【優】本科的畢業論文
在社會的各個領域，許多人都寫過論文吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的本科的畢業論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本科的畢業論文1
本論文是在導師詹懷宇教授和付時雨研究員的悉心指導下完成的。導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的'指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！ 本論文的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張曾教授、李兵云老師、何婉芬老師的指導和幫助；感謝重點實驗室的等老師的指導和幫助；感謝福建農林大學謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助
和支持是沒有辦法完成我的博士學位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。
本科的畢業論文2
摘要：哲學是最高級的學問，所有的教育問題只有上升到哲學層面，才能找出出現問題的原因，并找到解決問題的策略。何為地理?我為何教地理?如何教地理?對這三個問題的思考與回答，構成了地理教育哲學的主體內容。地理既是一門科學，又是一種智慧。為提高學生的整體素養、為改變學生的觀念、為培養學生的思維而教、為學生的美好明天而教，這是地理教師應有的地理教學觀。"轉變思維方式，培養地理能力"是教好地理的關鍵所在。
關鍵詞：地理教學;哲學;思考
哲學是最高級的學問，哲學處于教育的上位，所有的教育問題歸根結底都是哲學問題。當前，開始于20xx年的我國基礎教育課程改革正在如火如荼進行，作為新課程有機組成部分的地理課程，也通過十余年的改革取得了顯著成效。但是我們也要注意到地理課程改革過程中出現的諸多問題。例如，新課程改革提倡教師教學方式和學生學習方式的轉變，但是，如果我們深入到中小學課堂，便會發現無論是教師的教學方式，還是學生的學習方式，其實并沒有發生實質性變化。探究學習、合作學習和自主學習這些新課程改革所倡導的學習方式只有在開公開課、優質課時才會使用，常態課依然以傳統的講授法為主，教師依然是課堂的主角。假如不對這些問題進行深入思考，并加以解決，便會影響地理課程改革，乃至整個課程改革的成敗。我們只有將地理課程改革中所出現的問題上升到哲學層面進行深入思考，也許才能找到解決這些問題的對策。作者從事中學地理教學已二十余年，二十多年來，我時常思考三個問題：何為地理?我為何教地理?如何教地理?對這三個問題的思考與回答，構成了地理教育哲學的主體內容。
一、何為地理
“地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學”①。這只是從學術層面對地理這門科學所進行的解釋，而對于地理教師而言，地理同時又是一門課程。所以我們也需要從教育層面認識地理這門課程，并挖掘其豐富的內涵。
(一)地理是一門科學
在“第二屆全國天地生相互關系學術討論會”上，我國著名科學家錢學森首次提出了“地理科學”這一概念。錢學森認為應當把地理學稱之為“地理科學”，并將其看做與自然、社會等科學并列的科學體系。地理科學可劃分為幾個不同的層次，分別為基礎理論、應用理論以及應用技術三個層次②。地理科學的基礎理論層次包括理論地理學、區域地理學、部門地理學(如自然地理學、人文地理學及其分支)等，應用理論層次包括數量地理學、城市學、生態經濟學、建設地理學、應用地貌學、應用氣候學等，應用技術層次包括城市規劃、生態設計、環境保護、遙感技術、災害預報、區域規劃、地理制圖、地理信息系統等多個層面的應用技術。與傳統地理學研究對比之后便會發現，經層次劃分之后的地理科學其研究領域更加寬廣。從學科性質來看，地理科學兼具自然科學和社會科學的屬性，是自然科學和社會科學的融合，并受哲學指導;從學科理論體系來看，地理科學具有從基礎理論到應用理論再到應用技術不同層次的完整體系。錢學森認為，在現代科學體系中，應將地理科學視為自然科學與社會科學兩大科學之間的橋梁科學，他起著溝通自然科學和社會科學的作用;在五大開放的巨系統中，應將地理科學視為星系系統與社會系統之間的系統。此外，隨著地理科學的不斷發展，地理建設也已經發展成為與政治文明、物質文明、精神文明建設并列的四大建設體系之一。錢學森從復雜性系統科學的理論范疇中，從哲學和人類知識體系的高度，把地理科學提升成為一門真正意義上對國民經濟有著重要影響的科學，從而使地理科學具有了十分重要的理論以及實踐意義。
(二)地理是一種智慧
地理學之所以被視為一門重要的科學，一方面是因為它揭示了地理環境的諸多規律，并在人們的日常生產、生活中所應用;另一方面是因為隨著地理科學的發展，逐漸形成了一套自身的獨特且卓有成效的地理思想方法和思維方式。“地理學有兩個顯著的特點：第一，綜合性。地理環境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機組合而成的復雜系統。地理學兼有自然科學與社會科學的性質。第二，地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規律。地理學在現代科學體系中占有重要地位，在解決當代人口、資源、環境和發展等問題中具有重要作用”①。地理學的綜合性特點對于自然資源的開發利用具有重要意義，自然資源的開發利用必須具有綜合性思維。人類對自然資源的利用，實際上是在利用自然環境中的一個或多個要素，而組成自然環境的所有要素之間均存在一種相互影響、相互制約的關系，對其中一個要素加以利用，必然會引起其他要素發生變化，最終甚至可能會導致整個環境發生變化，一個地區的環境發生變化，又勢必會影響到其他地區的環境，所謂“牽一發而動全身”。例如，人類在進行森林資源開發時，不僅僅是對當地的植被施加了影響，同時也影響了當地的土壤、水文、氣候以及地形等其它自然要素。所以，對于森林資源的.開發利用，也要考慮到對自然環境其他要素甚至整個自然環境的影響。此外，不同區域內的自然資源之間也存在千絲萬縷的聯系。比如：我國黃土高原土地資源的不合理開發，不僅嚴重破壞了黃土高原的區域生態環境，使水土流失日趨嚴重，暴雨、洪澇災害頻發，土壤肥力下降，農業減產，農民生產、生活環境受到嚴重威脅。而且，黃土高原土地資源的不合理開發，還導致黃河下游區域多年來風沙、鹽堿、洪澇等自然災害日趨嚴重，區域生態環境惡化，最終影響了黃河下游區域的土地資源。此外，人類社會的發展離不開對一些不可再生資源的開發與利用，我們也要注意到，不可再生資源的利用還需要其他資源的配合，所以，即使對不可再生資源的利用，也會對所需配合的其他資源產生一定的影響。比如：人們在利用銅礦制造銅時，如果要制造出一噸銅就需要有三十五噸的煤炭能源進行配合，同時，在生產過程中會產生接近一百四十多噸的固體廢棄物及其他廢物，這些廢棄物的排放對當地地理環境勢必會產生一系列不利影響。所以，即使像銅礦這種不可再生資源的利用，也需要充分考慮對自然環境其他要素的影響，并及早制定相應的措施。地理學的地域性特點對于指導生產尤其農業生產也具有重要意義。例如大農業(種植業、林業、漁業、牧業)生產中，必須根據地理環境的差異性，因地制宜地確定大農業產業構成。比如溫帶草原帶適宜發展牧業，溫帶森林帶的山區適宜發展林業，平原適宜發展種植業，如果不能根據地理環境的差異性因地制宜，不僅使當地的地區優勢無法充分發揮，而且還會導致地區生態環境遭到破壞，生態惡化。同樣，在生態建設中，只有結合當地實際情況，才能起到更好的效果。比如：如果當地的氣候較為濕潤，可以重點考慮進行植樹造林，但是必須結合不同地區的氣候、土壤、地形等自然條件來選擇適生樹種。在相對干旱的區域，應該以灌木植被為主，并且形成灌木、喬木和草本植物相結合，搭配合理的植被結構，絕不能以單一的喬木樹種為主。對于草原地區而言，其自然條件不利于樹木的種植，應該結合當地自然地理環境制定恢復草被的措施，而不能以植樹造林為主。對于那些不適合于開墾的土地，如果違背自然規律進行大規模開墾，勢必會使當地水土流失加劇，土地退化，因此就應該因地制宜、退耕還林，恢復自然植被。總而言之，作為一名地理教師，需要對自身所任教的地理這門學科進行全面的審視。不僅要認識到地理是一門科學，還需要認識到地理是一種智慧。只有這樣，一方面，我們才能看到地理學具有如此豐富的內涵及其巨大的價值，并以積極、自愿的心態進行挖掘，以最大限度發揮地理學的育人價值，提高教育教學質量;另一方面，我們也才能更加深刻地感受到地理學之美，更加熱愛自己所任教的這門學科，而只有真正熱愛自己所任教的地理學科教師，才能成為一名優秀的地理教師。
二、我為何教地理
“我為何教地理”這個看似簡單的問題，卻是一個讓我思考了20多年的問題，其間，對這個問題的回答也發生了多次變化。概而言之，20多年來，我對這個問題的認識經歷了從“知識本位”到“學科本位”再到“學生本位”這樣一個復雜的過程。在剛剛走上教師崗位的很長一段時期，我始終相信“知識就是力量”，因而我一直把地理教學的目標鎖定在知識層面上，認為教地理就是把盡可能多的地理知識教給學生，以便他們在今后的人生道路上應用。然而令人困惑的是，隨著教書年限的增長，我發現教給學生的那些地理知識，學生過了若干年之后幾乎忘得一干二凈，又重新還給了老師，對他們的生活和工作似乎沒有產生多大的作用。我曾為此深感迷茫和失落。但是，每當畢業的學生回校看望我的時候，當我問到高中的地理學習對他們有沒有幫助的時候，幾乎所有學生都給出了肯定的回答。只是他們都說不清究竟是哪些具體的地理知識在起作用。我曾與自己十余年前的一位學生聊起他“印象最深”的一堂地理課。那堂課講的是地理環境的整體性和差異性。他說自從上了這節課，他的觀念發生了變化，考慮一些事情，做一些事情，開始知道用整體性和差異性的觀念去思考問題。雖然我所傳授的地理知識，可能在多年以后這名學生已經忘得一干二凈，但是，在地理知識的學習過程中所形成的一些觀念和思維、所培養起來的某種能力等等，是不可能被“遺忘”的，對他的終身發展都會產生積極影響。所以，從某種意義上來分析，一堂看似平常的地理課，會對這名學生產生極大的價值。因此，我們在地理教學的過程中，具體的知識只是教學時的一個重要載體，我們真正要追求的是具體知識背后的東西。這也證明把地理教學的目標鎖定在知識層面的教學觀念是片面的、短視的，地理教學絕不是地理知識教學。我在高中畢業填報志愿時是沒有填師范專業的，更沒有填地理專業，當時的我對地理可以說是一竅不通。隨著教學實踐的深人，我對地理學科日臻鐘愛，甚至時常因為自己是一名地理老師而自豪。我時常給學生講學地理的好處，甚至一度天真地把我的地理教學目標確定為“把盡可能多的學生培養成為地理學家或地理工作者”。在和其他學科教師的交流中，我發現他們也有和我類似的愿望。然而，令我失望的是，班上那些地理成績優異的“得意門生”，進入大學之后學習地理或者與地理相關專業的人少之又少，大學畢業后從事地理專業的人更是鳳毛麟角。顯然，把地理教學的目標確定為“培養更多優秀的地理工作者，更好地促進地理學科的發展”的“學科本位”的教學觀念也值得商榷，至少是不全面的。在對“我為何教地理?”這個問題苦思冥想的過程中，頭腦中時不時又會冒出另外一個似乎相反的問題，那就是：“假如我不教地理，我的學生又會怎樣?”答案顯而易見，假如我不教地理，我的學生就無法學習到地理知識，他們也就無法形成全面的知識結構。同時，我的學生也會因為沒有學地理而缺失用地理學的思維、方法思考和解決問題的能力，最終勢必影響到他們綜合素質的提升，影響到他們的全面發展和終身發展。“教育的最高目標是為了使人們能夠過一個實現自我和負責任的生活作準備。”經過20多年的思考，我終于找到了我之所以教地理的理由：我之所以教地理，是因為教地理可以讓我的學生獲得全面的知識結構，可以讓我的學生學習到地理學獨特的思維方式、觀念及能力，從而提升學生的綜合素養，促進學生的全面發展和終身發展。我對“我為何教地理?”這個問題的回答，也成為了我一直以來對地理教學的一種觀念。也許學生今后會用所學到的地理知識解決一些問題，更多的時候則不會，但是我堅信，學生在地理學習的過程中所形成的觀念、思維方式以及解決問題、分析問題的能力等等，其實在學生的工作、生活中無時無刻不在發揮著作用。
三、如何教地理
以我多年地理教學的經驗來看，要回答“如何教地理?”這個問題，需要經過自身長期的摸索與總結，不斷積累教學經驗，并將自己積累的經驗放置于教育哲學的高度進行理性篩選，把最佳的教學理念保留下來，并沿著正確的教學方向開展地理教學。通過多年的總結，我認為“如何教地理?”這個問題的答案可以概括為幾個字，即：“轉變思維方式，培養地理能力”。這種概括也包含了如何教好地理的關鍵。地理知識作為教學范疇內的一門知識之一，同樣可以把其劃分為兩種不同的形態，即外顯的學術形態和內隱的教育形態。通過對這兩種形態的分析我們可以發現，外顯的學術形態更加具有實用性，而內隱的教育形態則具有更多的教化作用。如果把地理科學的所有知識內容比喻為一座冰山，那么它的學術形態只是露出水面的一角，而它的教育形態則猶如淹沒在水下那渾厚的山體。對于學生來說，知識的價值主要體現為：功利價值(為實現某個目標提供方法與手段)、認知價值(用以訓練心智，提高認知能力與水平)以及發展價值(陶冶情操，修煉品性，促進人的全面發展)，它們構成了一組由低到高的價值層次。教學理論與實踐都表明，知識價值的發揮與知識所處的形態是密切相關的。當教學活動僅在知識的學術形態層面上徘徊時，知識多半只能發揮出有限的功利價值，只有深入到教育形態之后，才能使它的價值提升到更高的水平。由于知識的學術形態通常以結果的形式來呈現，而它的教育形態則蘊含于過程之中，因此，教學就必須關注過程、突出過程，堅持以過程為主線的原則。教師要盡力為學生營造一片廣闊的時空，引導他們去探索知識的淵源，揭示知識的本質，進而體會地理的價值，感悟地理的美感，這才是成功的地理教學。眾所周知，教材、學生和教師是地理課堂教學中最重要的三個因素，與這三個因素相對應，存在著知識結構、認知結構和教學結構三種結構形態和三條基本序列：與教材(知識)對應的知識序，與學生(認知)對應的認知序和與教師(教學)對應的教學序。高效課堂必定是一堂“三序合一”的課。為此，教師首先必須對教材內容進行認真分析，理清知識本身歷史的、邏輯的演化脈絡，并挖掘出知識的教育、教學價值，最終形成一條有關教學內容的“知識序”。其次，教師還要根據教育學、心理學理論，分析學生的認知結構與水平，最終形成一條符合學生認知水平和認知規律的“認知序”;最后，教師還要運用現代教學方法與手段，優化教學過程，形成一堂能夠促進學生積極參與、主動探究的“教學序”。綜上所述，正確的地理教學理念應該以“轉變思維方式，培養地理能力”為切入點和落腳點，在實際教學過程中，要按照學生的認知規律，通過對地理知識的重演，讓學生深刻體會到地理知識的產生與發展過程，將教學過程轉變成為學生的“亞研究”、“類創造”過程，使他們在獲取地理知識的同時，豐富體驗，啟迪心智，培育品格，培養能力，從而全面落實新課程改革所提出的三維教學目標。
注釋
①中華人民共和國教育部制訂.普通高中地理課程標準(實驗)[M].北京：人民教育出版社，20xx：1.
②錢學森，等.論地理科學[M].杭州：浙江教育出版社，1994：39.
本科的畢業論文3
1.引言
我國學者對如何提高本科生畢業論文質量進行了一些研究，如研究提高本科生畢業論文相關信息，淺析提高市場營銷專業本科生畢業論文質量的途徑本科生畢業設計（論文）基本規范要求的論文談本科生畢業論文寫作的文獻利用的效果研討20xx年本科生畢業設計（論文）格式規范范文蘭州商學院本科生畢業論文（設計）模板蘭州商學院本科生畢業論文（設計）模板蘭州商學院本科生畢業論文（設計）模板蘭州商學院本科生畢業論文（設計）模板法律專業本科生畢業論文提綱本科生畢業論文格式寫作模板。 質量的必要性、如何培養大學生的科研能力、如何加強對
畢業論文選題
相關信息
科技期刊在選題策劃實踐中應堅持正確的輿論導中美會計學博士學位論文選題的比較研究基于JSP的畢業設計選題系統的設計與實現法學論文格式、選題、提綱及寫作技巧淺談中學地理研究性學習如何科學選題《高級英語》畢業選題論文（共3篇）簡論從選題看紀錄片如何記錄河南關于會計法學科研選題的探討在寫作護理論文選題時的原則試論心理健康教育課選題
和答辯環節的控制P1，但沒有從用人單位、學校教學管理部門、指導教師和學生多角度調查分析本科生畢業論文質量現狀和原因，提出的對策措施缺乏全面系統性和針對性。國外高校對于本科生和應用型碩士沒有論文寫作要求。我國高校將畢業論文寫作作為培養和提高學生獨立分析和解決問題能力的重要教學環節，需要從源頭、過程和結果控制和提高本科生畢業論文質量。
2.財會類專業本科生畢業論文質量現狀
為了了解財會類專業本科生畢業論文質量現狀、成因，本課題分別對用人單位、學校本科教學管理人員、論文指導老師和大四學生進行了問卷調查。
2.1 對財會類專業本科生畢業論文質量的評價
全部被調查人員中，63.83%認為一般，21.27%認為較好，14.9%認為差。
2.2 對財會類專業本科生畢業論文作用的看法
被調査用人單位人員中，83.3%認為可反映本科生專業水平，77.8%認為是一個很好的文字表達能力鍛煉機會。被調查學生中，51.6%認為可檢驗所學專業知識，43.2%認為可訓練和提高寫作能力。
2.3 財會類專業本科生畢業論文存在的問題及原因
被調查用人單位人員中，83.3%認為缺乏邏輯性和分析問題不深刻，66.7%認為抄襲現象嚴重，83.3%認為文字表達能力一般，16.7%認為很差。80%的教學管理人員認為是重結果、過程管理不到位。被調查指導教師認為是缺乏自己的觀點(84.2%)、抄襲現象嚴重(68.4%)和缺乏數據和圖表(63.2%)。68.4%認為是學生不重視，63.2%認為是學生寫作訓練太少，47.4%認為是資料數據搜集不充分。被調查學生中，89.5%引用比例超過20%，其中，引用比例30%-50%的占45.3%。92.1%表示寫作能力不足；89.5%表示很難提出自己的觀點；84.7%表示難以獲得第一手數據資料；67.9%表示外文資料難查。
2.4 對財會類專業本科生畢業論文質量的.改進建議
被調查用人單位人員建議選題聯系實踐和平時多練。被調查教學管理人員中，80%認為需加磕搐導環節；70%認為應對畢業論文指導和寫作實施全過程監控；70%認為應抽查查重，30%認為應普查。被調查指導教師中，68.4%認為需增設寫作課程；78.9%認為畢業論文成績評價體系應由教務處和專業教師制定；52.6%認為要提高畢業論文成績的權重；52.6%認為要建立科學的指導教師獎懲政策。被調查學生中，62.1%認為有問題就要請教導師；53.4%的認為應給本科生更多科研實踐機會。
3.提高財會類專業本科生畢業論文質量的對策
3.1 提高畢業論文的地位和作用
一是修改培養計劃，提高畢業論文的學分權重，引起學生對畢業論文的重視；二是加大對優秀畢業論文的獎勵力度，激勵學生寫好畢業論文；三是嚴格答辯資格審核，對于不認真完成的不合格畢業論文不允許進人答辯環節。
3.2 增加寫作學習和練習環節
一是在培養計劃中增設寫作課程，使學生接受系統的寫作訓練，掌握規范的論文寫作方法；二是鼓勵學生根據專業課程內容撰寫
學術論文
相關信息
學術語言文言化的復古傾向--一個值得關注的語言科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式淺析“教學學術”視角下大學教師教學責任意識剖析傳播學術中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學術語的翻譯原則試論新聞學學術規范研究的依據與路徑論析大學教師教學與科研的學術責任中學的學術:一個亟待關注的話題試論學術嬗變中的教育創新環境法學的學術特色與貢獻
，為后續的畢業論文寫作奠定基礎；三是學校給本科生設置自主創新基金科研項目，鼓勵學生積極申請和完成，激勵學生參與老師的科研項目，提高其研究能力和寫作水平。
3.3 完善本科生畢業論文成績評價指標
對本科生畢業論文成績的評定除了論文最終成果的質量，還應該注重過程評價。論文總評成績評定應采用百分制，由指導教師評分(40%)、評閱教師評分(10%)和答辯小組對答辯成績評分(50%)三部分分數加權平均得到。評價指標應包括選題(符合專業目標要求，理論聯系實際)、文獻閱讀與綜述(文獻閱讀充分，材料詳實，列舉的研究成果是最新的，與選題相關度高，具有權威性；引用規范；綜述得當）、觀點(有創新點或自己獨特的見解）、科研能力(研究方法科學；數據真實，計算無誤)、邏輯結構(結構嚴謹，層次清晰，論點突出，邏輯性強）、工作量(按照規定的時間節點完成各項任務)、寫作水平(文理通順，語言準確，無錯別字)、答辯情況(陳述流利，回答問題正確)。
3.4 制定指導教師工作制度和獎懲政策
應建立指導教師工作制度，明確指導教師的工作職責和獎懲政策，適當增加指導論文的折算工作量，約束和激勵教師投人足夠的時間和精力指導本科生畢業論文。
4.結論
當前的財會類專業本科生畢業論文質量不能令人滿意，是多方面原因造成的，需要采取系統改進措施，以此來保證和提高本科生畢業論文的質量。
本科的畢業論文4
該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題畢業論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現象。
本文研究了XX。對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
該文以xx為研究對象，選題新穎，具有較高的`理論價值和現實指導意義；該生在論文寫作過程中態度認真，獨立查閱文獻和搜集資料，提出了較好的論述課題的實施方案；工作努力、遵守紀律，按時完成了寫作任務；論文論述全面充分、研究深入，邏輯嚴謹、結構合理、段落間銜接緊密；論文結論正確，格式符合論文寫作要求；工作中有創新意識，有自己的獨特見解。
該文以xx為研究對象展開研究，論文選題具有一定的理論價值（或現實指導意義）；該生在論文寫作過程中態度較為認真，能在老師指導下查閱文獻與搜集資料，且提出了論述課題的實施方案；工作努力，基本按時完成了寫作任務；論文論述全面，但內容有待深入，邏輯較為嚴謹、結構合理、結論無誤，格式基本符合論文寫作要求；工作中有一定的創新意思，但對前人工作突破不大。
本科的畢業論文5
本選題的研究意義和應用價值：
任何專業技能的學習都必須建立在基礎知識學習之上。當前，新課程改革要求學生要全面發展，提高綜合能力和素質。藝術教育作為一項專業技能教育，成為許多學生和家長眼中的熱點。但是，我們應該清楚的看到，現在許多藝術院校的學生基礎知識比較薄弱，基本知識掌握較差，再加上藝術院校在錄取生源時比較看中學生的藝術能力，對文化基礎知識要求比較低，所以造成藝術院校的學生文化素質相對較低。為了學生以后走上工作崗位不出現瘸腿現象，加強藝術教育中的文化素質顯得比較重要和具有現實意義。
本選題的研究現狀：
學者普遍關注藝術教育從生涯規劃的角度關注學生的完滿性發展，不僅注重學生專業知識和職業能力的培養，同時注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對學生的人格做全面的規劃和引導，使之在社會適應能力、綜合能力、創新能力以及情感、價值觀等各方面平衡發展，進而成為一個完善的社會人。這體現了藝術教育應從過去培養單純的專業人才轉變為培養專業人文者。這種教育理念的轉變必然引起藝術教育一系列課程的改革與整合。學者認為崇尚人文精神和創新精神應該是藝術教育發展的指導思想。提高學生人文素質離不開人文教育。加強人文教育，有助于培養學生的社會責任感，有助于培養學生完善的人格，有助于提升學生的精神境界，藝術院校是文化藝術的搖籃，是一片弘揚人類文明的沃土，更應把提高學生人文素質作為最根本的任務。但遺憾的是，我們一直不重視學生全面素質的提高，特別是人文素質的培養，片面強調實用技術教育，忽略人文教育，可能會把我們的學生培養成技術純良的工具人。有學者認為，人文教育特別是藝術教育主要是培養和提高學生的形象思維能力的。也有學者認為藝術教育的發展是一個漫長的過程，要搞清楚他的發展方向和基本任務。藝術學科建設不能是粗放式的，而應該講究精品效應。單科藝術院校培養藝術家，綜合大學則要致力于培養藝術理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發展，深入研究，進行改革，注重交叉學科，從宏觀的角度對藝術教育進行整體研究，確立藝術學科的地位。要清晰的認識到藝術教育的基本任務應該是：向在校的學生進行藝術教育，提高整個大學學生的`綜合素質。南開大學文學院的楊嵐博士認為素質教育系列中的藝術教育應更突出其心育、情育、美育的功能，發揮其作為文化平衡和文化創新因子的作用，促進人的自由而全面的發展。她認為面向全體大學生的大眾性普及性的藝術理論、藝術歷史、藝術鑒賞教育，著力點放在促進大學生全面發展，放在對專業化教育、機械性文化、技術性理性構成強有力的文化制衡上。論文范文
自己的見解：
筆者認為，藝術教育中重視文化素質無可厚非，因為任何技能的產生和發展，都與基礎知識和文化密不可分，藝術教育也是建立在基礎文化知識之上的。但是，現在學者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進行分析和論證。其實，從實證的角度更能說明藝術教育中文化素質的重要性和地位更應如何。所以，作者對藝術教育需要哪些文化知識進行了分析和重構，也愿更好的為藝術教育中滲透文化素質建言獻策。
研究的主要內容：
一、藝術教育中文化素質缺失及其表現
（一）歷史文化知識缺乏，吸收借鑒人類先進文化的自覺意識不強，文化底蘊支撐薄弱
（二）哲學知識不足，創新思維遲鈍，思想僵化
（三）文學素養和藝術鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺
（四）心理學倫理學知識欠缺，精神意志不夠堅定，應對復雜情況的能力不強
二、藝術教育中增強文化素質的思考
（一）將審美教育與傳統文化教育相結合
（二）突出審美教育對培養大學生正確審美觀的作用
（三）強化大學生的人格塑造與社會責任感相聯系
三、結語
主要研究方法：訪談法、調查法、歸納法、演繹法、經驗總結法等。
1、以定性研究為主，輔以定量分析
2、靜態研究和動態研究相結合
3、理論研究與實際運用相結合
研究進度計劃：
第一周 最后確定選題、交中英文題目
第二周——————第三周 撰寫文獻綜述、開題報告、譯文
第四周 開題報告答辯
第五周——————第六周 論文初稿完成
第七周——————第八周 第一次修改
第九周——————第十周 第二次修改
第十一周 第三次修改定稿
第十二周 一般畢業論文答辯
第十三周 優秀畢業論文答辯、二次答辯
第十四周 成績評定、總結
第十五周――第十六周 裝訂成冊、歸檔
主要參考資料：
1、俞劍華：《中國書論類編》（上下卷），北京：中國古典藝術出版社，1957年
2、楊衛東：《藝術教育在素質教育中的意義及如何實施藝術教育》，《鞍山師范學院學報》20xx年03期
3、吳煒：《論藝術教育在素質教育中的不可替代作用》，《民族藝術研究》20xx年02期
4、學校藝術教育工作規程（中華人民共和國教育部令第13號）
5、中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定
6、國務院關于基礎教育改革與發展的決定
7、全國學校藝術教育發展規劃（20xx — 20xx年）
8、繆合林：《把握素質工作創新的立足點和著力點》，光明日報20xx年7月4日。
9、燕國材：《再論主體教育》，《中學教育》20xx年第12期。
本科的畢業論文6
本文是在導師的親切關懷和精心指導下完成的。本文從選題、立論到撰寫的整個過程，得到了湖南農業大學陶棟材教授、湯楚宙教授、孫松林教授的悉心指導，并為該文參考資料的查閱提供了諸多方便，特別是陶棟材教授，在我的畢業論文從選題、收集資料、開題、寫作、初稿審閱到最后定稿的全過程，都給予了悉心指導，并提出了寶貴的`修改意見。老師淵博的知識、敏銳的思想、創新的糖神、嚴謹的作風和高尚的品德感染著我、啟迪著我，鼓舞著我，使我終身受益不盡。在此，本人對陶教授、湯教授、孫教授表示最真摯的感謝和最崇高的敬意!另外，向這些年來關心我學習、為我提供諸多幫助的湖南農業大學楊繼承老師和湘西州農業局高級農藝師李大恒同志表示衷心地感謝!
同時，本文在實地調研調查、資料和數據的提供上，得到了縣茶葉局、縣農業局、縣統計局、縣經濟局等單位的大力支持，在此本人一并表示衷心的感謝!
最后，對參加本論文評閱、答辯和對本論文提出寶貴意見的所有老師和同學表示誠摯的謝意!
本科的畢業論文7
根據教育部《學位論文作假行為處理辦法》（教育部令第34號）以及《鄭州大學學位論文作假行為處理辦法》（校政〔20xx〕7號）文件精神，為加強學風建設，營造學術誠信氛圍，提高畢業論文質量，學校決定對本科畢業論文進行全覆蓋查重檢測。現就20xx年上半年擬提交畢業論文的鄭州大學主考專業自學考試本科考生論文提交事宜通知如下：
一、檢測對象及范圍
凡符合條件擬于20xx年3月6―8日提交本科畢業論文的自學考試考生均需進行論文查重檢測，并把檢結果全文連同畢業論文發送到指定信箱zzdxzkb@zzu.edu.cn 中。
二、檢查相關說明
?檢測時間：
考生在20xx年3月8日前，對本人獨立撰寫的本科畢業論文進行檢測。
?推薦檢測系統：
中國知網；
Paperpass；
Gocheck 。
?檢測報告的打印、提交：
檢測報告必須用A4紙打印，報名時隨論文一并提交。若報告多于一頁，則靠左裝訂。檢測報告必須是詳細完整版，不能只提供首頁。
?畢業論文電子文檔格式:
要求統一采用word文檔格式，發送到鄭州大學自學考試辦公室信箱 zzdxzkb@zzu.edu.cn 中，文件命名格式為“準考證號_姓名_專業名稱_手機號”，例如：“010101100001_張三_法律_13901010086”。
三、檢測標準
檢測標準：要求必須對論文進行全文檢測，重復率不得高于30%。
若采取作假、隱瞞的方式提交了不符合檢測標準的論文，后果由論文撰寫人自負。
說明：凡實踐環節考核中的課程為畢業設計、內有很多插圖或畢業設計本身就是圖紙的`，可不進行論文查重檢測。
鄭州大學高等教育自學考試辦公室
20xx.12.7
本科的畢業論文8
1、宣讀論文。要求學生用英語概述論文的題目、選題的依據、主要觀點、獨到見解、現實意義、論文有待改進的地方等。不可以借助幻燈片，要求脫稿宣講。時間為五到十分鐘。
2、教師提問。主辯教師一般提3～5個問題。“答”和“辯”采取對話的方式，要求學生即問即答。根據學生的回答情況，其他答辯教師可以適當插問。
3、成績評定。畢業論文答辯的成績按百分制記分，平時表現占20％，畢業論文答辯占60％，畢業論文答辯占20％，成績由答辯小組共同商議。原則上優秀率不超過總人數的10％。如果不能通過答辯，學生必須根據答辯小組意見修改論文，然后于規定時間內再次申請答辯。
根據上述流程，學生在答辯前應重點準備好論文概述報告，并準備好開場白、致謝詞等內容。寫好后自己多演練幾遍，做到離開稿子也能在十分鐘之內準確復述。同學之間還可以進行答辯練習，相互提高答辯技巧。另外，要準備好論文的底稿和主要參考資料。答辯時雖然不能依賴這些資料，但如果一時記不起來，稍微翻閱一下資料，將有助于緩解緊張心理。
準備答辯內容
教師在答辯中可能會提出哪些問題?根據多年參加學生畢業論文答辯的經驗，筆者把教師提問的內容大致總結如下。
首先，提問會涉及到論文的題目。以“游戲教學法在小學英語教學的應用”這一論文題目為例，相關問題將會是：(1)游戲教學法與TPR有何異同?(2)運用游戲教學法時，會遇到什么困難?如何解決這些困難?(3)游戲教學法是不是最好的教學方法?(4)游戲教學法是否可以運用到初中或高中英語教學?
換言之，如果是寫教學法方向的畢業論文答辯，學生特別要注意在實際教學中可能出現的問題，并提出解決辦法。因為教學方法的應用取決于很多因素，所以，回答問題時，不要把話說得太絕，不要認定自己提出的方法就是“最好”的教學方法。
其次，提問會涉及到畢業論文答辯的關鍵詞。關鍵詞主要來自論文的標題及摘要部分。像上述例子，論文的標題就蘊涵有兩個關鍵詞，一是“游戲教學法”，二是“小學英語教學”。對此，在準備階段，學生應該圍繞關鍵詞做足功課，要了解游戲教學法的定義和意義，并注意比較各種教學方法之間的異同及利弊。
當然，提問還會涉及到參考書目，一個主要目的就是核實學生是否真的讀過這些書籍，或是隨便羅列幾本書名湊數。圍繞參考書目提問，還可以檢測學生平時的學習情況。例如，有位學生在參考文獻中依次列舉了馮翠華的《英語修辭大全》、趙靜的《廣告英語》和戚云方的《廣告與廣告英語》，于是答辯教師問：“為什么把趙靜的《廣告英語》排在參考文獻的第二位?而戚云方的'《廣告與廣告英語》排在第三位?”其實，這一提問的潛臺詞是：“參考文獻的排序不符合規范。”所以，如果是寫作時疏忽了，沒有按照作者的姓排序，在答辯時就應予以改正。
誠然，答辯中出現一些錯誤是在所難免的事。只要這些紕漏不違背基本原理，不影響論文的結論，而且學生態度虛心，不會導致不通過論文答辯。但是，如果論文存在致命的硬傷，則另當別論，比如：論文題目過大，內容空洞無物；論文中的引文沒有標明出處，或者故意隱瞞出處，存在抄襲現象；文中觀點出現前后矛盾的現象；論據不支持論點，有脫節現象；表達不通順，存在多處語法及拼寫錯誤。
針對上述情況，論文寫作一定要遵守學術規范，否則在答辯階段就會漏洞百出。答辯準備不單單是準備宣讀論文，論文寫作階段其實也是在為答辯做準備。
掌握交流技巧
答辯過程其實也是師生交流的過程。答辯小組本著培養學生的目的進行科學嚴謹的提問和善意的指導。答辯學生不應強辯，更不要頂撞教師。答辯過程中，學生應該注意語言上的技巧。
因為答辯用英語進行，如果聽不清楚問題，可以請求教師再說一遍，或是說出自己對問題的理解，問清是不是這個意思，得到肯定答復后再回答。如果不知道答案，千萬不要不懂裝懂，就老老實實承認不知道，請老師指正，并表示答辯之后會進一步研究這個問題。在結束語部分應感謝老師的指教。如果問題的答案就在畢業論文答辯當中，老師是想考查學生對畢業論文答辯的熟悉程度。學生可以直接簡要地陳述答案，而不要頂撞老師，認為老師多此一舉。
此外，聲音是一個微妙的因素。音量過低或語速過快，教師聽不清楚回答，會影響到答辯成績。對此，建議學生及早到達答辯教室，看看是否需要麥克風。
答辯過程涉及到語言交際和非語言交際。除了語言上的技巧，非語言交際的作用也不容忽視。非語言交際的主要手段有：服飾、面部表情、身勢、距離、氣味等。答辯時，服飾應正式大方，舉止應穩重得體，表現要從容自信。
結語
做好畢業論文答辯的準備工作，對于畢業生來說是當務之急。不過，從長遠的角度看，大學三年級學生、甚至低年級學生更應未雨綢繆，因為論文寫作不可能一蹴而就，資料收集和畢業論文答辯修改都需要一定的時間。同時，提高英語口語能力不是一朝一夕的事情。所以，尚未參加答辯的學生應主動去觀摩畢業生的答辯會，及早了解答辯程序，平時要加強作文及口語訓練，為將來的畢業論文答辯做好鋪墊。
本科的畢業論文9
時光荏苒，轉瞬四年的大學生活即將結束，回首往事，感慨頗多。
在xx大學威海分校法學院三年的學習時間里，我得到了許多良師益友的幫助和指導，這使我受益匪淺。首先要感謝我的論文指導老師郭劍雄，無論是在論文的提綱寫作，全文布局安排，還是論文的修改成型到最終定稿，郭老師都注入了大量的心血。每次與郭老師的交談都能讓我有新的啟發，不僅如此，他還在我困惑時鼓勵、支持我。郭老師嚴謹的`治學態度、認真踏實的做事風格和對專業的高度熱愛精神都給我留下了深刻印象，這些都將成為我今后一筆寶貴的精神財富。法學院的張xx老師、劉xx老師、馬xx老師、張xx老師、xx老師等給予我的專業理論知識的指導，使得我增長了知識，開闊了視野，提高了見識和活躍了思維。這些老師帶給我的除了知識學習以外，還有高尚的人格魅力和道德品質。老師們的品質都將成為我今后學習的榜樣。
在云南大學公共管理學院社會學與社會工作系交流期間，我也得到了眾多師生的鼓勵與支持，學習了更多的專業知識，參與了更多的實務，提升了專業理論與素養。在這里非常感謝中國社會工作教育協會副會長、云南大學社會學與社會工作系主任錢寧教授對我的關心和愛護，其對我的學術指導和生活幫助讓我難以忘記，因各種原因未能去讀其研究生表達歉意。此外向榮老師、張和清老師、高萬紅老師、丁玉敏老師、董欣梅老師、李艷華老師等傳授的專業知識，對我的專業發展有很大的幫助。
非常感謝中國海洋大學法政學院公共管理系主任、農村社會學教授同xx對本文的指導和建設性意見，我對未來跟隨她學習農村社會學充滿了期待和信心。
實習過程中，要感謝云南大學社會學研究生張xx和邑村村民，正是因為他們給予我的幫助、鼓勵和支持，才使得我有一個較為寬松的環境去近距離接觸質樸的村民，讓我不僅順利地完成了實習工作，而且還收集到了大量珍貴的實務資料。在這里，對他們表示最誠摯的謝意。
在我論文的寫作過程中，借鑒了不少學者的成果，我都已經列出了他們的名字。在這里，我對在本文中引用過的所有文獻的作者們表示感謝!
我的學業得以順利完成是離不開家人長期對我的支持、幫助和關懷。他們一直是我的精神支柱，一直是我的堅強后盾。作為報答，我只有靠堅持不懈的努力以取得優異成績來表達對他們的感恩之情。
由于我才疏學淺，論文中還存在著一些不夠成熟和完善的地方，請各位老師批評指正，以便我改正。
最后，感謝所有曾經給予我幫助和支持的人
本科的畢業論文10
本人為了完成這次畢業論文，本人從XXXX年11月開始了我的畢業論文準備，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實。在這次畢業設計的過程中，本人認為最大的困難是對這一課題的問卷調查及對這一課題了解得不是很滲透，但在指導老師和同學的幫助下，通過上網和去圖書館查閱相關文獻等，這些困難都迎刃而解了。現將具體情況總結如下：
XXXX年11月份，在指導老師的幫助下，本人確定了論文寫作的方向和題目，并通過上網、去圖書館等方式下載和查閱了大量相關論文，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。在仔細分析、征求指導老師之后確定了畢業論文的提綱，并按時完成論文的開題報告等相關工作。此外，在指導老師建議下，本人還設計了此次論文的問卷，在相關企業進行抽樣調查，通過對企業的抽樣調查，讓這次論文的數據等更具有科學性、正確性。在論文寫作過程中，本人秉著謙虛、謹慎的態度，遇到不懂的問題及時向指導老師請教，并按照指導老師的要求不斷完善論文的寫作。
本人抱著早日完成畢業論文，爭取順利畢業的目的，按照提綱認真完成畢業論文。在初稿中，由于本人看錯了畢業論文設計的要求,而且沒有仔細閱讀參考文獻的寫作格式，導致出現不少問題；在論文寫作中，提綱的有些內容沒有論述，重點不夠突出，并且語言不夠簡練等，幸而得到指導老師的及時指導。針對出現的這些問題，我根據指導老師的指導重新閱讀了本科的論文設計要求，并通過詢問同學等，及時改正了這些問題；對于在論文缺少提綱提到的內容，本人也通過查閱文獻，閱讀相關論文等，把缺少的內容及時補上去；此外，本人還精簡了論文的語言，突出論文的重點。因此，在初稿之后，本人論文的重點是規范畢業論文的格式，精簡論文語言，更重要的是突出重點，讓論文進一步完善。
在指導老師的一次次幫助和悉心指導下，我的.論文也慢慢的成型了。本人目前對論文進行了第三次修改和完善，雖然論文還沒有形成定稿，但在整個畢業論文的寫作過程中，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，使我在大學期間所學的知識得到充分的運用。此外，我從中也學到了許多新知識，增長了見識，這次畢業論文寫作的過程是我的一次再學習，再提高的過程。
所學過的知識有所鞏固和提高，使我在大學期間所學的知識得到充分的運用。此外，我從中也學到了許多新知識，增長了見識，這次畢業論文寫作的過程是我的一次再學習，再提高的過程。
本科的畢業論文11
摘要：旅游經濟作為國民經濟的重要組成部分，對GDP的提高具有重要影響。自改革開放以來，我國旅游產業得到快速發展，帶動了國家經濟的發展。但是，我國旅游經濟的發展中也存在著一定的問題，需要相關工作人員積極探索創新的發展戰略，以解決問題，促進旅游經濟的發展。本文主要針對我國旅游經濟發展的現狀進行探討，并提出創新的發展策略，以為相關工作人員提供參考。
關鍵詞：旅游經濟;發展現狀;發展策略
隨著人們物質生活水平的不斷提高，開始追求精神生活。旅游作為一種休閑、娛樂活動，受到我國人民群眾的廣泛歡迎，越來越多的人投入到旅游大軍中，為我國旅游經濟的發展做出貢獻。全球經濟危機的出現，對我國旅游經濟的發展一方面給予了新的發展機會，另一方面也帶來了巨大的挑戰。因此，為了不斷促進我國旅游經濟的發展，相關工作人員必須積極引進創新思想，實施創新發展策略，以促進我國旅游經濟的進一步發展。
一、我國旅游經濟發展的現狀
1.我國旅游經濟發展的機遇。(1)隨著我國人民群眾對旅游認識的提高，旅游需求量在不斷增長。這就促使著我國的旅游產業從單一的城市化向著全國化方面發展，旅游產業經濟效益的提高也是相當可觀的。另外，越來越多的人選擇出國旅游，這對帶動國內外經濟與文化的交流是極其有利的。(2)由于人們群眾對旅游的喜愛，促使著越來越多的城鄉將發展的重點放在開發旅游區與產品上，在這種形勢下，我國旅游產業的'規模不斷壯大，與之相關的產品也越來越多，這不僅帶動了旅游經濟的發展，同時也為地區創造了更多的就業機會，有效帶動地區經濟的發展。
2.我國旅游經濟發展的問題。(1)由于我國旅游產業發展的時間還不長，并且受到因素的制約，形成旅游產業發展較快，但是嚴重破壞生態環境的問題。這個問題是極其嚴重的，據調查，每年都有一些旅游區因為環境問題被勒令整改。這樣只注重旅游經濟發展而忽視環境保護的發展方式是不科學的。(2)旅游產業的快速發展，促使著更多的旅游企業和旅游景區不斷涌現。一部分旅游企業高度重視經濟效益的提高，對游客的服務質量并沒有隨著企業經濟效益的提高而有所改善，影響了游客的旅游興致，也對我國旅游經濟的發展起到了制約的作用。另外，新興的旅游景區由于發展時間較短，資金的籌集效率不高，各項基礎設施還需要不斷地完善。這樣“簡陋”的旅游景區是需要積極改善的，以避免其制約我國旅游經濟的整體的發展。
二、我國旅游經濟發展的創新策略
新世紀，旅游已經成為人們群眾休閑娛樂生活中必不可少的組成部分。因此，相關工作人員必須積極研究我國旅游經濟發展的現狀，并創新發展戰略，實施科學、有效的發展措施，合理利用資源資源，從而在發展旅游經濟的同時，保護環境，促進地區經濟的發展。
1.堅持“以人為本”，提高服務質量。新時期，我國在經濟發展過程中，提出了“以人為本”的指導方針，并在這個方針的指導下，不斷創新宏觀管理策略，以進一步促進經濟的發展。因此，相關旅游企業與旅游景區應該不斷完善基礎設施，樹立優質服務的意識，并在不斷地實踐與發展中，提高旅游服務質量，為我國旅游經濟的發展提供條件。
2.注重生態環境保護，促進旅游經濟的長足發展。經濟發展的同時，也要注重生態環境的保護，這是全世界各國共同研究的問題。因此，在我國旅游經濟的發展過程中，也必須將保護生態環境放在重要的位置，合理規劃旅游景區，科學、有效地利用自然資源，指導游客旅游時帶走垃圾，以促進生態環境保護效率的提高以及旅游景區的可持續發展，為旅游經濟的長足發展提供保障。
3.規范旅游產業的運營機制，促進市場競爭的良性發展。國家相關部門也需要對旅游市場進行宏觀調控，規范旅游產業的運營機制，嚴格管理不合理的運營狀況，以促進我國旅游產業的健康發展，為旅游經濟的再次騰飛提供良好的市場環境。
4.創新旅游產業相關產品，滿足人們旅游消費需求。旅游經濟主要以旅游產業為主，但是相關旅游產品所產生的經濟效益也是不容忽視的。因此，相關工作人員應該不斷以創新的意識，開發更多的旅游產品，以滿足人們旅游消費的需求，帶動旅游經濟的良性發展。
三、結語
總而言之，我國旅游經濟在發展過程中，遇到過阻礙，也遇到過機遇。但是，無論什么情況，相關工作人員都能夠以創新的觀念與積極的心態，應對問題與機遇，從而有效解決問題，把握機遇，進而促進我國旅游經濟的騰飛。相信，隨著我國相關工作人員的努力，旅游產業將再次得到創新地發展，成為國家經濟組成部分的朝陽產業，為國際經濟的發展提供更大的助力。
參考文獻：
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[3]王 兵 羅振鵬 郝四平：對北京郊區鄉村旅游發展現狀的調查研究[J].旅游學刊，2006，(10).
本科的畢業論文12
[摘要]目的:調查醫學院校畢業生對醫學教育及就業情況，為相關部門優化醫學教學及就業指導提供參考。方法:運用問卷調查方法對醫學畢業生的教學及就業情況進行調查。結果:醫學畢業生對所學專業有一定興趣，對專業知識和技能需求較大;對就業指導有較大需求;絕大多數醫學畢業生在醫學院校的正確引導下仍愿繼續從事醫療行業。結論:醫學院校及相關部門應充分認識醫學生的需求，合理規劃課程，積極開展就業指導。
[關鍵詞]醫學畢業生;醫學教育;就業
20xx年，國際頂級醫學期刊TheLancet發表文章，認為中國醫學生前景堪憂[1]。近年來，隨著招生規模不斷擴大，醫學畢業生人數逐年增加，醫學教育及醫學生就業問題成為醫學院校及相關部門關注的焦點[2]。針對以上問題，對重慶醫科大學第一臨床學院20xx屆畢業生的教學及就業反饋情況進行調查分析。
一、對象與方法
(一)研究對象。本次調查的對象主要是重慶醫科大學第一臨床學院20xx屆畢業生。本次發放調查問卷977份，回收915份，回收率93.7%。其中專科52人，本科768人，七年制本碩連讀95人。男生362人，女生553人。(二)研究方法。利用自制調查問卷開展研究，調查數據用SPSS11.3錄入并統計，統計方法主要采用一般性描述。
二、結果
(一)教學反饋。
1.對所學專業的興趣。50.82%畢業生喜歡，一般喜歡41.20%，不喜歡8%，醫學教育在醫學生興趣的培養方面具有重要作用。
2.對自身素質的評價。31.04%畢業生認為最欠缺的能力是專業知識和技能，25.90%畢業生認為是溝通協調能力，24.92%畢業生認為是解決問題的能力，17.60%畢業生認為是承受壓力的能力。醫學畢業生對自身素質的評價不盡相同，多數肯定專業知識和技能的作用。
3.影響學習的因素。3.61%畢業生認為課程安排不合理，25.25%畢業生不喜歡所學課程，24.26%畢業生授課乏味，0.87%畢業生社團活動太多。課程結構需進一步調整，業余活動對學習的影響不占主要。
4.在校期間對就業幫助最大的環節。29.73%畢業生認為專業實習對就業幫助最大，教學實踐26.12%，專業課程20.11%，就業指導7.43%，社會實踐活動6.78%，畢業論文6.01%。學生在校期間的專業實習及專業課程是影響就業的重要因素。
(二)就業指導。
1.對院系就業工作的整體滿意度。14.21%畢業生對院系就業工作非常滿意，66.56%畢業生比較滿意，14.75%畢業生不滿意，我院的畢業生就業指導工作可有效幫助學生就業，需進一步完善。
2.對就業指導課程的滿意度。我院長期堅持開展大學生職業生涯發展與就業指導課程，對學生進行職業規劃與就業指導。本次調查，14.10%畢業生學生非常滿意，62.08%學生比較滿意，20.66%學生不滿意，提示該課程對學生就業有一定幫助，但仍需進一步優化，建議學院成立專門的就業指導教研室。
3.與指導就業的老師交流。48.20%畢業生表示從未交流，21.97%畢業生有一次交談，14.54%畢業生有兩次交談，4.81%畢業生有三次交談，四次及以上的交談畢業生4.15%。師生交流有助于更加全面掌握就業信息，提升就業技能。從數據看近一半的學生未有單獨交流，目前學院學生數量大，現行就業指導工作主要由輔導員兼任。為了保證充分就業，進一步提高就業質量，建議設置專門的就業指導辦公室。
4.對就業指導希望獲得的信息。32.46%畢業生希望獲取用人單位信息，31.37%專業出路，16.50%應聘技巧，15.63%職業規劃，3.83%求職心理輔導。醫學畢業生對就業指導的信息需求量大，需求面廣，需要就業相關部門更加緊密地協作。
5.就業最大的障礙。28.85%畢業生認為是就業信息少，21.42%畢業生認為是不懂求職技巧，14.10%畢業生認為是語言表達、社交能力不強，13.44%畢業生認為是學習成績、專業技能不好，7.10%畢業生認為是個人定位不準，4.70%畢業生認為是綜合素質不高，3.17%畢業生認為是實踐能力不強，1.31%畢業生認為是未過CET-4或CET-6，1.64%畢業生認為是計算機，0.55%畢業生認為是父母地位。醫學畢業生在求職過程中對就業信息、求職技巧及語言表達能力、社交能力的需求較高，就業指導人員應更多開展相關的指導工作。
6.最關注的就業信息。醫學畢業生所關注的就業信息中，校內招聘會35.19%，學校就業網27.21%，家人朋友介紹14.32%，人才市場11.91%，傳統媒體0.66%，網絡6.67%，校友推薦0.87%。畢業生更注重高等院校所提供的就業信息。
7.現在就業單位的信息來源。在醫學畢業生的就業單位信息來源的調查中，學校就業網30.49%，校內招聘21.31%，人才市場13.66%，網絡11.15%，家人朋友8.42%，校友推薦0.87%，傳統媒體0.66%。畢業生所在院校就業網及校內招聘成為就業信息的主要來源，就業指導工作充分合理利用該方面的資源。
(三)就業反饋。
1.對待專業與工作對口的態度。56.61%的醫學畢業生認為有關聯不一定對口，24.04%認為一定要對口，11.15%認為需要根據自己的興趣選擇行業，7.43%認為應該先找工作再說。
2.對目前所選擇就業單位的滿意度。畢業生16.07%非常滿意，51.48%比較滿意，11.04%不滿意。獲取就業信息的多樣性增加畢業生擇業的滿意度，但學生的就業需求及擇業單位具有不完全匹配的特性，畢業生需要更多的就業信息及更大的選擇空間。
3.傾向的就業方向。16.83%的畢業生傾向住院醫師規范培訓，升學30.60%，醫院19.23%，事業單位15.85%，出國8.42%，公務員4.59%，自主創業2.30%，自由職業0.98%，公司企業0.66%。多數醫學畢業生認識到醫學科學需要長期不斷地學習，故選擇規培及升學的比例較高，這與學生對專業的興趣有一定關聯。
4.實際簽約崗位。畢業生所簽約崗位中醫務工作者64.04%，管理人員6.67%，教師1.09%，醫藥類銷售1.86%，有24.48%畢業生因升學未選擇，其他行業<2%。盡管當前醫療環境并不理想，絕大多數畢業生仍選擇繼續從事醫務工作，這與醫學院校的正確引導密不可分。
5.在擇業中重視的因素29.39%畢業生重視單位待遇，發展前景17.65%，地理位置13.97%，興趣愛好9.72%，發展空間7.60%，公司規模文化8.83%，所屬行業3.80%，專業對口3.46%，培訓機會2.57%。就業單位的待遇及個人發展空間是畢業生擇業重視的主要因素。
6.期待的月薪。9.73%畢業生期待月薪20xx元，3000元12.90%，4000元14.64%，5000元以上59.23%。畢業生對自身的評價較高，認為自身的勞動價值應在更高的薪酬水平上得到體現。
7.影響擇業成敗的因素。醫學畢業生所認為的重要的'擇業成敗因素如下(見附表)。當前醫學教育應更加注重素質教育及專業培養。
三、結論及建議
此次調查從醫學畢業生的角度初步明確了醫學院校在教學、就業指導、學生就業等方面的工作情況，在肯定相關工作的同時，亦對未來的工作提出了新的挑戰。綜合以上研究，提出以下結論及建議。
(一)在現有基礎上合理調整教學模式。醫學院校應根據當前新形勢加強對教師的培訓工作，提高教師的教學能力，繼續重視對學生專業興趣及專業知識技能的培養，進行必要的教學改革，優化課程設置，切實提高醫學畢業生的職業素質、實踐技能與崗位適應能力。
(二)加大對就業指導的支持力度。畢業生對就業指導有較大的需求，醫學院校應加大對就業指導工作的支持力度，配備專門的組織機構及充足的工作人員，合理利用網絡、校內招聘及相關師資力量，為畢業生就業提供更多支持。醫學院校相關部門應關注國家現有政策，多為醫學生宣傳國家醫療改革所取得的新成果。就業指導應該成為常態化、規范化、系統化的課程體系[3]。
(三)針對畢業生的就業需求做必要調整。盡管當期醫療環境不太理想，醫務人員不必過于悲觀。絕大多數醫學畢業生在醫學院校的正確引導下，畢業后仍繼續從事醫療行業工作，但有關部門應繼續加大政策支持力度。畢業生就業需求范圍較廣，醫學院校及相關部門應充分認識重要性，完善組織機構及人員配置，合理規劃。與此同時，醫學院校還需要針對醫學生普遍存在的人文社會知識欠缺、語言表達能力薄弱的特點，培養醫學畢業生的職業精神和專業素養[4]。
[參考文獻]
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本科的畢業論文13
《 新會計制度下行政事業單位財務管理研究 》
摘要：行政事業單位改革在我國不斷進行，行政事業單位各個方面的管理得到進一步改善，特別是事業單位的財務管理方面。在實行新會計制度后，行政事業單位的財務管理得到進一步完善，預算及結算制度都更為科學。本文通過探討事業單位在會計制度下財務管理存在的問題，為其提出改良措施及參考對策。
關鍵詞：行政事業單位;財務管理;問題及對策
一、簡述行政事業單位財務管理
行政事業單位財務管理是行政事業單位管理內容的一個主要方面，指行政事業單位根據國家相關法規政策，運用最新的會計管理規則，對事業單位資金進行有計劃地籌集、使用及核算監督，以保證事業單位經濟及事務活動的有序進行及計劃的完成。其包括財務制度的建設、預算的編制、單位財務的核算及結算，以及單位財務活動的控制及財務狀況的反映及監督等。行政事業單位財務管理的目標，是合理使用財政資金，保證資金的安全及完整，通過統籌控制，使國家資金得到更有效率、效益更好的使用。但需要注意的是，行政事業單位是不以盈利為目的的公共服務機構，因此其資金使用應嚴格按照國家規定使用，其財務管理也應嚴格符合國家相關的規章制度。
二、我國行政事業單位財務管理的不足之處
(一)會計核算制度不明確，會計科目設置不規范
20xx年1月1日，財政部新修訂的《事業單位會計準則》及《事業單位會計制度》在全國推行，這就是行政事業單位推行的新會計制度。因此到本文撰寫時，新會計制度在事業單位中推行的時間僅僅幾年而已。目前我國的行政事業單位仍舊處于新舊會計制度交替時期，許多事業單位財務人員仍舊對新會計制度不夠熟悉，因此在會計科目的設置上仍遵循舊的會計制度。在遵循舊的會計制度時，會計科目設置有問題，并且在賬務處理上不嚴格處理，隨意性大，在財務管理中就較易出現錯誤。同時，有些財務管理人員在采用新的會計準則時，由于對新準則不夠熟悉，因此易出現舊腳穿新鞋的情況，雖然套用了新準則，但是對流程及步驟不夠熟悉，做賬時就會出現問題。
(二)行政事業單位財務管理制度不完善，缺乏強有力的管控
無規矩不成方圓，行政事業單位的制度建設不夠完善，這是造成其財務管理出現問題的一大主因。當缺乏制度控制時，財務管理過程自主性就大，隨意性強，造成對單位資金的管控薄弱。其表現主要有：對財政資金的使用隨意性大;專項資金用于其他用途;預算與決算時科目混亂，出現財務偏差;事業單位會計人員不嚴格執行規章制度，為事業單位利益著想而亂做賬，導致財政資金的損失以及呆賬壞賬的出現等。目前我國大部分行政事業單位在財務管理上都缺乏強有力的管理及監督措施，制度亟需完善。
(三)資產管理不嚴肅，使用混亂
行政事業單位的資產管理不夠嚴格，使用范圍過寬。原因一是財務管理方面職位設置的不完善;二是事業單位自身對管控的忽視。行政事業單位的財務管理里面，負責人、會計、出納等崗位都是相互獨立的`，各自的工作職責及任務是相互分離的。可是有些事業單位的財務管理相關職業設置不完善，一人雙職，甚至一人多職，崗位沒有嚴格分離，造成財務資金管理的可操作性大，漏洞多，危害資金安全。同時事業單位本身允許資金亂用、資金濫用，目前部分單位仍存在公款私用、侵占收費及罰款、私立“小金庫”等問題，資產管理及使用非常混亂。
三、改善行政事業單位財務管理的對策及建議
(一)嚴格執行新會計準則，規范會計核算方式
行政事業單位的財務管理，應嚴格按照國家規定，執行新會計制度。一是要嚴格遵循新會計制度的科目設置。在設置會計科目及進行會計核算時，按照新規則，準確合理地進行相關操作。二是要按照新會計制度的流程進行。對于財務活動的步驟及程序，應按照新規則嚴格執行;此外按照新會計制度的要求，財務人員應保證會計核算的準確性、真實性及完整性，在財務人員自控的基礎上，做好事業單位的內部管控。
(二)建立健全事業單位財務管理制度
行政事業單位的財務管理，需從內部制度上進行規范，也需要外部制度的監督管理，因此事業單位應該完善自身的財務制度，做到有章可循，同時充分服從外部的監督管理。行政事業單位應從實際出發，結合本單位的業務流程及資金流量等，制定出一套與企業合適的管理方案[1]。在制度建設過程中，注重系統性。整體的管理制度為先，例如先保證事業單位的基本管理以及事業單位人員聘任及工作職責等，其次再謀求各子項的專門制度建設。同時注重建設內部自檢制度，使會計人員能從單位內部得到管控。
(三)注重提升行政事業單位財務人員的業務素質及廉潔意識
行政事業單位的財務人員作為單位財務活動的直接操作者，其素質高低對事業單位財務活動質量的高低有很大的影響。事業單位應加強對財務人員的培訓。財務人員在認真學習《會計法》、《會計準則》的基礎上，加強對會計流程的了解，然后重點熟悉在新會計制度下各科目的設置及結算方式，以使自身操作符合新會計準則。
四、總結
行政事業單位執行新會計制度，是我國會計業務與國際接軌的要求，也是事業單位自身發展的需要，同時是國家實現現代化的要求。各行政事業單位及財務人員應樹立全局意識，努力學習及積極創新，服從新會計制度，不斷提高行政事業單位的財務管理水平，為國家發展做出積極貢獻。財
參考文獻：
[1]劉志剛.淺談如何完善行政事業單位財務管理[J].會計師，20xx(05)
本科的畢業論文14
在防雷行政執法中，《氣象災害防御條例》第四十五條規定，違反本條例規定，有下列行為之一的，由縣級以上氣象主管機構或者其他有關部門按照權限責令停止違法行為，處5萬元以上10萬元以下的罰款;有違法所得的，沒收違法所得;給他人造成損失的，依法承擔賠償責任：(一)無資質或者超越資質許可范圍從事雷電防護裝置設計、施工、檢測的;(二)在雷電防護裝置設計、施工、檢測中弄虛作假的。該法條將沒收違法所得這一行政處罰授權給縣級以上氣象主管機構，改變了氣象主管機構行政處罰權只有警告、罰款兩個種類的現狀，氣象主管機構行政執法手段得到了進一步的擴展和完善。但是，違法所得對于氣象行政執法人員來說是全新的概念，如何理解違法所得概念的內涵和外延，如何操作沒收違法所得，有必要予以厘清。
一、違法所得概念
由于《行政處罰法》沒有對違法所得的內涵與外延作出直接界定，而目前我國其它法規、規章、執法解釋等也沒有解釋，當前把它作為先見概念;雖然有的對這一概念有所界定，但是概念不夠清晰，標準還不統一;有的雖予界定，但由于該法律規范本身的層級較低，不具有普適性。下面有幾種解釋：
一是從詞義上看。違法所得由違法與所得構成，是違法與所得的合成概念，即為違反法律而取得。因此，違法所得不應當包括成本和投入。
二是從目的性上看。沒收違法所得在于否定以違法的手段或方式取得財產，實現其剝奪違法行為人違法所得之利，以維護公共利益和社會秩序，體現公平和正義。一般要求違法所得具有可沒收、追繳和退賠特征，對于非財產性的'違法所得目前立法上沒有涉及，因其不具有可沒收、追繳或退賠等特征而不符合立法的目的性。
三是從統一性上看。違法所得屬于法律概念，不單是行政法的概念。在民法、刑法中關于違法所得一般稱違法所得數額，也就是獲利數額。基于法律的統一性，行政法應與民法、刑法等領域的違法所得概念的內涵和外延保持一致。
基于上述特性，認為防雷行政處罰中違法所得一般是指違法行為人(無資質或者超越資質許可范圍從事雷電防護裝置設計、施工、檢測的單位和個人，在雷電防護裝置設計、施工、檢測中弄虛作假的單位和個人)通過非法手段(無資質或者超越資質許可范圍從事雷電防護裝置設計、施工、檢測，在雷電防護裝置設計、施工、檢測中弄虛作假)取得的扣除物化成本后的獲利數額，以及其他應以違法所得論處的財物，是一種比罰款相對程度重的行政處罰，在數額上應當高于應處罰款。
二、沒收違法所得認定存在的問題及認定標準
沒收違法所得認定是各級氣象主管機構對防雷違法行為進行行政處罰的一個重要環節，采用什么原則認定違法所得、如何認定違法所得關系到當事人的違法行為能否受到應有的處罰，關系到法律能否實現懲處違法行為，關系到行政處罰能否順利進行并有效保護合法的作用。而現行行政處罰立法中，沒有對違法所得作出直接的界定，客觀上也給防雷行政執法留下太多的想象和理解空間，具體存在以下幾方面問題：
(一)界定不夠準確
最高人民檢察院在《關于假冒注冊商標犯罪立案標準的規定》中將違法所得數額解釋為銷售收入，而1995年最高人民法院《關于審理生產、銷售偽劣產品形式案件如何認定違法所得數額的批復中》解釋為獲利的數額。由于違法主體、違法行為種類太多，同時違法的動機也不盡相同，相關法律法規對違法所得難以界定，使防雷行政處罰沒收違法所得界定也不夠準確。
(二)界定標準不夠統一
由于對違法所得的內涵與外延認識模糊化，在防雷行政處罰中，有些理解：無資質或者超越資質許可范圍從事防雷裝置設計、施工、檢測的行為人開展違法行為的非法經收入為違法所得界定標準;有些理解：在防雷裝置設計、施工、檢測中弄虛作假后的獲利數額為違法所得界定標準，因讀者的不同而對違法所得界定的標準存在多種可能性。
本科的畢業論文15
序號 論文范圍
1 勞工政策與勞動關系
2 公共政策制定過程
3 社會政策與社會保障
4 范圍：區域公共管理問題
5 范圍：區域經濟管理問題
6 范圍：中國人口問題
7 范圍：政府規模討論
8 城市公共管理具體問題探討(如:**市交通管理問題、**市垃圾管理問題)
9 城市形象與經營
10 城市化問題
11 城市綜合執法體制問題
12 大部制與城市管理體制改革
13 網絡條件下的公民參與
14 大學城的城中村問題
15 環境政策與環境倫理
16 社會福利服務：國際比較與中國實踐
17 我國的財政體制改革與政府間關系的協調
18 非盈利組織管理研究
19 非盈利組織的地位與作用研究
20 政府管制的邊界、方式研究
21 我國高等教育投資體制改革及其社會承受力分析
22 公共產品的供給體制改革研究
23 我國社會保障制度建設研究
24 政府的教育供給職能及其實現途徑
25 我國教育管理體制改革研究
26 教育均衡公平發展與政府責任研究
27 我國民辦教育發展與政府作用研究
28 中國非營利組織的人力資源管理研究
29 城市治理專題研究
30 地方政府專題研究
31 非營利組織研究
32 行政學理論前沿與方法
33 中國古代行政實踐與行政思想研究
34 改革開放30年趨勢研究：分析改革開放以來(總體的或者某個領域的')案件的數量、類型、涉及的領域、處理的結果，等等
35 改革開放30年治理研究：分析改革開放以來治理出臺的各種制度、規范性文件，解讀其治理思路及其變化，分析其原因
36 政治優先、經濟優先、社會優先——中國60年發展路徑分析：認識中國從政治掛帥到改革開放再到和諧社會轉變的原因、歷程和影響。
37 新公共管理對我國公共部門領導的影響研究
38 政府、非盈利組織和企業合作中的文化問題
39 當代中國的(省級、縣級)干部升遷模式：當前關于干部升遷的研究主要集中在經濟學領域，公共行政領域對此視而不見或者缺乏方法基礎，但這確實是一個值得研究的問題，可以分析一下經濟學對這方面研究的成果，也可以拓展公共行政學的研究視野。
40 公共組織的人力資源激勵機制研究
41 我國電子政務建設問題
42 我國政府信息公開問題研究
43 公共產品和服務的多元主體提供、生產模式
44 行政部門人力資源的開發與合理利用
45 非盈利組織架構的設計問題
46 組織中人際沖突的根源分析及其處理方式
47 公共組織中的上下級等領導關系分析
48 公共組織中的群眾決策模式
49 公共組織文化分析
50 決策過程中的公眾參與
51 領導決策的理性問題
52 公共組織的目標選擇
53 政策制定方法與中國問題研究
54 政策執行方法與中國問題研究
55 政策評估方法與中國問題研究
56 中國公共問題與政策工具選擇研究
57 政策過程與公眾參與研究
58 技術創新與政策工具選擇研究
59 食品安全問題與政策工具選擇研究
60 政策模型與中國問題應用研究(多源流模型、倡導聯盟模型、創新擴散模型、政策網絡模型、政策企業家模型，等等)
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