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            小學植樹節主題活動策劃方案

            時間:2023-01-29 17:16:13 其他節日 我要投稿
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            小學植樹節主題活動策劃方案

              小學植樹節主題活動的進行能使小學生們愛護植物、保護生態環境的意識得到加強。小學植樹節主題活動策劃方案是小編為大家帶來的,希望對大家有所幫助。

            小學植樹節主題活動策劃方案

              第一篇:小學植樹節主題活動策劃方案

              一、活動動背景及目的

              1、活動背景

              綠色是生命的源泉,綠色是生命的希望。一年一度的植樹節又和我們相遇,再次煥發了我們心中的朝氣。植樹節是我們愛護環境,保護環境的一個方式,這個活動有益于提高對環境保護的意識和提供給我們愛護環境的措施。讓我們攜起手來綠化環境,綠化我們的校園,使我們生活在美麗的天空下,清新的環境中。

              2、活動意義

              增強全校學生對低碳生活的認識,提高低碳生活常識,共同創建美好的福林。

              3、活動目的

              ⑴通過親身體會本次活動,使全體學生對低碳生活有一個充分的認知,讓大家知道環保并不難,環保離我們并不遠。

              ⑵通過此次活動,可以提高全體學生的綠化意識。

              ⑶培養全體學生愛護大自然的.一草一木,更好地認識到綠色對人類生存的重要性,從而規范自身日常行為,從而減少踐踏草坪等不文明行為的發生。

              二、活動主題

              主題:擁抱春天播種綠色放飛希望

              時間:3月12日

              三、活動內容

              1、20xx年3月12日晨會時間在學校大操場舉行啟動儀式。

              由5年級2班學生代表發出倡議。

              2、播種綠色活動

              每班學生自帶花盆3個,自備花種或者是小花苗、噴壺、小鏟子,報紙,每班派六名學生代表現場種完。

              3、各班建立“綠色小氧吧”

              各班補充完善綠色小氧吧,成立護綠小組并填寫好“觀察日志”,每周一次。

              4、各班板報內容設立“綠色角”,增加綠色環保知識內容。

              5、進行研究性學習

              各班根據所種植物,搜集相關資料,并制作手抄報,每班上交5份。

              上交時間:3月16日

              我們衷心祝愿xx小學的的學生們,能夠象這些充滿著勃勃生機的種子一樣茁壯成長,都將撐起一片美好的藍天。

              第二篇:小學植樹節主題活動策劃方案

              一、活動目的:

              以三月份植樹節為契機,在全校少先隊員中開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗認養活動,做到人人參與,宣傳與實際行動相結合,從而令學生在活動中體驗成功的喜悅,增加對植物生長的了解,增強環保認識,生態認識,以達到為教室、學校、社會增添綠色,凈化、美化環境的目的'。

              二、活動口號:行動起來,爭做護綠小使者。

              三、活動時間:20xx年3月11日——3月18日

              四、活動內容:

              1.活動宣傳:學校向全體師生發出號召,人人參與植樹節護綠、養綠系列活動,為美化、凈化環境盡一份力。

              2.護綠行動:

              (1)“校園環保小衛士”選拔賽

              第一塊:“中隊環保小衛士”評比

              教室評選方法:各班利用班會通過投票評選5名“班 級環保小衛士”,并頒發獎狀。

              評選時間:3月15日(周二之前)填寫好“中隊環保小衛士”評選表(見附表一)

              評選條件:

              ①在學校做好清潔大掃除和每周的值日工作,確保學校有優良的學習環境。

              ②講究個人衛生,在每周的個人衛生檢查中獲得優等(沒有減分)。

              ③在校內外做到不亂扔果皮紙屑,不亂涂亂畫。

              ④不踩踏校內綠地,不在草叢中玩耍。

              ⑤在學校能整理好自己的學習用品。


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