，實現學習文化的價值轉化，達到文化和效益的雙益。

　　（五）招聘選拔規劃

　　1）20xx年人員需求招募計劃：總需求：**人預計流失人員：**人預計需招募人員**人。

設計方案篇7

　　10周年慶典活動方案,公司成立了十周年,在這十周年里員工們和公司一起成長,一起作戰。以下這篇是關于公司企業10周年的慶典活動方案范本。感興趣的朋友一起來看看這篇由資料站為您提供的文章。

　　10周年慶典活動方案:

　　為了慶祝湖南*****有限公司順利投產十周年,增強全體員工的`凝聚力、向心力,提升**文化,展示員工風采,彰顯企業品牌,人力資源部特策劃此次**周年慶典。具體方案如下:

　　一、活動主題:風雨中,我與**一并前行**周年慶典

　　二、活動時間:20xx年3月17日22日

　　三、活動地點:園區及預訂酒店

　　四、活動總體安排:

　　1、3月10至15日由各部門進行內部宣傳及外部宣傳,3月18日舉行周年慶典儀式; 2、3月10日至16日由各部門進行內部宣傳發動,并確認參加文藝晚會的節目; 3、3月17日至18日17:30分由各部門報送參加文藝晚會的節目名單至前臺文員處; 4、3月20日16:00由人力資源部組織參加演出人員在辦公樓大廳現場抽簽,產生彩排序列;

　　5、3月20日18:00由各部門負責人及評委對晚會彩排節目進行評選,確定入圍節目; 6、3月21日18:00由人力資源部組織晚會預演;

　　4、3月22日晚18:30在預訂酒店正式舉行**周年慶典文藝晚會。

　　【**周年慶典儀式】

　　一、活動主題:**周年慶典儀式

　　二、活動時間:20xx年3月18日10時

　　三、活動地點:園區

　　四、活動對象:公司全體職員

　　五、活動程序:

　　1、09:50 周年慶典儀式各項工作準備完畢;

　　2、09:55 公司全體職員進入指定區域,按照組織序列列隊;

　　3、10:00 主持人登場,宣布儀式相關注意事項;

　　4、10:05 各位嘉賓及公司領導入場并鳴炮;