2014年世界讀書日，在讀書中發現另一個自己
今天是第19個“世界讀書日”，也是偉大文豪莎士比亞誕辰450周年。每逢這個日子，有識之士便是一次集體焦慮，然后便痛心疾首，感嘆中國人讀書太少，并不乏數據證明，比如人均讀書才四五本，遠低于韓國的11本，法國的8.4本，日本的8.5本，美國的7本……更有論者恨鐵不成鋼，千萬別成為屏奴，要多讀紙質圖書。
其實，不必過于焦慮。中國人的閱讀率正在上升，比如，去年我國成年人人均紙質書和電子書合計閱讀量為7.25本，較2012年上升了0.51本。今天的閱讀率一定超過古代，在遍地文盲的時代，特別是印刷技術落后的時代，閱讀率怎么可能高?至于指責國人喜歡淺閱讀，習慣用電子工具閱讀，更是經不起推敲。時代在變，電子書也是書，不能因為讀了紙質書就有了優越感。試想，那些喜歡龜殼書的人有理由嘲笑竹簡書嗎?而習慣于竹簡書的讀者又有理由嘲笑紙質書嗎?載體變了，書猶在，喜歡閱讀何必拘泥于載體不同?
如網友所言，過去一年沒讀紙質書，只在使用電子文檔或在線文本，讓世界少砍了幾棵樹，減輕了霧霾的產生，減少了泥石流等自然災害造成的損失。可以預料，會有越來越多的人喜歡上電子書。而有朝一日，印刷的紙質書會走入歷史，或者成為極其少見的禮品書進入人們的視野，這并不可惜。
國人的閱讀量該關注，國人的閱讀內容更值得關注。閱讀量再多，如果只是教材，或有毒的成功學之類的書籍，有何益處呢?教人狡詐的厚黑學、蒼白而淺薄的成功學之類的書籍銷量最高，并不是好事。林語堂把書分為三類，一類是最上流的書，指的是經典;一類是中流書，多指從上流書抄襲的次流作品;還有一類是下流書，多指民間文學，“如小調童謠民歌盲詞”。林語堂喜讀上流書、下流書，自有其道理，在今天仍有借鑒意義。如果每年熟讀幾本經典，閱讀量不大，但值得敬佩。
關注世界讀書日，應弄明白它的含義。世界讀書日的全稱是“世界圖書與版權日”，換言之，不僅要多閱讀，還要保護版權。日前，哥倫比亞作家馬爾克斯去世，媒體披露了一個細節，1990年，馬爾克斯曾到北京和上海訪問，錢鐘書陪同。當馬爾克斯看到書店隨處可見各出版社擅自出版的'他的《百年孤獨》、《霍亂時期的愛情》，怒稱“各位都是盜版販子啊!”盜版書盛行，這不是假話，在世界讀書日這個時節，該如何更好地保護版權?
世界讀書日，今年的主題是“地球與我”。釋放的深層含義是，希望散居在全球各地的人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻的文學、文化、科學思想大師們，都能保護知識產權。由此可判斷，要讀書，要讀有意義的書，要保護知識產權，而前提是讓所有的人都讀到書，不論膚色，無論長幼。
蘇轍說，“早歲讀書無甚解，晚年省事有奇功。”好讀書，讀好書，書籍絕不會虧待我們。誠然，讀書就是一次相遇，與美好的人相遇;讀書，也是一次發現，發現另一個自己。在世界讀書日到來之際，如何遇到更好的自己，值得思量。
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